小班数学教案常用（9篇）

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小班数学教案篇1

活动目标

1、借助生活阅历，认识白天和黑夜。

2、能用空间思维观测事物，初步建立时间观念。

活动预备

1、请家长帮忙把幼儿在白天和黑夜活动的照片带来幼儿园。

2、用硬纸板做的大转盘一个，转盘中间有一根指针。

3、幼儿用书第18页《认识白天黑夜》。

指导要点

1、活动重点：认识白天和黑夜。

2、活动难点：初步建立时间概念。

3、指导要点：通过借助幼儿生活阅历，提供幼儿熟识的生活用品，援助幼儿认识白天和黑夜，初步建立时间概念。

活动过程

1、从生活阅历中感知并理解白天和黑夜。

每个幼儿从家里带来在白天和黑夜自己活动的照片。"出自：屈；老。师"老师请幼儿说一说上面的事情是发生在白天还是黑夜。

2、通过游戏，巩固幼儿对白天和黑夜的认识。

大转盘游戏：将在白天和黑夜活动的照片粘贴在大纸盘的格子里，请幼儿转动纸盘，当纸盘停止转动后，指针停在哪一张照片上，就请幼儿说说照片是在白天还是黑夜发生的事情。

3、巩固练习，进一步感知白天和黑夜。指导幼儿完成幼儿用书《认识白天黑夜》。

评价要素

1、能否正确地区分白天和黑夜。

2、是否喜爱观测事物，初步建立时间观念。

活动建议

1、大转盘游戏可以延伸到区域，由一名幼儿转转盘，另一名幼儿按指针所指的`照片说说照片是在白天还是黑夜发生的事情。

2、请家长带孩子观测在白天和黑夜人们都在做些什么。

活动反思

本次活动在设计思路上考虑到小班幼儿生活既是学习、学习既是生活的特点，认识白天、黑夜来开展活动。在设计活动形式时，我力求在避开数学活动枯燥化的前提下，以幼儿的生活阅历为主体，自始至终贯穿游戏，以生活场景——转盘游戏——仿照游戏等环节，让幼儿从生活中多方面来理解白天、黑夜的时间概念。

小班数学教案篇2

活动目标：

1、用重叠法比较两组物体的多少。

2、找出一组物体多出的部分。

3、从左至右摆放物体。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1、每位幼儿大圆片4个，小圆片3个。

2、贴绒卡片：小兔4个，萝卜3个，老鼠、猫头饰假设干。地上圆圈4个，每个圆圈能容纳幼儿7人。

活动与指导：

l、出示贴绒图片小兔和萝卜，说：我们给小兔分萝卜吃，1只小兔只能分1个萝卜，小伙伴看看，是小兔多，还是萝卜多?待幼儿回答后，问幼儿：“你是怎么知道的?”

老师在贴绒板上示范：将兔子卡片逐个放在贴绒板上，让幼儿留意老师是怎样摆放兔子卡片的，(手的动作从左至右)然后将萝卜逐个放在兔子上面，每放—个，说一声：“给你一个萝卜。”并让幼儿留意老师手动作的方向，问幼儿，兔子和萝卜哪个多，哪个少?请把多余的拿出来。

2、幼儿操作。让幼儿两手各拿大小圆片，看一看，大小圆片哪个多，哪个少，还是一样多?然后逐—将大圆片摆在桌子上，将小圆片逐一放在大圆片上，(留意手的摆放方向)说出大圆片和小圆片，哪个多，哪个少?将多的'拿出来给大家看。

3、游戏：猫抓老鼠。

给幼儿戴上头饰，音乐响，每4只猫、3只老鼠围着圆圈跳舞。音乐一停，每只猫快速抓住一只老鼠，然后说出猫与老鼠，谁比谁多，谁比谁少，让多的站出来。

留意：猫和老鼠只能在各自的圈内活动;重新玩游戏时老鼠比猫多一只。

活动反思：

活动之前，对教学具做了比较充分的预备，活动的开始用变魔术的方法引出小兔和萝卜，孩子比较感爱好，比径直出示小兔和萝卜生动点，孩子也比较简单接受。

在第一环节中，比较小兔和萝卜的多少，老师应当径直把小兔逐个放在黑板上，让幼儿能清楚地看到，而不是拿在手上让幼儿来比较它们的多少，相对来说幼儿会难比较区分，也不够清晰明白。环节二中，请幼儿操作阶段前，分大圆片和小圆片的时间有点糜费。绝大多数幼儿能依次摆放大小圆片，也能将多出来的拿出来，重难点达成。在整个活动中，还是有些环节没能很好地落实。

在游戏环节，也是为了服务于活动的目标，在时间和方法上，没有做到位，特别是孩子在选择角色时，应当由他们自主选择。

小班数学教案篇3

活动目标：

1、在操作的过程中，认识并能区分0-9的数字。

2、培育幼儿分类归类的技能。

3、激发幼儿对数字的爱好。

4、培育和进展幼儿观测技能。

5、培育幼儿的合作和竞争意识和技能。

活动预备：

10个动物图画〔每个动物图画都剪成如干块，每个动物图画的每一块写有0~9的数学数字，每个动物的每一块上的数字是相同的〕、背景音乐、将幼儿均分成两组。

活动过程：

一、以谈话导入，激发幼儿。

1、小伙伴们，老师今日给大家带来很多小动物，大家想不想看看这些可爱的小动物呀？想不想知道这些可爱的小动物是什么呀？

2、让老师告知你吧，这些可爱的.小动物要大家努力才能看得到。

3、小伙伴们，老师现在手里拿的就是这些可爱的小动物。不过这些小动物呢，是在一块的，他们身上的数字是相同的，只要大家找的相同的数字拼起来，就可以看到这些可爱的小动物了。大家想不想玩呀？

二、带领幼儿开始拼图。

1、拼图结束后教幼儿说出相应的动物的数字和动物的名称。

2、重新引导幼儿学习10个数字。

3、请幼儿读出并学习写出0-9十个数字。

三、自然结束

小伙伴们，今日我们学会了十个数字，大家肯定要记住这些可爱的动物和数字哦。

小班数学教案篇4

目标：感知物体的大小与数量的关系学习用数字、图形记录结果预备：过程：一、为小兔做饼干——出示兔子玩具及饼干，小兔从点心店买来一盒好吃的饼干，它们是什么样的呢？〔有大有小〕——小兔吃了还想吃，想请我们帮忙再做一些饼干。——引导幼儿用模具在泥块上压印饼干，看看每块油泥能做几块饼干，并用写数字或画图形〔圆点、短线等〕的方法记录。——在操作中，老师留意观测幼儿做饼干时采纳的方法，并引导幼儿探究怎样压印才能多做一些饼干。——从幼儿所做饼干数量的不同，引导幼儿发觉在同样大小的“面皮”上压印的饼干大小与数量的关系：饼干大，数量少；饼干小，数量多。二、谁做的饼干多——幼儿相互沟通自己做出的饼干数量，比一比谁做的饼干多，为什么。——找出饼干做得最多的幼儿，请他说说自己是用什么模具，怎么做的？为什么能做那么多。——幼儿再次尝试做饼干，将前后2次的操作结果做一比较，发觉在同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系，初步获得如何有效合理地在有限的面皮上印制饼干的阅历和方法。

认识粗细〔数学〕

活动要求：认识、比较物体的粗细，懂得“粗细”的比较是相对的。

活动预备：老师演示用的4种不同粗细的物体〔小棒、牙签、蜡笔和水彩笔〕

幼儿标作材料人手一份〔技能强的为7种不同粗细的物体，技能中等的为5种不向粗细的物体，技能差的为3中不同粗细的物体〕〔牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔〕

活动过程：

一、认识粗细

1．请幼儿用自己盒内的东西穿木珠

提问：你在玩木珠的过程中发觉什么了？〔牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进〕

2．查找原即为什么会这样？〔由于小棒、牙签细，蜡笔粗〕

3．小结：原来东西有粗和细之分。

二、比较粗细

1、出示小棒

师：刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？

〔1〕假设回答细的，那么出示牙签，让幼儿比较

〔2〕假设回答粗的，那么出示蜡笔，让幼儿比较

那么这支笔究竟是粗还是细。

2．得出结论：一样东西是无法比较粗细的.，要两样东西才能比较出租和细。

三、利用粗细不同的物体排序

师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队

1．幼儿操作任意排

2．提问

〔1〕你是怎么排的？〔从粗一细，从细一粗〕

〔2〕你是怎么排出来的？

3、师生共同小结

〔1〕先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。

〔2〕从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队

4、请幼儿采纳互换方法比较一种方法排列。

优质课促成长——中班语言《大馅饼》反思

昆虫的世界充斥了生气，充斥了趣味。无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见昆虫劳碌的身影。面对这一切，成人可能会不屑一顾，而孩子却会欢呼雀跃，用充斥新奇的眼睛去观望，用充斥灵性的耳朵去倾听，大馅饼这个故事发生在有趣的蚂蚁家族，借助这个故事可以让幼儿对蚂蚁的生活习性有更多的了解，活动设计来源于幼儿的生活，让幼儿了解蚂蚁家族团结合作的搬运过程和有趣的分工状况，体验团结合作的欢乐！在活动过程中以游戏的形式进行，使整个过程动静结合，让幼儿在轻松开心的环境中学习，带领幼儿用报纸当作大馅饼，学习有力的吆喝声，体验团结合作的欢乐。

整个教学活动下来，我觉得故事的内容很独特，里面的对话工整、有序，阐述的道理明显、易懂，整个环节把握得比较合理，但同时也带给我一些启示。

1、第一环节出示图片激发幼儿的爱好我没有引导好，当幼儿回答蚂蚁在搬石头时，我没有很好引导，导致幼儿以为真的是大石头。其实我可以引导他们，“这真的是大石头吗？”引出这是一片香肠，不是石头。

2、在讲解并描述第三张图片时，应当重点讲解并描述，上课时我有点急，“蚂蚁为什么要吆喝着把大馅饼运回洞？”这个问题我没有抛出去，导致这张图片没有讲透，还可以让孩子学习蚂蚁们的吆喝声“嘿哟，嘿哟”。

3、讲解并描述故事时，我一张张地出示，让孩子一张张地看，一张张地讲，让他们猜想下一张图片的事情，幼儿不太会猜对，有点难度，其实，可以把图片一起出示，让幼儿有一个完整的故事概念。

4、最末环节游戏《运馅饼》，让幼儿切身体验小蚂蚁搬运食物的过程，将分工与合作在游戏中表达出来。游戏，能使整个过程动静结合。但是我在游戏前没有讲清晰游戏规章，导致孩子都拿着刀，不知怎么玩了，要是能讲一下6人一组，二人当兵蚁，四人当工蚁，那么他们就清晰了。可能是用了玩具刀的缘故，导致孩子对刀特别感爱好，看起来也有点危急，刀可以不用。《运馅饼》的儿歌一时半会不大可能学会，我想：不要也可以，就让他们一边搬大馅饼，一边吆喝：“嘿哟嘿哟嘿哟嘿哟……”就可以了。

小班数学教案篇5

活动目标

数字点卡进行乘车游戏。

体验数学集体游戏的欢乐。

初步培育观测、比较和反应技能。

活动预备

点卡。

活动过程

一、幼儿依据点卡乘车。

1、请幼儿领票。

“我们上车啊！要依据自己的车票去坐位子，你的车票是几个点子就找的位置标记也是几个点子，假如要是做错了售票员就会让你下车的。

2、请幼儿乘车。

3、老师充当检票员开始检票。

①“你拿的是什么票？几元钱的，坐的是什么什么车？”

②“你为什么要坐在这里？”

③错的幼儿。“你坐的什么车？他做的对吗？应当坐在哪辆车？”

④“好！请旅客们坐好车！我们出发了！我们的第一站是直塘！”“上海动物园已到请旅客们下车！”幼儿下车，老师可以适时介绍一些动物。

⑤“现在请旅客们坐好车！我们继续！接下来一站是沙溪！”好，旅客们，沙溪站到了，请下车的乘客们走好，祝旅行开心！”

⑥“现在请旅客们坐好车！接下来一站是太仓了，出发！”好，旅客们，太仓站到了，请下车的乘客们走好，祝旅行开心！”

二、活动结束

“今日我们出去旅游真快乐！看了这么多的动物！我们下次在去海洋馆好吗？”

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的`，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。

小班数学教案篇6

教学目标：

1．感知5以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。

2．愿意参加活动，体验数学活动的乐趣。

教学预备：

胸前有兜兜的绿色围裙，供幼儿系上扮毛毛虫，与故事内容相应数量的食物小图片假设干，依据故事(附后)制作的大图书一本，1～5点卡、毛毛虫贴画、纱巾各假设干条，欢快的音乐伴奏带。

教学过程：

一、游戏导入——激趣

师：今日天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧!

(在欢快的音乐伴奏下，师生一起仿照毛毛虫欢乐地在草地——绿地毯上爬行、玩耍，老师时常地用头轻轻触碰幼儿的头或用脸轻轻地贴近幼儿的脸，并大声地招呼：“你好!”“你真可爱!”……在老师的感染下，幼儿也欢乐地相互碰碰头、贴贴脸，整个气氛轻松、欢乐而友好。)

二、查找食物——感知5以内的数量

1．师：宝宝们肚子有点饿了吧?我们去找些东西吃。

师生在草地上边爬边查找食物，老师依次向场地撒小图片(一个苹果→两只梨→三根香蕉→四颗葡萄→五片树叶)。依据幼儿在场地上聚集的状况，可不断变换着方向向空处撒小图片，保证幼儿有足够的活动空间。

2．提问：你找到了什么?数数有几个?

师：赶快把这些好吃的食物吃掉吧。——幼儿“啊呜啊呜”，将图片放进胸前的兜兜里。(老师通过集体、个别提问的形式，引导幼儿观测并手口全都地点数图片中的食物数量，鼓舞幼儿大胆表述。此环节中，老师关注的重点是技能较弱的幼儿，让他们也能精确点数出图片中的食物数量，获得胜利的体验。)

三、观赏故事——拓展对数量的认知

1．师：宝宝们坐下来休息一会儿吧!(幼儿围坐在老师身边)有一只有趣的毛毛虫，它也出来找东西吃，它找到了哪些好吃的东西呢?

2．师生共同阅读大图书，让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。(色调鲜亮、富有童趣的画面深深吸引着幼儿，老师适时的提问——“毛毛虫找到了什么”“有几个”“一起来数一数”不断引导着幼儿去观测和思索，让幼儿的留意力始终追随着故事情节的进展。)

四、点卡找伙伴——匹配相应数量的食物

1．师(出示点卡，点子数代表第×天)，提问：毛毛虫第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天……

2．操作活动。幼儿每人取一张点卡，将兜兜中的小图片，按数量匹配到卡片中相应点子下面的空格里。(图片的反面贴有双面胶，操作时，幼儿只需撕去面纸，即可将图片贴在卡纸上。)

3．活动评价。操作正确的小伙伴在其额角上贴上毛毛虫贴画以示嘉奖，在同伴和老师援助下完成的幼儿同样在其额角上贴上毛毛虫贴画以示鼓舞。

五、毛毛虫变蝴蝶——感受欢乐

1．师：毛毛虫吃饱了，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了。醒来的时候，毛毛虫的脚不见了，长出了一对漂亮的翅膀，毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。

2．师：你们想变蝴蝶吗?让我们也趴在草地上睡一觉吧。(主、配班老师静静地在幼儿背后粘贴上翅膀——纱巾，解开围裙。)

3．师：宝宝们，醒来吧!看看你们长出翅膀了吗?(幼儿惊异地发觉自己真的长出了“翅膀”，音乐声中，师生一起挥动着“翅膀”飞出活动室。)

教学反思：

本节活动充分发掘并利用故事中的'数学元素，让幼儿在故事的情境中学习和感知5以内的数量，避开了数学学习的单调和枯燥，加强了活动的愉悦性和趣味性，激发了幼儿对数学活动的爱好。

活动中运用的教具非常简约，但很有用。活动前给每个幼儿系上绿色围裙，不仅是毛毛虫角色的标识，围裙上的兜兜也成了毛毛虫的小肚肚，装下了毛毛虫“吃”的各种食物(图片)。操作环节中，予以幼儿贴画嘉奖，满意了小班幼儿的心理需求和特点，极大地调动了幼儿参加活动的积极性。为了加强幼儿对毛毛虫变蝴蝶这一现象的爱好，借助纱巾，模拟蝴蝶的翅膀，让幼儿体验舞动“翅膀”的乐趣，给幼儿留下深刻的印象。

活动中，让每一个幼儿都有表现的机会，努力建构有效的师生、生生互动。而且，特别关注技能较弱幼儿的表现，让他们在老师、同伴的援助下，也能获得胜利的体验，保证每一个幼儿能欢乐地在活动中得到最大程度的进展。

附故事：《毛毛虫》

一条绿色的毛毛虫，爬呀爬呀，它的肚子饿了，想找一些东西吃。

第一天，它看见了一个红苹果，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。

第二天，它发觉两只黄梨子，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。

第三天，它找到三颗紫葡萄，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。

第四天，它又发觉了四块咖啡色的巧克力，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。

第五天，它找到五片绿树叶，又“啊呜、啊呜”大口吃掉了。

毛毛虫的肚子不再“咕噜咕噜”叫了，它欢乐地趴在叶子上说：“我要结一个茧，把自己包起来，好好睡一觉。”

过了几天，毛毛虫醒来了。它的脚不见了，长出了一对漂亮的翅膀。它说：“我变成一只漂亮的蝴蝶啦!”

小班数学教案篇7

活动目标：

1、巩固认识圆形、三角形、长方形。

2、愿意参加集体活动，体验活动带来的欢乐。

活动预备：

各种图形的食物假设干；小熊布偶一个。

活动过程：

一、以“小熊”过生日，引入课题

小伙伴，知道这是谁吗？〔小熊〕今日呀是小熊的生日，丁老师请我们小〔3〕班的小伙伴一起为小熊办生日会，来布置东西好吗？

二、请幼儿援助小熊布置生日会〔巩固认识图形〕

1、引导幼儿看一看，小熊为自己的生日会预备了许多好吃的东西，看看，她都预备了些什么呢？什么东西？什么外形？

2、幼儿自选一样喜爱的食物坐下来。

老师请小伙伴各自选一种自己喜爱的食物，来说说，你拿到了什么，是什么外形的？

3、请幼儿帮忙布置好生日会，将东西分别放在三个盘子里。〔每个盘子贴上一种图形标识〕好，现在我们都选好了东西，一起来布置生日会吧！瞧！老师还预备了三个盘子，请你们把东西各自送到盘子里去好吗？现在开始〔幼儿送食物〕

4、检查幼儿是否将东西放对盘子，引导幼儿按三种图形的不同特征来进行布置。

都将吃的东西摆放好了，那我们来看看都放对了吗？〔师幼检查〕

延伸活动：食物造型〔师用各种食物造型成一份礼物送给小熊，激发幼儿也用同样的形式送礼物给小熊〕今日，丁老师也给小熊预备了一样礼物，瞧！是什么呢？〔饼干做的娃娃〕，你们知道是用什么做的吗？那你们想不想也给小熊预备一份精致礼物呢？

三、送礼物

瞧！小动物们也都来给小熊过生日了，我们一起把礼物送给小熊吧，祝小熊生日欢乐！〔小伙伴们我们一起去共享共享吧〕唱生日欢乐歌。

活动反思：

我们班孩子在刚开始，感知图形的颜色时候，他们还是区分的比较好的，可是在接下来感知外形的.活动中，有很多小伙伴把外形和颜色混在一起了，所以通过本活动目的是在于复习认识圆形、三角形、长方形等各种图形。

在活动中我让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、拼一拼”的几个环节中，引导他们发觉并知道生活中也有许多东西也是各式各样外形图形的。

活动一开始，我先拿出一些饼干，请幼幼儿们说说他们分别是什么外形的，并从从桌上拿一个和我不一样的图形，然后问幼儿：“你们拿的是什么外形？”幼儿们逐一回答出了圆形、三角形和正方形的名称。接着，我再问幼儿：“你见过什么东西是圆形〔三角形、正方形〕的？”部分幼儿回答得较积极，说出了一些圆形、三角形与正方形的物体。接着，我又请幼儿拿着自己选择图形的饼干分别在土司上来装扮，看看能拼出什么东西？大部分幼儿能很好的拼出各种不一样的东西，比如：笑脸、脸谱等等。接着我请个别幼儿在拼，三角形拼成了一个正方形，这时，我看到有个小伙伴把两个小三角形拼成了一个大三角形，我就请他上来拼给大家看，很多孩子也纷纷拼摆了起来。接着，最末，我让孩子们任意的拼拼摆摆，有个别孩子拼出了一间房子。

由于我班现在是小班孩子，所以在技能、水平上存在着很大的差异，本这次活动，援助幼儿复习了图形的认识也让我了解了班小班幼儿所存在的差异，更激发了幼儿拼图形的爱好，整节活动幼儿们基本上都能跟着老师的指令拿取图形和拼拼图形。

从活动中幼儿的表现，我也感到虽然活动中一贯在让孩子们拿取图形并进行操作，但对于小班孩子来说，可能游戏化的情境更能激发他们的爱好和留意力，由于在活动中有小部分的幼儿有些思想开小差的现象，这些幼其实都是一些技能水平相对较弱一些的孩子，所以，我觉得，对于图形的认识，我们还可以在区域活动中提供一些操作的材料，这样，既可以方便老师的个别指导，也可以让一些技能水平较弱的幼儿有练习的机会，让他们在反复操作中获得提高与认识。

小班数学教案篇8

活动目标：

1、能依据方位指令〔前后、里外等〕行动，并尝试用语言表达。

2、体验隐藏游戏的乐趣。

活动预备：

羊村场景〔有山洞的山坡、房子、大树、花园〕

活动过程：

一、认识羊村场景。

〔来到羊村〕

老师扮演羊妈妈，带领幼儿小羊们进入羊村，认识羊村中的各个场景。

引导幼儿说说羊村里有些什么？认识羊村里的各个场景。

二、语言表达方位。

〔大灰狼来了〕

羊妈妈请幼儿查找到羊村的任意地方躲起来。

老师扮演大灰狼，查找羊村里的小羊，边查找边说出自己所找的.地方。

〔大灰狼走了〕

大灰狼没有找到小羊回家了

羊妈妈逐一找出小羊，并引导幼儿说说躲避的位置。

——提问：刚才你躲在了哪里？〔山洞里、房子后面……〕

三、听指令隐藏

〔听指令隐藏到后面〕

听羊妈妈的指令，尝试查找物体的后面进行隐藏。

——提问：想一想，你可以躲在什么地方的后面呢？

活动小结：

〔听指令，尝试躲到后面以外的地方〕

听指令，尝试理解“后面不能躲”的含义，并查找除后