幼儿园小班关于雨的教案7篇

第第页幼儿园小班关于雨的教案7篇

幼儿园小班关于雨的教案篇1

活动目标：

1、能区分木制品和玻璃制品。

2、通过观测和触摸活动，能探究木头和玻璃的不同特征。

3、对探究活动感爱好。

活动预备：

阅历预备：幼儿能说出四周物体的名称，认识玻璃和木头。

物质预备：木制玩具及玻璃制品〔木头积木、玻璃球、玻璃瓶〕木头块和一盆水、一块抹布。

活动过程：

一、初步感知木头制品和玻璃制品1、师：宝宝们！老师今日请来了很多玩具来和我们玩游戏呢，想知道谁来了吗？〔师摇摆盒子〕，宝宝们每人在盒子里面摸一样，然后拿出来，看看你摸到的是什么？〔幼儿说出物体的名称〕2、师：你们知道你摸到的东西是用什么做的吗？(如玻璃瓶是玻璃做的，积木的木头做的等)，现在我请手里拿着玻璃玩具的宝宝把玩具举起来挥一挥，请手里拿木头玩具的宝宝把玩具举起来挥一挥。〔出示木头盒子和玻璃盒子〕师：这是玻璃玩具的家，我把它放在这里，这是木头玩具的家，我把它放在这边，留意了送玩具宝宝回家的时候要轻轻的放喔，不然玩具宝宝要哭的。现在我请宝宝们轻轻地把你手里的玩具宝宝送回家吧！

二、通过观测感知木头和玻璃的不同特性1、师：我们知道了这边的玩具是玻璃做的，这边的玩具是木头做的。宝宝们，老师还为你们预备了这个呢，看！〔出示玻璃片和木头块〕你们可以摸摸它们、捏捏它们，认真看一看它们，然后告知大家你发觉了什么奥秘？留意了摸的时候要轻轻的摸喔，拿的时候要当心，不要掉在地上了。〔鼓舞幼儿大胆讲解并描述自己的发觉〕2、老师：玻璃是透亮的，木头是不透亮的，玻璃摸上去是滑溜溜的，木头摸上去的粗糙的、硬硬的，玻璃是很简单破裂的，你们看老师这里就有一块不当心打破的玻璃〔出示打破的玻璃〕。

三、课外延伸师：在我们活动室里有玻璃或木头制成的东西吗？让我们一起找一找吧。〔幼儿找一找〕

幼儿园小班关于雨的教案篇2

一、活动背景：

自然角新增的小乌龟，吸引了孩子的眼球。孩子们的表现各异，有的用手去戏弄小乌龟，有的不断地给它喂食，有的充斥新奇却不敢走近……推而广之，我觉得孩子们对小乌龟的这种立场，确定也表现在对待其他小动物上。亲近小动物、喜欢自然，体验和谐，这是唤起孩子"自然之心"的必由之路。就从身边的小乌龟开始吧，带幼儿逐步踏上亲近自然的旅程。

二、过程实录：

〔一〕活动目标：

1.在猜、看、想的过程中了解小乌龟的特征和生活习性。

2.积极参加活动，大胆表达自己对小乌龟的猜想和观测结果。

3.爱惜小乌龟，喜爱动物伙伴，激发对小动物的亲近之情。

〔二〕活动预备：

1.教具：

小乌龟的分步出示图〔图一蛋、图二尾巴、图三脚、图四头、图五身体〕、"有趣的小乌龟"表格。

小乌龟的鼻子、背、脚图片，小乌龟的视频、歌曲《走路》

2.学具：实物小乌龟每组一只

〔三〕活动过程：

1、猜--初步了解小乌龟的特征。

师〔出示图1〕：刚才老师在小河边看到了一样东西，看看是什么呀？

幼：蛋宝宝

师：蛋里藏着谁呢？〔鼓舞幼儿大胆猜想〕

师：我们一起请它出来吧

师：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁？大家一起来念吧。

师〔出示图2〕：咦，露出了一个小尾巴，是谁呀？〔幼儿猜想〕

师带领幼儿念：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁？

师〔出示图3〕：这是谁的脚呀？〔幼儿猜想〕

师带领幼儿念：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁？

师〔出示图4〕，小小蛋儿把门开，开出一只什么？〔幼儿猜想〕

师〔出示图5〕，开出一只--小乌龟。

师小结〔把图2-图5贴在表格中〕：刚才我们看到蛋壳里钻出的头、壳、脚和尾巴，猜出了一只小乌龟。

我们一起来跟小乌龟问声好。

(评析：小乌龟的涌现，是让孩子带着剧烈的新奇心，经过他们的声声呼喊而露出全貌的。这一环节孩子与小乌龟的互动，是奇妙而无痕的：孩子在不断确定与否定的大胆猜想中，逐步关注了小乌龟身体各部分的明显特征，为下一环节的认识小乌龟身体特征，打下了伏笔。)

2、看--进一步认识小乌龟特点

〔1〕提出观测要求

师〔出示实物乌龟〕：小乌龟是怎样的？请你用小眼睛看一看，也可以用手轻轻地碰一下小乌龟的背上的壳。

〔2〕幼儿分组进行观测，老师指导。

〔3〕观测后争论和记录表格

a争论和记录小乌龟的头

师：小乌龟的头上有什么呢？

幼a：眼睛。〔老师在表中画出眼睛〕

幼b：嘴巴。〔老师在表中画出嘴巴〕

幼c：鼻子。

师：鼻子在哪里呢？有几个鼻孔？

老师出示放大的乌龟图，引导幼儿观测鼻子。〔老师再在表中画出鼻子〕

b争论和记录小乌龟的身体

师：小乌龟的身上有什么呢？

幼a：壳。

师：这个壳是怎样的？

幼b：跟石头一样硬硬的。〔老师在表中画出壳、硬硬的石头〕

幼c:：壳上还有一个个方块呢。〔老师在表中画出龟壳上的花纹〕

c争论和记录小乌龟的脚

师：它有几条腿呢？

幼a：四条腿

师：我们一起来数一数，一、二、三、四。〔老师记录四条腿〕

师b：脚上还有什么？

幼c：脚趾头。

师：有几只脚趾头呀？一起来数一数。

d争论和记录小乌龟的尾巴

师：它还有个尾巴呢，你觉得乌龟的尾巴是怎样的？

幼a：长长的

幼b：细细的

幼c：短短的

师：小乌龟的尾巴究竟是长长的，还是短短的？

幼儿争辩。

师〔出示不同的尾巴〕：我们来看看图上的小乌龟吧，原来有的小乌龟，尾巴是细瘦长长的，有的小乌龟，尾巴是粗粗短短的。〔老师记录不同的尾巴〕

〔评析：与实物小乌龟的互动，利于幼儿在真实情景中，了解了小乌龟的特征。虽然老师鼓舞幼儿运用多种感官进行观测，但幼儿的观测基本还是处于无序状态。依据这一特点，老师奇妙地运用了表格，引导幼儿根据肯定的顺次，进行观测、争论，整理，有效地援助幼儿提升了阅历。〕

(4)观看视频，了解乌龟的生活习性

a师：你看到小乌龟是怎样爬的？

幼a：渐渐的。

幼b：四只脚一起走呀走。

师：我们一起来学一学。

师幼学习小乌龟走路。

b师〔让小乌龟翻身〕：哎呀，小乌龟摔了一跤，四脚朝天了，它会自己翻过来吗？

幼a：会。

b幼：不会。

师：我们一起来看看。

用视频转换仪观看小乌龟翻身的过程。

师：我们一起来表扬一下它，真是只勇猛的小乌龟。

c师：小乌龟还有哪些奥秘？我们一起来看一部关于乌龟的录像。

播放录像。

师：小乌龟喜爱在哪里玩？

幼a：在水里游泳。

幼b：在沙地上爬来爬去。

幼c：在石头上捉迷藏。

师：看看小乌龟遇到危急的事情，会怎样呢？

幼a：把头藏起来

幼b：把头和脚都藏起来。

幼c：把头、脚和小尾巴都藏起来了。

老师总结乌龟的特点：会在水里、沙地、石头上爬行，遇到困难，会把头和身子、尾巴都藏起来。

〔评析：在动态的环境中，查找小乌龟的奥秘。真实情境加电视录像的方式，不断地拓展着幼儿的认知：在仿照中，感受小乌龟的爬行；在猜疑中，目睹小乌龟的翻身；在新奇中，认识小乌龟的逃命秘诀。老师的主导作用，都暗化在教学材料的提供中，以片言只语的点拨，不断地启发着孩子思维的运转。〕

3、想--怎样和小乌龟做伙伴

师：请小伙伴想一想，假如常常去捉小乌龟，小乌龟会怎样呢？

幼a：小乌龟心理不快乐。

幼b：小乌龟生气了。

幼c：小乌龟会很难过，哭了。

师：所以我们不能常常去捉小乌龟玩。这样小乌龟才会和你做好伙伴。

师：我们要和小乌龟做好伙伴，还要喂给它喜爱的食物，你知道小乌龟爱吃什么吗？

幼a：乌龟饲料

幼b：小鱼小虾的肉

幼c：还有猪肉

幼d：我家的小乌龟喜爱吃螺丝肉

老师依据幼儿的回答，逐一点击课件，出示相应物品。

师小结：小乌龟喜爱乌龟饲料、小鱼小虾的肉、猪肉、小螺丝肉等，这些都是它的美食。

〔评析：怎样和小乌龟做伙伴，需要从情感上引起孩子的共鸣。从小乌龟的不喜爱，到小乌龟的喜爱，孩子不但在潜移默化中产生了和小乌龟做伙伴的欲*，更了解了和小乌龟做伙伴的方法，为现实生活中的和小乌龟和谐相处，提供了行动保证。〕

4、学--仿照小乌龟的动作

小乌龟还有很多好伙伴呢，他们一起出去春游啦，我们来学一学吧。

放音乐《走路》，孩子边仿照小动物走路，边走出教室。

〔四〕活动延伸：

平常带领孩子照看好自然角的小乌龟，进一步探究小乌龟生活特点，和进食特点，并进行好观测记录。

三、活动评价：

活动以明暗两条主线进行贯穿，暗线表达在：孩子对小动物有着天生的新奇心，如何引导孩子从"新奇心"走向"探究心"，以至满怀"爱心"，成为该活动的主旨。明线表达在：本活动以"表格记录"为主线贯穿活动，采纳"猜、看、想、学"四大环节，不断地激发着孩子的探究心。孩子与乌龟图片、乌龟实物、乌龟视频产生多种互动，径直阅历与间接阅历不断累加，随着表格记录的逐步丰富，孩子的探究技能也在逐步升级中。

活动中，孩子笑声阵阵、惊喜连连，在轻松愉悦的氛围中，成为了学和玩的主人。以身边的平凡之物为媒介，让整个课堂，充斥自然的魅力和充盈的生命力，这也是我们追求的目标。

幼儿园小班关于雨的教案篇3

设计意图：

蛋是幼儿每天都要吃的食物，它是来源于生活的好教材。本次活动旨在通过与蛋宝宝做游戏--发觉蛋的特点--找出鸡蛋和鹌鹑蛋的异同点--尝蛋的活动，激发幼儿对蛋的爱好，培育幼儿观测技能和口语表达技能。

活动目标：

1、激发幼儿对蛋的爱好。

2、知道鸡蛋和鹌鹑蛋的特征以及它们的相同之处与不同之处。

3、培育幼儿观测技能和口语表达技能。

活动预备：

鸡蛋、鹌鹑蛋假设干，母鸡和鹌鹑图片各一幅，小花假设干

活动进程：

一、查找蛋宝宝并与蛋宝宝做游戏。

二、知道鸡蛋和鹌鹑蛋的形状特征。提问：刚才是怎样与蛋宝宝做游戏？蛋宝宝为什么可以滚动？搓蛋宝宝时有什么感觉？它们的妈妈是谁？

三、游戏：给蛋宝宝送红花.提问：你喜爱哪一种蛋宝宝？为什么？

四、找出鸡蛋与鹌鹑蛋的相同之处与不同之处。提问：鸡蛋与鹌鹑蛋有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？小结：鸡蛋与鹌鹑蛋的相同之处：都有蛋黄和蛋白、蛋壳，都是椭圆形，都有营养，都可以进行孵化。鸡蛋与鹌鹑蛋的不同之处：大小不同，蛋壳上的花纹不同，妈妈不同，孵化出来的宝宝不同。

五、自己剥蛋壳并品尝蛋宝宝。

延伸活动：

区分熟蛋和生蛋。

幼儿园小班关于雨的教案篇4

1、学习有事情告知老师。

2、学习用一般话表达简约的想法。

【活动预备】

1、阅历预备：老师事先观测、分析幼儿入园以来适应集体生活、用一般话会话的状况。

2、物质预备：木偶小兔、小猫、大象假设干。

【活动过程】

一、以游戏的口吻引入。

1、出示木偶小兔、小猫、大象等，提问：“这是谁呀？”让幼儿辨别并说名称。

2、老师操作木偶做一些简约的仿照动作，如点头、招手等，让幼儿学说：“小兔在点头”“小猫在招手”

二、观看木偶表演。

1、老师操作木偶仿照幼儿园生活环节进行简约对话表演，引导幼儿听听小动物们和大象老师说什么。

2、启发提问：小动物在幼儿园有事是怎样跟老师说的：“小兔要小便，它是怎么对老师说的？”“小猫衣服穿不好，它是怎么对老师说的？”

三、学说短句。

1、幼儿争论：假如你有事情，应当怎么跟老师说？

2、以集体、小组、个别等形式引导幼儿练习“老师，我想(要)”的句式，引导幼儿学学、说说有事情时要怎么对老师说。

四、模拟练习。

1、老师创设相应的情景，引导幼儿说说在日常生活中遇到事情要怎样对老师说，如：小伙伴肚子不舒畅，要怎么对老师说？

2、以表扬、鼓舞的方式让幼儿在轻松的氛围中学习用一般话表达简约的想法。

3、小结：当小伙伴有需要或者遇到事情时，要实时跟老师说，老师会援助小伙伴的。

幼儿园小班关于雨的教案篇5

活动目标：

1．感受乐曲欢快的曲调，在循环“猜同伴”游戏中自然学唱歌曲。

2．通过创设游戏氛围，迁移生活阅历，尝试用有节奏的身体动作表现歌词内容。

3．体验与同伴一起游戏的欢乐。

活动预备：

1．具有“请你猜猜我是谁”的游戏阅历，会用“我是×××美羊羊”的旬式自我介绍。

2．小猪胸饰、盖布、彩虹伞。

3.曲谱《小猪爱睡觉》〔附〕。

活动过程：

1．老师出示小猪胸饰，简约创设小猪家开会的故事情境，提问并引导幼儿用“我是×××的小猪”的句式在集体中介绍自己。

2.老师引导幼儿熟识歌曲旋律，创编身体动作。老师范唱歌

曲，对小猪的可爱造型和幼儿创编后的动作进行反馈，并引导幼儿倾听、学唱歌曲。

3、老师一边引导幼儿唱歌曲，一边带领幼儿游戏。唱到“闭上眼睛打呼噜”时，引导幼

儿轻轻打呼，睡觉时要像个木头人。

4．加入“猜同伴”游戏，老师引导幼儿猜出同伴的名字。

5．师幼共同边歌颂边游戏2-3次，请大家反思自己歌颂的状况，如是否会唱？引导幼儿用

好听的声音唱出歌曲。

6．老师引导幼儿玩彩虹伞的游戏，加入“狗熊”角色进行游戏。全体幼儿手握彩虹伞，

唱完歌词“打呼噜”后躲进彩虹伞中。

〔备注：第一次大熊来的时候，不要带走小猪，免得引起幼儿的可怕心情。〕

活动反思:

1．游戏情境激发幼儿参加性

在歌颂游戏《爱睡觉的小猪》中，幼儿的心情能特别积极地投入，这与游戏情境的创设休戚相关。活动中全部的规章不是源自老师的要求，而是结合游戏情境自然生发的，如请幼儿创编可爱的造型时，老师说：“妈妈来看看小猪的可爱样子”，这样小猪与妈妈是互动的关系。另外，此游戏中为了躲避大熊，老师鼓舞幼儿“不睁开眼睛”，有了这种游戏情境的支持，幼儿便能自发地投入到活动中去。

2．按部就班的游戏形式，进展幼儿的感官技能

活动中，我们先是固定位置进行游戏，然后加入彩虹伞游戏。游戏难度的逐步累加，能够挑战幼儿的感官技能。有了相宜的挑战幼儿才会更明显地感受到游戏的趣味性。

3．基于游戏过程的反思

在歌颂活动过程中，师幼共同玩彩虹伞游戏时，孩子们的心情都比较兴奋。但当“狗熊”涌现时，可是被“狗熊”问话的幼儿略显焦灼、可怕，不知道该说什么。游戏中孩子们不明确——只要大声说“我是×××的小猪”就会“获救”。

涌现此状况与老师在与孩子们第一次玩“猜同伴”游戏时没有建立好游戏规章有关。在前期老师与幼儿共同建构游戏规章时，假如老师强调，当有一只小猪藏起来以后，要大声地介绍自己“我是×××的小猪”，别的同伴猜想他是谁，并用“×××小猪，快回来”的句式回应他，就可以胜利解救小猪。这是一种涉及前期积累、迁移并运用的教学方式。由于老师忽视了前期游戏阅历的积累和迁移，造成了在后期游戏中，这种对白性游戏语言没有能够有效运用。吸取这次的阅历教训，以后坐在椅子上玩游戏时，老师就要援助幼儿练习并建立稳定的游戏结构。

幼儿园小班关于雨的教案篇6

活动目标

1、培育幼儿对绘画活动的爱好。

2、培育幼儿大胆作画的技能。

3、教幼儿学习画短曲线。

活动预备

1、课件：图片-小鸡母鸡公鸡

2、涂色：小鸡雏

3、幼儿用绘画材料每人一套

活动过程

一、导入

课件：小鸡母鸡公鸡

1.老师：图片上有谁呀？

小鸡跟着鸡妈妈去干什呢？

〔鼓舞幼儿大胆讲解并描述。〕

2.老师讲解小鸡的生活习性，使知道小鸡不仅喜爱吃米还喜爱吃小虫子。

二、开展

1.出示范画

引导幼儿观测小虫子是什么样子的。

〔鼓舞幼儿大胆地说出自己的想法。〕

2.老师示范：画短曲线〔小虫〕。

3.出示画纸：小鸡雏

老师：今日天气真好，小鸡来到草地上，找自己喜爱吃的小虫子，

小伙伴也帮小鸡找一找好吗？

4.请幼儿在画有小鸡的画纸上画小虫子。

老师巡回指导鼓舞幼儿大胆地作画，适时地援助幼儿完成作品。

三、结束

展示幼儿作品

引导幼儿观赏，并找出自己最喜爱的作品。

幼儿园小班关于雨的教案篇7

活动目标

1、感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性。

2、愿意参与探究活动，情愿大胆猜想并试验。

活动预备

1、海绵、纽纽棒假设干，海绵做成的毛毛虫一只。

2、活中的海绵制品假设干。

活动过程

一、出示海绵宝宝，引起探究爱好。

师：老师带