说课古代世界的战争与征服

古代世界的战争与征服人教版世界历史九年级上册第三单元——古代文明的传播与发展第六课岳麓区坪塘街道白泉学校吕智霞教材简析教学目标学情教法教学过程优化反思教材简析

课标要求：初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。了解罗马帝国的征服与扩张。本课主要以公元前6世纪到2世纪古代世界的三次战争为例介绍文明交流的形式之一——战争。这三次战争给人类造成巨大的灾难，但客观上促进了东西方文化的交流。由于教材采用纪事本末体编排，古代希腊、罗马历史概述在第一单元已经学完，而这一课又回到古希腊古罗马的战争史，学生在对时间和空间的构建上会出现散乱。教学目标教学目标：1、知识与技能：初步了解三次战争及亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。3、情感态度与价值观（1）树立正确的战争观：战争具有强烈的破坏性，和平才是人类生活的主流。（2）树立正确的国际意识：世界各地区和民族都创造了辉煌的文明，这些文明是人类共同的宝贵财富，要有保护文化遗产的意识，以开放的态度尊重、理解、学习并吸收其他民族文化的精髓。2、过程与方法：（1）运用历史地图，提取信息，进行分析比较，建立时空概念。（2）通过对问题的有效讨论，形成对待人类文明的正确态度。重点与难点：1、教学重点：了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。2、教学难点：如何辩证认识罗马帝国的征服与扩张。学情教法学情分析：

初三的学生刚刚接触世界史，特别是年代久远的世界古代史可以说了解甚少，一些人名、地名都相对陌生。但初三的学生已经具备一定分析问题的能力，可以适当运用历史材料启发学生分析和探讨问题得出结论，相信孩子们能在史料中认识历史。教法：1、启发式互动式教学2、充分利用历史地图3、开展课堂讨论学法：课前预习，提倡自主学习；采用观察分析法、合作探究法展开学习活动。教学过程设计思路：三、前人的遗留一、历史大舞台二、三幕战争剧读地图整理知识，建立时空概念了解三次战争及影响，获得辩证认识树立正确的国际意识，保护文化遗产教学过程一、历史大舞台教学过程二、三幕战争剧希波战争1、认识交战双方（1）引导学生根据回忆第三课古希腊历史，整理出希腊历史发展线索。时间标志性事件前8世纪出现奴隶制城邦

前6世纪雅典成为奴隶制共和国前5世纪后半期雅典达到全盛（2）学生在《公元前6--前5世纪的波斯》地图上找到并从地图上提取波斯帝国的信息：发源地、疆域等。教学过程二、三幕战争剧希波战争1、认识交战双方2、学生阅读教材后概述希波战争史实并说说通过课前预习所了解到的马拉松战役及马拉松长跑。3、老师以战争伴随的暴力、奴役和压迫做简单小结并过渡。教学过程二、三幕战争剧亚历山大大帝东征1、阅读教材文字并观察地图，引导学生进行以下三个层次的思考和讨论：第一：亚历山大帝国起源何处？亚历山大大帝怎样扩充疆界？第二：从帝国疆域来看，亚历山大帝国包括了当时人类的哪些文明？第三：这些文明同属亚历山大管辖碰撞出了什么样的火花？希腊文明埃及文明犹太文明波斯文明印度文明2、老师用图片说明亚历山大帝国客观上促进了东西方文化的交流。3、对亚历山大大帝东征做出比较客观的价值评价。暴力掠夺地域和镇压人民并不是一个国家稳定发展的基础，亚历山大帝国在各地的反抗斗争中迅速的衰落下去了，这个仅仅13年的帝国带给世界的只有那些融入东方文化中的希腊文化，这是这个帝国不可磨灭的印记。教学过程二、三幕战争剧罗马帝国的扩张与文化传播1、建立时空概念

时间标志性事件前8世纪建立奴隶制城邦罗马城前509年（前6世纪）罗马共和国建立前4世纪罗马共和国前3世纪至前2世纪三次布匿战争前2世纪称霸地中海前27年（前1世纪）罗马帝国公元395年罗马帝国分裂公元476年西罗马帝国灭亡15世纪中期东罗马帝国延续千年后灭亡（1）回忆第三课古罗马历史，整理出罗马历史发展线索。（2）为与亚历山大帝国比较，我设计三个探究题：①亚历山大帝国崛起时，罗马处于什么时期？②你能根据教材和历史地图用铅笔画出当时罗马共和国和亚历山大帝国的大致疆域吗？③请学生根据教材用彩色笔勾勒出公元2世纪初罗马帝国的疆域。教学过程二、三幕战争剧罗马帝国的扩张与文化传播1、建立时空概念

时间标志性事件前8世纪建立奴隶制城邦罗马城前509年（前6世纪）罗马共和国建立前4世纪罗马共和国前3世纪至前2世纪三次布匿战争前2世纪称霸地中海前27年（前1世纪）罗马帝国公元395年罗马帝国分裂公元476年西罗马帝国灭亡15世纪中期东罗马帝国延续千年后灭亡（1）回忆第三课古罗马历史，整理出罗马历史发展线索。（2）为与亚历山大帝国比较，我设计三个探究题：①亚历山大帝国崛起时，罗马处于什么时期？②你能根据教材和历史地图用铅笔画出当时罗马共和国和亚历山大帝国的大致疆域吗？③请学生根据教材用彩色笔勾勒出公元2世纪初罗马帝国的疆域。2、罗马帝国时期的建筑、手工制品、思想与文化，与外部的和平交往。辉煌的建筑罗马斗兽场万神庙细致的雕刻精致的手工制品拉丁语基督教与中国的交往教学过程二、三幕战争剧希波战争亚历山大大帝东征罗马帝国的扩张与文化传播片断总结讨论：当这三幕战争剧落下帷幕时，孩子们，你们看到了战争给人类带来了什么？教学过程三、前人的遗留把历史文化遗产比喻成前人留下的舞台布景，讨论如何对待历史文化遗产和其他民族文化。优化反思总的来说，在我的整个课堂设计中，我想努力做到如下4个方面：1、充分发挥历史地图的作用