浙江省湖州市长兴县2022学年七年级上学期语文精准教学阶段性综合分析材料（期中）试卷

浙江省湖州市长兴县2022学年七年级上学期语文期中试卷一、基础（19分）基础苏轼说：“江山风月，本无常主，闲者便是主人。”意思是说，这自然界中的江山风月，一草一木，懂得欣赏的，便是它的主人。济南的冬天，从chéng①______清的河水一路往上，一直到天空，都是蓝汪汪的，整个的像块空灵的蓝水晶，这是老舍先生欣赏的自然。北海的菊花，黄色的淡雅，白色的高洁，紫红色的热烈而深沉，在秋风中泼泼洒洒，开得làn②______漫，这是对史铁生意义非凡的景象。百草园里不光有碧绿的菜qí③______，光滑的石井栏，高大的皂英树，更有长吟的鸣蝉，肥胖的黃蜂，轻jié④______的叫天子，这一切，都让多年后的鲁迅依然念念不忘。登临碣石山的曹操看到，突兀耸立的山岛，点缀在水波荡漾的海面上，使大海显得更加神奇壮观：“⑤______，⑥______”。（曹操《观沧海》）客行江上的王湾看到残夜还未消退，一轮红日已然从海上升起，旧年尚未逝去，江上已呈露春意，不禁吟出了“⑦______，⑧______”的句子。（王湾《次北固山下》）大漠似雪，月华如霜的景象，使得受降城的那个夜晚格外空寂惨淡，也使诗人格外强烈地感受到置身边塞绝域的孤独：“⑨______，⑩______”。（李益《夜上受降城闻笛》）冬日里漫天的大雪令谢太傅拋下繁忙的公务，聚集起家人“讲论文义”。当晚辈们用“撒盐空中差可拟⑪______”和“未若柳絮因⑫______风起”两个比喻巧妙回答了“白雪纷纷何所似”这个问题时，也让我们读者感受到了雪花飘飞的美，领悟到了什么是文学的审美特征。1．阅读上面语段，根据拼音在①-④处写出相应的汉字。2．阅读上面语段，完成⑤-⑩处的古诗文名句填空。3．解释⑪⑫两处的加点文言词汇。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．品读下面短诗，完成对话。所见袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。小语：这首小诗虽然字数不多，但其中不管是天真活泼的牧童，还是宁静优美的田园风光，都令人神往啊。小文：是的。头两句中“”和“”两个字，将牧童那种悠闲自在、无忧无虑的心情展现得淋漓尽致。 小语：是啊，我也喜欢这首诗里的动词运用。后两句中读到“闭”和“立”两字，我仿佛眼前就看到这个牧童（用自己的话描述动作或神态）的样子，真是一个机警可爱的孩子啊。5．下列文学常识与文本解读表述有误的一项是（）A．马致远的小令《天净沙·秋思》虽然只有短短的五句二十八个字，全曲无一“秋”字，但却描绘出一幅凄清感人的天涯游子深秋漂泊图，并且准确地传达出旅人凄苦的心境。B．古今中外诗文名篇中有大量与交友有关的名句、故事。比如“君子之交淡如水”“海内存知己，天涯若比邻”，比如伯牙绝弦、管鲍之交。C．孙犁创作的小说集《白洋淀纪事》主要表现抗日战争和解放战争时期，冀中、冀西地区人民的斗争和生活，赞颂他们热爱祖国、淳朴善良、机智勇敢等精神品质。D．沈从文将湘西的历史与现实，自己的见闻与回忆，美丽纯净的牧歌情感与包含着深切忧患的思索，都编织进散文集《湘行散记》里，构成了一首深沉奇丽的乐曲。二、阅读（38分）现代文阅读谨忆周树人君藤野严九郎周君身材不高，脸圆圆的，看上去人很聪明。记得那时周君的身体就不太好，脸色不是健康的血色。当时我主讲人体解剖学，周君上课时虽然非常认真地记笔记，可是从他入学时还不能充分地听、说日语的情况来看，学习上大概很吃力。于是我讲完课后就留下来，看看周君的笔记，把周君漏记、记错的地方添改过来。如果是在东京，周君大概会有很多留学生同胞，可是在仙台，因为只有周君一个支那人，想必他一定很寂寞。可是周君并没有让人感到他寂寞，只记得他上课时非常努力。如果留下来当时的记录的话，就会知道周君的成绩，可惜现在什么记录也没留下来。在我的记忆中周君不是成绩非常优秀的学生。那时我在仙台的空崛街买了房子，周君虽然也到我家里来玩过，但已没有什么特别的印象了。如果过世的妻子还在世的话，或许还可以回忆起一些事情。前年，我的长子藤野达也在福井中学时，主讲汉文的管先生对他说“这本书上写了你父亲的事，你拿去看看。如果真是那么回事，给我们也讲一讲那些事情”。于是长子达也借回了周君写的书让我看，这些作品似乎都是佐藤翻译的。这以后大概过了半年，管先生来和我会面，也谈到了书中所讲的那些事情。从管先生那里，我知道周君回国之后成了优秀的文学家。管先生去年去世了。听说在姬路师范当老师的前田先生也说过周君的一些事情。让我再回到前面的话题。周君在仙台医学专门学校总共只学习了一年，以后就看不到他了，现在回忆起来好象当初周君学医就不是他内心的真正目标。周君临别时来我家道别，不过我忘记这次最后会面的具体时间了。据说周君直到去世一直把我的照片挂在寓所的墙上，我真感到很高兴。可是我已经记不清是在什么时候、以什么样的形式把这张照片赠送给周君的了。如果是毕业生的话，我会和他们一起拍纪念照，可是一次也没和周君一起照过像。周君是怎样得到我这张照片的呢说不定是妻子赠送给他的。周君文中写了我照片的事情，被他一写，我现在也很想看看自己当时的样子。我虽然被周君尊为唯一的恩师，但我所作的只不过是给他添改了一些笔记。因此被周君尊为唯一的恩师，我自己也觉得有些不可思议。周君来日本的时候正好是日清战争以后。尽管日清战争已过去多年，不幸的是那时社会上还有日本人把支那人骂为“梳辫子和尚”，说支那人坏话的风气。所以在仙台医学专门学校也有这么一伙人以白眼看待周君，把他当成异已。少年时代我向福井藩校毕业的野坂先生学习过汉文，所以我很尊敬支那的先贤，同时也感到要爱惜来自这个国家的人们。这大概就是我让周君感到特别亲切、特别感激的缘故吧。周君在小说里、或是对他的朋友，都把我称为恩师，如果我能早些读到他的这些作品就好了。听说周君直到逝世前都想知道我的消息，如果我能早些和周君联系上的话，周君会该有多么欢喜啊。可是现在什么也无济于事了，真是遗憾。我退休后居住在偏僻的农村里，对外面的世界不甚了解，尤其对文学是个完全不懂的门外汉。前些天从报纸上得知周君鲁迅去世的消息，让我回忆起上面所说的那些事情。不知周君的家人现在如何生活？周君有没有孩子？深切吊唁把我这些微不足道的亲切当作莫大恩情加以感激的周君之灵，同时祈祷周君家人健康安泰。6．仔细阅读文本，完成下面结构导图。忆周君印象个子不高，脸圆圆的，看上去很聪明H认真做笔记，但学习上大概很吃力事想不起送照片的事7．请参考示例分析下面句中加点词的表达效果。示例：据说周君直到去世一直把我的照片挂在寓所的墙上，我真感到很高兴。分析：“据说"表示不确定，藤野先生与鲁迅身处异国，只能通过别人的言语来判断对方的状态，体现了藤野先生严谨的品质。可是在仙台，因为只有周君一个支那人，想必他一定很寂寞。分析：____________________________________________________________________________________________8．除了文中提到的帮周君添改笔记，凭你阅读《朝花夕拾》中《藤野先生》一篇的经验，藤野先生与鲁迅之间还有什么典型的事件？请至少写出两件。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．文中藤野先生说被鲁迅尊为“唯一的恩师”，觉得“不可思议”。请你结合本文和《藤野先生》的相关内容，说说鲁迅将藤野先生视为“唯一的恩师”的理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．从本文来看，作者藤野先生的眼中，鲁迅先生是怎样一个人？行文之间蕴含了作者怎样的感情？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文言文阅读颜回①不愿仕②孔子谓颜回曰：“回，来！家贫居卑，胡不仕乎？”颜回对曰：“不愿仕。回有郭③外之田五十亩，足以给粥；郭内之田十亩，足以为丝麻；鼓琴足以自娱；所学夫子之道者足以自乐也。回不愿仕。”孔子愀然变容，曰：“善哉，回之意！丘④闻之：‘知足者，不以利自累也；审自得者，失之而不惧；行修于内者，无位而不怍⑤。’丘诵之久矣今于回而后见之是丘之得也。’（选自《庄子》）[注释]①颜回，孔子的学生。②仕，做官。③郭，外城。④丘，即孔子。⑤怍，惭愧。11．参考表格中的提示，完成文言词语解释。方法依据解释课内迁移法公欣然曰《咏雪》）愀然变容语境推测法鼓琴足以自娱鼓琴足以自娱查找工具书胡：①兽颈下的肉②长寿③什么、为什么④我国古代西北部民族的统称胡不仕乎12．用“/”给下面句子断句，限断2处。丘诵之久矣今于回而后见之是丘之得也。13．阅读上文，补全下列对话。小语：颜回是孔子最看重的学生，从这篇短文来看，你觉得原因是什么呢？小文：从“善哉，回之意"来看，我觉得是孔子对于颜回 （用自己的话填写）而不愿出来做官的做法非常的赞赏。小语：是的，颜回这个人真是（填特点）啊。课文《<论语>十二章》里“一箪食，一瓢饮，在陋巷，，回也不改其乐”也正体现了他这样的特点。小文：另外，我觉得赞赏弟子这样的特点，也正体现了孔子自己这样的志趣，就像《<论语>十二章》中“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。，于我如浮云”这一章所展现的。阅读父亲的教育王培国地处黄土高原腹地，我的家乡甘肃永靖三塬一带，属温带半干旱、偏旱气候类型，终年雨水稀少。生长的树木，多为耐旱性的柳树、榆树和杨树。果树，则多桃、李、杏，还有苹果树。农民对树的喜爱似乎是与生俱来的。a天地之大，人是浮萍，栽种一棵棵树在大地上，种树的人似乎也将自己的根稳稳实实地扎进了土地。我的父亲尤爱树木，种田之余，将大量的时间和心思用于栽种果树，人到中年时，便拥有了一座巨大的果园，里面的果树少说也有四五十棵，杏、李、苹果、桃子……春天，满园芳菲，夏秋两季，浓荫蔽日，果实累累，人进到里面，若不留神注意，一准会被垂下枝头的果实撞晕脑袋。时光荏苒，果园里的果实踩着节气的节拍次第成熟，麦黄时节，杏子黄熟，一转眼，满园桃子又悄悄红透了脸庞，而后，又有伏梨、鸭梨陆续成熟。b待到秋后，白露而至，秋叶开始凋零，我们将红透的苹果请下树枝，藏进窖里，一直可以吃到来年的春天。父亲的果园，面积将近两亩。四面夯了一人高的土墙，唯西南角留一扇小门，一年四季敞开，随便人出入。然而，有人偏偏放着这扇门不走，越墙“作鬼”。有一次，母亲撞见了，跟我们说，谁谁谁，又进了我们家的果园，那棵新嫁接的桃树，桃子又少了一半。从此，那个人在我们心目中的形象一落千丈，心生隔膜。儿时的记忆当中有一件小事意味深长，一回，我刚走进果园的小门，就听到父亲从身后唤了一声我的小名，我回头，父亲问我你怎么没有去吃饭呢？不是刚吃过吗？我觉得父亲问得莫名其妙，便扭头继续往果园里面走，走到一棵大树下，只听“扑通”一声，一棵苹果树后面，有人跳出了我们家的果园墙……父亲是个极慷慨的人，果子红了，他会喊来村里人一起品尝。一拨一拨，几乎走过我家门口的人，都会收到邀请。我们不懂父亲此时为何那么开心。满园多如繁星的果实，不与人分享，生活还有啥意思呢？但是村里也有人不会这么想，宁肯吃不完的果子在树下烂成泥，也休想别人吃。果树是自己种的，心思是自己费的，别人凭啥来捡便宜呢。各人有各人的想法，父亲不理会别人的吝啬，也不动摇自己的慷慨大方，对于沸沸议论，他总是一笑置之。那些年，我们家门口的那棵杏树长得尤其茂盛，渐渐地将树枝伸向了邻居家的房顶。待到杏子熟了，若是我们眼馋爬到邻居家的房顶去采摘，会被父亲毫不客气地拦住。他说，杏树越过了人家院墙，那边的杏子就是人家的了，我们是不能动的。可是，邻居李奶奶家的孩子也被看管得很严，虽然眼馋得要命，也不敢随便上房偷摘杏子吃，于是，满树枝的杏子长到最后，像金疙瘩一样落满屋顶，又从屋顶上滚落进他们的小院。李奶奶见我，满脸皱纹的脸庞笑容若菊，笑说，“哎呀，事成（我的乳名）小哥，今天我们又有口福了，比蜜还要甜的杏子一定是你隔墙扔给我们的吧……”果子红了，空气中又似乎增添了许多甜蜜、幸福的气味。（选自《散文选刊》2022第4期）14．结合全文，说说父亲的果园里果子熟了以后，他做过哪些事？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．从下列句子中任选一句，自选角度，进行赏析。a天地之大，人是浮萍，栽种一棵棵树在大地上，种树的人似乎也将自己的根稳稳实实地扎进了土地。b待到秋后，白露而至，秋叶开始凋零，我们将红透的苹果请下树枝，藏进窖里，一直可以吃到来年的春天。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．请用重音（·）和停（^）连（^）符号标注下面这句话的朗读脚本，说明语气、语调、语速等，并解说理由。小贴士：语气-疑问、感叹、赞叹、惊讶、优伤、难过、悲痛、感动等；语调一高昂、低沉、平淡等；语速一快、慢等。哎呀，事成（我的乳名）小哥，今天我们又有口福了，比蜜还要甜的杏子一定是你隔墙扔给我们的吧……________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．文章写的是父亲和他的果园，题目为什么叫《父亲的教育》？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、写作题（40分）18．按要求写作。上文中，父亲用自己的方式“教育”着孩子，深刻地影响着孩子；名著里，藤野先生因为没有狭隘的民族偏见，公正无私地对待异国学生，而让鲁迅永远铭记，阿长因为一套《山海经》，因为一份对孩子的关爱，让鲁迅感激、怀念；课本上，安妮·莎莉文老师则用耐心的引导，“再塑”了海伦·凯勒的生命。在你的人生中，是否也曾有个人，深切地影响过你？请据此写一篇文章。要求：①题目自拟；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④文中不得出现含有考生真实信息的人名、校名、地名等。

答案解析部分【答案】1．澄；烂；畦；捷2．水何澹澹；山岛竦峙；海日生残夜；江春入旧年；回乐烽前沙似雪；受降城外月如霜3．相比；趁、乘【解析】【点评】（1）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。

（2）本题考查诗文默写。无论是一般性默写还是理解性默写或运用性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题内容要准备，做到不添字、不漏字、不写错别字。

（3）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。1．第1处，澄，不要写成“瞪”；第2处，烂，不要写成“栏”；第3处，“畦”，不要写成“佳”；第4处，“捷”，不要写成“睫”。

故答案为：澄；烂；畦；捷2．都是理解性默写，第5、6提示语“突兀耸立的山岛，点缀在水波荡漾的海面上”，“澹澹”不要写成“淡淡”；“竦峙”不要写成“耸侍”；第7、8提示语“一轮红日已然从海上升起，旧年尚未逝去，江上已呈露春意”，“春”不要写成“村”；第9、10提示语“受降城的那个夜晚格外空寂惨淡”，“烽”不要写成“峰”。

故答案为：水何澹澹；山岛竦峙；海日生残夜；江春入旧年；回乐烽前沙似雪；受降城外月如霜3．第1句意思是：（这雪）跟在空中撒盐相比差不多；第2句意思：不如把它比作柳絮乘风飞舞。

故答案为：相比；趁、乘4．【答案】骑；振；示例：猛然看见鸣蝉时立刻闭嘴注视【解析】【分析】这首诗前两句的“骑”“振”，写出牧童的悠闲与无忧无虑；后两句中的“闭”“立”写出牧童捕蝉的神态。故答案为：第1空、骑第2空、振第3空、示例：猛然看见鸣蝉时立刻闭嘴注视【点评】本题考查对词语的品味。这类词，一般是动词、形容词、拟声词等。先分析词语的基本意义，再分析词语在句中的词性修饰成分或感情色彩，第三，在语境中把握词语的语境义，即联系上下文理解词语，通过分析文中的关键词，找出词语的隐含信息，可以通过分析上下文的相关内容，用原文内容的关键字概括，也可从文章主旨和作者情感角度进行概括，还可以对描写的人物的心理活动进行揣摩推断，有时候也可用近义词替换比较。答题格式：XX词原指什么，这里指什么，形象写出什么，表达什么。5．【答案】C【解析】【分析】A正确；B正确；C《白洋淀纪事》是小说、散文集。故错；D正确故答案为：C【点评】本题考查对文学常识的积累与识记。学过课文设计的作家作品、朝代、内容平时要积累记忆，整理归类。【答案】6．身体不太好；并没有让人觉得他很寂寞，只记得上课非常努力；解释关怀鲁迅的事7．想必”表示推测，藤野先生只是从鲁迅一个人在仙台求学的状况推知他的寂寞，并不完全确定，体现了藤野先生严谨的品质。8．纠正解剖图；关心实习；了解中国女人裹脚的事（答出任意两件即可）9．按本文的说法“那时社会上还有日本人把支那人骂为“梳辫子和尚”，说支那人坏话的风气”，而《藤野先生》中的匿名信事件也让鲁迅充分感受到了歧视。而藤野先生却在那样的环境中表现得正直、无私，没有民族偏见，让鲁迅感受到了温暖和关爱。（须结合本文和《藤野先生》相关内容）10．外表普通，但看上去人很聪明；成绩不是非常优秀，但学习认真刻苦；志向远大，重情义，不忘师恩。（答出两点即可）对鲁迅点滴事迹的回忆充满怀念；对鲁迅的重情重义不忘师恩表示敬佩；对时隔多年与鲁迅不能见面充满遗憾；对鲁迅的离世表示哀悼和怀念。（答出两点即可）【解析】【点评】

（1）本题考查对文章内容的概括。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。

（2）本题考查对词语的品味。这类词，一般是动词、形容词、拟声词、副词等。先分析词语的基本意义，再分析词语在句中的词性修饰成分或感情色彩，第三，在语境中把握词语的语境义，即联系上下文理解词语，通过分析文中的关键词，找出词语的隐含信息，可以通过分析上下文的相关内容，用原文内容的关键字概括，也可从文章主旨和作者情感角度进行概括，还可以对描写的人物的心理活动进行揣摩推断，有时候也可用近义词替换比较。答题格式：XX词原指什么，这里指什么，形象写出什么，表达什么。（3）本题考查对人物形象的分析与理解。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。

（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（5）本题考查对人物形象的分析、理解和对情感的把握。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。情感的把握可以关注题目、语句的含义，抓抒情议论句，抓结尾句，并联系文章的背景，作者的生平经历等。6．文章前面三段写对鲁迅的印象：身材不高，脸圆圆的，看上去人很聪明；身体就不太好；学习上大概很吃力；并没有让人感到他寂寞，只记得他上课时非常努力。

后面几段写与鲁迅交往的几件事：添改笔记；记不清赠照片的事；解释关心鲁迅的事。

故答案为：第1空、身体不太好第2空、并没有让人觉得他很寂寞，只记得上课非常努力第3空、解释关怀鲁迅的事7．“想必”是推想、猜测的意思，藤野先生从鲁迅一个热在仙台求学的状况推知他的寂寞，但并不完全确定，体现藤野先生的严谨。

故答案为：第1空、想必”表示推测，藤野先生只是从鲁迅一个人在仙台求学的状况推知他的寂寞，并不完全确定，体现了藤野先生严谨的品质。8．鲁迅的《藤野先生》中还写了纠正解剖图、关心实习、了解中国女人裹脚等。

故答案为：纠正解剖图；关心实习；了解中国女人裹脚的事（答出任意两件即可）9．本文藤野先生说：那时社会上还有日本人把支那人骂为“梳辫子和尚”，说支那人坏话的风气；《藤野先生》这篇文章中的匿名信事件是对鲁迅的侮辱歧视，电影事件也让鲁迅的民族自尊得到伤害。而藤野先生在这种情况下的正直、没有民族偏见，让鲁迅感到温暖，因而，他觉得藤野先生是恩师。

故答案为：按本文的说法“那时社会上还有日本人把支那人骂为“梳辫子和尚”，说支那人坏话的风气”，而《藤野先生》中的匿名信事件也让鲁迅充分感受到了歧视。而藤野先生却在那样的环境中表现得正直、无私，没有民族偏见，让鲁迅感受到了温暖和关爱。（须结合本文和《藤野先生》相关内容）10．第一段里有：身材不高，脸圆圆的，看上去人很聪明；非常认真地记笔记；第三段：不是成绩非常优秀的学生；第六段：学医就不是他内心的真正目标；

情感：第3、4、5段：对记不起与鲁迅的具体交往有遗憾；对被称为恩师有钦佩、感激；对鲁迅去世有怀念与哀悼。

故答案为：外表普通，但看上去人很聪明；成绩不是非常优秀，但学习认真刻苦；志向远大，重情义，不忘师恩。（答出两点即可）对鲁迅点滴事迹的回忆充满怀念；对鲁迅的重情重义不忘师恩表示敬佩；对时隔多年与鲁迅不能见面充满遗憾；对鲁迅的离世表示哀悼和怀念。（答出两点即可）【答案】11．……的样子；弹奏；为什么（或填③）12．丘诵之久矣/今于回而后见之/是丘之得也。13．坚守自己的志趣（或满足于自己所拥有的，意思对即可）；安贫乐道（不慕名利等，意思对即可）；人不堪其忧；不义而富且贵【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

【附译文】

孔子对颜回说：“颜回，来，我的家境贫困，住所简陋，为什么不去做官呢？”颜回说：“不愿做官。我在城郭之外有五十亩田，足够喝稀粥的；城郭之内的十亩田，足够抽丝麻的；弹琴足以让自己愉悦，所学先生的大道足以让我自行其乐了。我不愿做官。”孔子面有喜色地说：“好极了，如果这是你的心意，我听说：‘知足的人不因利禄而牵累自己的形体和心意，怡然自得的人即使利益受到损失也不会放在心上。修养内心的人即使没有爵位也不感到有何羞愧。我听到这话已以是很久以前的事了，现在在你身上见到，这是我的收获呀。”11．第1空：由“欣然”是愉快高兴的样子，推知“揪然”是表情变化的样子；第2空根据上下文应该是“弹奏”之意；第3空根据上下文，选择“为什么”义项准确。

故答案为：第1空、……的样子第2空、弹奏第3空、为什么（或填③）12．这句话的意思是：我听到这话已以是很久以前的事了，现在在你身上见到，这是我的收获。

故答案为：丘诵之久矣/今于回而后见之/是丘之得也。13．第1、2空：孔子问颜回为什么不离开贫困之所去做官，颜回回答：有吃的有穿的有自娱自乐的就满足了，孔子表示“好”，说明颜回的安贫乐道和坚守自己的志趣；第3空，是填原句：人不堪其忧；第4空原句：不义而富且贵

故答案为：第1空、坚守自己的志趣（或满足于自己所拥有的，意思对即可）第2空、安贫乐道（不慕名利等，意思对即可）第3空、人不堪其忧第4空、不义而富且贵【答案】14．提醒进来偷果的人离开；邀请村里人品尝果子；阻止我们爬上领居家屋顶摘杏子。15．a运用比喻的修辞，将人比作浮萍，写出人在大地上栽种大树之前是漂泊无依的状态，靠栽种一棵棵树才扎根在了大地上，表现出人与树的密切关系和对树的喜爱。b一个“请”字，将我们摘熟透的苹果说成请苹果下树枝，展现出我们对于果实的尊敬和喜爱。16．哎呀，事成（我的乳名）小哥，今天我们又有口福了，比蜜还要甜的杏子一定是你隔墙扔给我们]的吧……本句重在表达李奶奶对我们的感激，对杏子的赞叹，表现邻里之间和睦融洽的关系，重音应该落在“又”“蜜”“你”上，语气应该是热情赞叹同时带疑问的，语调上扬，语速稍缓。（重音、停连并非唯一答案，只要下面的说明言之有理即可）17．父亲对于树木的热爱影响了“我们”，让“我们”也对果树有一份尊敬和爱；父亲对于偷果子的人的宽容也一直印在“我”的记忆里；父亲为人慷慨大方，会为有人分享而感到开心；父亲不让我们上人家屋顶摘杏子，觉得长过人家院墙就是人家的，表现得非常君子和大度。父亲做的这一切让邻里之间关系和睦融洽，也在潜移默化之间，以身作则地教“我”为人处世的道理。【解析】【点评】（1）本题考查对内容的理解与概括。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。

（2）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。议论句，揭示所写内容的意义，突出中心。答题格式：用了什么手法，表现什么，表达什么。

（3））本题考查对朗读的语气语调的理解。朗读课文时我们要注意语气和语调，语调是指在句子中用来表达思想感情的抑扬顿挫的语音旋律，语气是体现朗诵者立场、态度、个性、情感、心境等起伏变化的语音形式，它是思想感情、词句篇章、语音形式的统一体。有了恰当的语气，才能生动、正确地讲出一连串声音符号。文章使用什么样的语气语调来朗读，是跟文章本身表达的情感一致的，所以，要朗读好一篇文章，需要我们准确理解文章的内容、情感。

（4）本题考查对标题的理解。步骤是，第一要明确标题的含义，即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象；第二拆解标题，确定题目关键字，第三结合文章内容，分析深层含义：一看是否运用修辞，二看是否双关，三看是否象征，四看内容，五看作者情感，六看线索；第四提炼整合答案。答题格式：表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感，主题等）。14．第3段写我刚走进果园的小门，就听到父亲从身后唤了一声我的小名，意在提醒“偷果子”的人快离开；第4段写父亲喊来村里人一起品尝果子；第5段不许我们去摘伸到邻居家的我们种的果树的果子。

故答案为：提醒进来偷果的人离开；邀请村里人品尝果子；阻止我们爬上邻居家屋顶摘杏子。15．A句是比喻修辞，可从修辞角度赏析：将人比作浮萍，种果树之前无依靠，种了果树就扎根大地，写出人与树的关系和对树的喜爱；B句“请”字用得好，可从词语角度品味：一个“请”写出我们对过时的尊敬与喜爱。

故答案为：

a运用比喻的修辞，将人比作浮萍，写出人在大地上栽种大树之前是漂泊无依的状态，靠栽种一棵棵树才扎根在了大地上，表现出人与树的密切关系和对树的喜爱。b一个“请”字，将我们摘熟透的苹果说成请苹果下树枝，展现出我们对于果实的尊敬和喜爱。16．这句话主要写李奶奶对我们的感激和对杏子的赞叹，所以强调的词语有：又、蜜、一定、你；语气上：“哎呀”读得上扬，表惊叹；“又有口福”读出赞叹，稍慢；“比蜜还甜”慢，上扬；结尾