中班语言教案诗歌

第第页中班语言教案诗歌

中班语言教案诗歌1

教材分析：

诗歌《春雨》从幼儿身边熟识的小植物人手,通过简短的诗句援助幼儿了解植物和春雨的依存关系,语言简练,贴近幼儿生活。诗歌用拟人化、动态化的语言将自然界的知识阅历潜移默化地传递给幼儿,易于幼儿理解、感受,适合幼儿进行制造性表现。诗歌重复的语句适合幼儿进行仿照,动植物对春雨的需求也给幼儿创编提供了宽阔的空间。本次活动引导幼儿在朗诵和创编的过程中进一步感受春天是播种的季节,是万物复苏的季节,理解春雨可以援助植物发芽、生长。

活动目标：

1.理解诗歌内容,丰富词汇:滴答、发芽。

2.有感情地朗诵诗歌,尝试依据诗歌的句式进行仿编。

3.感受春天是播种的季节,萌发对春雨的喜欢之情。活动预备：

老师自备雨声的录音幼儿学习材料”—《春天你好》,《幼儿素养进展课程语言》CD,《幼儿素养进展课程·多媒体教学资源包》课件l1

活动建议：

1.播放下雨的声音,引导幼儿猜想,引发幼儿活动爱好。

提问:这是什么声音?(出示春雨的图片。)引导幼儿沟通:你喜爱春雨吗?为什么?

2.请幼儿观赏诗歌,理解诗歌内容,知道存天是播种的季节,是力物复苏的季节,春雨可以援助植物发芽,生长。

(1)播放课作,朗诵诗歌,援助幼儿理解诗歌内。

提问;诗歌里说到了谁?它们看到下小雨了,说了什么?它们为什么会这么说?小结:春天是播种的季节,是万物复苏的季节,春雨可以援助植物发华,生长。

(2)引导幼儿阅读《春天你好》第1页,进一步休会种子犁树,麦,小朋都喜爱春雨的'情感。

3.请幼儿完整朗诵诗歌,感受春天动植物的改变,表现不同角色对存雨的喜欢之情。

(1)提问:诗歌里先说了什么?种子,梨树、麦的、小伙伴分别是怎么说的?引导幼儿边说边用动作表现。丰富词:滴答,发芽

(2)通过分角色朗诵分组朗诵等不同形式,引导幼儿有感情地朗诵诗歌,表现出不同角色的特点及它们兴奋的心情。

4.引导幼儿依据诗歌的句式仿编诗歌内容

提问:春雨还能援助谁?它会说什么?启发幼儿用“××说‘下吧,下吧,我要××’的句式说一说。援助幼儿整理、提升创编的内容,请幼儿集体朗诵创编的诗歌

附

春雨

滴答,滴答,下小而啦!

种子说:“下吧,下吧,我要发芽,”

梨树说:“下吧,下吧,我要开花,

麦苗说:“下吧,下吧,我要长大,”

小伙伴说:“下吧,下吧,我要种瓜,”滴答,滴答,下小雨啦!

中班语言教案诗歌2

活动目标：

1、培育幼儿对诗歌的爱好。

2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵，基本掌控诗歌内容。

3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

春天背景图一幅，诗歌图谱一张，小插片假设干

活动过程：

一、直观教具出示〔春天背景图〕，引发学习爱好，导入活动提问："这是什么季节？"〔春天〕"这是什么天气？"〔下雨〕"春天下的雨叫什么雨？"〔春雨：引出诗歌主题〕"落下春雨来发出什么声音？"〔滴答〕"谁喜爱春雨？"〔种子、桃树、麦苗、小伙伴〕"它们遇到后怎春雨么样了？"〔发芽、开花、长大、种瓜〕我们跟着一春雨起看看它们怎么样了〔导入下一环节〕

二、老师有感情地朗诵诗歌第一遍，老师边指出图中相应的实物边朗诵提问："诗歌叫什么名字？"〔春雨〕"谁喜爱？"春雨〔种子、桃树、麦苗、小伙伴〕"它们对春雨说了什么？"〔下吧，下吧，我要……〕第二遍，老师声情并茂地朗诵诗歌，请幼儿记住"它们"对春雨说的话

三、出示儿歌图谱，援助理解诗歌内容，体会感情

1、边黏贴小图卡边引导幼儿念出诗歌提问："滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到谁〔种子〕？"〔把种子贴上去〕"种子说了什么？"〔要求幼儿用诗中句子回答〕"为什么要说两声'下吧！'？"〔由于种子睡在很干的泥土里，不能发芽，种子很想下雨很想发芽，所以就说了两声"下吧"〕"春雨又遇到了谁〔桃树〕？它又说了什么？""春雨还遇到了谁〔麦苗〕？它说了什么？""春雨最末遇到了谁〔小伙伴〕，它对春雨说了什么？"我们一起来一遍〔导入下一节〕

2、跟着图谱有感情地朗诵诗歌提问："你们认真听种子说话的声音是怎么样的？什么地方轻，什么地方重？"总结：种子说："'下吧〔轻〕，下吧〔重〕，我要发芽〔响〕！"种子焦急要发芽，所以一声比一声响

3、请个别幼儿采纳刚才的方法练习朗诵儿歌指导语："由于春雨能使地上中的东西长大，所以在念到"发芽"、"开花"、"长大"、"种瓜"时要响一点、慢一点。由于是小雨，所以开头和结尾两句的"滴答，滴答，下小雨啦！"要念得轻一点我们大家一起来一遍〔导入下一节〕

四、学习有表情的朗诵诗歌，能在老师的指导下区分诗歌的`轻重和快慢

1、练习表情师："种子、桃树、麦苗、小伙伴它们都很喜爱春雨，见到春都很兴奋，但要要怎么表示呢？"〔引导幼儿用拍手、微笑等〕

2、边看老师指挥边朗诵滴答，滴答，下小雨啦！〔双手从头顶到胸前做下雨装〕

种子说："下吧，下吧，我要发芽。"

桃树说："下吧，下吧，我要开花。"

麦苗说："下吧，下吧，我要长大。"

小伙伴说："下吧，下吧，我要种瓜。"滴答，滴答，下小雨啦！

五、分组表演

1、幼儿分组边看图谱边分角色朗诵师："请第一组的小伙伴当种子，第二组的小伙伴当桃树，第三组的幼儿当麦苗，当到'小伙伴'时全部小伙伴大家一起念。

2、幼儿分组用动作表现诗歌师："当小雨点魔法棒到哪一组，哪一组的小伙伴就要加上动作念出诗歌。"

活动延伸：

在区角投放种子、桃树、麦苗、小伙伴头饰及小雨点魔法棒，供幼儿表演朗诵。

活动反思：

本活动是以儿歌的形式熬炼幼儿的口头表达技能，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编。

中班语言教案诗歌3

活动目标：

1、激发幼儿喜爱夏天的情感。

2、引导尝试改编诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。

3、引导幼儿理解并学习诗歌内容。

重点：理解诗歌内容，能有感情朗诵诗歌。

难点：尝试仿编诗歌内容。

活动预备：

反映诗歌内容的幻灯片。

活动过程：

一、开始部分

萌发幼儿学习爱好

你们知道现在是什么季节吗?夏天都有什么改变？

在夏天里，老师听到过知了〔可以仿照〕的叫声，也听到过蝈蝈〔可以仿照〕的叫声，你听到过夏天里的这些声音吗?

二、基本部分

1、初步观赏诗歌内容。

出示画面，老师带领幼儿观赏幻灯片。你们看到了什么?〔幼儿答，老师出示〕

2、老师朗诵诗歌，幼儿初步观赏。

这些动物的歌声汇合在一起，变成一首好听的诗歌。我们一起来观赏吧。

老师朗诵，幼儿观赏。诗歌里你听到了什么?夏天的歌在哪里?

3、学习诗歌。

1〕分段出示幻灯片并理解诗歌内容。

夏天的'歌，在哪里?谁在草丛里?它是怎么叫的呢?

夏天的歌，还会在哪里呢?谁在大树上?它又是怎么叫的呢?

(依次学习第三、四段诗歌。)

2〕结合幻灯片，用问答的形式学习诗歌。

师：夏天的歌在哪里?幼：蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。

师：夏天的歌在哪里?幼：知了知了，在高高的大树上。

(用同样方式依次学习第三、四段。)

一、带领幼儿边看幻灯片边朗诵诗歌2～3遍。

4、依据诗歌的句式创编。

想一想夏天的歌还会在哪里呢?我们还可以听到什么美好的声音?

三、结束部分

引出诗歌名字《夏天的歌》

请小伙伴在幼儿园路上认真观测夏天还有什么改变，把你的发觉告知老师、小伙伴好吗？

中班语言教案诗歌4

教案目标：

1、进展幼儿的观测力和想象力。

2、援助幼儿理解事故内容。

3、引导幼儿用清晰的语言表达自己的想象。

教案预备：

用纸盒搭建一幢高楼，桌面操作教具：兔子和乌龟。

教案过程：

1、提问：小伙伴你看谁来了？出示小兔和乌龟图向大家问好：“小伙伴好！我是小兔小白、我是小乌龟聪聪。”介绍完了以后老师问：“小伙伴猜一猜他俩谁爬的最快？假如进行爬楼竞赛谁会得第一？为什么？”请小伙伴大胆讲解并描述。

2、老师有表情的.讲解并描述诗歌一遍，幼儿观赏后提问：①龟兔爬楼谁第一？你从哪句诗歌里听出来的乌龟第一？开口说话的“石头”是谁？请3—4名幼儿清晰的回答，老师作确定。②乌龟刚开始爬楼时，小兔子已经爬到几楼了？为什么兔子爬的那么快却没有得第一呢？鼓舞幼儿大胆想象回答，老师予以确定和鼓舞。

3、援助幼儿理解诗歌内容，大胆想象。老师边操作桌面教具、边再次朗诵诗歌一遍。

提问：小乌龟是怎样快速来到屋顶的？启发幼儿大胆想象并用清晰的语言描述乌龟快速爬楼的不同方法，并将幼儿想出的方法记录在黑板上，如：乘电梯、乘吊车等。让幼儿知道行动慢的动物或人可以通过不同的方法使自己先达到目的地，只要勤奋和肯动脑筋才能最快到达目的地。

4、学念诗歌：引导幼儿学习朗诵诗歌，争论如何用不同的语调、语速来表现乌龟和兔子的不同动态。

延伸活动：

在语言区里投放诗歌图片让幼儿练习诗歌。

中班语言教案诗歌5

活动名称：诗歌“绿色的世界”〔小班〕

活动要求：

1．援助幼儿理解诗歌的内容，体验诗歌所展示的大自然的美和欢乐的情趣。

2．引导幼儿用诗的眼光观测四周世界，大胆进行想象。

3．学习仿编诗歌句，体验制造的欢乐。

教案预备：

1．教学用书——“绿色的'世界”

2．绿色的眼镜，幼儿每人一副。

3．红、黄、兰色的玻璃纸。

教案过程：

〔一〕观看无色调的图书——“绿色的世界”

1．图书上有什么？

2．这些画都是黑、白颜色的，有什么方法让它变成彩色的？

3．我想了一个方法，请你们来看一看！

〔老师戴上一幅绿色的眼镜〕

4．请你们猜一猜，现在我看见的画是什么颜色的？为什么？

5．请你们也戴上绿色的眼镜来试一试

〔二〕观赏诗歌——“绿色的世界”

〔老师配乐朗诵〕

提问：1。这首小诗说了什么？

2．绿色的世界都有些什么？

3．为什么一切都变成绿色的呢？

〔三〕学念诗歌——“绿色的世界”

让幼儿带着绿色的眼镜读念诗歌。激发爱好。

〔四〕仿编诗歌句

提问：

1．假如你戴上红颜色的眼镜，又会看到一个什么颜色的世界呢？

中班语言教案诗歌6

活动目标：

1、认真倾听诗歌，感受诗歌美妙的意境。

2、在理解诗歌的基础上，初步学习仿编。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备：

配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。

活动过程：

一、感受诗歌的意境

1、出示图片〔大海背景图〕

〔1〕师：看看，这是什么地方？

〔2〕师：看到这么美的大海，你想干什么？

〔3〕师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢？

〔4〕师：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？

2、观赏诗歌《出海》

二、理解学习诗歌

1、提问：

〔1〕我出海时，看到了什么？

〔2〕在听的时候，你喜爱诗歌里的哪一句？

2、再次观赏，跟念诗歌。

师：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我们一起《出海》

三、学习仿编诗歌

1、师：我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到什么呢？

2、依据幼儿的回答，引导幼儿仿编。

如：幼儿：海龟。师：海龟有多少呀？幼儿：海龟一只只。

3、师幼一起仿编诗歌。

师：真棒！把你们看到的东西，都编到诗歌里去吧！

四、一边折船，一边观赏诗歌

1、师：〔出示船〕你们看，这是什么？〔船〕你们谁知道我是怎么做的？让我们一起折艘船出海吧！

2、引导幼儿用长方形纸折船。〔自由想象折船〕

师：比比谁折的船美丽？

五、带领幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。

师：好了，我们开着小船出海去了。〔随着音乐律动做动作〕

活动反思：

从整个活动看，层次清晰，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。老师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和制造性提问融合起来，引导幼儿积极思索，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，老师对教材的把握也比较到位，对诗歌的`情感特征、重点句、词的分析比较精确，老师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。

中班语言教案诗歌7

教材分析

《纸风筝》是一首短小精悍，便于记忆的诗歌，诗歌内容通俗易懂，节奏朗朗上口，表现了一只骄傲自大的纸风筝，富有童趣。本活动通过观赏、朗诵、表演等形式引导幼儿理解诗歌内容，有感情地表现诗歌，懂得要虚心学习，不能骄傲自满。

活动目标

1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的内容和所表达的意思。

2、能有感情地朗诵儿歌，表现出纸风筝的特征和诗歌的趣味性。

3、懂得要虚心学习，不能骄傲自满。

活动预备

ppt、纸偶等

活动建议

一、出示纸风筝导入活动，激发幼儿活动爱好。提问：这是谁？纸风筝有什么本事？

二、援助幼儿理解儿歌内容，体验儿歌前后心情的改变。

1、老师有感情的朗诵儿歌。提问：纸风筝是怎样飘在天空中的？它做了什么？

请幼儿仿照纸风筝在天空飘的动作，重点仿照“脑袋摇，尾巴翘”。

2、引导幼儿体验小风筝骄傲自满的心理，仿照小风筝说的话。

请幼儿争论：纸风筝在天空中飘的时候说了什么？它的心里是怎么想的？它为什么看不起风儿和燕子？那它会用什么语气、什么表情说？

3、谈话体验儿歌前后心情的改变。

最末纸风筝发生了什么事情？为什么它会落到树梢上？没有风纸风筝还能飞得起来吗？现在的`纸风筝心情是怎样的？你能用懊悔难受的语气来朗诵这句儿歌吗？

三、出示PPT，引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

1、边念儿歌边做动作体验儿歌的心情。

2、运用纸偶边操作表演边有感情地朗诵儿歌。

3、争论：纸风筝刚开始的时候很骄傲，看不起风儿和燕子，最末变得怎样了，你觉得纸风筝以后会有什么转变？

小结：这个儿歌也告知了我们在平常的日常生活，学习游戏中，当自己取得了一些成果或是有所进步时，可千万不能像纸风筝一样骄傲得意，否那么离失败就不远了。

活动延伸

将纸偶放置在语言区，供幼儿继续表演、朗诵。

附：

纸风筝

纸风筝，天空飘，脑袋摇，尾巴翘。

“风儿没我跑得快，燕子没我飞得高。”风儿听了手一松，风筝落下挂树梢。

中班语言教案诗歌8

一，活动目标

1，使幼儿理解重叠词的含义，并能运用这些重叠词。

2，学习儿歌中的重叠词：黑黑的，深深的，密密的、红红的、快欢乐乐的。

3，依据儿歌的结构特点正确运用叠词，续编儿歌。

二，活动预备：课件。

三，活动过程

〔一〕使幼儿理解重叠词

1，出示两个一模一样的字，引导幼儿观测重叠词，知道它们长的一模一样。

引导语：“你们看，这两兄弟长的一模一样，两个一模一样的兄弟走在一起就叫做叠词。”

2，再出示其它两个在一起的字让幼儿辨别是不是叠词。

〔二〕学习儿歌《家》，认识儿歌中的重叠词。

1，师：刚才老师来这里的时候带来了很多迷路的'小客人，他们想让小伙伴

送他们回家。你们情愿帮它们吗？

幼：情愿。

师：那让我们来看看他们是谁？

2，老师出示鱼儿，大雨，小鸟，蝴蝶让幼儿说出它们的名字。

师：你们知道鱼儿的家在哪里吗？

幼儿：大海。

老师出示大海〔图〕

师：有谁能告知我，大海是什么样子的？

引导幼儿说出深深的。老师小结，深深的大海是鱼儿的家。

大雨，小鸟，蝴蝶同上说出；让幼儿续编出：黑黑的乌云是大雨的家。密密的树林是小鸟的家。并出示黑黑的乌云，密密的树林

〔三〕老师完整的朗读诗歌

引导语：刚才小伙伴们都把这些客人送回了家，而且还编出了一首很好听的诗歌，我来读给你们听。

你们编的这首诗歌真好听，我们就叫它《家》，让我们一起来读一下你们编的《家》。

〔四〕活动延伸

师，这些小客人的家原来都这么美丽，那你们想不想自己的家也这么漂亮？

幼，是。

师，那你们回家后把自己觉的最漂亮的家画下来。

中班语言教案诗歌9

活动目标

1、感受秋天里树叶飘落，小动物们捡树叶的高兴之情，学说诗歌中小动物的话。

2、产生观测大自然的爱好，具有初步的`想象力和创编诗歌的技能。

活动预备

1、反映诗歌内容的多媒体教具。

2、带幼儿捡过树叶，并和树叶做好伙伴。

活动过程

一、看图片，引起幼儿想象

“今日，老师又要和小伙伴来看一看，说一说了。”

1、出示多媒体动画的封面。师：这两个是什么字?有谁知道?

2、出示第一幅动画。提问：现在是什么季节?你怎么知道的?

二、感知诗歌内容你

1、“树叶都从树上飘落下来了，刚才老师和小伙伴一起到草地上捡树叶，

还和树叶宝宝做了好伙伴，你和小树叶宝宝讲了什么静静话呢?

2、“小伙伴捡树叶兴奋吗?小动物们看到小伙伴捡得这么兴奋，它们也想来捡树叶了。

那么，哪些小动物会来呢?”

“究竟哪些小动物会来呢，我们一起来看一看。”

分别涌现小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。

3、“这些小动物捡到了树叶会对小树叶说什么静静话呢?”

老师：小蚂蚁捡起一片树叶说……小老鼠捡起一片树叶说……

小刺猬捡起一片树叶说……

梅花鹿捡起一片树叶说……

“小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿捡到树叶后对小树叶说了什么话呢?

4、“小动物究竟对小树叶说了什么呢?我们一起来听一听。”

老师演示动画，幼儿完整观赏诗歌一遍。

5、再次感受诗歌一遍。

三、理解诗歌内容

1、“小动物捡到树叶后对小树叶说了什么呢?”

2、老师放动画，幼儿集体说小动物的话。

3、老师放动画，幼儿分组说小动物的话。

四、创编诗歌

1、“小动物们捡树叶捡得这么兴奋，别的小动物看见了，也想来捡树叶了，还有哪些小动物会来呢?它们捡到树叶后会对小树叶说什么话呢?请你和旁边的小伙伴轻轻地说一说。”

幼儿与旁边的同伴轻声争论，师巡回指导。

2、“还有哪些小动物会来捡树叶?它们捡到树叶后对小树叶说什么?谁来说说看。”

3、“接下来我们要来做个游戏，老师做秋风阿姨，小伙伴做小动物捡树叶，

捡到树叶后对小树叶说一句话，好不好?”

中班语言教案诗歌10

活动目标：

1、感受诗歌内容的情趣。

2、能大胆想象和仿编。

3、能将仿编的诗歌《树叶》朗诵给大家听。

4、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。

5、理解诗歌内容，丰富相关词汇。

活动预备：

PPT课件、动物头饰假设干

活动过程：

一、导入

PPT展示树叶从树上飘落到地面的图片。

提问：图上有什么?树叶发生了什么改变?

二、PPT出示图片

1、这时候一只小蚂蚁焦急地走来了，他回家要过河，于是就捡起一片树叶。

提问：他会用树叶干什么?(当成小船)

小蚂蚁捡起一片，它是我的渡船。

2、下雨啦，一只小猴淋着雨跑过来，他也捡起一片树叶。

提问：他会用树叶干什么?(当成雨伞)

小猴捡起一片，它是我的雨伞。

秋天的树叶这么美，还会有哪些小动物会来呢?

3、完整观赏《树叶》PPT

提问：

①还有哪些小动物来捡了树叶?

②他们都当作了什么?

4、朗诵诗歌。(我们把小动物的话编成了一首好听的诗)

我们来学着小动物的样子朗诵一遍这首好听的诗歌吧!

三、仿编诗歌(小动物们捡起树叶捡得这么兴奋，别的小动物看见了，也想来捡树叶。我们来看看又来了哪些小动物吧!)

1、PPT分别出示图片(小兔，小刺猬，小松鼠，毛毛虫)

引导幼儿想象它们分别会把树叶当成什么?(信纸，帽子，棉被，房子)

2、尝试仿照前面的句式仿编。

3、幼儿自主选择动物头饰进行表演。

结束：今日我们不仅学了一首漂亮的诗歌，还自己创作了一首。回家以后去表演给爸爸妈妈和你的好伙伴看吧!

原诗歌：树叶

一片片树叶儿，落在地面，

小蚂蚁捡起一片：它是我的渡船。

小猴捡起一片：它是我的雨伞。

小熊捡起一片：它是我的蒲扇。

梅花鹿捡起一片：它是我的饼干。

小伙伴捡起一片：它是我的书签。

大家捡树叶儿，捡得多高兴!

仿编诗歌：

一片片树叶儿，落在地面，

小兔捡起一片，它是我的信纸。

小刺猬捡起一片，它是我的`帽子。

小松鼠捡起一片，它是我的棉被。

毛毛虫捡起一片，它是我的房子。

大家捡树叶儿，捡得多高兴。

活动反思：

活动的亮点：在观赏感受部分，我通过背景音乐和课件的有效结合，向幼儿展示散文，使他们在听觉和视觉两种感官的冲击下，充分感受到散文的意境美和语言美。

中班语言教案诗歌11

活动目标：

1.能用一般话较清晰、有表情地朗诵诗歌，并发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。

2.学习通过图标记忆诗歌内容，能用清晰、连贯的语言大胆讲解并描述。

3.知道自己长大了不仅表现在身高、体重的改变，还应变得更能干更懂事，会做力所能及的事。

活动预备：

1.诗歌ppt一幅。

2.常见的劳动工具：扫帚、拖把、抹布、黑板擦等等。

活动过程：

一、谈话，我会做的事。

1.现在小伙伴升中班了，你今年几岁了?长大了一岁了，变能干了，会做许多事情了，你都会做些什么事情呢?

(我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等)

2.鼓舞幼儿大胆讲解并描述。

师：谁来说一说呢?

(让幼儿学会沟通，通过沟通知道自己很了不得，会做许多事情，在别人讲解并描述的'时候，要求幼儿能宁静地倾听。)

二、学习儿歌：别说我小

1.引出《别说我小》。

师：今日老师给你们带来了一首好听的儿歌，名字叫《别说我小》。

2.老师有感情的朗诵儿歌。

师：我们一起来观赏一下。

3.幼儿讲解并描述听到儿歌内容。依据幼儿所说内容出示ppt图片。

师：你听到儿歌里是怎么说的?(鼓舞孩子用儿歌里的句式讲解并描述。)

4.跟老师朗诵儿歌2遍(引导幼儿能读准“穿、说、桌、少”等翘舌音)

师：那我们一起来说说我们会干的事情吧。

三、幼儿学做一些力所能及的事情

1.出示劳动工具，让幼儿认一认。(扫帚、拖把、抹布、水桶、钢丝球)

师：今日老师还带来了一些东西，你知道这是什么吗?你会运用这些劳动工具吗?

2.请部分幼儿运用这些工具，依据幼儿操作的状况，老师予以正确的评价，鼓舞幼儿要做自己能做的事情。

师：谁想来试一试这是怎么运用的。

3.鼓舞孩子养成爱劳动的好习惯。

师：真棒，现在我们都会运用这些劳动工具了，那以后我们要常常援助爸爸妈妈、爷爷奶奶做做事，养成爱劳动的好习惯。

四、仿编儿歌

1.幼儿自己朗诵儿歌。

师：我们把这首好听的儿歌说给自己的好伙伴听。

2.鼓舞孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。

师：你想把自己会做的事情编进儿歌里吗?请你和好伙伴商量下。

3.让幼儿把在小组里编的儿歌到集风光前讲解并描述。

师：谁来把你编好儿歌和大家一起共享下。

4.依据幼儿仿编的状况，予以鼓舞。

活动延伸：

1.鼓舞孩子做力所能及的事情。

2.培育孩子养成爱劳动的习惯。

附：别说我小

妈妈你别说我小，

我会穿衣和洗脚，

爸爸你别说我小，

我会擦桌把地扫，

奶奶你别说我小，

我会给花把水浇，

现在我呀长大了，

会做的事儿真不少。

中班语言教案诗歌12

活动目标：

1.观赏诗歌，感受诗歌的修辞手法。

2.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

4.萌发对文学作品的爱好。

5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备：

1.诗歌的录音磁带。

2.与诗歌内容相符的大范例图片。

3.布置环境，将幼儿从家里带来的各种各样的伞撑开，摆在活动室里。

活动过程：

一·创设环境“伞的展览会”，了解伞的形状特点和作用。

1.老师带领幼儿参观自己带来的伞，相互介绍，相互观赏。

2.师：小伙伴们都说了自己的伞的颜色和它的样子，你们能告知我，伞能援助我们干什么？

二·观赏诗歌，了解诗歌的修辞手法。

师：刮风下雨时，我们都有美丽的伞，那小动物有没有呢？

1.听录音，观赏诗歌，说说诗中写了哪些动植物。

提问：诗歌中都有哪些小动物？它们的伞是什么样子的？

2.出示图片，观赏诗歌，感受诗歌中的比方特征。

提问：为什么说蘑菇是小兔的伞？为什么说禾苗是青蛙的伞？为什么说屋檐是小燕子的伞呢？

三·学习诗歌，进一步感受诗歌中的`比方特征。

四·拓展想象。

还有很多小动物〔蚂蚁、蝴蝶、啄木鸟等〕，它们有没有伞呢？

五·活动延伸。

幼儿回家可以和父母一起仿编儿歌。

活动反思：

我设计的本次活动符合我们中班幼儿的年龄特点，目标达到。孩子们参加的积极性很大，充分调动了孩子们的学习爱好。我觉得幼儿都擅长仿照。在学习完诗歌后，再鼓舞孩子们用动作边说诗歌边做动作。我想这会更加加深孩子们的印象，更加调动了孩子学习的爱好！

中班语言教案诗歌13

一、活动目标：

1、理解诗歌内容，有节奏地朗诵诗歌。

2、学习运用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达技能。

二、活动预备：

与诗歌内容相关的PPT。

三、活动过程：

〔一〕、看图片引出诗歌主题“水”，并说一说水

师:这是什么？你们在在哪里见过？

师：你还知道有什么水？

〔二〕、指导幼儿初步学习理解诗歌。

1、出示图片，让幼儿看各式各样的水

问：图上的这些水你们见过吗？叫什么水呢？〔帮助幼儿认读〕

2、初步感受诗歌《水》

〔1〕师：老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名字叫《水》。

幼儿倾听诗歌一遍.

〔2〕师：你听到诗歌里说了些什么？〔幼儿自由描述〕

3、学念诗歌

〔1〕、老师念，幼儿倾听想象。

师：我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。

〔2〕、幼儿有节奏地念诗歌

师：我们说过好听的诗歌要是根据节奏来念会更加好听

老师出示节奏谱“****/***

师：这个节奏谱认识吗？

大家一起拍打节奏

问：你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀？

问：你们还记得这首诗的名字叫什么吗？

〔3〕、幼儿集体朗诵。

问：刚才我们在念的时候你有没有发觉什么奥秘？〔一个“*”对应一个字〕

4、引导幼儿理解诗歌

问：我们刚才念的这首诗中，你有什么不懂的地方吗？〔幼儿自由提问,老师或幼儿回答。目的.：帮助幼儿理解难词难句。〕

问：你见过喷泉吗？为什么诗歌里说它是跳舞的水呢？

5、幼儿集体朗诵诗歌。

〔三〕、学习仿编诗歌

1、师问：我们在生活中除了有刚才说到的这些水，还有些什么水呢？

问：刚才我们说到的这些水，他们是什么样子的呢？

2、鼓舞幼儿做小小诗人,动脑筋编诗歌。

师：你情愿把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗？

3、师：今日回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗？

附诗歌：

水

小小的水是泪水

大大的水是海水

跳舞的水是喷泉

脏脏的水是泥水

悄悄的水是湖水

甜甜的水西瓜水

中班语言教案诗歌14

活动预备：

1.胖胖猪的手偶一个。

2.课件PPT。

3.小动物匹配图卡。

重点、难点：

重点：理解故事内容。

难点：理解故事的内涵：伙伴之间要相互关怀、相互援助。

活动过程：

〔一〕出示手偶，引起幼儿听故事的爱好。

老师：小伙伴们，今日我们老师来了一位可爱的伙伴，你们想不想认识一下他呢？〔老师出示手偶，仿照胖胖猪的语气向大家打招呼〕大家好！我是胖胖猪，很兴奋和你们见面。今日老师要讲一个关于胖胖猪的故事，小伙伴要仔细听哦！

〔评析：

〔二〕播放课件PPT

1.老师：〔图〕看，胖胖猪他怎么了呀？〔感冒了〕你们是怎么看出来的呢？〔流鼻涕、挂水、药片〕

2.老师：原来前几天胖胖猪感冒了，你们感冒过吗？感冒时会有哪些不舒畅的感觉？身体会有哪些和平常不一样的症状？

老师小结：感冒后会咳嗽、流鼻涕、发热。〔边讲边出示这些症状图〕

3.老师：当你们感冒的时候感冒后心里会觉得怎么样啊？会需要哪些东西呢？胖胖猪也需要伙伴的关怀和援助。你们有什么好方法能帮帮胖胖猪呢？〔引导幼儿结合生活阅历说说援助胖胖猪的方法：吃药、挂水、睡觉休息……〕老师小结：虽然生病很难过，但有了你们的关怀，为胖胖猪想了那么多好方法，他心里舒畅多了。这不，胖胖猪的好伙伴也知道他生病了，瞧瞧，谁来了呀？〔出示小松鼠、小鸟、蝴蝶图片〕原来是松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽啊！他们来找胖胖猪玩，看见胖胖猪感冒了，心里很难受，于是决断为胖胖猪做一些事情，他们会怎样援助胖胖猪呢？老师在你们身后的小桌子上放了一些图片，你们分别从小松鼠、蝴蝶、小鸟中找一个你最喜爱的小动物，猜猜看，它们会帮胖胖猪做哪一件事情呢？然后把你觉得他们会做的事情的图片贴在小动物的后面。

〔三〕幼儿操作老师：哪位小伙伴来说说你的想法？你觉得松鼠豆豆是怎么援助胖胖猪的？小鸟菲菲为胖胖猪做了件什么事情？蝴蝶丽丽又是怎样援助胖胖猪的呢？

〔四〕继续讲解并描述故事

老师：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鸟是怎样援助胖胖猪的呢？我们一起来看看吧。〔老师继续讲解并描述故事〕

老师：松鼠豆豆看见胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的，豆豆心里很难过。豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的'灰尘，又洗洁净饭碗和菜碗。请选小松鼠的小伙伴带上你们的卡片站到前面来，大家一起来看看，他们猜对了吗？看着干洁净净的家，胖胖猪感觉怎么样呢？〔心里舒畅了一些〕

老师：小鸟菲菲看见胖胖猪生病了，心里真难过，她为胖胖猪唱起了歌。请选小松鼠的小伙伴带上你们的卡片站到前面来，大家一起来看看，他们的答案和故事里的一样吗？菲菲的歌声多好听呀!胖胖猪这次感觉又怎么样了？〔心里又觉得舒畅了一些〕

老师：蝴蝶丽丽看见胖胖猪生病了，心里好难过。它和伙伴们飞到花园里，把各式各样的花香收进一只大大的信封里，然后和同伴们抬着往胖胖猪家飞。信封里会装着什么珍宝呢？我们来听听蝴蝶丽丽是怎么说的〔出示蝴蝶图片仿照蝴蝶〕"我们要把各式各样的花香送给胖胖猪，让胖胖猪家变得香香的，这样它的病就会好了。"请选蝴蝶的小伙伴带上你们的图卡站到前面来，大家一起来检查下，他们做对了吗？现在家里处处都是花的香味，这次胖胖猪又是什么感觉呢？

老师小结：真的感谢松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽，他们的方法真棒！现在胖胖猪心里舒畅多了，也变得更精神了！

老师：〔图〕看，胖胖猪爬起来了，他朝往哪里看？〔伸长脖颈朝窗外看〕〔图〕他看到了什么？〔他看到了伙伴们那一张张熟识的笑脸〕

〔图〕看，这时胖胖猪的表情怎样？那么他的心里肯定是什么感觉？〔很快乐〕胖胖猪笑了，现在他觉得更舒畅啦!，小伙伴们你们觉得他会跟好伙伴说什么？〔感谢你们〕

老师：这个好听的故事名字叫《胖胖猪感冒了》，现在让我们一起完整地听老师讲解并描述这个充斥爱的故事吧！

老师小结：你们瞧，有了伙伴细心、体谅地照看，关怀地问候，胖胖猪的感冒竟然很奇妙地渐渐好了！原来伙伴们的爱，有时候也是一种治病良药哦！

〔四〕谈话活动，引出话题：怎样关怀生病的伙伴？