肿瘤防治健康教育课件整理

肿瘤防治健康教育36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生肿瘤防治健康教育肿瘤防治健康教育36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生防治知识肿瘤是人类的主要杀手之☆在中国,每年新增的肿瘤病人接近200万,每年死亡人数130万,死亡率约占死亡总人数的24930。新化山歌对地方高校声乐教学具有积极的作用，在地方高校声乐教学中有效地运用新化山歌，不仅可以丰富地方高校声乐教学内容，为地方高校声乐教学的进一步发展提供坚实的保障，也能更好地继承和保护新化山歌。一、新化山歌概述新化山歌起源于先秦，兴盛于唐宋，流行于明清，当前是在湖南省娄底市新化县广为流传的汉族民歌。目前新化山歌已经被列为第二批国家级非物质文化遗产，新化山歌的主要特征可以概括为：原始性的古朴特征、丰富多样性特征和文学艺术特征三个方面。古朴特征主要表现在曲调和音韵的古朴，也表现在素材的质朴、贴近生活；多样性不仅表现在内容的多面性上，还表现在行腔特点和表现形式上，因为新化山歌通过高腔、花腔、弹腔等形式演绎了劳动歌、仪式歌、生活歌、情歌、时政歌和历史歌等多方面的内容；文学艺术性体现在“赋”、“比”、“兴”等艺术形式上。二、新化山歌教学能激发学生对民间艺术的兴趣结合当前地方高校声乐教学现状来看，学生对于民间艺术、地方民歌文化的兴趣普遍不高。分析原因可以发现：一方面，很多音乐专业学生对其鉴赏能力较差，难以感受其魅力，因此兴趣不高；另一方面，一些高校缺乏对学生兴趣的正确引导，地方民歌教育难以收到实效。针对这一现象，地方高校应引起重视，通过有效手段加强声乐教育资源的整合，在声乐教学中应丰富新化山歌的教学内容。新化山歌的内容源于生活且高于生活，它的曲调、节奏、结构、句式都很自由，音乐特色鲜明，具有极高的艺术价值和魅力，是民间文化中的精华部分。三、新化山歌教学能完善高校声乐教学体系当前地方高校声乐教学中，对于地方民歌课程的设置较为单一，缺少地方特色鲜明的教学内容，对于地方优秀音乐文化的重视程度远远不够，教学体系的完整性没能得到落实。新化山歌的音乐特色鲜明，有很多俚俗方言衬词，同时还有浓厚的说唱风味，具有很强的艺术生命力。通过新化山歌与地方高校声乐教学的融合，可以丰富地方高校声乐教学中地方民歌课程，使声乐教学体系更加完善。四、新化山歌教学能丰富学生的音乐知识当前地方高校声乐教学以培养全面、高素质的优秀音乐人才为目标，因此学生在声乐学习中要涉猎广泛、触类旁通、开阔眼界、丰富自身的知识体系，以实现自身音乐素养的全面发展。新化山歌作为优秀的地方文化，其音乐学习价值不言而喻，通过新化山歌与地方高校声乐教学资源整合，可以加深学生对地方民族文化的了解，不仅丰富了学生自身的音乐知识，提升了学生的音乐素养，更有助于加强学生对本民族文化知识的了解。五、新化山歌教学能促进民间艺术的继承与发展有人把地方民歌比作中国民族声乐的根源，实际上地方高校声乐的教学，也可以作为传播优秀民族音乐文化的主要阵地，地方高校对于继承和发扬优秀的民间音乐具有义不容辞的责任。新化山歌在2006年被纳入首批湖南省非物质文化遗产名录，2008年又被列为第二批国家级非物质文化遗产名录，在继承和发扬方面具有重要的价值。通过新化山歌与地方高校声乐教学的资源整合，有助于发挥地方高校对新化山歌的继承与发展的作用，也对提升地方高校声乐教学发展水平具有重要价值。六、结语综上所述，新化山歌对地方高校声乐教学的意义重大，一方面它使当前地方高校声乐教学更加完整和多样，另一方面也让的得到了更科学合理的继承与发展。随着新课程改革的不断深入，相关声乐教学工作者应该加强对新化山歌的理解与学习，深入挖掘新化山歌对地方高校声乐教学的重要价值，让它在地方高校新环境中绽放出更绚丽的色彩。相信随着新化山歌不断深入地方高校课堂，声乐教学工作将迈向一个新的高度。对学生数学学习进行评价是全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的有效方法;也是教师反思和改进教学工作的有力手段。为了更好地达到评价的目的,我认为“命题”是首当其冲的。下面结合自己多年参与小学数学测试命题和参与省教研室举办的“学业评价技术培训”学习的体会,谈几点做法。一、关注“人”关注“人”,指的是用平等亲近的语言描述题目要求,用活泼多样的表现形式呈现题目内容,寓枯燥乏味的测试题于快乐的情境中,使其人性化,具有亲和力,让学生产生与试题主动对话的欲望,从而更好地发挥评价的激励功能和促进功能。1.创设宽松的考试氛围以人为本,一切教学行为以学生为出发点和归宿是《数学课程标准》倡导的科学理念。小学生年龄小、心理承受能力差,对考试常常有恐惧感。关注“人”,就是要营造一种宽松、愉悦、和谐的考试氛围,缓解学生的紧张情绪,让学生轻松上阵,快乐应试。例如,可用亲切温馨、热情洋溢、饱含激励的卷首寄语:“同学们,经过一学期的数学学习,你一定有不少收获,增长了许多新本领吧!今天你就好好地表现一翻。老师相信你一定会为新年送上一份厚礼!”又如,可用短小精炼、关注情感重体验的卷末小结提示语:“恭喜你全部做完了,是不是再检查一遍呢?做完这张试卷你的心情怎样?请你在后面选择一张脸来表示(画√)。”短短几行字体现了浓浓的师生情,学生在教师的殷殷祝福中没有了恐惧,没有了紧张,顺利完成试卷后还有教师及时的提示和表达自己情感的小天地。让学生体会到考试只是一个展示自我的舞台,是一条通往成功的必由之路。2.设计展示个性的试题传统的试题往往以唯一的答案、统一的要求考查学生,极大地束缚了学生的思维,遏制了学生的考试热情,妨碍了学生创新能力的形成。设计个性化的试题则为学生提供了想像的空间、选择的空间、表现的空间,从而使学生与试题零距离对话,使考试真正成为学生自主对话的学习过程。例如:题1:你能根据“男生人数和女生人数的比是2:3”写一句你喜欢、意思又相同的话吗?在后面的横线上试一试。题2:你想知道自己的肠子有多长吗?我告诉你吧,人的身高大约只有自己肠子长度的_______。答:我的身高是()米,肠子的长度约是()米。从以上两道试题的设计中,我们不难看出试题更关注“你”的感受,不再以唯一的答案来要求学生答题。让学生的个性得到充分的展示,创新精神得到较好的发展。3.题目形式活泼多样小学生活泼好动。一成不变、呆板划一的题目容易使学生感到疲劳、厌倦。试卷的题型应丰富多变,如对话、表格、“找家”“牵手”等。记者:“王老师,请你谈谈使用节水龙头的效果好吗?”王老师:“节水龙头节约水的效果好!原来一年用的水,现在可以多用2个月。”记者:“那你现在每个月用水多少吨呢?”王老师:“原来每月用水12吨,现在每月用水多少吨就请小朋友告诉你吧!”记者:“小朋友,请你在下面先算一算,再告诉我好吗?”另外,题目中可适当地插入一些图画。图画是一种无声的语言,它能帮助理解、激发想像、增强美感。在小学生的试卷中插入学生喜爱的动物、卡通、植物及一些富有教育意义的图片,既使试卷赏心悦目,又使试卷富有教育意义,具有亲和力。我们可以用活泼可爱的动物、水果、几何图形等代替题号、序号。有条件的还可以用彩色试卷代替黑白试卷。也可以在题目的合适位置插入相关的内容。例如,在选择题前插入科学家用放大镜仔细分析、认真比较的画面,使画面和试题相得益彰。二、贴近生活现实生活中蕴含着大量的数学信息,在现实世界中有着广泛的应用。培养学生在生活中学习数学和运用数学的意识和能力,是数学教学的一项重要任务。因此,数学考试和命题应尽量贴近学生的生活实验(如学校生活、家庭生活、社会生活等)。要通过考查学生在生活中学习数学和运用数学知识解决生活中的实际问题的情况,强化学生在生活中学数学、用数学的意识,培养学生在生活中用“数学的眼光”观察、分析社会现象的习惯。注意考查学生在生活中学数学,用“数学的眼光”去观察、分析社会现象。应在试题中多创设一些真实或可能发生的生活情境,考查学生生活中运用数学的能力,促进学生“学以致用”观念的形成。例如:题1:你知道吗?现在上网有两种付费方式:①按每小时2.8元付费;②按每月60元付费。但以上两种付费都要外加每小时1.2元的信息通信费。王叔叔在一个月里上网20小时,聪明的你知道王叔叔是采用哪种付费方式吗?为什么?题2:学校要在操场建一个能蓄水80立方米的圆形喷水池,如果让你设计,你会怎样设计呢?把你的方案写下来。这两道题都十分贴近生活,它不仅有利于学生分析理解、张扬个性,而且能准确地考查学生应用数学的能力和意识。三、尊重学生学习差异“不同的人学不同的数学,不同的人在数学学习中得到不同的发展”。这是教学改革的新理念。教师在命题时要努力体现试题的层次性,既要关注后进生和中等生,又要关注优等生,满足差异发展,让不同的学生的能力得到展示,从而使学生的学习积极性得到保护。例如,可设计70%针对每个学生必须掌握的知识点、面向全体的基础题;设计20%针对成绩中等偏上学生的变化题;设计10%针对成绩优秀学生的拓展题。另外,可在试卷的末尾增设一些难度较大的选做题,为学有余力的学生提供施展才华的空间。这样充分尊重了学生的学习差异,使每个学生都能体会成功、享受快乐,使每个孩子都能考出水平、考出自信。肿瘤防治健康教育36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不1防治知识防治知识2肿瘤是人类的主要杀手之☆在中国,每年新增的肿瘤病人接近200万,每年死亡人数130万,死亡率约占死亡总人数的24930。肿瘤是人类的32002年我国人口死亡原因统计(前七位)死亡原因死亡率(/10万人)癌症24095脑血管疾病22361呼吸系统疾病206.06心脏病173.49损伤与中毒95.61消化系统疾病41.2泌尿生殖系统疾病17.64什么是癌症?癌症是怎样产生的呢?2002年我国人口死亡原因统计(前七位)4你是否谈癌色变什么是肿瘤?什么是癌症?☆肿瘤人体某部位的细胞在致癌因素作用下,使个或几个细胞的基因受到损伤产生突变,然后这些细胞不按人体需要不受人体控制地活跃地无限制地增生,这些无限增生的细胞常常在一起形成肿块,这就是肿瘤◆肿瘤分两大类:良性肿瘤,恶性肿瘤(常统称之为癌症)你是否谈癌色变5恶性肿瘤的危害性◆全球性严重性医学的失败”上升趋势癌症、病毒性疾病与老年性疾病并称为“现代医学的三大挑战”恶性肿瘤的危害性6肿瘤防治健康教育课件整理7癌细胞的定义正常的体细胞,由于某些致癌因子的作用,不能正常地完成细胞分化,而变成了不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞,这种细胞就是癌细胞。,癌细胞的定义8癌细胞与正常的体细胞相比,有何显著的特征?癌细胞与正常的体9材料一:癌症对身体的危害细胞来源细胞周期分裂次数存活时间正常人肝细胞22小时50~60458天~55天海拉宫颈癌细胞22小时≈254841951年至今通过阅读材料一,你有何结论?癌细胞具有无限增殖的特点材料一:癌症对身体的危害10小资料:1951年,由黑人妇女海拉(HenriettaLacks)的宫颈癌细胞分离建立的海拉细胞系",至今已有半个多世纪,它仍然在世界上许多实验室中广泛地传代使用。这名妇女在1951年死于该癌症。小资料:11肿瘤防治健康教育课件整理12肿瘤防治健康教育课件整理13肿瘤防治健康教育课件整理14肿瘤防治健康教育课件整理15肿瘤防治健康教育课件整理16肿瘤防治健康教育课件整理17肿瘤防治健康教育课件整理18肿瘤防治健康教育课件整理19肿瘤防治健康教育课件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