会唱歌的车音乐教案6篇

第第页会唱歌的车音乐教案6篇

会唱歌的车音乐教案篇1

活动目标：

1.引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿喜爱小动物的情感。

2.进展幼儿的音乐记忆力，表现力。

3.积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4.培育幼儿乐观开朗的性格。

活动预备：

物质-课件：制作青蛙活动习性的课件，录音磁带一盘。

知识-了解青蛙的生活习性。

活动过程：

一、导入

1.发声练习师生问好：加强师生间的互动，增进感情。;老师："见到小伙伴我很兴奋，我们一起来用歌声好吗?提示幼儿坐直身体，张圆嘴巴，用自然的声音演唱。

2.观看青蛙生活习性的课件，援助幼儿理解歌词大意。

老师小结：温和的春天到了，小青蛙从泥土里钻出来，在草丛里跳来跳去，欢乐的呱呱叫着。

二、展??

1.老师播放录音磁带，引起幼儿的学习爱好。

问："刚才，你听到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你觉得这首歌好听吗?为什么?"

2.老师再次播放录音磁带，请幼儿学唱自己最喜爱的一句。

"你最喜爱哪一句呢?请你再来听一遍，听完了告知大家。

3.老师范唱一遍：

提问："谁愿意把自己最喜爱的一句唱给大家听一听?"

4.语言节奏学歌词通过提问："你最喜爱哪一句?"来引导幼儿集体学习歌词。(用唱的形式学习歌曲的最末一句。)

5.幼儿整首跟唱

(1)示幼儿留意唱歌的姿态和用自然的声音

(2)第二遍提示幼儿留意心情的表达。

老师："小伙伴刚才都说到了听到这首歌曲感到很欢快很精美，就让我们带着欢乐的心情用好听的声音来唱唱小青蛙吧。

6.分组表演唱老师："小伙伴唱的可真好听，从小伙伴的.歌声中，从小伙伴们的表情中就能感到了小伙伴对小青蛙的喜爱和喜爱，我刚才看到有的小伙伴还边唱边做动作表演呢，谁想上来表演一下老师也看看。(唱完后让孩子们自己评价)"你喜爱谁的表演唱?为什么?"(引导幼儿说出理由)

三、结束

老师演唱后两段引起幼儿再学习的爱好。

老师："小伙伴唱的好极了。这首歌曲啊还有两段呢，来来来我唱给你们听听。"

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美技能和制造技能。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些技能较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

会唱歌的车音乐教案篇2

活动目标：

1.感受歌曲开心、活泼的心情，初步学唱歌曲。

2.感知“××︱”与“×××︱”的节奏型，体验用声势表现节奏的乐趣。

3.感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。

4.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣

活动预备：歌曲课件。

活动过程：

一、课件导入，引起爱好。

1.今日老师给大家介绍个小小的伙伴，(引出青蛙)看这是谁呀?(青蛙)

2.青蛙是怎么走路的?它唱歌的声音又是怎样的?

二、感知“××︱”与“×××︱”的节奏型，用声势表现节奏。

1.播放课件，感受歌曲中不同时值的节奏。

师：我们的小青蛙伙伴是怎么跳、怎么唱的呢?

师小结：小青蛙有时渐渐跳、渐渐唱，有时快快跳、快快唱。

2.理解节奏图的含义。

师：老师这里有两幅图，你知道这是什么意思吗?

哪一幅是小青蛙在渐渐跳、渐渐唱?哪一幅是小青蛙在快快跳、快快唱呢?

3.幼儿看着节奏图，用声势表现节奏。

师：那我们先来学一学小青蛙渐渐跳、渐渐唱，好吗?

三、学唱歌曲《小青蛙回家》。

1.老师范唱歌曲。

师：小青蛙唱唱跳跳它要到哪里呢?(……)我们来听一听(老师范唱歌曲一遍)师：小青蛙要干什么呀?(回家)它回到家了吗的?我们再来听一听。(看课件，并逐句演示图示)

师：小青蛙回家了吗?小青蛙跳着、唱着兴奋的回到了家。我们的这首歌就叫《小青蛙回家》，你们想不想也来唱一唱呀?

2.幼儿学唱歌曲1—2遍。

3.援助幼儿学习有困难得乐句。

师：你觉得自己哪些地方不太会唱的，有困难的，请你说出来，我们一起帮你，一起来学。(依据幼儿的需要，单独练习有困难的乐句)

师：你们说小青蛙回家的心情应当是什么样的?那我们就高兴奋兴地再来唱一唱吧。

4.以接唱的形式练习歌曲。

师：这首歌曲很特别，里面有许多地方是小青蛙的叫声，我发觉，我们小伙伴特别喜爱唱小青蛙的叫声，那我来唱前面的歌词，你们就唱青蛙的叫声好?怎么唱呢?(老师示范两句后演唱一遍)，你们唱的那么好，我也想来试试，我们换一换怎么样?(假如幼儿觉得有困难，请便上的老师帮幼儿一起唱)

四、歌表演结束活动。

想不想一边唱歌，一边做表演呀?那我们一起边唱边跳吧!(歌表演结束)

活动反思：

?小青蛙找家》一课，选自人音版教材学校一班级音乐教科书第八课。它包括倾听、歌曲和创编与活动几部分内容。它们之间相互关联，贴近同学的生活，童趣盎然。

音乐;学会用轻快富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》并能创编动作，从中体验到学习音乐的欢乐。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让同学在看、听、想、说、做的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。

?音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，依据同学身心进展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育同学的学习爱好。”基于这种理念，在课的一开始，我就说“欢迎大家进入开心的音乐课堂。今日啊，老师要带同学们去开心的动物王国里参观一下。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了同学的学习爱好，为整堂课的开心教学打下了良好的基础。

对于低班级同学而言，仿照各种小动物，仿照他人活动，他们非常愿意。我设计了动物动画卡通形象，让同学通过仿照小动物的声音和形象，在仿照活动中来抒发自己的欢乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是在爱倾听音乐时，让同学仿照小青蛙的各种形象，并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让同学随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参加音乐实践活动。这样无形中就让同学理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了同学之间的合作意识。

新的教学理念告知我们，一切的学习方式都应当用符合儿童情趣的方式进行。教学时应着重同学的自主探讨，使同学成为学习的主人;着重沟通合作，体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部分，我先让同学充分而完整的倾听歌曲，然后依据歌曲的节奏特点，用鼓声来敲击节奏，让同学通过听音来排击节奏。这样极大的提高了同学的学习爱好，又解决了歌曲的难点。虽然这种方法对一班级的同学有点困难，但由于平常着重这一方面的训练，所以还是达到了很好的效果。

鼓舞同学探究学习，激发创新求异思维，在本课中也有表达。我充分发挥孩子们的想象力与动手技能，进行探究性与制造性的学习，教学中想让孩子们用沙筒来仿照雨声，但是教具有限。于是在课前引导孩子们自己去查找，看身边有没有什么物件可以充当沙筒来代替雨声。于是就有了在塑料瓶子里装上沙子或者小石子的“沙筒”，这不但满意了全体同学想动、好动的欲望，也充分发挥了孩子们的想象力、制造力与动手操作技能。另外，鼓舞同学自己为歌曲创编动作打破了以前“照葫芦画瓢”的方法，给孩子们营造了乐学，想学的教学氛围。

?小青蛙找家》有它的光芒之处，但也存在不少缺憾。比如，在同学完整而充分的倾听音乐，并且随着音乐表现音乐形象时，同学更多是专注于手上的动作，而忽视了耳边的音乐，造成了课堂的紊乱。

另外，同学在仿照音乐形象时，发生了争吵，这些都需要老师实时发觉并且调整。

总之，“感受音乐，体验欢乐”是本课的宗旨。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培育了同学爱好音乐的情趣，进展了同学对音乐的感受力和表现力。当然，在今后的教学中，老师应尽快转变观念，突出同学的主体地位，从同学的爱好出发，一切为了孩子的进展而努力!

会唱歌的车音乐教案篇3

活动目标：

1、学习辨别音乐的强弱、高低，并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。

2、学唱歌曲，感受欢快的音乐形象，会仿照青蛙跳，捉虫的动作。

活动预备：

1、大荷叶一片，土地一片，ppt课件。

2、青蛙胸饰，虫子假设干。

活动过程：

一、出示荷叶，引发幼儿的爱好

师：小伙伴，你们看，这是什么呀？哦，原来是一片大大地、绿绿的荷叶呀，我们让它悄悄的躺在水面上吧！〔师生手持荷叶站在原地不动〕

二、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱

师：风儿吹来，荷叶会怎样呢？听，风吹来了，是什么样的风？〔播放温柔的音乐〕请你们猜一猜，轻轻的风吹来，荷叶会怎么动？〔轻轻的〕荷叶是轻轻的柔柔的抖动〔再次弹奏温柔的音乐，师生共同轻轻抖动荷叶〕我们转起来，轻轻地抖起来，踮起脚尖〔师生小碎步转、抖动2遍〕

师：听，又来了一阵风，是什么风？〔播放狂风音乐，幼儿听〕你们听了有什么感觉？我们边听边抖动荷叶〔再次播放狂风的音乐，师生抖动荷叶〕

师：嘘！风停了〔师生站在原地〕我们都知道风是会变的，让我们来跟着风声的改变来抖动荷叶〔播放两种不同的风的音乐，师生共同改变抖动荷叶〕

三、学唱歌曲，感受欢快的音乐形象

1、初步熟识歌词老师弹奏音乐，带领幼儿依据音乐节奏做小青蛙跳跃的动作。在游戏的同时，老师有节奏的清唱歌曲《小青蛙》的歌词：小青蛙呀小青蛙，在池塘里玩耍，东边跳跳，西边跳跳，多么欢乐逍遥。咕呱呱呱，咕呱呱呱，咕呱、咕呱、咕呱老师清唱歌曲两遍。然后引导幼儿回到座位：小青蛙跳累了，和妈妈休息休息

2、进一步熟识歌曲内容及节拍

师：小青蛙们刚才到池塘里游玩感觉怎么样？"〔快乐〕

老师让幼儿再次熟识歌词：刚才青蛙妈妈在游戏的时候还用上了一个表示快乐的词语，是。。。。。。？〔欢乐逍遥〕假设幼儿回答不出，老师回应：是不是欢乐逍遥？幼儿反应：假设是，老师回应――很棒，我们再来一起听听这个好听的词语；假设不是，老师回应――究竟是不是呢？我们听青蛙妈妈再说一遍。老师边拍手边唱：小青蛙呀小青蛙

师：真的是欢乐逍遥！你们也跟着青蛙妈妈来拍拍小手试一试！你们拍的真棒！〔妈妈还能唱小青蛙的歌呢，这首歌的名字叫《小青蛙》〕

师：除了到池塘里玩耍，小青蛙有什么本事？老师引导幼儿到田里捉害虫。

师：小青蛙们先想一想，捉害虫的时候，为什么动作要轻，不能发出声音？

师：小青蛙做给妈妈看一看，你是怎样捉害虫的？〔让幼儿用形体表现〕

3、老师示范青蛙捉害虫动作要领。

青蛙跳：两脚分开，两腿屈膝，手心向前，五指张开，轻轻跳。

捉虫动作：蹲下来，两臂在体前伸直，手触地，腿分开，眼睛盯住虫子，轻轻跳过去捉害虫。

幼儿在老师指导下，练习两遍青蛙跳和捉害虫动作。

四、听音乐做游戏音乐开始，幼儿唱歌小青蛙捉害虫，唱完后，做仿照动作青蛙跳，来到农田，蹲下来，做捉虫预备。当老师说轻轻跳过去捉害虫小伙伴仿照青蛙捉害虫的姿态，靠近害虫跳跃，捉住害虫，假装吞食。

五、结束部分

老师小结，做律动小青蛙离开教室。小青蛙们捉害虫的本事真大。跟妈妈一起去地里捉害虫吧！

教学反思：

活动过程对幼儿探究精神，合作技能得到了进展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过漂亮的荷叶开展想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。

幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感爱好、能充分体验、开展丰富想象和极力表现。感受平常也应当用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。

会唱歌的车音乐教案篇4

教学目标：

1．通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友情。

2．能用自己喜爱的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感爱好的旋律片段。

3．能用欢快的心情、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴着歌声进行拍手游戏。

教学重点：

?拍手唱歌笑呵呵》中长拍音的保持处理，唱出欢快愉悦的`心情。

教学难点：

打击乐器为歌曲伴奏。

教学预备：

录音机，音乐磁带多媒体。

教学过程：

一．游戏导入：

师：小伙伴，课间你们会和好伙伴玩些什么游戏呢？

〔同学回答，有两种状况。〕

1．状况一：有同学回答“拍手游戏”。

师：喔！老师也喜爱，谁来和老师玩这个游戏？

〔老师邀请同学游戏〕

2．状况二：没有同学回答“拍手游戏”。

师：哇噻！你们的游戏太有意思了，花样可真多呀！下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗？

〔同学回答〕

师：现在，老师想邀请一位小伙伴做一个游戏，谁情愿啊？

〔老师邀请同学游戏〕

二．趣味学歌：

1．老师范唱

师：这个游戏有趣吧！接下来老师要边唱边做这个游戏了。

〔老师邀请一位小伙伴继续玩拍手游戏，同时范唱，同学听赏。〕

2．在游戏中学唱歌曲。

师：你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？那就让我们每两个人一组，跟着老师来做一做、唱一唱吧。

〔师生活动：在游戏中学唱歌曲。采纳整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。同学可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学援助解决，如无法解决就由老师援助，直至学会歌曲。〕

3．提高游戏难度，增加趣味性。

〔游戏娴熟后，老师在钢琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，同学跟着节奏相应地做拍手游戏。〕

三．模唱歌曲：

1．观赏比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。

师：老师还给大家带来了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你们想听吗？

〔观赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲〕

2.模唱歌谱

师：小伙伴，你们听了两首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么发觉吗？

生：〔歌词相同，歌谱不同〕

师：让我们来模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌谱。

四.我的制造：

师：和好伙伴一起做游戏好玩吗？〔好玩〕更好玩的事还在后头呢！

〔老师播放英国“stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段〕

师：这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗？

〔组织同学分组创编“手”的打击乐〕

师：小伙伴们个个都是音乐小天才，也能用一双手拍击出好听的音乐来，现在我们请各个小组来表演一下。

〔同学表演、互评。老师给优胜者颁奖。〕

五.小结

师：你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许很多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处，人人都能成为好伙伴。

会唱歌的车音乐教案篇5

活动目标：

1、在情境渲染中感受音乐，用不同的动作和演唱方式表现对音乐形象的理解。

2、在学习歌曲的基础上，初步尝试用衬词和合声的方法为部分歌曲伴唱，体验多形式演唱歌曲的欢乐。

3、通过肢体律动，感应固定拍。

4、学会歌颂本首歌曲。

活动预备：

1、大“荷叶”一片，钢琴。

2、前期阅历：初步学习歌曲《青蛙唱歌》。

活动过程：

〔一〕情境渲染、感受表现。

1、出示荷叶，引起爱好。

2、感受音乐强弱，听音乐有节奏地表现。

〔二〕尝试用不同节奏表现青蛙唱歌。

1、尝试用不同节奏表现青蛙唱歌2、通过榜样示范鼓舞幼儿相互学习。

〔三〕熟识歌曲，学习用不同演唱方式表现小青蛙、老青蛙的形象。

1、复习歌曲，回忆歌曲。

2、老师范唱、幼儿听辨感受并表现。

3、师幼合作，分角色演唱。

〔四〕加入衬词，尝试合声方法演绎歌曲。

1、师示范演唱。

2、幼儿尝试加入衬词演唱。

3、将幼儿分成两部分，分声部完整演唱歌曲假设干遍。

〔四〕游戏：青蛙捉害虫，结束活动。

1、角色扮演，音乐游戏。

2、结束整理。

教学反思：

活动过程对幼儿探究精神，合作技能得到了进展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过漂亮的荷叶开展想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。

幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感爱好、能充分体验、开展丰富想象和极力表现。感受平常也应当用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。

会唱歌的车音乐教案篇6

【活动目标】

1、在观测小毛驴的基础上，学习用肢体动作的方式来表现小毛驴的不同动态，体验想象制造各种造型的欢乐。

2、能依据自己的感知阅历，制造性地用水墨画的形式表现小毛驴