中班音乐教案：理发

中班音乐教案：理发中班音乐教案：理发（精选5篇）

中班音乐教案：理发篇1

目标：

1、有学做小小理发师的爱好，在做做玩玩中学会歌曲。

2、学习节奏律动，把握○ⅹ|○ⅹⅹ?

预备：

1、小木梳、小剪刀、小吹风等理发用具。

2、歌曲、录音磁带、录音机。

过程：

1、阅历沟通，了解理发的基本过程：

2、幼儿谈谈自己去理发店理发的阅历：

——“你去过理发店吗？”

“理发师是怎样为你理发的？”

老师播放理发师为顾客理发的录象，巩固幼儿的阅历：

——“理发师是怎样为顾客理发的？”（引导幼儿说清晰理发的挨次。）

“顾客在理发时心情是怎样的？”

3、节奏律动，学做小小理发师：

感受旋律：

——“边听边想想这位理发师是怎样为顾客理发的？”

学习节奏“○ⅹ|○ⅹⅹ?”

——“请你跟着音乐拍一拍，把理发师兴奋的心情告知大家。”（幼儿随乐拍击节奏。）

节奏律动，用动作表现理发师理发的情景：

——“假如你是理发师，你会怎样为顾客理发呢？”

○ⅹ|○ⅹⅹ?︱×—|

3、学唱歌曲，结伴玩理发嬉戏：

老师随节奏律动扮演理发师：

——“你觉得我的理发技术怎么样？”

“我为顾客理发时做了哪些事情？”

再次观赏表演，并师范演唱歌曲。

幼儿学唱歌曲。

幼儿两人一组，边唱歌曲边玩理发嬉戏。

中班音乐教案：理发篇2

目标：

1.有学做小小理发师的爱好，在做做玩玩中学会歌曲。

2.学习节奏律动，把握○ⅹ|○ⅹⅹ∣

预备：

1.小木梳、小剪刀、小吹风等理发用具。

2.歌曲、录音磁带、录音机。

过程：

1.阅历沟通，了解理发的基本过程：

2.幼儿谈谈自己去理发店理发的阅历：

"你去过理发店吗？'

"理发师是怎样为你理发的？'

老师播放理发师为顾客理发的录象，巩固幼儿的阅历：

"理发师是怎样为顾客理发的？'（引导幼儿说清晰理发的挨次。）

"顾客在理发时心情是怎样的？'

3.节奏律动，学做小小理发师：

感受旋律：

"边听边想想这位理发师是怎样为顾客理发的？'

学习节奏"○ⅹ|○ⅹⅹ∣'

"请你跟着音乐拍一拍，把理发师兴奋的心情告知大家。'（幼儿随乐拍击节奏。）

节奏律动，用动作表现理发师理发的情景：

"假如你是理发师，你会怎样为顾客理发呢？'

○ⅹ|○ⅹⅹ∣︱|

3.学唱歌曲，结伴玩理发嬉戏：

老师随节奏律动扮演理发师：

"你觉得我的理发技术怎么样？'

"我为顾客理发时做了哪些事情？'

再次观赏表演，并师范演唱歌曲。

幼儿学唱歌曲。

幼儿两人一组，边唱歌曲边玩理发嬉戏。

中班音乐教案：理发篇3

活动目标

1、引导幼儿用跳动、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲中活泼欢快的情感。

2、引导幼儿将歌曲中："哎!已剪好了呀!"处理成领唱。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备

理发店场景布置、理发师服装、理发店道具若干、音乐图谱

活动过程：

一、导入活动：

一位老师身穿理发师的服装，手拿推子、剪子来到幼儿面前，吸引幼儿留意，激发幼儿的爱好。

(1)师：瞧，这儿来了位客人，她是谁呀?

理发师：你们好，你们熟悉我么?(理发师)师：对，她是一位理发师，你们看她手中拿的什么?(剪刀)剪刀可以发出什么声音?(卡嚓、卡嚓)(2)幼儿跟老师念节奏|卡嚓|卡嚓提示语：现在我们来学学小剪刀的声音。

二、老师富有情感、精确     清晰地范唱歌曲，幼儿熟识歌词.

(1)老师清唱一遍歌曲。

提示语：理发店的叔叔阿姨是怎样为别人理发的，请听歌曲"理发店"。

(2)老师出示图谱、跟音乐范唱歌曲。

提示语：理发时除了用剪刀可以发出卡嚓、卡嚓的声音，还有什么可以发出卡嚓、卡嚓的声音?请大家再认真地听一遍歌曲。

三、老师带领幼儿看图谱练唱，幼儿能唱出歌曲中理发师理发时兴奋开心的心情。

提示语：小伴侣跟我一起来学学理发师吧!

四、用领唱、齐唱的方式演唱.

(1)老师启发幼儿将歌曲中："哎!已剪好了呀!"一句处理成领唱，其余部分齐唱。

提示语：理发师特别兴奋特别开心的告知顾客头发已经理好了，多美丽啊!她就唱到"哎!已剪好了呀!"。这句话我来领唱，其他部分请小伴侣唱。

(2)请个别幼儿扮理发师用欢快的声音进行领唱。

五、幼儿集体表演幼儿反坐椅子，跟老师一起学做小小理发师，边唱边表演。

活动反思：

在活动实施中，注意在活动中引用多感官参加，引导幼儿欢乐、乐观、主动的学习，力求在心情、体态语言等方面为幼儿创设一种开心、宽松、民主的活动氛围，使幼儿敢于创新乐于创新，从而培育幼儿大胆探究、独立、自信的.共性心理品质。

中班音乐教案：理发篇4

活动设计意图：

“教育源于生活：理发师每个小伴侣都经受过且有肯定的理发阅历。结合中班幼儿的生活实际，特设计音乐活动“理发”，使幼儿初步感知音乐可以贯穿于生活中，让幼儿在音乐中学会生活，在生活中更加喜爱音乐。

活动目标：

1、有学做小小理发师的爱好，在做做玩玩中学会歌曲。

2、学习节奏律动，把握“O×︱O××∣的节奏型。

3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动预备：

小木梳、小剪刀、小吹风等理发用具

歌曲录音磁带、录音机

活动过程：

一、出示理发用具，问：这些东西你们在哪里见过?

幼儿谈谈自己去理发店的阅历：

——“你去过理发店吗?理发师是怎样为你理发的?”

1、师播放理发师为顾客理发的录像，巩固幼儿阅历

2、引导幼儿说说理发的挨次

意图：导入的目的是培育幼儿的表达力量，激发他们主动参加音乐活动的爱好。

二、节奏律动，学做小小理发师

1、感受旋律“边听边想这位理发师是怎样为顾客理发的?

2、学习节奏O×︱O︱

——“请你跟着音乐拍一拍，把理发师兴奋地心情告知大家”

——节奏律动，用动作表现理发师的情景。、

——“假如你是理发师，你会怎样为顾客理发呢?”

三、学唱歌曲，结伴玩理发嬉戏

——师随节奏律动扮演理发师。

——再次观赏表演，并示范演唱歌曲。

——幼儿学唱歌曲

其他活动：表演区：小小理发师

美工区：制作理发用具

中班音乐教案：理发篇5

活动目标：

1、熟识乐曲的旋律与风格，学习唱歌乐曲《理发店》，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。

2、老师启发下，依据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。

3、体验乐曲的热闹、欢快的心情，并用演奏乐器表现出来。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。

2、创设“理发店”的嬉戏环境。

3、袜子一只。

活动过程：

一、以谈话引题。

“夏天到了，天气变得越来越热，小伴侣也需要常常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的?”(叔叔阿姨)“他们用什么来理发?”

二、熟识歌词，学说歌词。

1、老师念歌词，幼儿熟识。“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”

2、幼儿集体跟念歌词。

“我们小伴侣也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听!”(幼儿跟说歌词2-3次，老师适时鼓舞)

三、熟识旋律。

1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的!”

2、“想学就和我一起来吧!”(幼儿慢唱旋律一遍)

3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有看法，说我剪得太慢了，我觉得自己应当改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来!”(老师和幼儿一起快速哼唱旋律)

4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜爱的理发师?”(中速哼唱旋律一次)

四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。

“真兴奋，我现在在小伴侣的关心下成为一名称职的理发师了，我兴奋的一边理发一边唱起歌来!”(老师清唱歌曲)。

“理发店的生意特别好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，兴奋吗?兴奋就一边理发一边唱歌吧!”(幼儿集体演唱歌曲数次，老师适时鼓舞，并请个别幼儿上来带领演唱)

幼儿自由回答，老师出示剪刀操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学!”(咔嚓咔嚓)“我们一起来说说，咔嚓咔嚓……”

老师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。

最终，结合我班的角色嬉戏，请幼儿自选