小乌鸦爱妈妈

小乌鸦爱妈妈人民教育出版社二年级上册教材分析

这是一首以动物为题材的儿童歌曲,叙事性的歌词讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬、热爱自己的母亲，不忘母亲的养育之恩。歌曲为四个乐句组成的一段体结构，2／4拍，歌曲曲调简练，大多一字一音，具有叙事的特点。教学目标根据三维的新课程目标，本节课的教学目标我是这样来设计的：1、学生能够准确并且有感情地演唱歌曲。2、正确掌握五线谱和简谱中的四分休止符。3、对歌曲进行创编。

教学重难点教学重点:学生能够准确并且有感情地演唱歌曲。教学难点:正确掌握五线谱和简谱中的四分休止符以及对歌曲进行创编。学情分析

由于低年级学生以形象思维为主，在学习过程中，我充分抓住学生好玩、好动、好奇、思维活跃，模仿力强等特点，注意引导和激励学生通过音乐游戏、律动、歌曲表演等一系列活动，充分利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，歌舞、图片、游戏相结合的综合手段进行直观教学。教法1、引导法2、情境教学法3、旋律模唱法4、讲故事5、创编法(一)导入新课

师：“同学们，今天老师带领大家到动物王国去旅行好不好？要想进入动物王国，首先要能够猜出国王的谜语。(谜语)两只眼睛圆又圆，小小嘴巴在中间，全身羽毛黑黝黝，唱起歌来哇哇哇。

设计意图：以猜谜语形式吸引学生的注意力，增强学生学习的兴趣，使他们身临其境的感受到了新课的趣味感、新奇感，并开心地投入到本课当中。(二)范唱歌曲

首先我会给学生讲一个故事：“在树顶上的小房子里住着小乌鸦和它的妈妈，小乌鸦在妈妈的精心照料下一天天地长大了，乌鸦妈妈渐渐地老了不能带着小乌鸦找食物了。小乌鸦每天飞出去捉虫子，回来一口一口的喂妈妈。所以小乌鸦是动物王国最受欢迎的，为了表扬小乌鸦，专门给它写了一首歌曲，让我们听一听写了什么内容？”（接下来我会跟着伴奏给学生进行范唱）

设计意图：通过我的范唱，让学生对歌曲的旋律有了初步的认识，从而教育学生从小孝敬父母,让他们有一颗感恩的心，同时充分利用自身的优势给学生范唱，让学生聆听教师演唱的美与童声演唱的美，使学生的聆听更加丰富。(三)听歌曲回答问题

第一遍播放歌曲：“乌鸦妈妈渐渐地老了不能带着小乌鸦找食物了，小乌鸦可怎么办呢？”第二遍播放歌曲：“歌曲里面是怎样表扬小乌鸦的?”第三遍播放歌曲：“小乌鸦这么懂事可爱，他妈妈的心情怎么样呢？”

设计意图：带着问题听歌曲一方面可以吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣；另一方面可以引导学生主动动脑，培养学生分析问题的能力。在教学过程中为学生创设一个民主、和谐、自由、宽松的课堂氛围，时时给学生以鼓励和信心，鼓励学生勇敢的起来回答问题，无论结果对错，我都会对学生的行为进行肯定和简单的点评。因为我的教是根据学生的学而设计的，所以下一教学环节的设计我需要看到在上一步教学过程中学生的掌握情况。假如说学生在上个教学环节中没有掌握好，我会灵活掌握让学生再次聆听歌曲。(四)学唱旋律

我边弹琴边范唱，指导学生用“la”模唱旋律（教师范唱）

设计意图：模唱的同时，学生通过模仿我的口型和气息，同时我会提醒学生嘴唇放松，口腔自然地打开，口腔中就像撑开的一把小伞，让学生在聆听与模唱的同时既熟悉了歌曲的旋律，又实践了正确的演唱方法，为学生的演唱带来了成功的乐趣。(五)学生跟伴奏演唱歌曲

指导学生整体上用亲切地情绪演唱歌曲。我会及时发现问题，比如说歌曲中的音准问题，（示范唱：妈妈把它养育大）我用手势的高低表示音高来形象的告诉学生这两条旋律的不同之处，以这种方法来解决问题，从而达到学生能够正确地演唱歌曲的目的。

在这一环节，可以运用分组演唱、轮唱、对唱等多种演唱形式，并让学生带上小乌鸦的头饰进行演唱，充分调动学生的积极性。(六)学习乐理知识和节奏型并为歌曲伴奏

师：“歌曲里面有个节奏小乌鸦不会，老师先交给同学们，然后你们再教给小乌鸦怎么样？”(板书)①②师：“同学们伸出你们可爱的小手边跟老师打节奏边思考，这两条节奏型有什么不同之处？”教师示范：

设计意图：让学生分辨两条节奏型的不同之处并学习五线谱和简谱中的四分休止符。（板书：四分休止符在五线谱中的样子就像一只小海鸥；而它在简谱中是用数学中的整数“0”来表示。它的意思是在四分音符为一拍的拍子中要休息一拍）。当学生掌握节奏后，我会再次播放歌曲，让学生边唱边用学习节奏型利用打击乐器比如说：响板，来为歌曲伴奏，鼓励没有打击乐器的同学，发挥自己的想象力，比如说用双手拍击身体或拍手来伴奏。在演唱的过程中让学生注意掌握四分休止符。(七)歌曲创编

师：“同学们，想一想除了小乌鸦，还有什么小动物也和小乌鸦一样是值得我们学习的呢？我们把他们也加入到里面，试着表扬一下他们吧！”

设计意图：创编活动让学生自由发挥，鼓励学生大胆创编，进行音乐再次创造，让学生根据歌曲分析加入歌词和动作来表现歌曲，全身心的融入到音乐情绪中。我会鼓励学生积极参与，并适当进行指导，让每一个同学都加入到愉快的音乐氛围中。此环节我运用体态律动表演与即兴创作相结合，拓展到其它动物爱妈妈的歌词，比如说拓展成《小燕子爱妈妈》等，这样可以调动学生的学习兴趣，从而培养了学生创编能力。组织学生表演完后，让学生来评价学生，我会给学生以肯定和奖励。

(八)课堂延伸

师：“同学们，小乌鸦这么有爱心，它懂得回报，懂得关爱妈妈，更懂得感恩，希望通过今