2023学年完整公开课版赠刘景文

古诗三首4苏轼赠刘景文：送给刘景文的诗。①诗人的好朋友。注释①ènɡliúsònɡsūshì宋代文学家、书画家，号东坡居士，四川眉山人。“唐宋八大家”之一。苏轼作者简介sūshì小凤教学自营店小凤教学小凤教学资源店小凤教学自营店小凤教学小凤教学资源店小凤教学自营店小凤教学小凤教学资源店小凤教学自营店小凤教学小凤教学小凤教学资源店小凤教学自营店小凤教学小凤教学资源店小凤教学小凤教学自营店小凤教学自营店小凤教学小凤教学小凤教学小凤教学资源店小凤教学自营店小凤教学自营店小凤教学小凤教学资源店小凤教学自营店小凤教学小凤教学资源店小凤教学自营店小凤教学小凤教学资源店小凤教学自营店小凤教学小凤教学资源店小凤教学小凤教学资源店小凤教学小凤教学资源店小凤教学小凤教学自营店小凤教学自营店小凤教学小凤教学小凤教学小凤教学资源店小凤教学自营店FJYDFJYDFJYDFJYDFJYDFJYDFJYDFJYDFJYDFJYDFJYDFJYDFJYDFJYDFJYD小凤教学小凤教学资源店小凤教学小凤教学小凤教学资源店小凤教学资源店小凤教学小凤教学资源店小凤教学小凤教学资源店FJYDFJYD小凤教学赠刘残犹ènɡliúcányóuàojūnchénɡjú我会认

你用什么好办法记住这些生字的呢？傲君橙橘赠送姓刘残余犹如骄傲君子橙子橘子赠刘景文苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。////////读准节奏哦！小凤教学自营店小凤教学小凤教学资源店小凤教学自营店小凤教学小凤教学自营店小凤教学小凤教学资源店小凤教学自营店小凤教学小凤教学小凤教学资源店小凤教学自营店小凤教学小凤教学资源店小凤教学小凤教学自营店小凤教学自营店小凤教学小凤教学小凤教学小凤教学资源店小凤教学自营店小凤教学自营店小凤教学小凤教学资源店小凤教学自营店小凤教学小凤教学资源店小凤教学自营店小凤教学小凤教学资源店小凤教学自营店小凤教学小凤教学资源店小凤教学小凤教学资源店小凤教学小凤教学资源店小凤教学小凤教学自营店小凤教学自营店小凤教学小凤教学小凤教学小凤教学资源店小凤教学自营店FJYDFJYDFJYDFJYDFJYDFJYDFJYDFJYDFJYDFJYDFJYDFJYDFJYDFJYDFJYDFJYD小凤教学小凤教学资源店小凤教学小凤教学小凤教学资源店小凤教学资源店小凤教学小凤教学资源店小凤教学小凤教学资源店FJYDFJYD小凤教学赠刘景文苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。诗中描写了哪些秋天的景物呢？拿起笔来圈一圈吧。荷尽已无擎雨盖，擎雨盖荷花凋谢，连荷叶也没有了。：指荷叶（比喻）。②②举，向上托。注释

盖ɡài组词：盖子盖住造句：我用荷叶盖住了头。菊残犹有傲霜枝。菊花虽然开败了，但是还有傲寒斗霜的枝干。犹：依然，还。傲霜：不怕寒霜。残：枯萎，残败。

菊jú组词：菊花菊花茶造句：秋天的公园里菊花开得正艳。

残cán组词：残缺残余造句：这是一张残缺的人民币。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。已无犹有对比“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出了菊花傲霜斗寒的形象，让人感受到秋天生机仍在。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。注释③对对方的尊称，相当于“您”。③橙黄橘绿时秋天收获的季节一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。一年中最好的景致您要记住，那就是橙子黄橘子绿的时节。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。你读出苏轼对于秋天有着怎样的感情了吗？赞美喜爱一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。诗题是《赠刘景文》，你觉得苏轼想对刘景文说什么呢？苏轼在诗里赞美了秋天硕果累累，生机勃勃。诗人是想告诉刘景文，虽然人到中年，青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。借助插图背诵古诗。叶绍翁夜书所见晚上写所看到的shào作者简介叶绍翁南宋人，江湖派诗人，多写田园风光，代表作《游园不值》。shào小凤教学自营店小凤教学小凤教学资源店小凤教学自营店小凤教学小凤教学资源店小凤教学自营店小凤教学小凤教学资源店小凤教学自营店小凤教学小凤教学小凤教学资源店小凤教学自营店小凤教学小凤教学资源店小凤教学小凤教学自营店小凤教学自营店小凤教学小凤教学小凤教学小凤教学资源店小凤教学自营店小凤教学自营店小凤教学小凤教学资源店小凤教学自营店小凤教学小凤教学资源店小凤教学自营店小凤教学小凤教学资源店小凤教学自营店小凤教学小凤教学资源店小凤教学小凤教学资源店小凤教学小凤教学资源店小凤教学小凤教学自营店小凤教学自营店小凤教学小凤教学小凤教学小凤教学资源店小凤教学自营店FJYDFJYDFJYDFJYDFJYDFJYDFJYDFJYDFJYDFJYDFJYDFJYDFJYDFJYDFJYDFJYD小凤教学小凤教学资源店小凤教学小凤教学小凤教学资源店小凤教学资源店小凤教学小凤教学资源店小凤教学小凤教学资源店FJYDFJYD小凤教学夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。shàoiāotiǎocùlí自读古诗，读准字音。夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。////////读准节奏哦！用你学到的方法理解诗意，再和同学交流。1、借助注释。2、联系插图。3、一边读一边想象画面。夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。你从诗里找到秋天的景物了吗？秋天寒风的声音。梧叶秋风寒声萧萧梧叶送寒声，注释①这里形容风吹梧桐叶发出的声音。秋风吹动梧桐树叶，送来一阵阵寒意。江上秋风动客情。“客”指的是谁呢？叶绍翁离开家乡去外地做官，一做就是十几年。他一直觉得自己就是旅居他乡的“客人”。“客”指的是诗人自己。萧瑟的秋风吹动梧桐树叶，带来阵阵寒意，诗人独自一人行走在江边。假如你就是客居他乡的叶绍翁，看到此情此景，你会产生什么样的心情？又会想到什么呢？郁闷，孤独。思念家乡，思念家乡的亲人。江上秋风动客情。江上的秋风让人不禁思念起自己的家乡。思乡之情萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。想象画面，读出诗人的思念。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。tiǎo促织

挑②用细长的东西拨弄。注释③蟋蟀，也叫蛐蛐。tiǎo逗蟋蟀。（挑逗）（挑战）（挑选）（挑水）挑多音字tiǎotiāo知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。料想，猜想。篱笆。料想是孩子们在逗蟋蟀，夜深了还看到远处篱笆下有一盏明亮的灯。看到那篱笆下的灯光，又会引发诗人什么样的感情呢？诗人可能会想起自己童年时代也是如此天真浪漫、开心有趣，可能会想起家乡的孩子此时也正在逗引蟋蟀，可能会想起亲人朋友的声音容颜……朗读古诗，背诵古诗。近处梧叶送寒声秋风动客情儿童挑促织篱落一灯明远处郁闷孤独倍感亲切思念家乡夜书所见板书设计小凤教学自营店小凤教学小凤教学资源店小凤教学自营店小凤教学小凤教学资源店小凤教学自营店小凤教学小凤教学资源店小凤教学自营店小凤教学小凤教学小凤教学资源店小凤教学自营店小凤教学小凤教学资源店小凤教学小凤教学自营店小凤教学自营店小凤教学小凤教学小凤教学小凤教学资源店小凤教学自营店小凤教学自营店小凤教学小凤教学资源店小凤教学自营店小凤教学小凤教学资源店小凤教学自营店小凤教学小凤教学资源店小凤教学自营店小凤教学小凤教学资源店小凤教学小凤教学资源店小凤教学小凤教学资源店小凤教学小凤教学自营店小凤教学自营店小凤教学小凤教学小凤教学小凤教学资源店小凤教学自营店FJYDFJYDFJYDFJYDFJYDFJYDFJYDFJYDFJYDFJYDFJYDFJYDFJYDFJYD小凤教学小凤教学资源店小凤教学小凤教学小凤教学资源店小凤教学资源店小凤教学小凤教学资源店小凤教学小凤教学资源店FJYDF