信息化教育概论

rén任光杰

华南师范大学教信息技术学院renscnu@联系方式TEL-mail:renscnu@QQ：83529958QQ群：215046219360云盘：daxuecheng2014@163.comMyGod!Apieceofcake未来扑面而来，您准备好了吗?主要内容课程模块重点教育技术基本理论（1~2）基本知识与基本理论信息化教学设计（3）电子教案设计与制作信息化教学资源开发（5）多媒体课件设计与制作信息化教学环境（4）多媒体教学系统的使用信息技术与课程整合（6）信息化环境的新型教学模式注：括号数字为教材对应的章序号我本将心向明月奈何明月照沟渠运用之妙,存乎一心课程安排课堂讲授专题研讨体验与实践学习评价平时（作品、讨论、课堂表现等）×40%+期末考试×60%期末考试全校统一命题，书面闭卷考试，范围以课本为主。作品形式可以是课件或微课自主选择一门感兴趣的慕课课程学习.单周：4-302双周：3-406机房单周：4-203双周：3-406机房学习资源互联网上教学资源的表现形式教学参考资料、课件素材和教学课件、优秀教案、BBS、图书、杂志、期刊、报纸……学习资源的获取方法知之为知之，不知Google（百度）知！数字图书馆学科专业网站，专题网站任务：请查找和浏览现有的《现代教育技术》国家级精品课程的网络课程。/（1）更为友好的网站界面。充分考虑了中国大学视频公开课和中国大学资源共享课的特点，设计了兼顾良好视觉体验和用户体验的课程展示模板。（2）良好有效的互动性功能。融入了微博、论坛、群组等，增加了学友圈、学习笔记、互动答疑、开放课堂等全新的功能和应用，以课程为核心构建在线学习社区，教师与学习者之间、学习者与学习者之间可以通过多种方式实现便捷、充分的互动交流，也可以在线开展教、学活动。（3）支持多种终端访问。用户不仅可以利用电脑接入，也可以使用手机、平板电脑随时随地学习网站课程、参与网站互动，为用户的碎片化学习扫除障碍。（4）与中国高等教育数字图书馆（CALIS）互联互通。开通了CALIS统一认证的用户学习课程的过程中，可便捷进入数字图书馆系统，随时对拥有版权的电子教材进行在线阅读。“爱课程”网正在逐步成为集优质课程资源展示和学习的我国在线教育平台。////gongkaike//

第1章信息化教育概述一、信息时代引发的教育变革二、信息化教育的概念三、信息化教育的发展四、教师的信息化教育能力（一）信息时代的主要特征（二）教育观念的变革1.促成社会的发展和人的发展相统一的教育价值观；2.促成多元智能理论与素质结构的人才观；3.形成以促进学习者发展的教育质量评价观

一、信息时代引发的教育变革重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转变；重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化；强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化；强调参与和互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化；注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。3.形成以促进学习者发展的教育质量评价观1.1.3学习方式的变革1.创新性学习2.自主学习3.个性化学习4.基于技术的学习1.1.4师生角色的转变Educationisnotthefillingofavessel,butthekindlingofaflame.——Socrates教育不是灌输，而是点燃火焰。

——苏格拉底1.2信息化教育的概念1.2.1信息化教育的定义和特征

1.信息化教育的定义

在现代教育思想和理论的指导下，主要运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。（2）现代信息技术现代媒体技术教育教学中应用的现代技术手段，也就是现代教育媒体，是一种物化形态的技术。现代媒传技术运用现代教育媒体进行教育教学活动的方法，也就是媒传教学法，是一智能形态的技术。教学系统设计技术优化教学过程的系统方法，也就是教学设计，是一种应用广泛的智能形态的技术。教育资源教育人员教育信息教育媒体教育环境软件资源硬件资源信息化教育硬件环境常规媒体教学软件计算机媒体教学软件传统教育媒体现代教育媒体

（3）开发教育资源

（6）教育方式信息化教育是属于现代教育范畴的一种新的教育方式。它不只是一种新的教育工具，一种新的教育方法，一种新的教育内容传递形态，或一种新的教育组织形式，而是所有这些的综合，是一种新的教育方式。2.信息化教育的基本内涵

在现代教育思想和理论的指导下，用三种技术（现代媒体技术、现代媒传技术、现代教学设计技术），做两件事情（开发教育资源、优化教育过程），实现一个目标（培养和提高学生的信息素养）现代教育思想和理论现代信息技术信息化教育×=现代教育思想和理论现代信息技术信息化教育三种技术两件事情一个目标现代媒体技术现代媒传技术教学设计技术开发教育资源优化教育过程培养和提高学生的信息素养3.信息化教育的基本特征：五化三性五化教育信息显示多媒化教育信息处理数字化教育信息存储光盘化教育信息传输网络化教育信息管理智能化三性开放性非线性交互性教材多媒化资源全球化教学个性化学习自主化学生课件工具资源教师同伴在线专家任务合作化

计算机作为导师计算机作为同学计算机作为学员

计算机作教师与学习伙伴通过计算机合作学习（网上合作学习）在计算机面前合作（如：小组作业等）与计算机合作学习管理自动化环境虚拟化Adele

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访问密码：2014/v_show/id_XNjc3ODQ1NDUy.html

访问密码：20141.2.3信息化教育的功能和作用1.信息化教育的基本功能2.信息化教育的作用

提高教育质量扩大教育规模提高教学效率促进教育改革1.2.4信息化教育与相关概念1.信息化教育与教育信息化实现信息技术与教育的整合在不同发展阶段的不同称谓。教育信息化是实现信息技术与教育整合的过程；信息化教育是信息技术与教育整合后的表现形态。2.信息化教育与电化教育信息化教育是电化教育发展新阶段使用的名称。电化教育的发展，大致经历了两个阶段：20世纪90年代中期以前，使用的名称是电化教育或视听教育，视听教育就是电化教育，两个名称同一个意思，可以相互换用；20世纪90年代中期以后，使用的名称是电化教育或信息化教育。视听教育是工业时代的电化教育，信息化教育是信息时代的电化教育。

教育技术94定义“教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践”。

InstructionalTechnologyisthetheoryandpracticeofdesign,development,utilization,managementandevaluationofprocessesandresourcesforlearning.

美国教育传播与技术协会AssociationforEducationalCommunicationsandTechnology3.信息化教育与教育技术区别：(1)“教育技术(EducationTechnology)”一词，是20世纪70年代末由美国引进的；“信息化教育”一词，是21世纪初随着教育信息化建设的开展、网络教育的兴起，在我国出现的。(2)教育技术的研究对象是学习过程和学习资源;信息化教育的研究对象，是在现代信息技术媒体和现代媒传教学法作用下的学习过程，而不是一般的学习过程；是与信息化教育资源自然地交织在一起的那些学习资源，而不一切学习资源的设计、开发、利用、管理和评价。（3）信息化教育要求必须运用现代信息技术媒体和媒传教学法，必须进行教学系统设计；而教育技术没有这个要求。（4）信息化教育要求必须在现代教育思想和理论的指导下进行，而教育技术则没有这个要求。4.信息化教育与现代教育技术

“现代教育技术”也是一个国产概念。我国自引进“教育技术”的概念后，因其内涵与我国这一领域的实践有一定差异，因此，提出了“现代教育技术”的概念，以符合我国的实际。现代教育技术和信息化教育、电化教育三者的目的和研究对象相