临床微生物标本的采集课件

临床微生物标本的采集26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。临床微生物标本的采集临床微生物标本的采集26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。临床微生物标本的采集运送和处理临床微生物检测的目的口协助临床医生明确疾病的诊断并一治疗感染性疾病口规范临床抗生素的应用口帮助院感加强多重耐药菌和特殊病原菌的监测CountrysideelementaryschoolhighergradesChinesehomeworkdesignLuJiesu【Abstract】TheelementaryschoolChinesehomeworkextendsasChineseclassroominstructioncontent’s,shoulddesigncarefully,takesstudent’smainbodystatusandtheinitiativesensation,raisesstudent’sstudyinterest,expandsstudent’sthoughtthatdisplaysstudent’spotentialfullyandraisesstudent’sindividuality,letsthestudentinplaythemiddleschool,studiesdoes,doesbecomesaware.【Keywords】InterestLifeCooperation小学语文新课程标准中明确指出:“学生是语文学习的主人……鼓励学生选择适合自己的学习方式”、“应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”,“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。家庭作业作为语文课堂教学内容的一个延伸,其作用同样不应该被忽视。而在我们的记忆中,孩子放学回到家里做的第一件事就是完成老师布置的家庭作业,或简单的重复抄写,或枯燥的题海苦练,做一两个小时甚至更长时间是一件再平常不过的事。尤其是农村孩子,由于教师布置作业时的设计模式无外乎是“写、读、背”,只注重学生的机械抄写和读背,而忽视了学生的主体地位和主动感知,势必会严重压抑学生的学习兴趣,僵化学生的思维,阻碍学生个性的发展和潜能的发挥。笔者也是一位农村高年级语文教师,也曾经和大多数同行一样,我的主观意识直接体现在家庭作业上,从而让我的学生一直从事着机械简单的重复,这显然是和课改精神相背离的。经过近一年的个人课题研究,我的思想与行动都发生了很大的变化,我认为,农村孩子的语文家庭作业设计需要注重以下几个方面:1.注重兴趣兴趣是最好的老师。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣可以让学生产生一种内驱力,这种内驱力可以使学生主动学习。然而,我们经常在教学中发现,有些孩子需要家长的督促才能很好的完成家庭作业,同时,拖欠作业的现象或多或少存在,产生这些现象的重要原因就是在作业过程中,教师往往忽视了指导学生充分运用感官,全方位、多角度地认识事物、进行感知,也没有鼓励学生以丰富多彩的形式展现其学习、思考的结果,最终导致师生之间只是浅薄的文本符号的往来,毫无和谐美好的情趣可言。记得教完《早》一文时,我布置了学生“抄写本课生字词语、背诵描写三味书屋的片段,按照方位顺序描写本班教室”。第二天,抄写的情况全部完成,背诵的只有60%,还不是很流利,写教室的基本完成,但是几乎千篇一律,都是介绍了一下教室里的班级文化布置了事,还有几个孩子没写,原因是“我忘记教室里都有些啥了”,让我哭笑不得。第二年同样教完了这篇课文,作业是:“按照方位顺序,写一写你感兴趣的地方,还可以给它装饰一下,争取入选红领巾角哦!”或者完成“如果你喜欢画画,那就画下你的小房间或者你家的小客厅,然后为图画附上说明”,两样作业任选一样,但是,尽量做到说明白,让我们没去过那里的老师和同学都有身临其境的感觉,那么,你的作业就可以获得最高奖项。第二天,学生们的作业都交来了,有色彩缤纷的图画,有制作成书签模式的文字介绍,还有图文结合的小报……再细细批改,每一份都有自己的特色,也基本能按照方位顺序介绍清楚。当天,我择优贴在了红领巾角里,一下子就吸引了全班同学驻足观看、品头论足。被展览的同学乐不可支,没入选的虽然有点失望,但同时也学到了别人的优点。这样的作业,既激发了学生兴趣,使学生愿意完成,又起到了展览作用,还布置了教室,更新了班级文化建设,真是一箭三雕。泰戈尔说过:“不能把河水限制在一些规定好的河道里。”如果我们语文老师每次布置的作业都是一成不变,时间一长,学生对作业就会慢慢地失去兴趣,所以在家庭作业的设计中,首先要激发学生完成作业的兴趣,发挥自己的空间,体验细微的成功,提高语文学习能力。2.注重生活“语文学习的外延和生活相等。”生活是语文的源泉,农村孩子的生活有着城市生活不能比拟的丰富。捉鱼掏蛋,摘瓜扯豆……他们的家庭作业,可以有更丰富的生活内容。教师若能让学生走进生活,实践生活,使作业从“写”的单一形式中走出来,听、说、读、写、演、唱、画、制作、游戏以及参观、访问等学生喜闻乐见的形式巧妙结合,那完成语文作业,对于孩子们来说,就将是一件非常乐意的事情了。学习五年级上册主题为“自然的奥秘”那个单元时,正值我们家乡在轰轰烈烈地搞“杨梅节”活动。家乡的杨梅闻名遐迩,我们班也有很多家是种植杨梅的。根据这种情况,我的作业是:“①如果你喜欢读书,就去读关于杨梅的文章,书目与体裁不限,还可以做读书笔记;②如果你喜欢画画,就画下你家的杨梅,准备参加县里举办的专题美术大赛哦;③如果你喜欢写作,就写出杨梅的美味或者你摘杨梅时的乐趣;④如果你还愿意为爸爸妈妈分担忧愁,那就为你家的杨梅设计一些广告,争取让父母的劳动能早日换成人民币呢。”作业为自选一,时间为一周。这样一来,学生热情高涨,收获颇多。有的孩子通过上网、跑书店,查到了很多杨梅的资料,还了解到了吃杨梅时要注意的事项,让大人们都受益匪浅;有的孩子利用周三提早放学的机会,和父母一起在果园里劳动,寻找摘杨梅的乐趣,还学到了很多种植方法;还有的孩子通过观察和想象,画出了充满童趣杨梅的图。这次家庭作业不仅有这样的收获,而且结合《变色龙》一课中对于变色龙的外形描写,大多能注意抓住顺序与重点描写动物的外形和生活习性。在后来参加的县级螃蟹节征文活动中,有三位同学取得了较优异的成绩。《新课程标准》中要求我们应“沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会”。因此,布置家庭作业应该把语文学习与现实生活联系起来,让作业成为联结语文教学与社会生活的纽带,让作业走进生活。教学完《只有一个地球》后,我让学生调查周围生活环境的变化,可以问家长,也可以亲自去看看。学生调查后,深有感触,弄明白了“为什么家门口的小河越来越臭,小鱼为什么越来越少,青蛙的叫声为什么越来越听不见了”的原因。通过这样的调查作业,学生的环保意识逐渐增强,比我每日晨会课上干巴巴的说教更具说服力了。思想政治理论课是高校对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,要完成《意见》中提出的新任务就必须研究创造多种思想政治理论课实践教学形式,提高思想政治理论课的针对性和实效性,使思想政治理论课充满生机和活力。一、科学理解思想政治理论课实践教学的内涵实践教学是以突出大学生的主体实践为主的一种教学活动,是教师在教学过程中建构的一种具有教学性、创造性、实践性,以激励学生主动参与、主动思考、主动探索为基本特征,以促进学生整体素质全面发展为目的的教育教学观念和教学形式,它侧重理论知识的应用与主体能力的发挥,是主体直接参与和体验认知方式,它可以体现在思政理论课的课堂教学中,更多是体现在思政理论课的课堂教学外的多种教学方式的总和,它主要包括课堂外实践教学和课堂内实践教学。课堂外实践教学活动主要包括学生走出课堂,投身于鲜活的社会实践之中的种种活动,既包括参观性实践活动,考察性实践活动,服务性实践活动,研究性实践活动,社团性活动。课堂内实践教学活动主要包括学生读书报告、课堂讨论、课堂辩论、案例分析、现身说法、学生演讲、学生演出、知识竞赛、情景模拟等活动。二、创新思想政治理论课实践教学模式新的形势下开展实践教学,既要立足于中国现阶段的国情,又要在面向未来教育的发展;既要便于教学中的具体操作,又要易于大学生接受;即要体现鲜明的时代特色,选择更多地融进反映时代呼唤和要求的重要内容,紧密联系现实社会生活和改革成果方面的热点问题;也要适应大学生社会活动和思想活动的深刻变化,考虑不同学生的要求,考虑不同年级、不同专业的学生要求,把思想政治理论课教学渗透到教学、科研和社会服务各个环节。例如,在带领资源与环境学院的学生实践时侧重考察环境保护、可持续发展的内容,了解煤矿安全、企业文化等,在会计专业实践中了解职业道德等,使学生广泛地参与到教学的环节中来。(一)强化课堂实践教学效果,提高理论课实效性根据我校几年来实践教学经验,本人认为课堂内实践教学主要有以下几种形式。1.阅读类实践读书是精神王国的探险,是灵魂的壮游,是内在心灵不断成长的泉源。书籍改变了世界,读书丰富了人生。我校教师为学生提供阅读书目,指导学生阅读实践,保证我校每学期每名学生读一篇著作,促进学生对理论的学习,并通过阅读实践活动,让学生认真思考当代大学生的价值取向、理想信念、爱国主义、诚实守信、增强学生对社会、国家及民生问题的关注程度,增强社会责任感,要求学生在关注上述问题的基础的同时,结合专业特色进行研究,有效地增强了学生思维能力,增强学生的社会责任感和历史使命感。2.课堂讨论类实践讨论是课堂实践教学最常用的一种形式,它有益于调动学生动脑思考、主动表达,还不受参与人数和时间的限制。一般有两种讨论。一种是命题、有准备的讨论,例如我校在《马克思主义基本原理概论》课中进行了哲学论坛,在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课中进行了经济论坛;另一种是随讲授内容随堂讨论,生动活泼,形式多样。3.知识竞赛类实践思想政治理论课上可以安排专题知识竞赛或让学生做典型发言或让学生现身说法。我校《中国近现代史纲要》课程组教师组织学生进行纪念建国60周年《中国近现代史》知识竞赛,通过竞赛让学生懂得历史和人民怎样选择了马克思主义、中国共产党和社会主义。4.演讲比赛思想政治理论课思想政治理论课根据各门课程的特点,适时地开设一些专题演讲,例如:纪念“一二.九”运动演讲比赛,纪念建国60周年“祖国在我心中”演讲比赛,或“入世风云”、“就业断想”、“我的大学”等演讲比赛,激发当代大学生的爱国热情,振奋昂扬向上的民族精神。5.辩论赛思想政治理论课辩论赛把一些看起来浅显、说起来空洞、讲起来片面的内容通过辩论的方式进行,为学生营造出一个轻松的氛围,使他们在轻松中去碰撞不同的思想、观点,然后再由老师加以引导,得出一个为多数人认同的结论。如关于友情、爱情、亲情、学业、环境、价值等,这些是学生普遍关注、感兴趣的话题,可采取类似大专辩论会的方式,由教师精心设计辩题、程序,并指导参与。(二)加大课外实践教学力度,提升大学生综合素质近几年我校在贯彻大实践观中探索了以下实践教学方式,培养了学生的实践能力,提高了学生的综合素质。1.道德践行思想政治理论课教学的实践性特征,要求大学生把学到的马克思主义理论知识运用到社会现实中,付诸实践,在实践中经受磨练,不断提高和升华思想和能力。有目的、有计划地组织学生进行道德实践训练,让学生进行道德实践体验,从而提高学生道德认识、道德情感、道德意志外化为道德行为的能力。安排学生自我实践,主要包括科技文化服务、志愿服务、社区服务、公益劳动、法律援助等。同时在基础课的实践教学能与大学生的日常生活融为一体,把诸如自觉遵守大学生行为准则、文明上课、文明就餐、创建文明班级、诚信考试、诚信还贷等纳入实践教学环节,引导学生积极参与校园文化建设、校风学风建设和校园精神文明建设,完善了学生体验这一实践环节。2.参观实践积极开辟校外革命圣地、革命烈士纪念碑、纪念馆、战争遗址等爱国主义教育实践基地,并充分利用这些实践基地,定期组织学生参观东北烈士纪念馆、黑龙江新建监狱、日军侵华七三一遗址、黑龙江省博物馆等。对学生进行生动的爱国主义教育和法制教育。让学生理解我们祖先的奋斗精神和革命时期的艰苦生活,激发作为中国人的自豪感,珍惜今天奋发读书。3.考察实践教师根据教学目的和内容,组织学生到企事业单位、农村、历史文化圣地和改革开放的前沿阵地等地进行考察。考察这种社会实践教学形式要求教师考察前,要按照课程内容选择好实教学的单位,然后与该单位人员一起进行结合课程教学内容的教学设计,按照思政教育的目标进行实践教学。4.调研实践教师根据课程内容和要求,针对不同的专业设计与学生设计调研题目,及学生普遍关注的社会热点问题如生态环境问题、人口问题、就业问题、腐败问题等等,拟定调查报告若干选题,要求学生利用课余时间或五一、国庆长假或寒暑假进行专题调研或社会调查,获得丰富的第一手材料,运用所学习的基本原理进行思考、分析,在收集相关资料、借鉴相关研究成果的基础上,写出调查报告。通过开展社会专题调查,走访工厂、农村、考察家乡或学校所在地区经济社会发展的历史和现状等,加深学生对中国特色社会主义的认识和理解,使学生充分认识到在当代中国,只有这些理论能够解决社会主义的前途和命运问题,坚定大学生实践“三个代表”重要思想、立志成才、报效国家的决心。临床微生物标本的采集26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力1临床微生物标本的采集运送和处理临床微生物标本的采集2临床微生物检测的目的口协助临床医生明确疾病的诊断并一治疗感染性疾病口规范临床抗生素的应用口帮助院感加强多重耐药菌和特殊病原菌的监测临床微生物检测的目的3从微生物标本接收后,实验室的工作就是:生物安全柜恒温培养箱从微生物标本接收后,实验室的工作就是:4临床微生物标本的采集课件5标本采集、运送及处理过程中的生物安全口一、釆集标本过程中需戴手套、穿工作服、戴防护口罩,必要时戴防护眼镜、穿隔离服。口二、采集到的原始标本应采用防漏可密封的无菌管或杯型容器收集。外加防漏可密封的塑料袋,袋上应注明标本信息以及印有生物安全标志。标本采集、运送及处理过程中的生物安全6标本采集、运送及处理过程中的生物安全口三、用带针头的注射器采集的标本应移至无菌管内或用防护性装置套住针头,再置于密封、防漏的塑料袋内送检口四、不要将泄漏的标本送到实验室或随意处理。若需重送,旧的标本需高压灭菌后弃去。标本采集、运送及处理过程中的生物安全7标本采集的基本原则标本的正确选择、采集和运送是实验室工作准确和有效的前提,是保证实验室质量的重要环节,。(早、无、药、适、时机)标本采集的基本原则8标本采集的基本原则一、尽早采集旦怀疑细菌感染,应及时采集标本进行细菌学检验,尽早获得病原学诊断和抗生素敏感资料,对细菌感染的治疗具有极其重要意义。采集时闺间最好是病程早期、急性期,确保病原菌的检出标本采集的基本原则9标本采集的基本原则二、遵守无菌操作在采取血液、穿刺液或脑脊液等正常状态下的无菌部位标本,应严格注意无菌操作不得被其他部位细菌污染。在有正常菌群寄居的部位,如口咽部、鼻咽部和泌尿生殖道等部位应采取措施避免正常菌群的和其他菌群的污染盛放标本的容器应无菌。标本采集的基本原则10临床常见的各种送检标本口无菌标本口非无菌标本血液痰骨髓三尿脑脊液大便胸腹水生殖道标本关节液耳泌物胆汁临床常见的各种送检标本11临床微生物标本的采集课件12临床微生物标本的采集课件13临床微生物标本的采集课件14临床微生物标本的采集课件15临床微生物标本的采集课件16临床微生物标本的采集课件17临床微生物标本的采集课件18临床微生物标本的采集课件19临床微生物标本的采集课件20临床微生物标本的采集课件21临床微生物标本的采集课件22临床微生物标本的采集课件23临床微生物标本的采集课件24临床微生物标本的采集课件25临床微生物标本的采集课件26临床微生物标本的采集课件27临床微生物标本的采集课件28临床微生物标本的采集课件29临床微生物标本的采集课件30临床微生物标本的采集课件31临床微生物标本的采集课件32临床微生物标本的采集课件33临床微生物标本的采集课件34临床微生物标本的采集课件35临床微生物标本的采集课件36临床微生物标本的采集课件37临床微生物标本的采集课件38临床微生物标本