五年级语文下册口语交际习作五教案教学设计教学反思

五年级语文下册口语社交习作五教课方案教课方案教课反省重点字：教课方案教课目的学习编排、演出课本剧，试试运用个性化语言、动作、神态显现人物特色，深入学生对人物形象的认识，培育学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的想象能力、表达能力与表演能力。学习缩写方法，能抓住文章的主要内容进行适合删减，做到意思正确、完好，语句连接通畅。经过缩写练习，进一步提升学生的剖析、综合、理解和归纳的能力。教课重点感悟人物鲜亮的个性特色，激发阅读名著的兴趣。教课难点课文中的表达语言改编成人物对话，把人物的特色经过动作、表情彰显出来。教课准备多媒体课件电视剧《三国演义》、《猴王出生》中出色片段。课时安排课时教课过程(本文来自优异教育资源网斐.斐.课.件.园)第一课时（口语社交）一、讲话激趣，畅聊演技同学们，你们喜爱看电视剧吗？有没有看过依据四大名著改编的电视连续剧？在《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》四部大型连续剧中，你最喜爱哪部？喜爱里面的哪个人物呢？据闻由四大名著改编的电视剧、电影举不胜举，但是中央电视台拍摄的收视率却最高，于是人们记着了孙悟空的饰演者（六小龄童），诸葛亮的饰演者（唐国强）。为何人们对他们的表演历历在目呢？（他们演技超群，一颦一笑，一个动作，一个眼神，都能表现人物的特色。）【学生对由四大名著改编的电视剧是特别稔熟的，以此为话题，激发了学生兴趣，也为课本剧的指导做好铺垫。】二、细读文本，播放电影，商讨演出1.同学们，还记得《草船借箭》中的诸葛亮吗？请找出描绘他率领军士们“雾中借箭“的段落，细细去读，想象他的动作语言。请同学们观看电视剧《三国演义》的出色片段。课文与电视剧演绎的同一故事，但却风格不一样，电视剧与课文有哪些差别，我们要把课本排成课本剧需要哪些准备呢？师生商讨1）把文中的表达性语言改编成人物的对话。2）利用提示语加上表情或动作。3）准备些简单的服饰、道具。【编排课本剧不可以只是逗留于课本，为了更好地表现人物的特色，还要进行必需的改编，形象地将人物的语言、动作、神态显现给观众。】三、合作创编，赏析表演选择一个自己喜爱的故事，自由组合。分组创编，感悟角色1）依据每个人的兴趣、喜好分组，选举出一名小导演。2）选择角色，将自己角色的语言、动作、神态认识透辟。3）沟通议论各自的角色体验，小组内进行整体性创编。（依据故事情节，安排好各样人物的对白、出场次序以及剧本内容。）【把学习的主动权交给学生，并且松手让学生自主学习实践。学生经过自读自悟，议论研究，发展能力，品尝成功。】赏识表演，议论表演。1）请同学们认真赏识表演者的每一句话、每个动作、每个神态，看编排能否有创意，准备选举出最正确演员、最正确导演奖。2）分组表演。3）议论表演。评比最正确创编奖，最正确演员、最正确议论员。【自我议论，学生互评，教师议论，多渠道，多角度，促使学生的全面发展。】四、拓展延长，丰富角色形象1.经过这节课的表演，老师发现我们同学中有极富表演天才的“小演员”也有擅长推测文本，能够把乏味的表达性语言变成生动鲜亮的动作、神态的“小导演”。同学们能够在课下找出自己喜爱的文章，编排成课本剧。祖国的语言广博而精湛，祖国的文化绚烂而绚烂，希望同学们尽兴游览在祖国绚烂的文化中，多读一些我国经典的古典名著。第二、三课时（习作指导）一、讲话引入经过本组课文的学习，老师惊喜地发现好多同学在阅读四大名著。同学们也特别希望有沟通自己阅读内容的时机，但是名著篇幅很长，不简单沟通，怎么办呢？那就需要我们学会缩写，什么是缩写，如何缩写呢？二、自主学习，相机点拨自读习作要求，感悟缩写方法。沟通：①什么是缩写？②缩写前要多读抓重点，依据主要内容，考虑删减、改写。③缩写后要比较，改正。三、联合《景阳冈》缩写，掌握缩写的要领读《景阳冈》缩写稿，与原文比较，辨析原文与改写后语言的同异。全班沟通议论，初步掌握缩写的方法。四、沟通议论如何缩写，试写草稿每位同学将准备缩写的文章（《草船借箭》、《金色的鱼钩》或其余文章）多读几遍，理出重点。小组议论沟通。试写草稿，教师巡视指导。五、讲评缩写草稿出示学生写的缩写片断。再读习作提示，缩写内容与原文比较。明确要求：1）改正后的段