13.《花钟》 第二课时一等奖创新教案

13.《花钟》第二课时一等奖创新教案13花钟第二课时教学目标.正确、流利、有感情地朗读课文第一自然段，在朗读品析中感受花开的奇妙。.学习运用多样的句式表达花朵的开放，进一步感受自然的奇妙,享受观察与发现的乐趣。教学重难点运用多样的句式表达花朵的开放，感受自然的奇妙。教学过程一、欣赏图片，激趣导入师：孩子们，鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人，你们喜欢鲜花吗？生（齐答）：喜欢。师：花儿不仅美丽，还很神奇呢！有一位植物学家就用鲜花修建了花钟。（出示花钟图片），你们想跟随植物学家去探索花的奥秘吗？生：想。师：那还等什么？就让我们继续走进13课一一生（齐读）：花钟师：去记录每朵花开放的时间吧！二、初步感知，标记花开师：先检查同学们的预习情况，看！谭老师带来了一个钟面，请我们的小朋友来标记花钟，从半夜12点以后到中午12点开放的花，我们把它种在内圈，从中午12点以后到夜里12点，我们把它们种在外圈。我请两位小植物学家来一起完成。师：下面的植物学家们帮他们检验下，他们标的对不对。（师播放背景音乐，学生上台在希沃上把花移动在对应的钟面上）师：他们标得对吗？生：对。（如果标错了，请学生举手指出）师：仔细观察，你发现了什么？生：不同花开放的时间是不同的。师：你真善于观察，而且回答问题声音响亮。三、分享感悟，学习写法（一）学生接力，趣味读文1、师：这些花儿美吗？课文中的文字更美，你喜欢那朵花呢？接力赛按顺序读这些句子。生1:凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。生2：五点，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。生3：七点，睡莲从梦中醒来生4：中午十二点左右，午时花开花了生5：下午三点，万寿菊欣然怒放生6：下午五点，紫茉莉苏醒过来。（二）指导朗读，体会写法1、师：你们的读书声真动听，瞧，花仙子都降临到我们课堂教你们写话了呢。你喜欢哪一种花的写法，和同桌交流交流。学生讨论交流师：谁上来把你喜欢的花朵点开？并告诉大家你喜欢它的理由。2、生：我喜欢牵牛花，凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。因为把牵牛花开花说成是吹喇叭。用了拟人的修辞，这样写很生动。（相机板书拟人）师：想象一下，凌晨四点，牵牛花吹喇叭会说什么呢？生1：叫人们起床！师：才凌晨四点，太心急了。生2：叫他的同伴起床。生3：快点起床啦，太阳公公要起来了。师：是啊，太阳公公就要起床了，美好的一天就要开始了。那牵牛花吹喇叭的时候，心情一定会特别——生：开心。师：谁愿意来开心地吹一回小喇叭？生1：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。师：小喇叭可真欢快！生2：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。师：这是一朵声音响亮的小喇叭。谁还能加上动作，边读边把它记住。生：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。师：全班边读边做动作读这句话。3、师：这些牵牛花开得可真漂亮。作者写花开，还有几个句子也把花当做了人来写，你发现了吗？带上动作或者表情把你找到的句子读出来吧！生1：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。师：你的笑脸让蔷薇更美了！生2：七点，睡莲从梦中醒来师：昨晚你一定做了个好梦，醒来还是笑眯眯的。生3:下午五点，紫茉莉苏醒过来。师：紫茉莉一定是被板菜的香味唤醒了。生4：昙花却在九点含笑一现。师：羞答答的昙花4、师：还有谁来继续把你喜欢的花朵点开？生1：我喜欢万寿菊，因为作者用了一个好词，欣然怒放。师:用了一个动词，我们知道，怒是发怒的意思，欣然怒放，万寿菊在这里怒放是说他生气的开放吗？生：不是。师：我们来看怒在字典中有四种解释，那我们该选择？生2：气势盛师：你真棒！师：一块儿看看，这就是欣然怒放的万寿菊，它的花瓣全打开了，开得多么有活力啊。男生一起读这个句子，注意读出欣然怒放的气势。男生读：下午三点，万寿菊欣然怒放师：我想问女生，对他们的朗读满意吗？应该怎么读？生3：欣然怒放应该读重一点。师：你能读一遍吗？生4：下午三点，万寿菊欣然怒放师：全班学着他的语气，带上动作，读这句话。全班读：下午三点，万寿菊欣然怒放。师：我终于看到了一片生机勃勃的万寿菊。5、师：孩子们，花仙子带来的写话秘诀你发现了吗？是？生1：把花当做人来写师：还有?生2：准确的动词。师（指着板书，小结）：是啊，这样才能把每一朵花的开放写得栩栩如生，惟妙惟肖！四、欣赏视频，表达运用1、师：我这儿有一组非常珍贵的镜头，平时很难看到，想不想看一看？生：想！师：那就认真地看，看看每一朵花是怎么开放的。（学生观看花开放的慢动作视频。）师：注意，每朵花开的都不一样哦！选一种你喜欢的花,用上这个句式，说说它是怎么开放的。三位学生口头说，教师相机点评师：越来越多的同学有了自己的想法，这样，动笔写在课前发的纸上。注意用上写话秘籍！（学生练习写，教师巡视指导，提醒写字姿势）2、师：大声地，美美地说出你写的句子，其他同学听听