关于学前班拼音教案四篇

第第页关于学前班拼音教案四篇

学前班拼音教案篇1

一．教学内容：

二．教材分析：

《ieueer》是义务教育课程标准试验教科书〔人教版〕一班级上册“汉语拼音”第11课。本课包括五部分内容：第一部分以情景图激发爱好，引入本课所要学的两个复韵母和一个非常韵母以及两个整体认读音节及其四声；第二部分是声母与ue的拼读练习；第三部分是看图拼读音节；第四部分是看图认字读句子，句子表达了图意，同时启发了同学开展有意义的课外活动，第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有要认识的字。

三．教学目标：

1、学会复韵母ieüe、非常韵母er及其四声读准音认清形，正确书写。

2、学习声母与复韵母ieüe组成的音节，能精确拼读。

3、学会整体认读音节yeyue。

4、认识8个生字,正确朗读句字、儿歌。

四．学情分析：

对于一班级小伙伴来说，单纯的学习拼音比较枯燥，老师要擅长创设情景，采纳各种教学方法，激发孩子的爱好，让他们积极地参加到课堂中来，提高课堂学习的效率。因此，我创设了和丁丁一起去海南岛游玩的学习情境，极大地激发了同学的学习爱好。拼音教学即将结束了，同学们已掌控了肯定的学习拼音的方法，老师就不用一一地讲解，可以采纳同学自学、师生沟通、适当讲解的方法，充分发挥同学的主体作用，表达以人为本的教育思想。受方言的影响，er的发音是难点，声母与üe的拼读是重点也是难点，可通过对比使同学进一步掌控ü两点省略的拼音规章。

五．教学重点:ieüeer的发音，声母与üe组成音节的拼读以及认字；教学难点:er的发音

六．课时安排：依据教材内容和同学的特点，我将本课安排为2课时。第一课时安排学会复韵母ieüeer和整体认读音节yeyue及其四声，读准音，认清形；让同学掌控ieüe和其他声母相拼的规律，初步练习拼读音节。第二课时继续训练音节的拼读，学习文中的句子、儿歌，感情朗读，并学会文中的8个生字；指导三个复韵母的书写。

七．课前预备：与教案相关的课件；写有声调的ieüeeryeyue的卡片；文中老爷爷图的`音节卡片。

第一课时：

教学目的：

1．学会复韵母ie、üe，学会非常韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会整体认读音节ye、yue。

3．初步进行ieue的拼读练习。

教学重点：

1．学会复韵母ie、üe和非常韵母er的音形，并能正确书写。

2．正确区分韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。

教学流程：

一．创设情境，复习导入

1．今日，老师给大家带来了一位新伙伴——丁丁。〔课件显示〕

国庆节放假的时候，丁丁预备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家里去玩，拼音宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！〔课件显示：uiouaieiaoiu〕

2．来，让我们跟他们打个招呼吧！〔生齐读〕

3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们走！”

谁来帮拼音宝宝排排队？〔指名生回答〕

我们把这一队拼音宝宝叫做——〔复韵母〕

二．合作探究，学习新知

1．今日，我们就跟着丁丁一边游海南，一边学拼音，好不好？让我们带上拼音宝宝出发吧!飞机“嗖”一下就飞到了海南。哇！海边的风景真美啊！丁丁一边看〔课件显示椰子图〕，一边听〔课件显示耳朵图〕，不知不觉已经到了晚上〔显示月亮图〕。小伙伴，你们认真看，看到什么了？〔指名回答〕

2．是啊！丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了：“这里藏着我的复韵母兄弟呢！你们发觉了吗？”〔课件出示三个复韵母：ieueer〕

3．大家认真看看图，想一想，这三个复韵母该怎么读？〔同学自由试读〕

4．全班反馈沟通

你会读哪个复韵母？能教大家读一读吗？

lie：你有什么好方法记住它？〔i和e在一起，就变成了ie，这个ie就是椰子树的椰，〕

lue：ie和ue中的e发音是一样的，可以迁移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。

〔ie和ue对于同学来说相对比较简约，重点还是ie和ue的区分，发音上没有什么难点，可采纳优等生带读，老师范读，指名个别读，开火车读等形式让同学巩固。〕

ler：这个复韵母可有意思了!你们看，里面藏着一个声母呢！这里的r可不读原来的音了，老师教你们一个口诀:“er中看到r，舌头卷一卷。”er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做伙伴组成音节，可是，er是个小调皮，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。〔er的发音在拼音中是个难点，诀窍就是r的卷舌，给同学的第一印象特别重要，老师要引导正确的发音方法，多指名孩子练读，随时订正。〕

5．学习整体认读音节：yeyue

⑴．ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？老师板书：ye、yu

〔2〕。比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么改变？

〔韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y〕

〔3〕。音节yue中的小点为什么没有了呢？引导同学复习两点省略规章：提示同学小ü有礼貌，见了大y就摘帽。

6．小小组合作自主学习ieueeryeyue的四声

〔1〕这些复韵母和整体认读音节的声调该标在哪儿呢？课件出示，自由练读——齐读

〔2〕小小组组长拿出卡片，跟小伙伴一起读

〔3〕学了这么多拼音，丁丁也去睡觉了。第二天，丁丁起了个大早，爷爷带着他去游公园。公园里有好多气球，气球上写着拼音，读对了，就能得到这个美丽的大气球，谁来帮帮丁丁？

课件出示做游戏巩固拼音四声。

三．学习拼读音节

过渡：在你们的援助下，丁丁拿走了好多气球，心里可兴奋呢！他拿着气球，继续往前走，走着走着，被一条小河拦住了去路，河水哗哗地流着，过不去，怎么办呢？这时候，几条小船驶了过来，他们对丁丁说：“只要你读对了，我们就帮你过河。”

1．出示音节：nueluejueque*ue自由拼读

2．指名读——开火车读——齐读

3．拼着这些音节，你又有什么发觉？

〔ü遇到jq*，头上的两点帽子就没有了。〕

复习儿歌：小ü见到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼泪笑嘻嘻。

4．沟通后，全班齐读

过渡：带着丁丁玩了一天，可把爷爷累坏了！你看，他这会儿正在树下干什么呢？

四．学习音节词

1．认真看图，你都看到了什么？引导同学说出图意，讲到该音节词时相机涌现音节，指名拼读，指导正音。

2．小小组组长拿出音节卡片，检查组内同学的拼读状况

〔对于一班级同学来说，自主合作有肯定的难度，老师肯定要留意平常的训练，逐步让同学规范地操作。〕

3．全班汇报沟通

老师拿卡片，指名读。

4．看图用音节词说话训练

你能用这些音节词说话吗？用一个也行，两个也行，能用三个、四个就更棒了！

五．总结延伸

今日，跟着丁丁去了一趟海南，小伙伴，你们学到了什么？

让我们当个发觉小能手，到生活中去找一找，你们的四周哪些东西里藏着ieueer，我们下节课再来沟通，好吗？

学前班拼音教案篇2

教学目标：

1、学会iuü3个单韵母和yw2个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节yiwuyü。

3、掌控iuüyiwuyü的四声，能径直读出它们带调的音。

4、培育同学学习拼音的爱好和良好的学习习惯。

教学重点：

iuüywyiwuyu的发音和带调读法。

教学难点：

读准iuü的第二声和第三声。

教学预备：

字母卡片和四声的帽子

教学方法：

自主学习、尝试验究

教学过程：

一、复习

玩“戴帽子读拼音”的游戏，复习aoe的`四声。〔把四个声调做成四顶帽子，分别戴在代表aoe的同学头上。〕

二、学习iuü

1、看插图谈话引出本课。

2、出示iuü三个单韵母，请同学在图中找到它们。

3、指名尝试读iuü的音，老师留意听其发音观测口形。读得好的要特别表扬，并请他给全班同学带读，激发学习爱好。

4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式巩固。

5、学习四声。

〔1〕出示iuü的四声，引导同学观测发觉了什么？

〔2〕说说为什么i上标凋要去点，ü上标调不去点。

〔3〕自学它们的四声，把学会的大声地读给大家听，体验学习胜利的欢乐。

〔4〕通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固iuü的四声。

三、学习yw

1、出示声母yw，请小伙伴在图中找出。

2、指名试读，指出读得又对又不对，想听听究竟怎么读吗？听老师范读，发觉有什么不同。

3、通过男女分读、师生合作读来区分i--yu--w

四、学习yiwuyü及四声

1、出示yiwuyü三个音节，问有什么发觉？

2、老师顺势教顺口溜：大y带小i，大w带小u，小ü没人带，急得直掉泪，大y走过来，擦去两颗泪，不哭不哭我来带。想想ü上两点哪儿去了？

3、想想:y和iw和uy和ü在一起回怎么念呢？提示：可以看看课文插图。

4、指名尝试读，并说说怎么学会的，正音的同时多表扬多鼓舞。同时学习插图中的三个音节〔或音节词〕.

5、用各种形式练读四声。〔引导发觉这些音节声调标在哪儿，初步了解标调规章〕

6、巩固练习

分别用yiwuyü这三个音节组词、说话，看谁说得好、说得多。

五、指导书写：

自己观测，尝试练写，展示沟通。

六、布置作业：

做这一课的字母卡片。

学前班拼音教案篇3

知识与目标：

1、学会复韵母“ei”能认清形，读准音。

2、学会“ei”的四个声调。

3、能正确拼读、书写音节。

方法与技能：掌控复韵母的音、形及四声。

情感与立场：掌控复韵母的音、形、标调方法，认字。

教学预备：字母卡片，协作学习ei的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。

教学过程：

一、导入新课

1．看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒~”。

2．老师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了ai伙伴，今日我们一起来认识ei伙伴好吗？请大家看黑板：

板书：10．ei、

二、看图学习复韵母ei的音形

〔一〕学习复韵母“ei”的音形

1．学习“ei”的音

〔1〕出示“ei”图：“ei”

问：你们能不能用学习“ai”的音形方法学习“ei”的音、形呀？4个同学为一组争论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？

〔2〕请小组派出的小老师给大家讲“ei”的音形

〔图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是“ei”的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成“ei”的`形。“ei”是由单韵母“e”和“i”组成的。〕

〔3〕老师结合小老师的讲解要进行鼓舞表扬，发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也嘉奖一朵小红花。

〔4〕假如同学读得不准，老师适当进行须要讲解。

〔二〕总结复韵母的发音方法

〔1〕师讲：复韵母“ei”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，转变成第二个韵母的口形，口形由大渐渐交成“i”的口形。

〔2〕用这样的方法再试着读读“ei”，体会方法。

三、学习复韵母“ei”的四声

1．读“ei”3个复韵母

2．按顺次读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告知同学他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。

3．“ei”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应当标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：

6个兄弟