的中班科学教案（热）

第第页的中班科学教案（热）

中班科学教案篇1

活动目标

通过四周生活中有趣的科学现象，使幼儿感知身边湿的物品与干的物品的不同特性。培育幼儿正确的观测方法和动手试验的技能。

活动预备

盘子、水、树叶、花瓣、小纸片、熊猫纸片、布、毛线、塑料布、地毯、吹塑纸剪成的各种图形、手套、盘子、用布剪成的各种面具、画好的.大灰狼等。

活动过程

试一试：哪张纸片能吹动起来?方盘子里放干纸片，圆盘子里放湿纸片。

(1)干的纸片简单被吹起。

(2)湿的纸片不简单吹起。

探究的问题：

(1)熊猫能站在指尖上吗?

①在手上蘸点水就能让熊猫纸片站在指尖上。

②干的熊猫纸片不能站在指尖上。

③手上有唾液、汗水也能让熊猫纸片站在指尖上。

(2)戴干、湿两种不同手套有什么感受?

①湿的手套不易戴也不易脱。

②干的手套简单戴也简单脱。

幼儿争论：生活中的现象。

(1)裤子尿湿后不易脱下来。

(2)下雨淋湿衣服后也不易脱下来。

(3)洗澡后立刻穿衣服会很难穿。画一画：把自己探究的过程用绘画的形式记录下来。

活动结束

拓展思路雨后让幼儿做值日生，感知湿的落叶粘在地上不好扫，也不简单吹走，请幼儿提出解决的方法。

中班科学教案篇2

探究的问题：用同样的力，玻璃杯不同的.面陷入沙土的深浅一样吗?

(1)把玻璃杯口朝下扣在沙箱里，用手掌用劲按玻璃杯。

(2)把玻璃杯口朝上平放在沙箱上，用手掌用劲按玻璃杯。

记一记我的试验过程。

说一说我的发觉。

(1)杯口朝下时，杯子陷入沙子很深。

(2)杯口朝上时，杯子几乎不往沙子里陷。

中班科学教案篇3

设计背景

中班科学活动《吹泡泡》我是用奇妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，借助“你们发觉吹的泡泡有什么奥秘”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的新奇心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长观测和发觉；让幼儿们真正理解科学、喜爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。

活动目标

1.学会吹泡泡并了解泡泡的特性。

2.知道不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形的。

3.培育幼儿的观测力及体验吹泡泡的乐趣。

4.培育幼儿对事物的'新奇心，乐于大胆探究和试验。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

教学重点：了解泡泡的特性〔易爆透亮七彩色〕

教学难点：通过操作试验验证不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形

活动预备

教学预备：泡泡水不同外形的吹泡棒〔△○?□☆〕自制或购买

活动过程

一、出示泡泡枪，同时打出很多泡泡，幼儿说出名称，引入课题。

二、老师讲解泡泡水、吹泡棒，认识各部分名称。重点讲解泡泡的吹法，幼儿学习。

三、操作试验：

利用圆形吹泡棒练习吹泡泡，并在吹的过程中观测泡泡的特点。

大大小小的圆形透亮七彩色简单爆破

四、老师小结并让幼儿知道：圆形吹泡棒吹出的泡泡是圆形的。

五、逐一出示其它不同外形的吹泡棒〔△?□☆〕幼说出名称，老师再次设疑，引起幼儿探究与思索爱好：那么想一想，它们吹出的泡泡又会是什么外形了？

六、幼儿操作验证结果，老师巡回提问。

七、依据幼儿操作回答，老师逐一示范验证结果。

八、小结：

原来不光圆形的吹泡棒吹出的泡泡是圆形的，其他外形的吹泡棒吹出的泡泡也是圆形的。泡泡真奇异呀。

延伸活动：

去院子可以相互交换吹泡棒，再次感受吹泡泡的乐趣，在太阳底下观测泡泡颜色，玩抓泡泡的游戏。

教学反思

平常，常常看见公园门口有很多孩子在玩吹泡泡游戏，而他们的年龄大多都在3岁左右，一个个满怀喜悦的追赶泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激发了我设计此节课的爱好。

幼儿园教育指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景，达到了教学目标。

不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，老师只好在幼儿爱好点最高时，终止了游戏，进行小结本次探究活动。通过这点，让我认识到，不要一味的遵循原则，有时候可依据孩子实际课堂状况做以敏捷多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。

中班科学教案篇4

活动名称：科学：袋子多多

活动目标：

1、感知袋子的多样性，了解各种袋子的不同作用。

2、知道购物时要运用环保袋，加强环保意识。

活动预备：各式各样的袋子，幼儿用书。

活动过程：

一、观测各式各样的袋子。

1、出示各式各样的袋子：

老师：小伙伴，今日老师要带你们去一个有趣的王国，你们猜猜会是什么地方呢?

2、老师带领幼儿进入有趣的袋子王国内参观，引导幼儿观测各式各样的袋子。

老师：你们进入了什么王国，这里都有些什么呢?

老师小结：这里就是有趣的袋子王国，里面有各式各样的袋子。

二、引导幼儿观测袋子，感知袋子的多样性。

老师：谁能说说你看到这些袋子的感受。这么多的袋子都一样吗?一眼看上去它们有什么不一样?

老师小结：这些袋子都不一样，一眼看上去特别多，有的是网状的、有的是塑料袋、有的是手提袋，还有的是纸袋子。

1、引导幼儿每人拿一个袋子进行观测，说说自己拿的袋子的特征

老师：假如你观测袋子，你会从哪些方面进行观测呢?(启发幼儿说出从袋子的外形、颜色、质地、形状特征等方面进行观测。)

老师小结：我们可以从袋子的外形、颜色、质地、形状特征老观测。

2、现在请你根据刚才我们说的几方面来观测袋子吧。引导幼儿集体沟通自己观测到的袋子特征，说说自己的观测结果。(要求幼儿用完整的.话来说。)

三、袋子的共同作用和每种袋子的非常作用。

1、老师：虽然袋子各式各样，但是它们都有一个共同的特征，想想是什么呢?它们都可以装东西，可是装的物品都不一样，你知道你的袋子可以装哪些东西吗?用这个袋子装上东西有什么好处?(引导幼儿大胆说出自己的想法。)

2、请幼儿看书，说说书中每种袋子的特征及用途。

老师小结：把资料装进档案袋，可以爱护资料不遗失;衣服装入洗衣袋，洗衣服时可以爱护衣服;用气泡袋装东西，可以避开东西被破坏;用垃圾袋装垃圾，可以保持环境的清洁;购物时要用环保袋。

四、迁移幼儿生活阅历，说说自己见到的其他袋子，加强环保意识。

1、老师：生活中，你还见过哪些袋子呢?你们和爸爸妈妈购物时，是用什么袋子装东西呢?

2、幼儿回答。

老师小结：我们在购物的时候，会运用环保袋，这样就可以重复利用袋子，不会糜费一次性袋子，为我们国家节约了资源，更不会造成白色污染，有利于环保。

3、请幼儿把书收起来。效果分析：

中班科学教案篇5

活动目标

1．简约了解雾形成的缘由。

2．情愿与同伴沟通、共享阅历。

活动预备

1．生活中有雾天气的图片。

2．幼儿用书。

活动过程

1．活动导入。

老师引导幼儿说一说雾的样子。

老师：小伙伴，你们谁见过雾？它是什么样子的？有雾的时候你是什么感觉？你喜不喜爱雾？说说理由。

引导幼儿围绕老师提的问题，沟通阅历和感受。

老师和幼儿一同观测雾的图片。

老师小结：雾是白白的，感觉潮潮的，有雾时看不清远处的东西。

2.通过故事了解雾形成的缘由。

老师：小伙伴们都见过雾，有谁知道为什么会有雾？雾是怎么形成的呢？小兔子就遇到了这个问题，咱们一起来听一听兔妈妈是怎么告知小兔子的吧！

老师借助幼儿用书给幼儿讲解并描述发生在小兔子身上的故事。

老师：故事讲完了，兔妈妈是怎么说的呢？

引导幼儿讲解并描述故事中