2023年醉翁亭记教学简案 醉翁亭记教案共3个课时(七篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年醉翁亭记教学简案醉翁亭记教案共3个课时(七篇)作为一位兢兢业业的人民教师，往往要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。

醉翁亭记教学简案醉翁亭记教案共3个课时篇一

今天我们要学习宋代大文豪欧阳修的一篇著名的山水游记《醉翁亭记》，请同学们说说你知道的欧阳修。

明确：欧阳修是北宋著名的文学家。他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。后来他考取进士，在朝廷作官，位居参知政事(副宰相)，官位和范仲淹一样。他支持范仲淹的政治改革，范被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，他因此也遭到贬谪。《醉翁亭记>就是他被贬到滁州(今安徽滁县)当太守时写的。

欧阳修在历史上以奖掖后进著称。他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文学家苏洵、苏轼、苏辙、曾巩，还有王安石等人都出自他门下，得到过他的栽培。

欧阳修是有名的散文大作家，他的散文成就很高，他的诗词、文评也有很高的成就。欧阳修还是著名的史学家。“二十四史〞中有两部是他编撰的，即就是他被贬到滁州(今安徽滁县)当太守时写的。

三、初步感知

1．教师范读(或播放课文朗读录音)。要求学生：听清字音，必要时在书上注音。

2．学生试读课文。

3．学生互读课文。

方法：二人小组，一人读一人听，改正读音错误；各读一遍。

4、请四位学生，每人读一段。集体改正读音。

(从正音入手，引导学生反复朗读课文，要读得流畅，重音、停顿、速度、节奏得当。)

四、疏通全文大意

1．通读全文。

要求先不看课文注解，把不懂的字、词、句标出。然后对照注解再读全文，仍有不懂的就做上记号。还可查古汉语词典，自己解决问题。

(教师在巡查中发观较普遍的问题作筛选，寻求教学的针砷洼。)

2．集体解决疑难。

方法：教师对在巡查中发现的较普遍的问题进行点拨或给予解答。

3．学生各自疏通全文大意。

方法：把课文的意思用白话说一遍，要读出声。

五、再读课文，分析探讨

要求：各自放声读。注意找出表达全文主旨的—个字，画出来。

全文是围绕哪个字展开的?

明确：乐。

1．全文写了哪几方面的乐?

明确：山水之乐、宴酣之乐、滁人之乐。

2．请同学们发挥想象，用自己的语言描绘一下这几种乐趣。

3．这几种乐中有没有太守之乐在里边?

明确：享受“山水之乐〞的不仅有太守及其客人，还有滁州的百姓，一州之人，人人都可以纵情山水。“滁人游〞写得有声有色——有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓如此兴高采烈出游，是由于生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，也为能与民同乐而乐。这是他的政治理想。

六、课内小结。

文中描写滁州山间的美景以及他和老百姓一起游乐的情景，浮现了一幅“与民同乐〞的图画。

醉翁亭记

欧阳修

山水之乐引出

景

脉络乐

事

归结“醉能同其乐〞（主旨）

醉翁亭记教学简案醉翁亭记教案共3个课时篇七

1.正确、流利、有感情地朗读，体会的思想感情，培养文言语感能力。

2.把握文中的实词及“也〞“于（乎）〞“之〞“而〞等虚词的意义及用法；积累文言知识。

3.理清文章脉络，学习写景、叙事、抒情相结合的写法；感受文章意境美。

4.了解生平及其文学成就；学习身处逆境仍积极有为的人生态度。

1.由小组汇报预习状况，展示交流预习成果；提出预习中遇到的问题，教师指导学生进行合作探究，并加以明确。可根据预习反馈状况，适当修订学习目标。

2.采用多种方式诵读课文，做到正确、流利、有感情。

3.在自主学习和小组合作解决词句疑难的基础上疏通文意。可依照读—译—讲的步骤进行，小组内难以解决的问题，可提交班内集体解决，教师可适当给予提醒。

4.复述课文，注意把握文章重点。学生评价。

5.合作探究

⑴亭名是怎样得来的？太守为什么自号曰“醉翁〞？

⑵第一、二段中，为我们描绘了哪几幅图画？再读写景文字，体会太守“山水之乐〞。

⑶第三段写游宴，描绘了哪几幅画面，试为每幅画面拟个标题；朗读并体会太守之“乐其乐〞。

⑷文中怎样写滁州百姓之乐?

⑸为什么在写“太守宴〞前要先写“滁人游〞？

⑹探究太守醉的原因。

⑺被贬滁州知州而自号