小学《两只小狮子》教案

第第页小学《两只小狮子》教案

一、教材分析。

这是一篇童话故事，主要讲解并描述了两只小狮子的不同生活立场：一只小狮子特别勤奋，每天练习生活的本事；另一只却认为靠着父母的本事和地位就可以生活得很好，于是，就成天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告知同学，从小应当勤奋学习，学会生活的本事，不能依靠父母的本事和地位生活。本课的教学重点是学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。

二、学习目标。

1、认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。认识1个偏旁“丬”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。

3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依靠父母，应当从学校习生活的本事。

三、教学要点。

〔一〕识字写字。

识字写字教学也应表达同学学习的自主性、合作性、探究性。

1、让同学利用汉语拼音自主认读生字，也可以进行小组合作学习，向他人请教，达到会认、会读本课生字的目标。

2、老师最好范读不简单读准字音的字，如：声母是翘舌音的“狮”，韵母是后鼻音的“整、洋、将、应”。

3、鼓舞同学探究识记生字的好方法。以下识记汉字的方法供大家参考：

〔1〕换偏旁法：该、咬、洋。

〔2〕编儿歌法：吞：一口吞下天；口上有个天。

〔3〕组合法：狮、苦、靠、扑。

4、本课六个要求写的字，都比较难以写好，建议老师指导同学留意以下几点：

〔1〕“练”字第六笔是横折钩，不要少了横。

〔2〕“习”字的横折钩的折笔不能向左斜，肯定要写正。

〔3〕“苦”字中间一横要写长。

〔4〕写“学”字时，上半部分肯定不能超过横中线，要给下面的“子”留下空间，“子”字的横不能写得太靠下。

〔5〕“非”字要写得左右相等，两竖分别写在竖中线的两侧，“非”字的笔顺也要提示同学留意：两边都是先竖后横。

〔6〕“常”字的上部分要比“学”字的上部分写得还要靠上，给下面的“口”和“巾”留下余地。

〔二〕朗读感悟。

本课是一个生动、有趣而又富有教育意义的童话故事。教学时通过朗读，使同学认识生字，积累词语，在读中感悟文章内容，在读中受教育。

1、设疑，激发阅读爱好。

狮子被人们称为“林中之王”，你知道他有哪些本事吗？为什么他的本事那么大？请同学们阅读课文，或许能在文中找到答案。

2、初读，感知课文内容。

〔1〕同学借助拼音自由朗读课文，要求：读准字音。遇到读不好的地方可以向同学和老师请教。

〔2〕检查同学朗读课文状况。可以采纳以下几种朗读形式：指名读、朗读接力、小组齐读、赛读等。

〔3〕你知道狮子为什么能成为“林中之王”吗？说给大家听。

3、再读，感悟课文内容。

〔1〕观测课文插图，了解图画内容。先后观测图1和图2，说说两只小狮子分别在干什么？

〔2〕找出文中描写懒狮子和勤狮子不同表现的语句读一读，然后通过看图、做动作、联系生活实际弄清这两段话的意思。

〔3〕观测画面上的懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子说的话？同学练习朗读。

〔4〕朗读课文，对比两只小狮子的表现，说说你喜爱哪只小狮子？为什么？

〔5〕朗读课文第自然段，读出你对两只小狮子的不同感情。

〔6〕朗读懒狮子和小树的对话，要把小树的两个疑问读出来，通过看图画上懒狮子的样子找到读懒狮子话的语感。

〔7〕看图，想想狮子妈妈和懒狮子说话时的立场，你能读好狮子妈妈援助懒狮子时耐烦的语气吗？

〔8〕从课文中选你喜爱的那部分内容，和同学合作朗读课文。

4、表演读，深化对课文的感悟。

同学戴头饰分角色朗读课文，表演课文内容。

〔三〕实践活动。

1、“读读说说”。可以先让同学练读题目中的几个短语，然后，再让同学仿按例子练习说话。为了降低难度，也可以给同学提供一些词语，让同学选择词语贴在横线上，再读补充完整的词组。

2、以“懒狮子的改变”为主题，用童话剧或图画的形式续编故事。

四、教学设计。

第一课时：

〔一〕导言引入，读题识字。

1、导言：

同学们，我们都知道，狮子是一种特别凶狠的动物，被人们称作兽中之王。我们今日要学的课文中有两只小狮子，他们小时候的表现可不一样呢！那么他们是不是都能够成为勇敢的动物，成为兽中之王呢？现在我们就来学习这篇很有意思的课文〔板书课题〕

2、齐读课题，留意读准“狮”。

“shī”是整体认读音节，读翘舌音。怎样记住这个字？〔反犬旁加上老师的“师”字〕

〔二〕初读课文。

1、同学自由朗读课文，要求看拼音读准字音，找出要求会认的14个生字做上记号，看拼音多认读几遍。

2、老师范读或听录音朗读全文。

3、同学试着读一读，留意读准字音，读通句子。

〔三〕细读课文第2自然段，感知内容，认写生字。

1、指名读第2自然段，指导同学认识本段的9个生字。

〔1〕指名朗读，边听边留意生字的读音和字形。依据需要提示同学留意：“整”是翘舌音和后鼻韵母；“懒、练”的声母是边音“l”，“洋”是后鼻音。

〔2〕同学各自用不同的方法记住这些字的读音和字形。如“整”的下面是“正”，把“正”换成第三声就是“整”的读音；“滚”，水烧开了就是滚烫的，所以是“氵”三点水旁。

〔3〕学着用这些生字组词。

〔4〕再朗读这个自然段，要求看清字形，读准字音。

〔5〕指导同学写本段的5个生字。

①老师边示范边提示同学留意：“练”的右边不是“东”；“习”的笔画虽少，但不简单写好，要留意每一笔在田字格中的位置。

②同学在书上描红、临写。

〔6〕让同学提出本段不懂的问题。相机设问导思：从哪里可以看出第一只小狮子特别刻苦？〔成天，滚、扑、撕、咬〕

第二课时：

〔一〕复习检查。

检查生字认读状况，朗读第1、2自然段。

〔二〕看图朗读。

1、投影显示两幅插图，说说图上画的是哪几个自然段讲的内容。

2、指名读第三至七自然段，想想：懒狮子真的很“懒”吗？从哪些地方可以看出来？小组争论、探究。〔成天晒太阳；不学本事；不愿吃苦头〕应当怎样读小树和懒狮子的话？

3、你觉得懒狮子这样做有道理吗？结合懒狮子后面的话说说。

4、朗读第六、七自然段，说说你从懒狮子和妈妈的话中体会到什么。

5、分角色朗读第三至七自然段，读出角色的语气，感受其中的道理。

6、读读说说。

①让同学看课件〔或投影、或课后题〕读“懒洋洋地晒太阳、慢吞吞地说、兴冲冲地走进来”。

②填词补句：懒洋洋地_______。要引导同学打开思路，多说一说词语。并提示同学要填的都是表示动作的词语。

7、齐读课文最末一段。指导认“将”、“靠”、“应”等3个生字。

〔三〕进行朗读竞赛。

同学有感情地朗读课文，比一比谁读得好。每个小组在全体都朗读的基础上，选出一个代表，大家帮助他预备，然后到全班朗读，评一评谁读得最好。老师依据读的状况进行朗读指导。

〔四〕扩展训练。

1、朗读课文最末一段中狮子妈妈的话。思维训练：狮子妈妈说完后，懒狮子会怎么想，怎么做？让同学先独立思索，再分小组争论发言，再全班集中沟通、争论。

2、依据争论中的看法，一人扮懒狮子，一人扮妈妈，表演懒狮子和妈妈的对话过程。

〔五〕资料袋。

1、有关勤劳的谚语。

〔1〕少壮不努力，老大徒伤悲。

〔2〕一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

〔3〕一年之计在于春，一天之计在于晨。

2、狮子的生活习性：

狮子是猫科动物中唯一的喜爱群体聚居的家伙。一个狮群约有20到30个成员，其中往往包含连续的几代雌狮，至少一头成年雄狮和一些成长中的狮宝宝、狮贝贝。母狮构成了狮群的核心，它们极少离开诞生地。狮群可能包含几头成年雄狮，但是确定只有一头是领头的。幼小的雄狮长足够强大〔一般为5岁〕后