初中物理《功》教案

初中物理《功》教课设计初中物理《功》教课设计初中物理《功》教课设计第四章4.2机械功一、教课任务解析本节学习机械功、功率。机械功、功率是“机械和功”这一章的第二节，是为下一节学习“机械能”打基础的，同时也是本章学习研究“功的原理”的基础，更是高中学习动能定理、机械能守恒定律、能量的转变和守恒定律的基础。经过本节课的学习，学生将知道功的看法，知道功率的意义。在学习本节前，学生已经学过“力”、“物体的运动”相关知识，对“力”和“距离”这两个看法其实不陌生。但因为生活经验的影响，学生简单将生活中的“做工作”与物理学中的“做功”混淆，对费力而未做功的现象不易理解。所以要经过一系列的案例让学生知道功的看法。做功有大小，做功有快慢吗？如何比较物体做功的快慢呢？本设计希望经过一系列实验研究，帮助学生找到比较物体做功快慢的不一样方法。本节课的教课要修业生主动参加，在观察、实验、谈论的过程中建立功和功率的看法，经过本课学习，学生能计算功的大小，并能用学到的知识解说生活中与功率相关的问题，从中体验到学习物理的乐趣。二、教课目标1．知识与技术1）知道功的看法；能用公式W=F·s进行简单计算，知道功的单位。2）知道功率的看法；理解功率是表示物体做功快慢的物理量；知道功率的单位。（3）能用公式P=W/t进行简单计算。2．过程和方法经历比较做功快慢的活动，认识功率看法的建立过程中的科学方法。3．感情、态度和价值观经过认识功率在实质生活中的应用，感觉物理与生活亲近相关。三、教课要点和难点要点：功率看法的形成过程。难点：功的看法建立。四、教课资源1．学生实验器械：钩码、弹簧测力计、木块、铅球、秒表、矿泉水瓶、直尺等。2．各种做功和功率的图片、视频等。五．教课设计示例第一课时（一）引入１．阅读活动卡p16小故事，谈论回答以下问题。在两人用力大小和挪动物体距离不一样的状况下，如何比较两人贡献大小(让学生充分讨论)？指引学生在比较中关注“力的大小”及“挪动距离”这两个量。（二）新课２．机械功1）问题做功的大小与哪些因素相关？2）观察、谈论观看一些力做功、一些力未做功的视频，描述观察到的情形中力的大小、方向及物体挪动的距离大小。谈论做功的因素。作用在物体上的力越大，力对物体做的功越多；物体在力的方向上挪动的距离越大，力对物体做的功越多。（3）阅读一个力作用在物体上，且物体沿力的方向经过了一段距离，物理学上称这个力对物体做了机械功，简称做了功。公式：W=F·s。单位：1焦=1牛·米领会1焦的大小。（三）知识应用3．应用（１）问题任何状况下力都对物体做功吗？（２）活动进行活动卡p17活动，经过对表格中实验结论的解析，领会机械功的含义。（３）例题计算一些生活中常有的做功值。教科书p1４例题１、例题２。（４）部署作业①教科书ｐ１７，１、２、３题。②学生实验（这一内容既是这节课知识的应用，又是下一节课的课前准备）测一测自己上楼做的功。设计方案，丈量自己走上楼和跑上楼做的功及所用时间，将丈量数据填入活动卡p1８的活动表格中。（四）【板书设计】一、做功1、看法：作用在物体上的力，使物体在力的方向上经过了一段距离，就说这个力对物体做了机械功。2、做功的两个必需因素是：作用在物体上的力和物体在该力的方向上经过的距离。二、功的公式W=F·s——物体在力F的方向上经过的距离（米）|┕——作用在物体上的力（牛）┕———力F做的功（焦）内容总结

（1）第四章4.2机械功

一、教课任务解析

本节学习机械功、功率

（2）第四章4.2机械功

一、教课任务解析

本节学习机械功、功率

（3）在学习本节前，学生已经学过“力”、“物体的运动”相关知识，对“力”和“距离