诺如病毒感染性腹泻样品采集与检测课件

诺如病毒感染性腹泻样品采集与检测1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克诺如病毒感染性腹泻样品采集与检测诺如病毒感染性腹泻样品采集与检测1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克中嶺帖康∞}车港声枋推閘声微阽康诺如病毒感染性腹泻样品采集与检测广东省疾病预防控制中心(2015年1月25日)前言：语文课堂教学方法多种多样，教师应根据教材和学生的实际情况，灵活选择和使用。这里介绍的四种方法，是自己教学中的一些体会和做法，当然，还有更多更好的方法，有待我们去探索，从而提升课堂质量和效益。语文课堂教学模式百花齐放，没有什么固定的公式可循。有的语文教师在课堂上苦口婆心，不厌其烦地引导学生了解文体常识，故事情节，主题思想以及一些学生早已烂熟于胸的基础知识。其结果是课堂乏味，学生学习无激情，白白浪费了课堂宝贵时间。其实学生在预习过程中，完全能自主理解的知识，教师没有必要泛泛而谈。应把静止的教案用活，抓住师生这一动态的因素，灵活地调整教学思路，根据教材实际和学生认知水平，知识能力的实际，采用不同的教学方法和策略，因材施教。教无定法，学无止境，语文课堂教学怎样绽放光彩，需要教师努力进行教学方法的探索和改进，从而提升课堂质量和效益。探索和改进教学方法是素质教育最基本的要求。一、更新教学观念，突出学生知识空白的点拨法。课堂是提高质量的主阵地，向课堂要质量，这充分体现了有效的教学思想和新课程理念。做好创造性备课，对所授知识进行创造性处理，把教材内容转化为学生“口中佳肴”，便于学生接受和消化。这里说的“口中佳肴”，便是学生还没有的知识空白，因为学生只有对不明白的问题，才会有兴趣去体验和研究。当然，师生间并不是灌输与接受的关系，伴随着教师的启发、引导、点拨，充满师生讨论、沟通和理解，让学生从心灵上得到解放，激发出他们学习的主体意识和主动性。教师应清楚地知道，学生的知识空白是什么，然后对学生的知识空白进行补充讲授。二、化难为易，为以闪亮点为纽带的探究提供新的方法。课文中往往有不少难点，教师之功力在于以闪亮点为纽带提供新的方法。《范进中举》一文，对主人公的典型形象和扭曲的人格描写，正说明他是封建科举制度下的牺牲品。人们常以“天生我材必有用”来说明是人才必有英雄用武之地的道理。结合现实生活中人们多渠道成就辉煌的典例来看范进，他为什么一味地追求功名？在屡遭失败的情况下，又为什么不改换门道，去创造和展示自我，闯出属于自己的一片天地呢？学生带着这些模糊不解的问题，教师应因势利导，引导学生展开想象和思维，抛出自己的观点。使师生之间对问题的观点在探究对话中得到碰撞，真理不一定在教师手中，教师也并非全知全能，通过师生的质疑、思考、探究，对问题的理解形成共识。范进与现实生活中的人们所处的社会环境迥然不同，有着本质的区别，他迷恋仕途，做官发财，是完全符合当时社会现实的，因为他只有考取了功名，才能改变悲苦命运。作者对范进的形象描写，正是对封建科举制度下的下层知识分子不幸遭遇的真实写照，并通过他的命运变化来反映封建社会世态炎凉这一主题，学生恍然大悟，教师的点化恰到好处，学生不解之题也在共同的探究活动中茅塞顿开，春风化雨了。三、激活思维，凸现学生知识纵深的挖掘。“授人以鱼，不如授人以渔”。教是为了不教，教会学生自己去发现并寻找答案，远比传授知识重要得多。科学的乐趣在于科学的探索之中。当然，中学生的知识水平毕竟有限，在思考问题时，显然不如教师的缜密和透彻。对一些有深难度的问题总是浅尝辄止，望而却步。此时，教师应将作品中学生思维不及的纵深处挖掘出来，留给学生自己去发现和寻找答案。又如，在讲授《范进中举》一文时，大多教师在对小说的人文性研究上，往往片面的教育学生对范进那样的人要有同情心，然而顾此失彼。范进这个人物，始终一门心思扑在八股文上，耗尽青春年华也屡试不第，到风烛残年之时考了个举人，竟落到如此地步，他对命运不公正的安排，毫无觉醒意识和抗争意识，他骨子里这种无动于衷和精神麻木的表现意味着什么？这些有一定难度的问题，教师要精心设计思考题，激活学生思维，充分发挥学生自主合作探究的主体性。教师从范进当时的处境和社会背景方面去深刻地探究其原因，全面诠释和解读范进这个典型人物。引导学生关注、同情处于社会底层的知识分子的辛酸生活和悲惨命运。通过这些解读，学生对范进任其命运宰割的深层原因也就不言自明了。这样既突破了作品的重难点，又培养了学生思维分析，提高了研究的能力。四、扩大知识容量，展示语文知识的拓展延伸法。从某种意义上说，教材毕竟只是教学内容的“提纲”，它对问题的阐述不可能详尽具体，有些只侧重某一个方面。因此，在授课过程中需要对教材内容加以深化和补充，使之更趋完善，才能真正达到“授业解惑”的目的。语文教育倡导在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是注重少数人的发展。全面发展，一直是我们的教育方针，这是因为人本身蕴含了多方面的潜能。中学生的综合素质要得到发展，必须通过语文教材这个知识载体去提示它本质的东西---知识和技能。教师的知识传授和教材中的知识点要紧密结合。扩大知识容量，把课文知识加以拓展和延伸，体现新课标对教学开放性的要求。真正让学生吃“饱”，吃“好”，品出文中美味。如：指导学生在品读范进中举后喜极而疯的细节时，要仔细体会作者对他“披头散发，如落汤鸡一样”的外貌描写和令人啼笑皆非的动作描写，从而体会人物内心世界。引导学生揣摩借鉴人物描写方法，激发学生的写作灵感，并要求以某师生作为观察对象进行“现场直播”，从“精炼、准确、深刻”三方面写出其外貌特征，教师加以点评。既扩大了学生的知识面，又加强了学生的写作训练。只要教师在知识的拓展延伸上下足功夫，学生就能学以致用。教师应根据授课重点，切合学生的认知实际，要有目的，有计划。语文教学要讲究方法，选择和使用都要从教材实际、教学实际、学生实际和教师实际出发，不能一成不变。【摘要】学生在学习的过程中只有掌握了有效的学习方法，才能产生更好的学习效果。初中阶段的语文学习对学生十分重要，为了更好的帮助初中学生进行语文学习，本文就几种有效的初中语文学习方法进行分析。现代教学要求提高学生的学习效率，使学生在既定的时间内学习更多的知识点。为了达到这一教学目的，也为了使学生更好的进行学科学习，就需要学生在新时期的学习中掌握有效的学习方法与技巧，学生在学习的过程中只有掌握了有效的学习方法，才能产生更好的学习效果。初中阶段的语文学习对学生十分重要，为了更好的帮助初中学生进行语文学习，本文就几种有效的初中语文学习方法进行分析。一、掌握有效进行语文课前预习的方法很多学生在数学学习的过程中都注重进行课前预习，而对语文课前预习却没有引起重视，实际上语文课前预习对学生的学习也产生重要影响，学生如果能够掌握有效的预习方法，对提升学生语文学习的有效性有很大的帮助。那么学生该如何有效的进行课前预习呢？现代教学不仅要求学生能够掌握语文理论知识，而且要求学生能够对语文知识点进行灵活应用，因此学生在预习的过程中一方面要注重知识水平的提升，另一方面要注重能力水平的提升。同时，学生要对课堂上教师要讲解的知识点进行预习，学生可以先试着对文章中出现的新的词汇，优美的句子，文章要表达的中心思想等进行预习，同时还要通过个人的努力对新的词汇进行造句等，提升学生的应用能力。对于教材上的语言表达方式，学生要试着理解，这样就能够收到良好的预习效果。二、在教师的指导下进行语文学习初中学生虽然已经有了一定的语文学科学习经验，然而学习经验还不够丰富，这就需要学生在课堂教学的过程中认真听讲，一方面通过听讲更好的把握知识，另一方面在听讲的过程中学习更多的语文学习方法与技巧。在初中阶段的语文教学中有时会出现这种现象，学生在课堂上不认真听教师的讲解，教师在讲台上将，学生埋头看书，想要通过自学掌握知识点，这就对学生的语文学科学习产生了不良影响。虽然现代教学倡导学生进行自主学习，然而学生在课堂上不认真听讲，却是与自主学习相违背的，如果学生在语文课堂教学中存在这种现象，应该及时加以克服，紧跟教师的教学步骤，才能有更多的收获。三、注重语文基础知识的学习初中阶段是学生进行语文学习的入门阶段，因此这一时期学生学习的知识点具有较强的基础性，学生在学习的过程中要注重基础知识的学习，只有打牢基础知识，才能为以后更加有效的进行语文学科学习奠定基础。学生首先要对教材中出现的新的词汇引起重视，例如骑虎难下等，都是学生在初中阶段要学习的重要成语，学生只有理解了这些词语，才能更好地理解句子，理解文章的含义。学生在基础知识学习的过程中，还要对语文语法知识的学习引起重视，例如比喻、拟人等都是学生在初中阶段要学习的重要修辞手法，作者在写作的过程中往往借助于这些修辞手法去表现一定的含义，学生在阅读文章的过程中，如果能够顺利的读懂这些修辞手法想要表现的含义，自然就能够顺利理解文章的含义。初中阶段需要学生掌握的基础知识具有多样性，教师在教学的过程中要引导学生对基础知识的学习引起重视，避免学生出现眼高手低的情况，学生只有打好了基础知识，才能更好地进行语文学科的学习。四、通过学生之间的互动帮助学生更好的进行语文学习在初中学生语文学习的过程中，一个十分有效的学习方法就是与其他学生之间进行互动。在学生之间进行互动的过程中，一方面能够使学生对基础知识进行复习，使学生对基础知识的掌握更加牢固，另一方面能够达到提升学生实际应用能力的目的。学生之间的互动可以通过以下两个途径实现：途径一，在课堂教学中组织学生进行互动。教师在对学生进行知识点的讲解之后，可以组织学生进互动，通过学生之间的互动，使知识点及时得到练习。同时学生之间在课堂教学中进行的互动，也能够避免课堂教学的枯燥性，营造一种活跃的课堂教学氛围，使学生能够更加轻松愉悦的投入到学习中去。途径二，学生在课余时间进行的互动。学生不仅要在语文课堂教学中积极的进行互动，而且要在课余时间进行互动，例如为了使学生更好的背诵诗歌，学生在课余时间可以与其他学生相互背诵，达到检查的效果，同时也使学生感受到了极大的乐趣。学生在课余时间就学习的语文知识进行互动，使零碎的时间得以充分应用，是提升学生的语文成绩的一个重要途径。五、温故而知新在语文学习的过程中初中学生要做到温故而知新。学生的语文学习过程恰如滚雪球，学生只有不断地进行积累，雪球才会越来越大，学生掌握的知识量才会越来越大。学生有效进行语文学习的一个方法就是温故而知新，在语文学习的过程中，学生不能只注重进度，将以往学习的知识点遗忘掉，这样不利于学生对已经学习过的知识点的掌握，同时也会影响学生对新知识的学习。在语文学习的过程中，学生要及时对已经学习过的知识点进行复习，这样不仅避免了遗忘，还能够使学生有新的发现。例如：学生在学习语文对话的过程中就要做到及时进行复习。学生起始阶段学习的是比较简单的语言内容，而随着学生学习的不断深入，学习的对话内容越来越多，学生可以通过复习已经学习过的语言内容，将已经学习的内容与新的内容结合起来，使学生对知识点的掌握更加扎实，也更加系统。六、在语文学习的过程中要注意思考为了使学生在语文学习的过程中变得更加有效，学生还应该注意的一个问题就是在学习的过程中要注意思考。语文作为我国几千年文化的积淀，具有较强的灵活性，因此学生如果在学习的过程中只注重死记硬背，那么势必难以应对语文灵活的应用形式，相反学生如果在学习的过程中积极的进行思考，对知识点有透彻的掌握，那么不管在什么样的情况下，学生都能够通过对知识点的灵活应用及时加以解决。学生在学习知识点的过程中要注意思考，在应用知识点的过程中也要进行思考，将思考贯穿于语文学习的每一个环节。本文对初中学生该如何有效的进行语文学习展开了论述，提出了几种有助于学生有效进行语文学习的方法与技巧，希望对学生的语文学习有一定的帮助。学生在语文学习的过程中要善于思考与归纳总结，进而得出更多有助于提升学生语文学习效率的方法，更好的促进学生语文水平的提升。诺如病毒感染性腹泻样品采集与检测1、战鼓一响，法律无声。——1中嶺帖康中嶺帖康2∞}车港声枋推閘声微阽康诺如病毒感染性腹泻样品采集与检测广东省疾病预防控制中心(2015年1月25日)∞}车港声枋推閘3x钅)灰皆控閘∽∈4主要内容■不同类型标本的采集要求■样品采集、运输和保藏■诺如病毒检测方法及结果分析x钅)灰皆控閘∽4x钅)灰皆控閘∽不同类型标本的采样原则x钅)灰皆控閘∽5x钅)灰皆控閘∽病例◆根据初步流行病学调查的结果,尽量采集重点病例:如首发病例/指示病例、住院病例、发病厨工、重点岗位的病例等的标本;◆疫情进展过程中,应选取各阶段一定比例的现症病例采集标本。x钅)灰皆控閘∽6x钅)灰皆控閘∽病例心发病3天内的粪便(最好)带便肛拭子或呕吐物标本一式两份(致病菌、病毒)◆病例数20例以下,全部采集20例及以上,至少采集20例病例标本心发病超过3天的和已痊愈病例可不采样保存条件及登记样本相关信息:姓名、性别、年龄,发病时间、采集时间等附件8和附表8-1x钅)灰皆控閘∽7x钅)灰皆控閘∽三、厨工心食源性暴发溯源可采集厨工的粪便(最好)或带便肛拭子标本令涉疫单位的厨工人数在30人以下,全部采样30人及以上,尽量采集接触直接入口食品岗位的厨工:如参与蛤、牡蛎、贻贝等贝壳类海产品加工,从事沙拉、凉菜、面包/糕点制作,从事餐具清洗消毒及食品分发的厨工以及近期出现过胃肠不适症状的厨工,至少采集30人。x钅)灰皆控閘∽8x钅)灰皆控閘∽、食品和水由于目前国家没有食品和水中诺如病毒检测的标准方法,食品和水等样本的采集和检测工作根据实际情况确定。◆流行病学依据x钅)灰皆控閘∽9钅灰端葆控閘,∽四、环境样可根据疫情调查需要采集各类场所如厨房、厕所等)的环境涂抹标本。钅灰端葆控閘,∽10x钅)灰皆控閘∽样品采集、运输和保藏(附件8)x钅)灰皆控閘∽11