中医药治疗的原则和方法概要课件

中医药治疗的原则和方法概要服从真理，就能征服一切事物中医药治疗的原则和方法概要中医药治疗的原则和方法概要服从真理，就能征服一切事物中医药治疗的原则和方法中医药的治疗原则◆正治反治◆标本缓急◆扶正祛邪◆脏腑补泻◆三因制宜有人说，作文是一张试卷的半壁江山，还有人说，得作文者得天下。以上说辞，无不告诉我们：作文很重要，作文的好差直接影响中考的发挥。作文既然如此重要，接下来，我们就来探讨初中作文教学。1立意1.1小题大做，拓宽视野这里所说的“小题”是指题目比较具体、涉及范围较小的作文。对这样的题目，如果做深入的思考和挖掘，往往同样包含着普遍的、深刻的、给人启发和教育的道理。“大做”就是要在事件的意义、道理、说明的问题上下功夫，力求“平中见奇”“化腐朽为神奇”。1.2大题小做，易于发挥所谓“大题小做”是指将那些抽象、宽泛、能表现多个主题或是外延较大的话题，从标题入手，从一个小的角度、一个小的侧面切入，把话题落实到具体的人、事、物和场景上，然后迅速地打开思路，构思成文。1.3反常立意，独辟蹊径对于某一种现象或问题，一般人都有着比较一致的看法。如果我们在认真深刻地思考后能提出与传统、世俗不同甚至相反的观点，这样的文章也无疑会因为独到的、新颖的立意而引起读者的关注。要说明的是，这种反向立意，一定要进退有度，言之有理，而且不能与思想、道德等相悖。1.4辩证立意，多维审视“辩证立意，多维审视”就是用辩证思维去认识事物的全面性和统一性，在进行话题作文的审题立意时做到客观全面。写作文完全可以抓住一点来写，但要重点写好一个方面就必须全面地看问题。辩证思维像一面洞烛幽微的明镜，运用它去分析作文命题中所包含的生活图景、社会现象及各要素之间的关系，可以避免进入“以偏概全”“执此一端”“滞于表象”“因果不明”“全盘肯定”等立意上的误区。2选材2.1紧扣主题，确定取舍紧扣主题，围绕文章主旨选材，这是选材第一大法，也是最需要严格谨记、修炼的方法。选材时，要从表现文章中心的需要出发，确定取舍。一方面要善于抓取主要材料，衬以相关的次要材料；另一方面要果断取舍，一切与文章主旨没有关系或关系不大的材料，无论多么生动，都要坚决予以舍弃。2.2选材新鲜，拓宽视野新鲜的材料具有独特的艺术魅力，它能给读者带来全新的阅读感受，能拓宽读者的认知视野，还能促使读者作出新的思考获得新的启迪。选材要求新颖，但并非一定是社会大事新闻，也可以是普通生活中的凡人琐事，生活中不乏新鲜事，不乏新人新事新风貌，缺乏的是识金的慧眼。2.3材料丰富，精当奇特作文离不开联想和想象，就像鸟儿离不开双翼一样。当觉得无话可说，没有合适材料采用的时候，不妨充分展开想象、联想，穿越时空界限，或者编写寓言想象情节，或故事新编改头换面，自己创造新素材来表现文章主题。材料新颖丰富还要注意拓展题材范围，从自然界天地中选取素材，托物言志就是常用的一种方法。也就是说选材要丰富，既要兼顾古今中外，还可涉及各行各业各科。3结构3.1并列结构，条理清晰通过几个并列关系的内容段落共同揭示一个主题，此方法适用于多种文体。记叙文中可以将几个事件或几个片段组织起来凸现一个主题。议论文中则体现在并列式举例论证，通过不同的事例从不同侧面来论证一个论点。散文写作也一样，将处于不同层面而又相互联系的事物连缀在一起，就可以成就一篇非常不?e的形散而神不散的散文。3.2递进结构，层层深入这样的文章结构尤其适合探讨一个需要深入的问题，层层推进，最后深入精髓。如果是记叙文，那么就按事情发展的顺序组织结构，开头、发展、高潮、结局，为了凸显主题还可以使用倒叙、插叙等手法。如果是议论文，就是将一个话题层层深入，步步发展，一环紧扣一环，在行文过程中，能清晰地触摸到作者思路的层进，不是不同角度、不同层面地并列论述，而是逐渐深入地递进论述。3.3一线串珠，明确线索在记叙文或者散文创作中，最简单实用而又能让文章清晰明了的办法就是用一条线把纷繁复杂的事物联系起来，让文章有线索可循。读者在阅读的时候也就有了依据，文章就会井然有序，而不会显得杂乱。如《散步》，就是以生活中的一个事件――“散步”为线索，表现了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，也体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。3.4前后照应，结构缜密照应又叫呼应，是指文章中出现在首尾、前后不同地方的有关内容之间的照顾与回应。照应能使作品结构更加缜密，浑然一体，形成有机统一的整体。3.5巧妙衔接，自然过渡段落过渡就是在需要过渡的层次与段落之间，用一个起承上启下作用的独立段来完成上下文之间的链接和转换。这样的例子在初中课本中存在很多，这里就不列举了。4语言4.1词语精雕细琢，词汇是构成语言的基本，用词贴切、准确、传神，是对语言的重要要求。准确用词可使所描述的对象精妙传神，富有表现力，所阐述的事理更有说服性。尤其是动词和形容词的准确运用，能使描述的事物形象生动，活灵活现。4.2善于运用修辞手法比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法的巧妙运用，是使语言文采斐然、熠熠生辉的重要手段，综观无数优秀作品和出类拔萃的考场佳作，无不以精当巧妙的修辞见长。如《安塞腰鼓》《观舞记》《风雨》等课文都是把修辞手法巧妙运用的佳作。4.3恰当的地方引用行文中恰当的引用，使句子内涵丰盈，含义深刻，深入人心，还能使文章文采飞扬。4.4言之有物语言表达要有内容，即不管题材是什么，内容都要有价值。记叙要分主次，有用，真实；说理要透彻警醒；描写能如见其人，如入其境。4.5句式灵活多样现代汉语的句式非常丰富多彩，短句明快有力，长句缜密细致；整句对称和谐，散句灵活自然。写作时多交替结合，往往会让语句错落有致，摇曳生姿。5结束语：让语言有文采的方法还有很多，以上所述较为常见。不管采用哪种方式来美化语言增强文采，都离不开我们平时的积累。多阅读，多练笔，“腹有诗书气自华”，宽广的阅读面，丰富的文化积淀，富有灵性的文字表达，定会让你的考场作文才情飘逸，文采飞扬！初中语文阅读课堂的现状主要表现就是越俎代庖。为什么会出现这种越俎代庖的怪相呢，主要原因就是急功近利。受考试指挥棒的影响，迫于升学指标的压力，一些教师只好“忍痛割爱”。很多通过学生自身努力就可以实现的目标，教师怕“耽搁时间”就替学生包办代替了。其实，哪个语文老师不知道要培养学生的语文能力、哪个语文老师又不知道要提高学生的教育素质，又有哪个不晓得语文教学的任务和目标是多层次，综合性的，是需要实践来完成的。但是，受功利主义的驱使，学校领导、老师无奈地把素质教育变为升学教育。单就阅读教学来看，主要有以下三种表现：一是把阅读课堂变“讲堂”，教师根本不给学生自主读书的时间和空间。二是变阅读课堂为“练堂”，变体验为认知，把富有人情味的语文课堂简化成技能训练场地。三是所谓的以读促写。“读书破万卷，下笔如有神”，确实是古人读写经验的精华，但是，这里的“读”不是着眼于形式技巧，而是着眼于内容，情感、精神实质。虽然，现在的中考已不是只考一篇文章，但作文仍具有举足轻重的地位。且命题方式依然是我出题，你作文，在大多数情况下，别人给的题目不一定是自己想说的话，且作文时间就那么几十分钟，况且在升学重压下，学生没有课外阅读，没有火热的生活实践，因而也就没有写作的源泉。因此，考场上的测试往往是写作技能的测试，而不是道德情操的考查，更不可能以一篇文章考出学生的综合素质，这就给了投机者可乘之机，他们千方百计找中考作文“模子”。让学生背范文，这种以牺牲人的发展，以牺牲人性为代价的读写结合治标不治本，即使破万卷书也不能下笔如有神，因为真正的神不是形式，也不是技能，而是学生的思想，情感，道德情操，自我人格及丰富的人性。这样的读对于提高写作水平毫无意义。这些急功近利的行为禁锢学生思维，扼杀了学生的创造，怎样从急功近利的怪圈中走出来呢，有效途径之一就是返璞归真。何为返璞归真，就课堂阅读教学而言，就是让课堂阅读教学回归朴实，扎实，以学生为主体的在教师指点引领下的深入的阅读训练。一堂语文课上，一篇课文的教学必须遵循循序渐进步骤，由整体感知到局部研读再回到整体，最后联系现实拓展延伸碰撞出时代的火花，而在这一过程中，学生必须老老实实地读课文，而且必须毫不吝惜地把课堂上的时间拿给学生读课文。关于读书的意义朱熹有深刻见解：“书读百遍、其义自见，谓书读得熟，则不待解说，自晓其义也”。我们研读课文的前提和基础是让学生先读课文，先去自读，也就是我们现代赏识的“先学后教”，教师在课堂切不可越俎代庖。著名的教育家叶圣陶先生也曾说，熟读课文，就是在不知不觉中追求语言完美，诵读的工夫，不论对语体、对文言都很重要，仅仅探究只是知识方面的事情，诵读却可以养成习惯，使语言不期而然近于完美。所以大凡轻松的语文课堂，卓有成效的语文课堂常常是把读书贯穿于整个课堂教学之中的，不管采用哪种方式的读，总之要读，而且是以学生的读为主体。三味书屋的寿镜吾先生那“拗过去”、“拗过来”的读书动作和神态使少年鲁迅“疑心这是极好的文章”。寿镜吾先生读书的动作和神态使鲁迅对读书、乃至走上文学的道路不能不产生影响。一代名师于漪老师之所以酷爱语文，恐怕与她幼年时受“朗读时头与肩膀左右摇摆着”悲歌慷慨的国文教师的影响不无关系下吧！。教育家叶老作过一个生动的比喻，他把课堂教学比作哄小孩子吃饭任凭父母把饭食夸耀得多么香甜，多么有营养，如果孩子不把饭食吃下去这个孩子还是胖不起来。因此，越俎代庖使不得，急功近利急不得，返璞归真是真谛。中医药治疗的原则和方法概要服从真理，就能征服一切事物中医药治1中医药治疗的原则和方法中医药治疗的2中医药的治疗原则◆正治反治◆标本缓急◆扶正祛邪◆脏腑补泻◆三因制宜中医药的治疗原则3正治反治正治法:又称逆治,是逆其证候性质而治的一种常用治疗原则,所采用方药的性质与疾病性质相反,适用于疾病征象与本质相一致的病证。如寒者热之”。正治反治4中医药治疗的原则和方法概要课件5标本缓急标:是指疾病的现象,为疾病的次要矛盾本:是指疾病的本质,为疾病的主要矛盾;标本”是中医学用以分辨疾病主次先后、轻重缓急的理论一般规律是急则治其标,缓则治其本标本缓急6中医药治疗的原则和方法概要课件7脏腑补泻虚则补其母,实则泻其子壮水制阳和益火消阴◆泻表安里、开里通表和清里润表脏腑补泻8三因制宜即因人、因时、因地制宜,是指治疗疾病要根据病人的体质性别、年龄等不同以及季节、地域的不同情况而制定相应的治疗方法三因制宜9中医药治疗的主要治法◆解表法补益法◆清热法消法◆攻下法理气法◆和解法理血法◆温里法中医药治疗的主要治法10解表法◆适用范围:适用于一般外感表证水肿和疮疡的初期,以及斑疹将透的阶段。◆攻效:解表透疹祛湿消肿◆注意事项解表法11中医药治疗的原则和方法概要课件12中医药治疗的原则和方法概要课件13中医药治疗的原则和方法概要课件14中医药治疗的原则和方法概要课件15中医药治疗的原则和方法概要课件16中医药治疗的原则和方法概要课件17中医药治疗的原则和方法概要课件18中医药治疗的原则和方法概要课件19中医药治疗的原则和方法概要课件20中医药治疗的原则和方法概要课件21中医药治疗的原则和方法概要课件22中医药治疗的原则和方法概要课件23中医药治疗的原则和方法概要课件24中医药治疗的原则和方法概要课件25中医药治疗的原则和方法概要课件26中医药治疗的原则和方法概要课件