的科学活动教案集合6篇

第第页的科学活动教案集合6篇

科学活动教案篇1

【设计思路】

小班幼儿是进行科学教育的启蒙阶段，通过幼儿期科学教育活动萌发幼儿对科学探究、科学现象的爱好、新奇心，积累科学阅历，掌控一些初步的科学方法与技能。在幼儿的身边中，其实蕴含着丰富的科学现象和知识阅历。如：“什么不见了”这一活动作为小班的幼儿，也是常常见到的，但幼儿没有真正的去了解这种现象。此活动提供应幼儿实践操作的机会，既满意幼儿动手操作探究的欲望，又能在活动中让幼儿充分地去发觉问题，积累阅历。如：幼儿通过动手操作了解什么是溶解现象，同时，让幼儿知道生活中有些物品是可以被水溶解、有些物品是不能被水溶解的，在观测溶解过程中，激发幼儿对日常生活中一些现象的探究爱好和求知欲。

【活动目标】

1.通过观测、操作，初步感知溶解现象。

2.能初步记录试验结果，愿意与他人沟通自己的发觉。

3.萌发对科学现象的爱好。

【活动预备】

1.物质预备：

〔1〕老师的操作材料：白糖、果珍、沙子，透亮水杯3杯、搅拌棒、笑、哭脸贴纸、抹布、记录表

〔2〕幼儿的操作材料：果珍、沙子，透亮水杯〔幼儿人数2倍〕、搅拌棒〔幼儿人数2倍〕、笑、哭脸、抹布〔每组2个〕。

2.阅历预备：

〔1〕有玩过沙子的阅历。

〔2〕知道糖和果珍的味道。

【活动过程】

一、出示老师的操作材料，激发幼儿观测与试验的爱好。

1.出示白糖、果珍、沙子，让幼儿通过多种感官，感知认识试验材料，猜想试验结果。

〔1〕请你看一看，摸一摸，尝一尝，这是什么？

〔2〕把白糖放进水里，会发生什么?

2.老师操作试验，幼儿观测试验结果并记录在记录纸上。

〔1〕老师操作，幼儿观测，并提问：

“杯中还有白糖吗？白糖去哪了？”

〔2〕尝试以笑脸、哭脸标记，记录猜想试验结果。

3.老师小结：白糖放进水里，通过搅拌白糖会消逝不见，这种现象叫做“溶解”。

二、幼儿用果珍进行溶解试验、并尝试记录。

1.老师介绍试验材料，交待试验步骤。

〔1〕幼儿猜想果珍放进水里会怎样，并记录。

〔2〕师幼共同操作。并提问：

“杯中还有果珍吗？果珍去哪了？”

〔3〕老师做简约的总结，并让幼儿尝试记录。

三、幼儿用沙子进行溶解试验、并尝试记录。

1.老师介绍试验材料

〔1〕幼儿猜想沙子放进水里会怎样，并记录。

〔2〕幼儿回顾操作要求。

2.幼儿动手操作，老师巡回指导

〔1〕指导个别幼儿，并提问：

“杯中还有沙子吗？沙子去哪了？

〔2〕老师做简约的总结，并让幼儿尝试记录。

四、延伸活动

园内延伸：

〔1〕总结“溶解”现象，并鼓舞幼儿在科学探究区，继续探究溶解的现象。

园外延伸：

〔1〕鼓舞幼儿走进家里的厨房，与父母共同探究溶解的现象。

【活动反思】

活动选材贴近幼儿生活，孩子具备肯定的阅历，能够预备的`猜测白糖的溶解现象。出示果珍时，幼儿进行猜想，果珍放到水里会发生什么改变？幼儿开始猜想，并带着问题和老师共同动手操作。此次活动我通过三次试验，通过感知不同材料在水里的一些现象，每次试验层层递进，老师有尺度的放手，将更多的空间留给幼儿。本次的操作很胜利，整个活动幼儿很喜爱，也很轻松，活动目的基本达到。

科学活动教案篇2

活动目标：

1、通过操作记录等活动，初步了解桌腿的外形与桌面承受技能的关系。

2、对科学试验感爱好。

活动预备：

老师用的试验记录表，幼儿人手一张试验记录表，积木假设干块，彩色纸假设干〔保证人手两张〕，记录笔

活动过程：

1、〔出示一张纸〕提问：这是什么？你能让它站起来吗？请个别幼儿来试试。并提问：你是怎么做的？

老师总结：可以用折和卷的方法是一张纸站起来。

老师：加大难度，用两长纸，做一张一条腿的桌子，而且能站起来。

让老师先来试试。老师演示用直线形的桌腿做的桌子，不能站起来。没胜利，小伙伴来试试。

2、幼儿操作以后，把自己做的桌子展示在前面的展台上。

老师：老师的桌子为什么没有站起来，引导幼儿观测这张桌子的桌腿是一条直线。老师把它记录在表格里：一条直线的桌腿不能站起来〔打叉〕，你能把你的桌子记录下来吗？

3、老师：小伙伴的桌子都能站起来了，但它牢吗？上面能放东西吗？我们用什么来检验一下？〔积木〕请你试试并记录下来。假如在叠第三块积木时，桌子倒了，那应当记3还是2呢？记完了每个小伙伴在做一张不一样桌腿的桌子，也记录下放积木的.数量。

4、幼儿操作。提问：刚才小伙伴做的桌子能放几块积木？最多的放几块是什么样的桌腿？

5、总结：圆桌腿的桌子最牢。

6、出示三张一样的纸。老师：这里有三张一模一样的纸，我要作成三个不同粗细的桌腿，猜猜那长桌子最牢。请一位小伙伴和我一起来叠积木。先试试细和中桌腿的桌子？再试试剩下的两张桌子。发觉中桌子最牢。

7、总结：一样外形的桌子不肯定是桌腿粗的牢。其实桌子的坚固程度和桌腿的外形，粗细、高矮都有关系。我们回教室再讨论吧。

科学活动教案篇3

活动目标：

1、探究发觉落叶树树叶渐渐变色的现象，学习用排序的方式表现树叶颜色改变的过程。

2、体验操作、游戏活动的欢乐。

活动预备：

录像片段、PPT、各色树叶假设干、音乐cd

活动过程：

一、观看录像，导出问题。

1、幼儿观看录像。

2、争论：叶子是渐渐变黄的`，还是一下子变黄的？

二、了解落叶树的树叶渐渐变色的过程及其缘由。

1、播放PPT，探究叶子变色的奥秘。

2、幼儿操作，比较绿叶和枯叶的不同。

3、老师小结。

三、树叶排序

1、将外形相同的树叶根据由绿渐渐变黄或变红的顺次进行排序。

2、把排序好的树叶，依次粘贴。

四、游戏《小印第安人》

1、按要求装扮印第安人服饰。

2、随音乐进行游戏《小印第安人》。

科学活动教案篇4

活动目标：

1、大胆地对藏在蛋里的宝宝进行猜想，学会短句“藏在蛋里的宝宝是谁呀？快点出来吧。”

2、细致观测画面环节，表达自己的发觉和想法，体验蕴含的趣味。

3、在“查找蛋宝宝”活动中体验和同伴一起游戏的欢乐。

活动预备：

1、物质预备：课件《蛋宝宝》、蛋宝宝的图片人手一个。

2、阅历预备：幼儿对“那些动物有蛋宝宝”有初步的了解。

活动过程：

一、活动导入

观看画面，以游戏导入，猜想藏在蛋里的宝宝是谁呀？

1、师：花开了，草绿了，宝宝要从蛋里出来了，蛋宝宝在哪里？猜一猜，什么动物会从蛋里出来的呢？〔老师喊出来，幼儿自由回答〕。

师：我们一起来喊“藏在蛋里的宝宝是谁呀？快点出来吧！”〔手作喊的动作放嘴边。〕

师：来了，来了，我出来了。〔学习动物的声音〕。

师：谁呀？〔提问〕

幼：小鸭子。

师：猜对了，真能干，拍拍手。〔老师为幼儿鼓掌〕

师：还有好多宝宝它们会藏在蛋里面，还有哪些宝宝藏在但里面呢？

幼：猫头鹰。

师：你说说。

幼：天鹅。

二、理解阅读

师幼共同读绘本，初步理解故事内容。

师：有一本《蛋宝宝》的书，这本书里面讲了好多好多更有趣的蛋宝宝。这些宝宝们啊它们要从蛋里面出来了，我们一起来看一看吧！

师：有几个蛋宝宝？我们一起来数一数啊。一二三，一共有三个蛋宝宝，是谁躺在里面？

幼：小鸡。

师：那我们把它从里面喊出来，怎么喊的，还记不记得了？

幼：记得。

师：那小伙伴大点声音，老师小点声音，我们一起来喊，藏在蛋里面的宝宝是谁呀，快出来吧！〔师幼一起〕

师：来了，来了。〔出示图片〕

幼：小鸡。

师：是小鸡宝宝吧！有几只小鸡宝宝。

幼：3个。

师：那你喜爱它就仿照一下它的样子。

师：小伙伴学小鸡的样子很可爱。〔手做动作〕有的小伙伴说小鸡打开翅膀，翘起小腿像跳舞一样。

师：这是几个蛋宝宝啊？小伙伴。

幼：五个。

师：这次请小伙伴一起大声的.叫醒咱们的蛋宝宝。

幼：藏在蛋里的宝宝是谁啊？快点出来呀。

师：是谁啊？

幼：是乌龟宝宝。

师：乌龟宝宝也是挺可爱的，有的小伙伴还说是蓝色的小乌龟。小伙伴观测的可真认真。

幼：小鸭子快点出来吧！

师：请你学着小鸭子的样子走回去吧。

师：你也喜爱小鸭子啊，向小鸭子说声你好吧。

三、游戏活动

游戏规章：小伙伴扮演自己喜爱的蛋宝宝藏起来，老师来找幼儿。找到以后，老师说：藏在蛋里的宝宝是谁啊？快点出来吧！幼儿出来介绍自己“我是谁谁”。

四、活动延伸：

回家后在白色的蛋宝宝图片上填上美丽的花纹，做出一件自己喜爱的“蛋宝宝”的作品。

活动后反思：

1、在活动中我做的比较好的是胜利的以游戏的形式导入，激发了幼儿的活动爱好；

2、需要改进的是作为老师，应当时刻去捕获小伙伴不断生成的问题，适时引导，积极地为幼儿创设探究、沟通、展示的空间，让他们体验到胜利的喜悦。

科学活动教案篇5

农村的孩子对青蛙和蝌蚪特别熟识能很流利的说出蝌蚪和青蛙的形状、生活习性。通过活动在了解青蛙的诞生和生长过程中培育了幼儿的观测力及语言表达技能由于幼儿特别喜爱动手操作我把欢乐诗画与本节活动相结合更符和幼儿的年龄特点真正做到让幼儿在“玩中学学中玩”。

活动目标：

1、激发幼儿爱护青蛙的情感，知道它是对人类有益的动物。

2、让幼儿了解青蛙的形状特征和小蝌蚪变成青蛙的成长过程。

3、使幼儿知道青蛙是捉害虫的能手。

活动预备：

青蛙卡片、青蛙头饰、稻田背景、多媒体课件。

活动重点：

了解青蛙的成长过程。

活动过程：

一、课题导入

找伙伴。“小伙伴，你们听是谁在和你们打招呼呀?”播放青蛙的叫声让幼儿听辩，导入新课。

设计意图：利用未见面的青蛙吸引幼儿的留意力，引发幼儿的兴致，提高幼儿参加活动的积极性。

二、认识青蛙

1、“小伙伴你见到的青蛙是什么样子的?”谈谈自己认识的'青蛙。

课前幼儿在观测发觉:

(⒈)小蝌蚪长着大脑袋，长尾巴,尾巴外面包着一层薄薄的、透亮的、软软的、象鱼一样的皮;

(⒉)小蝌蚪穿着黑衣裳,在水里游泳;

(3.)有的已经长出了短短的后腿。

幼儿提出问题:

(⒈)为什么有的已经长出后腿，有的还没有?

(⒉)小蝌蚪有牙齿吗?

(⒊)小蝌蚪它需要吃什么?

课前幼儿继续观测发觉：

(⒈)有的小蝌蚪已经长出了1条前腿，有的长出了2条前腿;

(⒉)有的怎么还没长前腿呢?

(⒊)有的小蝌蚪四条腿长出来了，小尾巴变短了;

(⒋)怎么小尾巴还在呢?

幼儿提出新问题：

(⒈)小蝌蚪在什么时候才会变成绿色?

(⒉)是尾巴不见了以后才变成青蛙的吗?

2、老师总结幼儿的回答，并引导幼儿观测青蛙的外部特征。(多媒体课件展示图片)

具体讲解青蛙的生长过程：

卵→小蝌蚪→中蝌蚪(长出前腿)→大蝌蚪(长出后退)→小青蛙→大青蛙

3、学学青蛙跳一跳。首先，让幼儿观测青蛙前腿和后腿的区分，通过课件展示、幼儿观测、老师总结让幼儿知道青蛙蹦跳的缘由是前腿短、后腿长而有力。然后让幼儿仿照青蛙的跳，进一步加深幼儿的理解。

三、总结

小伙伴在这段时间里的观测、记录让老师与小伙伴都获得许多收获。每天都坚持、主动观测小蝌蚪的改变，观测得很认真。比如：小蝌蚪的生长改变程度有快有慢，有的长出后腿，有的前腿也长出一条等。小伙伴基本上能在同一时间把小蝌蚪的不同程度改变分别绘画下来。小伙伴对小蝌蚪的生长改变通过自己径直观测、记录后，有了很深的印象，也初步证明了小蝌蚪可以变成青蛙。

活动延伸：幼儿把观测到的青蛙生长过程根据顺次画出来。

科学活动教案篇6

活动目标

1、让幼儿认识几种常见调料的名称和其味道的特点，熬炼幼儿用嗅觉、味觉、视觉等感官对事物进行辨别的功能。

2、通过对调料的认识，使幼儿学会简约的运用方法，丰富幼儿的生活知识和提高生活技能。

3、培育幼儿努力合作的良好行为习惯。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备

1、白糖、味精、盐、酱油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等调料分类放好。

2、黄瓜、西红柿、豆腐皮、葱、胡萝卜、火腿、白萝卜等切好分盘。

3、筷子、透亮口杯假设干。

4、环境布置“珍宝厨房”一处。

活动过程

一、布置活动室，将调料分盘放好。导入主题：

老师：“今日，欢迎大家到珍宝厨房来做客，先请小伙伴参观一下珍宝厨房的调料大世界。”音乐起，幼儿径直进入珍宝厨房参观已预备的各种调料，提示幼儿用各种方法感知各种调料的名称和味道，留意参观时的秩序和卫生。

二、幼儿参观探究各种调料的名称和特点，并利用调料制作简约的凉菜。

1、老师提问：“刚才小伙伴们看到的是哪些调料？”幼儿回答：“白糖、鸡精、盐、酱油、醋、辣椒油、香油。”再请幼儿说出是如何知道这些调料的，引导幼儿分别从嗅觉和味觉、视觉的感受说出各种调料的名称和其味道的特点，例如糖甜、盐和酱油咸、味精鲜美、醋酸、油香等。

2、出示一盘调好的菜，请幼儿品尝并说出菜中用到的调料。老师总结各种调料的味道和作用：人们运用调料是为了做菜时使菜的味道更好吃。简约说明调料的其他用途：醋可以用来杀菌消毒；盐可以加水稀释用于