5.1除法(二年级教案)

第一单元：除法课题整十数、两位数除以一位数课型新授本课题教时数：课题整十数、两位数除以一位数课型新授本课题教时数：11 本教时为第1教时备课日期月日教学目标教学重难基本驾驭整十数除以一位数的口算，两位数除以一位数（首位能整除）教学目标教学重难的口算和笔算。通过独立思索，自主探究，借助实物操作形成“自己的算法”。通过探讨和比较，明确算理。在明确算理的基础上，基本驾驭两位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。教学准备口算卡片、幻灯片、小棒教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习1、表内除法口算2、复习除法笔算的格式3、导入新课二、新授1、教学40・22、教学46・23、练习4、教学笔算46・2三、练习1、做想想做做第1题2、做想想做做第2题出示口算卡片，视算。9+2=指名板演。提问各部分名称。出示课题：除法出示场景图。视察场景图，说说知道了什么。出示第一个问题：平均每个男孩买多少枝？学生口答算式，老师板书：40+2先自己想一想，结果是多少，然后告知你的同桌。组织全班沟通。明确：4个十平均分成2份，每份是2个十，也就是20o出示其次个问题：平均每个女孩买多少枝？学生口答算式，老师板书：46-2先用小棒摆一摆，想一想结果是多少，然后和同桌沟通。组织全班沟通。明确：每人先分得2捆是20枝，再分得3枝，合起来是23枝。板书口算的想：40+2=2064-2=3 20+3=23出示口算卡片，视算。选择几题说说算理。说明46+2还可以用竖式来计算。板书2）46说明竖式的写法，以及在横线格上的位置。自学除法笔算的方法。指导笔算除法的依次和方法。提问：2为什么写在商的十位上？其次个4是怎么来的？其次个和第三个6分别是怎样来的？探讨并指名回答。干脆写得数。学生假如有自己的口算方法也可以，比如先算4+2,然后再在得数的末尾添一个0。四、做四、做P13(9)看图理解题意。小组先探讨准备怎样租船。沟通租船方案。五、布置作业再探讨租金的计算方法。五、布置作业沟通，并选择较合理的方案。课堂作业：P13(9)思索思索题。晚自习作业：每课练P8课后感受课题 农村新貌 课型 活动课本课题教时数：11 本教时为第11教时 备课日期月日教学目标通过对整幅图的视察，在场景中发觉问题、提出问题，并运用学过的学问解决所提出的问题。在活动中产用小组合作的学习方式。教学目标教学重难

点思索。学会有序地视察，在视察中自主地发觉问题、提出问题。在沟通前先独立教学重难

点思索。学会有序地视察，在视察中自主地发觉问题、提出问题。在沟通前先独立教学准备场景图教学过程设计教学内容师生活动备注教学内容师生活动备注一、导入课题二、视察场景图三、提出问题四、组织沟通五、课堂小结六、布置作业1＞一、导入课题二、视察场景图三、提出问题四、组织沟通五、课堂小结六、布置作业1＞对整幅图先进行有序的视察。2、分场景说一说从图中知道些什么。以小组为单位，提出问题。并把所提出的问题整理出来，写在纸上。分场景沟通问题，出示所沟通的问题，并解决问题。选择你所感爱好的问题做在作业本上。课后感受四、课堂小结五、作业写完后比一比每组两题在计算上有什么联系和区分。（1）先独立做前两题。指名板演。集体订正。比一比两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？（2）完成后两题。四、课堂小结五、作业写完后比一比每组两题在计算上有什么联系和区分。（1）先独立做前两题。指名板演。集体订正。比一比两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？（2）完成后两题。指名板演。集体订正。今日你学到了什么学问？课堂作业：P2（3）晚自习作业：P2（4、5）课后感受课题本课题教时数;教学目标数的。除法的验算 课型 新授11 本教时为第2教时 备课日期 月日1、驾驭两位数除以）的验算,2、通过具体的问题，理解验算的方法和意义。教学重难点理解有余数的除法的验算方法及意义。教学准备幻灯片教学过程设计教学内容师生活动备注教学内容师生活动备注一、复习二、新授一、复习二、新授（1）教学没有余数的除法验算（2）教学有余数的除法验算校对昨天晚自习练习。出示场景图。说说你看到了什么？出示第一问：36元可以买多少块蛋糕？列式并计算结果，同时复习笔算除法的运算依次和算理。老师板书。提问：算得对不对？你有方法来验证吗？先和同桌说，再指名回答。板书乘法验算的竖式，说说12表示什么？3表示什么？36又表示什么？怎么看算对了没有？指出：最终确定要和被除数比。出示其次问：65元可以买多少块蛋糕，还剩多少元？试着列竖式计算并验算，遇到问题可以和同桌协商。沟通你遇到了什么问题。老师板书除法竖式。提问：你是怎样验算的？板书乘法21X3的竖式。结合竖式，提问：63不等于65呀？我们算错了吗？引出剩余的2元要加上去，板书完竖式。订正试做的题，再结合乘法竖式问问各部分的意思。3、小结三、练习1、做想想做做第1题的第一组四、作业比一比，刚才两题除法的验算有什么相同和不同的地方？先算一算，再看看每组中的两道题有什么联系。课堂作业：P4(2)晚自习作业：P4(1剩下两组、3、4、5)课后感受课题练习一本课题教时数：11本教时为第3教时课型备课日期练习课题练习一本课题教时数：11本教时为第3教时课型备课日期练习月日教学目标巩固整十数除以一位数的口算，两位数除以一位数留 整除口算和笔算，及除法的验算并运用这些学问解决问题。教学重难

点1、驾驭整十数、两位数除以一位数教学重难

点1、驾驭整十数、两位数除以一位数的计算及其验算;2、学会找到场景图中的隐含信息来解决实际问题。教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注教学内容师生活动备注一、基本题练习1一、基本题练习1、练习口算2、练习笔算二、综合练习1、做P5(3)2、做P5(4)3、做P5(5)三、小结四、作业做P5(1)o干脆写得数。选择几题，说说是怎样算的。做P5(2)前两题。做在作业本上。指名板演。集体订正。说说验算的方法。先算一算，填一填，再比一比。提问：哪个组平均每人收集的节数多？从这张表中，你还斛看出什么？先独立解决，再进行沟通。留意指导学生视察场景图，图中的隐含条件是每2个小挚友用一张课桌。先独立思索，再进行沟通，说说解题思路。提问：你准备怎样支配这三辆车的座位？通过今日的学习，你还有什么疑问吗？课堂作业：P5(2)剩下两题。教 案课题 练习一 课型 练习本课题教时数：11本教时为第4教时 备课日期 月日教学目标 至爰积案解涣两杀计算晏原问题的方法和茱略「在解函问题M过程中 逐步形成"要求……先要求……:这样一种有条理^合逻辑的思索方法、_教学重难点 收集、整理信息，并灵敏组合信息。再M有条理、合逻辑的思索厂教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、基本题练习1、练习口算204-2 334-340・2 634-32、练习笔算和804-2 93+3验算分类口算，整理算法。二、综合练习49・41、做P6(6)笔算并且验算。看图，收集信息。独立思索后，再沟通。试着用“要求……先要求……”说说你怎么想。2、做P6(7)解答在作业本上。集体订正。看图，收集信息。独立思索后，再沟通。3、做P6(8)用“要求……先要求……”说说你怎么想。解答在作业本上。集体订正。看图，收集信息。独立思索后，再沟通。三、解答思索题试着用“要求……先要求……”说说你怎么想。解答在作业本上。集体订正。(1)铺垫：口+3=23,口可以填儿，你怎么想的？假如口+3=23……口，其次个口可以填几，你怎么想的？第一个呢？(2)铺垫：口口+口=21,第三个口可以填几，你怎么想的？能不能填大于4的数？为什么？口口+口=21……1,口填几，你怎么想？教学过程设计教学内容师生活动备注J一、导入二、新授1、教学52・2出示情景图。提出问题：把52个羽毛球平均分给2个班，每个班能|分得多少个？依据问题列出算式。在草稿本上试算，说说与前面学的除法有什么不同。用小棒摆一摆，分一分。沟通你是怎么分的？突出“先分给每个班2筒后，还剩下1筒和2个羽毛球，该怎么办？“借借助学具或画图，体会先要分整筒的，分给每班2筒，余下的一筒要和单个的合起来再分。也就是余下12个，每班再分6个。每班共分到26个。说明，52+2还可以用竖式来计算。事实上课时，没有出示情景图。1、先组织分小棒游戏。先出示2捆带2根小棒，分成2份，并列式计算。再出示4捆带2根小棒，分成22、教学52・2指名回答第一步，板书好十位上的2和2乘2的4。留意想：5份，列式计算。的竖式里面最多有几个2。接下去该怎么算？打开书本P7先相互说一说，再试着把题做完。沟通。1a提问：十位除后余下1怎么办？合上书本，想一想怎么除的，在草稿本上再算一遍。自己验算一下，看看算得对不对。说说今日学的除法和以前学的有什么不一样？最终出示5捆带2根小棒，也分成2份，这时让学生沟通怎么分。先分4捆再把1捆拆开（用10根代替1捆）3、小结先独立试做前两小题。指名板演。把10根和2根三、练习集体订正。说说计算方法。合起来再分。1、做想想做做独立做后两小题。再列式计第1题课堂作业：P8（2）0四、作业晚自习作业：P8（3前三组）2、再教学笔算。先试算，再沟课题两位数除以课型本课题教时数：11本教时为第5教时新授备课日期 月日教学目标课题两位数除以课型本课题教时数：11本教时为第5教时新授备课日期 月日教学目标通过操作，找出新旧学问的联系，基本驾驭发展学生的思维实力。除时有余数的除法笔算。教学重难点教学准备理解幻灯片、小棒除时有余的处理方法，基本驾驭首例不整除的除法笔算。课题商末尾有0的除法课型新授本课题教时数：11本教时为第6教时备课日期 月课题商末尾有0的除法课型新授本课题教时数：11本教时为第6教时备课日期 月教学目标基本驾驭商末尾有0的除法笔算，理解不够商1要用0占位。培育学生的视察实力和思维实力。教学重难点教学准备幻灯片理解不够商I用0占位。教学过程设计教学内容、复习师生活动备注96・6 教学内容、复习师生活动备注96・6 994-6笔算，指名板演。集体集体订正。先铺垫20X3的笔算竖式。二、新授1、教学62・3二、新授1、教学62・32、教学62・3的笔算竖式3、练习三、课堂小结四、布置作业先摆小棒6捆带2根，平均分成2份，怎么分？口答算式，并计算。再摆小棒6捆带2根，平均分成3份，怎么分？先摆一摆，再同桌沟通。指名摆一摆，说说想法。突出剩下的2根。口答算式，并写出结果。说明62+3还可以用竖式来计算。先在草稿本上试算，再沟通。说说遇到什么问题。探讨个位上的2除以3不够怎么办。探讨后明白个位上2除以3,不够商1,要在商的个位上写0o再说说，为什么个位上要写3能不能省略？怎样验算算得对不对？指名板演。先试做“想想做做“第1题。指名板演。集体订正。问一问商的个位上的0是哪里来的。再做后三题。指名板演。集体订正。今日你有什么收获？课堂作业：P10(4)晚自习作业：每课练P5课题 除法练习课 课型 练习本课题教时数111本教时为第7教时 备课日期月日教学目标 巩固除法笔算中的难点和重点。通过练习，提高正确率和计算速度。并 在解决实区问题中发展学生的思维实力O教学重难点 进二步讥固除法笔算中的重难点，打殍复础;教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注教学内容师生活动备注一、基础题练习1、做P10(3)2一、基础题练习1、做P10(3)2、做P8(6)二、综合题练习1、做P8(4)2、做P8(5)3、做P10(5)先出示题目后，让学生视察，并指出错在哪里。再在书上改正三道题，指名板演。出示题目后，先估计第一题的商是几十多。并指名说说估计的方法。再在书上写出各题的商是几十多。先看图，自己读题。说说你会解答吗？先独立思索，再指名提问题。其他学生口答算式。先看图，读题。解答第一问。说明解答格式。思索其次问：怎样支配？在黑板上列表帮助解答：4、做P10(6)先看图，读题。自己在草稿本上试算。沟通。提问：为什么10顶帐篷还得加上1顶?二、课堂小结课后感受课题 练习二本课题教时数：11本教时为第8教时课型练习备课日期 月日教学

目标进一步巩固两位数除以一位数用所学学问解决实际问题的实力。的计算方法，提高计算技能，同时接着培育运教学

重难教学

准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、导入二、基本题练习1、做Pll（l）课题 练习二本课题教时数：11本教时为第8教时课型练习备课日期 月日教学

目标进一步巩固两位数除以一位数用所学学问解决实际问题的实力。的计算方法，提高计算技能，同时接着培育运教学

重难教学

准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、导入二、基本题练习1、做Pll（l）2、做pn（2）3、做Pll(3)三、讲解思索题四、布置作业先看懂要求。独立完成。集体订正。先估计得数是几十多，写一写。选择几题，指名说说是怎样估计的。再用竖式算出结果，做第一组。依据估计检验笔算结果是否合理；依据笔算推断估计的结果是否正确。先看懂题目，独立完成填表。再视察表格，说说你有什么发觉？沟通自己的发觉，使同学们体会到钱的总数不变，能买的本数和单价之间的变更规律。先看懂题。再激励学生独立思索后小组沟通。提问：为什么男孩会多付8角钱？这8角钱是几本本子的价钱？课堂作业：P11（2剩下三组）晚自习作业：每课练P6课后感受课题 复习（1） 课型 复习本课题教时数：11本教时为第9教时 备课日期 月日教学目标进一步驾驭两位数除以一位数的口算、笔算以及验算的方法，沟通学问间的联系，提高计算的正确率和娴熟程度。教学重难

点娴熟驾驭两位数除以一位