中班语言活动《巴喳巴喳》教案

第第页中班语言活动《巴喳巴喳》教案

中班语言活动《巴喳巴喳》教案1

活动目标：

1、引导幼儿理解诗歌象声词代表的意思，学习朗诵和表演儿歌。

2、学习理解词语"躲""蹿""钻""溜""聚精会神"。

3、萌发爱惜动物的情感。

4、通过阅读，理解诗歌《巴喳巴喳》。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、教学挂图《巴喳巴喳》。

2、活动小图片(啄木鸟、松鼠、小兔、小鸟、蛇)，大人穿的靴子一双。

3、语言磁带。

活动重难点：

理解诗歌象声词代表的意思。

表演儿歌。

活动过程：

一、出示靴子，引出话题。

1、请你想一想，穿上它会发出什么声音?

2、幼儿说说可能发出的.声音，老师请幼儿穿上试一试，感受各种声音。

3、有一个人，他穿上皮靴，走进森林，森林中的动物们会欢迎他吗?我们先来观赏一下儿歌《巴喳巴喳》。

二、老师有表情地朗诵儿歌，引导幼儿观赏并理解儿歌内容。

1、一位穿着大皮靴的人，走进森林，小动物们喜爱他吗?为什么?你从哪里听出来的?儿歌李有许多象声词，分别是哪些?请大家再听一次。

2、争论：小动物们不喜爱人的表现。

3、争论象声词代表的意思。

4、为什么这些小动物都不喜爱人呢?引导幼儿说说自己的想法。

5、这个"巴喳巴喳"最末有没有损害小动物呢?为什么?引导幼儿说说自己的猜想。

6、你认为我们应当怎样对待小动物们?引导幼儿说说要爱惜他们，不损害它们。

三、学念儿歌。

1、老师放慢速度，幼儿跟念儿歌两遍。

2、分组分段朗诵儿歌，在念到"躲""蹿""钻""溜"时，提示幼儿放慢语速，来显示小动物们可怕的心情。

四、表演儿歌。

1、幼儿分组扮演角色朗诵儿歌。

2、部分幼儿扮演小动物，其余幼儿有表情地朗诵儿歌。

附诗歌：《巴喳--巴喳》

穿上皮靴在林子里走，巴喳--巴喳!

"笃笃"听到这声音，一下子飞进了树枝间。

"吱吱"一下窜上了松树。

"咩咩"一下钻进了草丛。

"沙沙"一子溜进了黑洞。

全都悄没声儿地蹲在看不见的地方，聚精会神地看着"巴喳--巴喳"越走越远。

活动反思：

在教学中让幼儿创编诗歌时，幼儿要依据已有的声音阅历想到动物的叫声，再依据已有的知识阅历想象动物隐藏时的动作和地方。这对幼儿的思维和语言组织技能都是一个考验，幼儿在创编诗歌时对声音和地方能创编自如，但在动物隐藏时的动作很多幼儿都忽视了，只是简化成了一个"躲"字，而不是"钻""跳""飞"等形象动词。

本次活动主要是引导幼儿接触优秀的诗歌作品，使之感受语言的丰富和精美，并通过多种活动援助幼儿加深对作品的体验和理解。在活动中老师为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到积极应答的环境。并通过丰富多彩的活动去扩展幼儿的阅历，激发幼儿对声音的爱好，提高了幼儿的制造性讲解并描述技能。

中班语言活动《巴喳巴喳》教案2

活动目标：

1、学习儿歌，理解儿歌内容，感受小动物被生疏人打搅后焦灼担心的心理。

2、能将象声词与相应的动物进行匹配，并在有趣的游戏中理解窜、溜、盯等动词。

3、懂得人与动物应当和谐相处，知道人类不能任意打搅动物的生活。

活动预备：

1、森林背景图，象声词替代符号〔○○、△△、§§、～～〕，动物的声音音效，可移动的动物图片，皮靴、脚印图示各一，黑色的侧面人物剪影一个。

2、人手一个动物胸饰，录好的音乐，立体的树、草丛等场景。

活动过程：

一、谈话导入

师〔出示大幅森林背景图〕：森林的早晨多美呀！在这漂亮的森林里会住着谁呢？

〔析：漂亮的森林画面，伴以精美的音乐，视听结合，给幼儿以美的享受。同时，森林里静谧安详的气氛让幼儿沉醉，使幼儿很快融入活动中。〕

二、听声音猜动物

1、师：一大早，森林里就有动物出来活动啦。听，这是什么声音？〔播放啄木鸟啄树时的声音音效，幼儿猜想后把啄木鸟图片贴到树干上。〕

师：学一学啄木鸟啄树的声音。〔师幼一起学习象声词“笃笃”，并出示符号○○。〕

2、继续结合身体动作及声音音效学习象声词，并认识相应的替代符号：吱吱〔松鼠叫声，出示符号△△〕、蹦蹦〔兔跳声，出示符号§§〕、沙沙〔蛇游动的声音，出示符号～～〕。

3、匹配游戏。

〔1〕老师指认动物，幼儿看符号仿照声音。

〔2〕老师指认象声词符号，幼儿说出动物名称并表演小动物动作。

〔析：形象的声音音效一下子吸引了幼儿的学习爱好。幼儿在仿照动物叫声与动作的过程中学习象声词，为诗歌的完整学习作铺垫；具有形象会意特质的声音符号，便于幼儿理解和记忆；匹配游戏，援助幼儿边玩边巩固，学得轻松，玩得开心。〕

三、学习儿歌

1、理解儿歌情境。

师：在漂亮的大森林里，动物们正快乐地做着自己喜爱做的事情。突然，远处传来了古怪的让人可怕的'声音。听听是什么声音？〔播放穿皮靴走路的声音。〕

师〔出示生疏人的剪影〕：谁来了？生疏人怎么走路的？发出了什么声音？我们一起来学一学。

师〔出示皮靴、脚印的图示〕：小动物们听到这声音感觉怎么样？会怎么做呢？

2、儿歌观赏。

师：有个作家把森林里发生的这件事写成了一首诗歌，名字叫《巴喳——巴喳》。现在听老师念一遍。〔老师朗诵儿歌。〕

师：“笃笃”听见了，它是怎么做的?

师：“蹦蹦”听见了，它是怎么做的？〔结合动作表演，援助幼儿掌控飞、跳的动作及动物所隐藏的位置。〕