滚动轴承的损伤课件

滚动轴承的损伤31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。滚动轴承的损伤滚动轴承的损伤31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。滚必轴承损伤示例沫动轴录损伤基础:为什么轴永会失效?接损伤材料和生产误小于5%安裝错误軸承选掙不当(设计、大小、承液体污兽载能力)10%润滑刻过期体慕陶滑不足涧滑荆不当15%在现代“以人为本”教学理念的指引下，幼儿园需要不断加强教学质量，改善落后的教学环境和教学思想，利用各种资源为幼儿创建学习和生活的乐园。幼儿教师要掌握好现代化教学工具，遵循幼儿成长规律，按部就班的进行幼儿教育。但是需要注意的是多媒体技术的应用需要掌握好度，应用过量或者应用不当也会影响教学效果。那么，如何正确应用多媒体技术进行幼儿教育呢，一、运用多媒体技术，构建语言教学活动的情境性《幼儿园发展新纲要》曾经明确指出：“要提高幼儿语言交往的积极性，为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，并能用清晰的语言表达自己的思想和感受，发转语言能力。”传统教学中，教师在发展幼儿语言能力的教学中，由于教学手段的单调和教学手段的低下，教师只能利用基本的图片和画作的方式进行语言教学，幼儿也只能在教师逼仄的教学手段中毫无生气的历练语言。而多媒体技术将语言裹挟的故事与图片与声音结合在一起，将一个原本空灵的故事以实体的形式呈现出来。如此生动有趣的画面展现出来，形象化、兴趣化，为幼儿创造了一个良好的语言表达情境。如在讲述绘本故事《爱心树》时，笔者用语言描述故事时将相应的绘本图片呈现出来，学生的兴趣立刻为之一振。我在讲故事的过程中，利用结合图片提问的方式促发学生思维与语言的双重训练。另外，相对于学生直?^化思维的方式，让学生借助图片分散陈述故事本身，依托于多媒体的形象化特征，学生语言历练的效益高度提升。二、利用多媒体教学，符合幼儿的认知特点看电视是一项幼儿喜爱的活动，我们经常可以看到这样的情景：上课前或活动中，老师只要说一声：“下面要请小朋友看电视了！”活动室里就会很快安静下来，小朋友也会很自然地瞪大眼睛，挺直身体坐好，等待老师把电视打开。多媒体教学就相当于播放电视片。在幼儿时期，幼儿的无意注意和无意识记都占优势，电视画面鲜明生动、活动多变、刺激强烈，很容易引起幼儿的注意和被识记。心理研究表明，如果能将识记任务和幼儿感兴趣的活动联系在一起，那么识记的积极性和有意性会明显提高，识记效果也更好。而且镜头中推、拉、特写、定格、慢进等手段的运用可使原来细微的、看不清的或被幼儿忽略的地方，变得清晰、醒目，便于幼儿观察和记忆。幼儿期的思维主要借助于具体形象来进行的，而不是以概念判断推理来进行。抽象单调的说教幼儿不仅不易理解，而且容易疲劳，最终影响教育效果。而多媒体教学能将较为抽象的道理或要求，借助画面表达出来，非常具体。例如：在对幼儿进行热爱“国旗”的教育中，“尊敬国旗”对幼儿来说比较抽象，难于理解。光凭我们老师用嘴巴讲解于事无补。于是，在绘画《戏水》教学活动中，我们设计了这样一个可视、可动的活动画面：当画面上出现了各种各样的人的游泳姿态，以及沙滩的美丽景色时，孩子们的情绪高涨。马上联想到自己在夏天去游泳时的场面。在直观图片的影响下，幼儿看了以后兴趣倍增，他们好像觉得亲身来到了沙滩上一样。实际操作时，他们迅速地、创造性地画出了各种戏水图。真是栩栩如生，充满童趣。三、利用多媒体教学，有利于培养幼儿的能力多媒体辅助教学对培养幼儿的观察能力和思维能力是很有帮助的，它可以增大可观度，影像清晰，提高观察的效果，还可以突破时空的限制，扩大观察的范围，便于幼儿观察和教师的指导，有利于观察能力的培养。例如观察时钟分针、时钟的走动和时、分之间的关系，都可借助屏幕让幼儿仔细进行观察。多媒体辅助教学不仅能培养幼儿的观察能力，还能有效地培养幼儿的思维能力，它能把复杂的现象分解、综合，既有具体的描绘，也有综合性的概括，能很好地帮助幼儿从具体形象中抽出事物的本质属性，这不仅使幼儿能理解抽象的知识，了解到事物之间的内在联系，而且能培养幼儿抽象概括的思维能力。另外，多媒体辅助教学时幼儿运用多种感官参与，独立的操作练习活动有助于培养幼儿的主动性、积极性、创造性。多媒体的开发和运用，将有力地推动幼儿园教学的现代化，对改革教学结构，优化教学过程，提高教学质量，提高教育效率，全面提高幼儿的素质，起着不可估量的作用。但以上提出的这些问题也是需要我们正视的。因此，针对这些运用上出现的问题，需要我们更新多媒体教学的观念，同时加以合理应用，才能让其达到更优化的境界。四、利用多媒体教学，可以提高教学成效幼儿阶段的教学是为幼儿今后的发展奠定基础的，幼儿个性的培养和习惯的养成也是幼儿教学的重要内容。幼儿教学的内容主要集中在：语言教学以及理解能力教学，基本的音乐能力的培养，数学运算能力和逻辑思维的培养。多媒体教学具有的现代化和信息化特点，大大变革了传统的教学模式，转变了幼师的教学理念，大大提高了教学成效。综合运用多媒体技术声像结合的综合性特点，幼师可以在课堂上展现动态的画面，让幼儿融入实际的学习情境中，从而提高教学成效。针对语言学习而言，通过多媒体教学，教师能够更好地引导幼儿标准发声，积累和记忆更多的语言知识和口语表达技巧。其次从逻辑思维的培养来看，幼师利用多媒体可以将基本的运算用多媒体动画效果呈现出来，如在教幼儿简单的数学运算时，可以通过让幼儿模仿动画效果呈现出的数小棒过程，或者通过动画效果呈现1+1=2等运算的实物表现形式。在幼儿音乐能力的培养上，利用多媒体教学，可以得到更好的效果。伴随动人的音乐，让幼儿融入优美的歌境中，充分调动幼儿的思维活动和情感体验，从而引起幼儿的共鸣，达到了提高教学效果的目的。综上所述，在幼儿教学中应用多媒体技术可以提高课堂教学质量，吸引学生的学习兴趣，改变落后的教学方式，让幼儿可以在幼儿园里健康快乐的成长。作为一名幼儿教师，在实际工作中我会不断提升自己的知识水平和道德素质，努力学习幼教专业知识，科学合理的应用多媒体技术辅助教学，为幼儿提供学习和发展的平台，同时遵循幼儿的认知规律，教学面向每一名幼儿，不断探索和钻研，争取尽自己最大的力量做好幼儿教育工作。表扬与批评的基础是对学生理智的爱和对学生人格的尊重。爱是一种由衷的热情，是一种无法比喻的高尚的道德情感。初中英语启蒙教育要有科学性和艺术性，更要有情感性。而表扬和批评是情感交流的重要手段，表扬与批评是教师调动学生学习积极性、主动性，消除和控制学习的消极因素，从而培养学生的良好品德和学习习惯。一般初一新生对自己的成功与失败，尤其是别人对他们智力活动的评价十分关心，他们往往把评判成败优秀的标准和教师的批评、表扬联系起来。因此，他们看重教师的批评与表扬，特别是自己所尊敬的老师。英语是新科目，他们的每一知识点的获得，每一阶段的进步都渴望得到老师的赏识和注重，受到夸奖、鼓励的学生会感受到师爱，学习心理是愉快的、积极的，从而不断激励推动学生满怀信心、克服困难，向着更高目标迈进。一、表扬要起到扬好抑坏的功效教师要学会对学生本人的批评转化为赞美他人的先进，通过生动的现实的有力武器对该生起到影射的作用，就是要善于运用赞美的艺术，才能生发出较大的力量。通过表扬好的来批评差的。对受表扬的同学要有鼓舞作用，给其他同学树立榜样，无形中也要给差的同学以鞭策作用。如表扬书写好的，展览、示范作业认真的，反衬书写潦草、作业马虎的，表扬敢于提问的来间接教育胆小怕羞的，鼓励、奖赏成绩好的来鞭策成绩差的。这些有声的表扬和无形的对比，会使一些不良现象得到控制和消除。课堂教学中的情景对话是英语教学的一大特点，要求性格内向、自信心不够的初一学生开口说英语真是一件难事。这时老师可采用个别会话的示范来激起其他同学想说的欲望。这对起示范作用的学生无疑是一种高度的赞扬，为其他同学想参与活动起到推波助澜的作用，从而形成良好的英语学习氛围。二、善于利用无声语言大多数教师使用口头语言来对学生进行表扬与批评，其实无声语言的表扬其作用有时不可估量。课堂上的公开表扬不一定都能收到积极的效果。如有一个叫小盛的学生在课堂上问题回答得很好，我及时而恰当地表扬了他，可他后来反而在课堂上不开口了。我感到迷惑，经过了解才知：这个学生孤僻内向，当众表扬，一下子把他推向全班的焦点上，给他本人增加压力，反而变得更胆小谨慎，不敢再回答问题。所以老师要根据学生的个性特点，善于利用手势语言、面部语言和身体语言来对学生进行表扬与批评，对回答问题的肯定和否定，对学业成绩的满意与失望。无声的表扬会让学生感到倍加亲切，似乎胜过千言万语，他们能心领神会，并为这种和老师的默契及情感的交流感到愉悦，从而增加学习英语的兴趣。如学生有违纪等不良现象，用眼睛的直视，严肃的表情等方式来批评。学生会因为老师不点名，未出他的丑，给他留了面子而想：我应该对得起老师，因而养成一种好习惯。有一次我对一位学生的成绩退步有意无意地摇了一下头，并悄悄地把试卷放在了他的桌子上。两个月后他的成绩不但赶上来还比先前更进了一步，我又无声地走过去伸出手与他握了握。当天他递给我一张纸条，写着：老师，你那一摇头像一颗大石投进水里，让我心颤，波动涟涟，不知是一种什么力量驱使我努力并发誓要让老师满意点头。你今天的这一握手，我又觉得是一种新的无穷的力量鞭策我永远向前。书面表扬与批评对教学的影响也是巨大的，通过书面语言可以使人心平气和，避免了发怒、鲁莽。较客观、全面、正确地对学生进行批评，语气也显得平和，不伤学生自尊，学生认为老师通情达理，并心悦诚服地接受批评。三、表扬要诚，批评有爱每个学生都希望得到老师的理解、信任和尊重。它能使学生保持愉悦的心境和旺盛的学习热情。赞美能满足学生的这种需要，这也是育人的原则。我们不应专挑学生的毛病，毛病越挑越多，老师应注重发现、赞美学生真、善、美的闪光点。它是世界上最崇高，最理智的爱，没有这种爱作基础，就发现不了学生真善美的东西，赞美就失去了基础。老师要坚持多表扬，少批评，多鼓励，少责备的原则。应立足于诱导，坚持正面教育。表扬学生要实事求是，不能表扬过了头。批评学生要就事论事，千万不能贬斥得一无是处。表扬、批评学生时应做到以诚相待，严爱相济。乱给学生戴高帽子会使学生丧失对表扬的追求，让学生感到老师虚情假意，降低师生间的信任度。常受批评的学生可能是一些后进生，我们要做到严爱相济、刚柔并进、动之以情、晓之以理。应避免讽刺、挖苦、暴跳如雷的批评方式。不能采取“错一罚百”的办法。否则，久而久之，师生关系恶化，“死心塌地”不学英语的后进生就诞生了。“漂亮的孩子人人爱，而只有热爱难看的孩子才是崇高的爱”，那种没有感情的教学只是冷冰冰的，毫无生机的“知识过手”。所以在批评学生时，要带着爱心，尊重他们的自尊心，唤起学生的上进心和求知欲，让其乐意和教师合作，心悦诚服地接受教师的教育，才会使赞美有着巨大的力量。前苏联教育家苏霍姆林斯基也把爱孩子看作是教师最重要的品德。他说：“要成为孩子真正的教育者，就要把自己的心奉献给他们。”教师应对每个学生抱以满腔热情去拨亮他们心中的那盏“灯”。滚动轴承的损伤31、园日涉以成趣，门虽设而常关。滚动轴承的损1滚必轴承损伤示例滚必轴承2沫动轴录损伤基础:为什么轴永会失效?接损伤材料和生产误小于5%安裝错误軸承选掙不当(设计、大小、承液体污兽载能力)10%润滑刻过期体慕陶滑不足涧滑荆不当15%沫动轴录损伤3沫动轴录损伤基础:轴承损伤的一般形式·硬度不足軸向破裂过热普通疲芬外圆断裂Truebrinelling不对中微动磨损滑痕滞塞紧配合反向載荷载荷过量涧滑剂失效挡边断裂庸蚀°沟蚀沫动轴录损伤4症状原因孙救症状5表面硬度不足症状:每个球的位置上有椭员形的磨痕,表面抛光,并有明显界限:周围常有一圈棕褐色的碎屑;表面硬度不足6表面硬度不足原因:静止机器中的振动导致滚动体和滚道之间的微移轴承不转动时,无法形成油膜来防止滚道磨损表面硬度不足7表面硬度不足补救:减少或吸收外部振使用含有防磨损添加剂的润滑剂;表面硬度不足8过热症状外圈、滚动体和保持架颜色由金色褪为蓝色400°F以上的温度会使套圈和滚动体材料退火,减少轴承容量,引起过早疲劳。过热9过热症状·在极端的情况下轴承组件会变形;温度的升高也会损害或破坏润滑剂;过热10过热原因高电热载荷;不当热通道;载荷或速度过量时冷却或润滑不足;过热11滚动轴承的损伤课件12滚动轴承的损伤课件13滚动轴承的损伤课件14滚动轴承的损伤课件15滚动轴承的损伤课件16滚动轴承的损伤课件17滚动轴承的损伤课件18滚动轴承的损伤课件19滚动轴承的损伤课件20滚动轴承的损伤课件21滚动轴承的损伤课件22滚动轴承的损伤课件23滚动轴承的损伤课件24滚动轴承的损伤课件25滚动轴承的损伤课件26滚动轴承的损伤课件27滚动轴承的损伤课件28滚动轴承的损伤课件29滚动轴承的损伤课件30滚动轴承的损伤课件31滚动轴承的损伤课件32滚动轴承的损