第12课《纪念白求恩》教学设计 统编版语文七年级上册

《纪念白求恩》教学设计【学习目标】1.默读课文，圈画关键信息，理清作者行文思路。2.品评人物精神，体会作者情感,学习人物品质，树立人生信仰。【教学过程】一、导入新课，创设情境1.故事导入：“这几个字，简直胜过护照，不管是在机场、宾馆，还是火车上，人们只要一看到包上的名字，立刻投来友好的目光，饭馆老板甚至不肯收我的钱！”——加拿大女子露易斯说，2004年，来中国旅游的她，因行前一位中国朋友在她旅行包上写了“我来自白求恩的故乡”9个字而倍受礼遇。2.创设情境：白求恩纪念馆向全国中学生发一封邀请函。邀请函邀请函亲爱的同学们:你们好!疫情之下，亲临纪念馆现场对很多人来说已成奢望。于是，我们决定为白求恩纪念馆设计一个云端展厅，让广大参观者可以齐聚云端，学习白求恩同志的高贵品质，树立人生信仰，追求美好而充实的人生特邀你们根据对《纪念白求恩》的学习，丰富以下三个云展厅的内容人物生平厅、光辉形象厅、精神传承厅。真诚地期待你的参与!白求恩纪念馆2023年10月1日二、情境活动【活动一】设计人物生平厅——制作人物卡片活动任务：默读课文，圈画关键信息，完成人物卡片。方法提示：1.默读文章，不出声，不指读，养成圈画关键信息的习惯。2.依据作者的行文思路，找出高度概括白求恩三个精神的语句。预设：加拿大医生48到延安，后来到\t"/item/%E7%BA%AA%E5%BF%B5%E7%99%BD%E6%B1%82%E6%81%A9/_blank"加拿大医生48到延安，后来到\t"/item/%E7%BA%AA%E5%BF%B5%E7%99%BD%E6%B1%82%E6%81%A9/_blank"五台山\t"/item/%E7%BA%AA%E5%BF%B5%E7%99%BD%E6%B1%82%E6%81%A9/_blank"国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术\t"/item/%E7%BA%AA%E5%BF%B5%E7%99%BD%E6%B1%82%E6%81%A9/_blank"精益求精【活动二】设计光辉形象厅——品评人物形象活动任务：项目组围绕白求恩的主要精神品质在“光辉形象厅”设计了三个专栏。请跳读课文，圈画出本文能表现人物精神品质的语句，并做好批注，说出选择的理由。批注角度提示：情感、用词、句式、写作手法等。【预设生成】设计专栏一：国际主义精神——博大胸襟的英雄形象预设展览语句：1.一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。……白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。学生分析语句——学生读，读出赞美之情。助学材料：材料一：白求恩从中国教育家陶行知那里得知中国全面抗战爆发，急需医务人员，他立刻产生了一个强烈的想法，“战斗中、革命中的中国是最迫切需要我的地方，那儿是我最能够发挥作用的地方。”于是，他舍弃优雅的生活，不顾名医的职业前途，辞去工作，写下遗嘱，义无反顾地来到中国，来到抗日一线。白求恩到中国来，根本没有名利追求。一旦前往，就是付出！就是个人牺牲！直到牺牲个人生命！材料二：任何时代的英雄都是这样一种人：他们以惊人的忠诚、决心、勇气和技能完成了那个时代放在人人面前的重要任务……诺尔曼·白求恩就是这样一位英雄。

——《我们时代的英雄》宋庆龄形象小结：一位具有博大胸襟的英雄。专栏二：毫不利己专门利人的精神——博爱情怀的仁者形象预设展览语句一：白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。

表达效果分析：两个“极端”连用，强调白求恩对工作的负责和对同志对人民的热忱达到了极点。学生读。方法提示：读文章时学会品味富有表现力的修饰词。助学材料：链接视频资源央视纪录片《山河岁月》预设展览语句二：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。表达效果分析：1.连用两个双重否定词“没有一个不”，语气强烈，表达铿锵有力。2.连用两个“一个”，读来语言更具节奏感，“一个”表示的是个体，而加上否定词，强调所有的的人都被白求恩的精神感动。学生读。方法提示：写文章时，学会运用双重否定句增强文章气势。预设展览语句三：不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。表达效果分析：拿“不少的人”的错误做法跟白求恩的做法作对比，从反面论证了白求恩毫不利己专门利人的精神的必要性。连用贬义词，批评指责的味道越来越浓。学生读。方法提示：作者用词极其讲究，这些四字词语，读来朗朗上口，短促有力，更有利于感情的表达。问题：白求恩的毫不利己专门利人的精神动力来源于什么？助学材料：他对伤员总是给予无微不至的爱护，将伤员看作自己的亲人、自己的孩子。伤员被子湿了，他让出自己的;伤员拄副拐杖，他也要看看和身高是否相符；伤员吃不下饭，他就亲手做一碗可口的鸡蛋羹。白求恩对伤员的态度非常和蔼，开口就是“我的孩子”，他也真的像一位慈父一样关爱着他们。形象小结：仁者爱人。一位博爱情怀的仁者形象。专栏三：精益求精的精神——大医情怀的医者形象

预设展览语句：白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精……也是一个极好地教训。明确：①赞美：进一步赞美了他在八路军医务系统中的医术很高明。更能让我们感受到白求恩医生的医者仁心，大医精诚，他以自己的行动诠释了医者的最高境界。②对比：而当时在延安，有一些人只看重军事和党政工作，认为做这些工作，才有意义有前途；而对于技术工作则看不上眼。形象小结：大医精诚。大医情怀的医者形象。活动总结：这就是白求恩，一位大医情怀的医者，一位博爱情怀的仁者，一位博大胸襟的英雄，他的精神感动着作者，也感动着我们每一个人。【活动三】设计精神传承厅——树立人物丰碑活动任务一：为了参观者学习学习他的精神，项目组打算在本展厅题写毛泽东对白求恩高度评价的句子，大家会选择哪句话？请大家朗读最后一段，圈画出来。PPT预设：一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人一个纯粹的人一个有道德的人一个脱离了低级趣味的人一个有益于人民的人从哪些方面对他进行了赞美？目的是什么？人格、品质、修养、追求、人生的意义。在赞美他的同时，更是带着强烈的期待之情，要求我们学习他的这些品质。句式：由五个“一个”构成排比句，语气越来越强烈，感情层层递进。学生读。助学材料：生命很美好，的确值得我们为她走一回，但也的确值得我们为了某一个目标为她死一回！唯一的希望就是多有贡献。小结：这是白求恩一生的追求。他超越一己私欲、胸怀天下，胸怀人民，他以纯粹的信仰作为人生的底色，为世人筑起一座巍峨的高山。毛泽东终其一生始终把白求恩视为榜样，始终把他的精神视为中华民族伟大精神的重要组成部分。活动任务二：为了传承他这种精神，项目组准备把能体现白求恩精神的人物事迹收录进来，你觉得哪些人可以入选呢？示例：被称为“新中国胸外科事业的开拓者和奠基人”的辛育龄，曾在炮火纷飞的前线与白求恩并肩作战100多天，深受白求恩精神的影响，由此萌生了学