幼儿园健康教育教案

第第页幼儿园健康教育教案

幼儿园健康教育教案1

活动目标：

1、了解合理的营养结构。

2、为自己设计营养食谱。

3、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4、初步养成良好的卫生习惯。

活动预备：

预备制作营养食谱的纸笔人手一份

自制健康印章一枚，图案为太阳或灯泡

活动过程：

〔一〕我最喜爱吃

我们小伙伴都以自己喜爱吃的东西，要是让你随意吃，您能吃多少？

幼儿自由发言，可适当引导，如你喜爱吃冰激凌吗？你能吃下多少？你喜爱吃巧克力，炸鸡腿，糖醋排骨吗？

〔二〕营养宝塔

1.小伙伴吃想吃许多许多喜爱的东西，这样合适吗？哪些东西应当多吃，哪些应当少吃？

2.老师出示挂图。每天应当吃的东西就像一座宝塔，下面的东西应当多吃，上面的东西应当少吃。

3.吃的最多的应当是什么？〔米饭，馒头，面包和面条，还有玉米，土豆和蕃薯，这些粮食做的.食品可以让我们有力气〕

4.可以吃的第二个多得是什么？〔蔬菜水果也要多吃一些〕

5.比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？〔牛奶鸡肉鸡蛋鱼肉都要吃一些，可是不能吃的太多〕

6.吃的最少的应当是什么？〔巧克力这样的甜食和油炸的东西都应当少吃〕

〔三〕我的营养食谱

1.看了营养宝塔，我们知道哪些应当多吃，哪些应当少吃，不能一个劲的吃喜爱吃的东西，不吃其他东西。

2.我们为自己设计一分健康食谱好吗？

3.将纸折成三折，使它看起来象菜单。把早餐食谱〔如水果，牛奶馒头〕画在第一面，把午餐晚餐的食谱依次画在第二面和第三面上。

4.折拢食谱在封面处美扮装饰

5.选取几那么比较典型的食谱，引导幼儿争论他们设计的是否合理，是否有利于健康。经大家检验合格后老师在食谱封面加盖健康印章。

6.我们把自己设计的食谱放到我们的健康加油站，欢迎大家常常光顾，使自己永久健康。

活动反思：

吃饭，一个很简约的问题，简约得让我们忽视了对它的关注。其实，一个简约的问题其实是很繁复的。

通过讲解健康饮食一课，我仔细查看了同学的“一日三餐”记录表，我发觉我们的孩子好多都“不会吃',尤其是早餐，大多是在外面吃点面条或者买个小饼，有的孩子根本就不吃早餐。说是妈妈没有时间给做，让带钱自己买。孩子就自由支配这点早餐钱了，省下来买一些小食品吃。比如什么“拉条”啦，唐僧肉等。不卫生不说，更谈不上营养。有的孩子嫌早餐不可口干脆不吃，还有的孩子在课间偷偷地啃两口面包算是“早"餐了。

孩子们不会吃，责任不在孩子，更多的责任在于家长.现在的家长怎么就弄不明白挣钱是为什么？工作是为什么呢?除了实现自身价值外，不就是为了孩子能生活好点吗？不是为了让下一代健康成长吗？关注一下自己孩子的健康吧，学会疼孩子吧，不要认为只要有钱，就是疼孩子，肯德基少吃点吧，不要把吃肯德基作为对孩子的嘉奖。

对于孩子不会吃，学校也有肯定责任，作为教育者，需要我们关注的不仅仅是同学的成果，分数，我们还要关注同学的饮食，关注同学的健康。

幼儿园健康教育教案2

冷饮好吃我不贪

活动目标：

1、了解冷饮中的一些成分，明白冷饮的一些小常识，能够有选择地食用冷饮。

2、结合一些详细的事例，了解多吃冷饮害处多。

3、在自制冷饮的过程中，体会操作的快乐。

活动预备：

1、活动前请家长帮忙幼儿了解有关冷饮的一些小常识。如：冷饮中的多种成分，对身体有利的'和无利的甚至是有害的成分┉

2、自制冷饮的饮料：奶粉、不一样口味的果珍、苹果汁、蜂蜜、糖、筷子┉

3、老师收集一些冷饮的外包装。

活动过程：

1、组织幼儿进行谈话活动。提议提以下问题：

▲我明白小伙伴都喜爱吃冷饮，你们都吃过哪些冷饮？

▲你最喜爱吃哪些冷饮，它是什么味道的？

▲你为什么喜爱吃冷饮？吃冷饮有哪些用处？

▲吃冷饮又有哪些不好的地方？〔幼儿自由争论〕

2、老师小结：冷饮虽然好吃，异样是在夏天，吃了冷饮会让我们感觉很舒畅、很凉快，但冷饮吃多了，我们的肚子会提看法了，肚子不喜爱太冷的东西，它遇到太冷的食品就会生病。冷饮大多是很甜的，人体内假如有了太多甜的食物，会影响食欲，让我们不想吃其他的食物，长期下来我们身体没有了其他营养来补充，就生病了，会营养不良。

3、了解冷饮中的成分和营养量。

▲老师：你们吃过很多冷饮，你明白冷饮有哪些口味的？冷饮里面有哪些原料吗？你明白制作冷饮需要哪些原料吗？▲老师向幼儿介绍冷饮包装上介绍的成分，每说一种成分便让幼儿了解其中的营养成分的数量。这样能够让幼儿更清晰地认识冷饮的营养成分并不多。

▲老师小结：不一样口味，不一样名称的冷饮所需要的原料也不一样，并且冷饮的营养并不高。

4、启发幼儿结合自我的生活阅历，争论什么最解渴。提问：当你口渴的时候，你喝过什么？你觉得选择什么样的水最解渴？〔让幼儿明白喝白开水是一种很好的选择〕

5、制作冷饮活动。

▲幼儿按组进行，选择一种主要原料。如：奶粉或果珍等。制作完成后，请幼儿说说自我是如何制作的。

幼儿园健康教育教案3

活动目标：

1.让幼儿懂得常吃零食会影响正餐进食量，阻碍身体汲取全部的营养，影响成长。

2.进一步培育幼儿不挑食、不偏食的良好习惯。

3.知道人体需要各种不同的营养。

4.积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

重点难点：

让幼儿懂得吃零食会影响身体成长和养成不挑食的好习惯。

活动预备：

录像带，幼儿操作材料"我不吃零食"〔一〕、〔二〕。

活动过程：

一、幼儿看录像，回答下列问题。

1.文文在家里喜爱吃什么？〔零食：虾条、饼、圈〕

2.文文到了吃饭时间想不想吃饭？为什么？〔肚子不饿、不想吃；零食吃得太多〕

3.到了晚上睡觉的时候，文文怎么了？〔饿了，但过了吃饭的时间，只好有吃零食〕

4.文文长得高不高？结不厚实？〔不高、不厚实〕

5.医生要文文多吃什么？不能吃什么？〔多吃饭和菜，不要吃零食〕

二、让幼儿看操作材料，连贯地讲解并描述2-3遍。

三、对幼儿的回答和讲解并描述进行总结。

有些孩子喜爱吃零食，到了吃饭的时候，肚子却不饿，有营养的饭和菜吃不下去。等过了吃饭的时间，肚子幼儿饿了，只好再吃零食。常常这样，身体就不能很好的汲取营养，长不高，长不厚实，还很简单生病。

商店里卖的那些小包装食品，价钱很贵，但不肯定有营养。小伙伴们正在长身体，最需要的是由营养的饭和菜。假如我们每顿都能好好吃，肯定长得厚实，变得聪慧、少生病，所以最末不要吃零食。

四、幼儿争论：假如爸爸妈妈还没做好饭菜，小伙伴肚子饿了，怎么办？〔可先吃一两块饼干，但不能多吃；或在大人允许下先吃某一样菜；或帮大人做一些力所能及的事-抹桌子、端饭菜、理筷子〕。

教后反思：

在活动中，孩子们都深有体会：大胆地说自己吃零食过多的危害。陈薇羽还说吃零食她把牙齿给吃坏了；王鑫说吃了零食他饭都不想吃了；刘欣愉说他吃了零食晚上肚子痛；还有的`孩子也大胆地说了一下自己吃零食带来的危害。因此，活动下来，孩子们对吃零食有了新的认识，知道要一日三餐正常饮食，多吃零食对健康有害，影响身体成长，而且不能挑食，不偏食的良好习惯。

小百科：零食，通常是指一日三餐时间点之外的时间里所食用的食品。一般状况下，人的生活中除了一日三餐被称为正餐食物外，其余的一律被称为零食。

幼儿园健康教育教案4

教学目标：

1.了解一个人在家时的一些安全常识，如：生疏人敲门时不开门，不开煤气，不碰电器等，不做危急的事情。

2.建立初步的自我防范和自我爱护的意识。

3.熬炼幼儿的.反应技能，提高他们动作的协调性。

4.体验游戏的欢乐。

教学预备：歌曲《小兔子乖乖》、PPT

教学过程：

一、演唱歌曲《小兔子乖乖》，导入活动。

1.老师与幼儿边唱歌边表演童话故事《小兔子乖乖》。

2.提问：

(1)小兔子一个人在家的时候发生了什么事情?

(2)大灰狼敲门的时候，小兔子是怎么做的呢?

3.引导幼儿依据歌曲表演内容回答。

4.师：小兔子真聪慧，一个人在家的时候没有给大灰狼开门，爱护了自己。

二、情景表演，引导幼儿知道一个人在家不给生疏人开门。

1.创设情境：老师扮演生疏人，请幼儿扮演一个人在家。大家观看表演情景表演。提问：假如你一个人在家，那你会怎么做呢?

2.小结：小伙伴们做的真棒，都没有给生疏人开门，爱护了自己，真了不得。

三、播放课件，能够辨别一个人在家哪些事情是应当做的，哪些事不应当做的。

1.播放课件。

2.提问："哪些是我们一个人在家应当做的?哪些是不应当做的?为什么?会涌现怎么样的危急?

3.小结：在我们的生活中，我们会遇到一个人在家的时候，一个人在家的时候我们不能独自走在阳台上，不能将手放进插座中，不能一个人走出家门，我们可以在家，看看书，睡午觉，玩玩具。要留意安全。

四、学教授儿歌《一个人要安全》，巩固幼儿一个人在家的安全知识。

小伙伴，要记牢。一个人，呆在家，危急动作不去做，插座开关不乱动，小刀碗筷不乱碰，生疏人来敲门，千万别把门打开，做个安全好宝宝。

五、在音乐歌声中结束。

老师和全班幼儿一起边唱边跳《小兔子乖乖》

教学反思

1、通过游戏的方式让幼儿在欢乐中收获了知识。

2、在教学过程中应留意个体差异，让每个幼儿积极参加到游戏中来，鼓舞胆小的孩子。

3、给幼儿足够的空间，让幼儿充分发挥自己的想象力.。

幼儿园健康教育教案5

快乐珍宝

活动目标：

1、在简便的环境中打开自我的心灵，快乐地交伙伴，表达自我真实的心理想法。

2、在精美、浅显的语言中调整自我的心理行为。

活动预备：

轻音乐、小椅子布置的小树林。区分不一样班级幼儿的标识

从不一样的班级选取假设干名幼儿，他们相互间不是很熟识。

活动过程：

一、简便活动——营造简便的心理氛围〔播放轻缓的音乐〕

伴着轻缓的音乐，请小伙伴任意找个位置，摆个舒适的姿态坐下来，闭上眼睛。

老师配乐解说：

“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我

们中间吧。”

“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒畅！”

“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个快乐的`孩子！”

〔请大家睁开眼睛〕

二、游戏《找伙伴》——主动与别人沟通

小伙伴应对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作认识新伙伴。

1、师幼认识

2、幼儿游戏，相互认识

〔1〕争论：怎样认识新伙伴呢？

〔2〕游戏找伙伴

“那我们来玩个找伙伴的游戏，认识一下新伙伴，好吗？”

一半小伙伴围成圆圈站好，别一半小伙伴去找伙伴，老师用语言的

动作提示小伙伴问候、相互介绍。

〔3〕找个新伙伴聊谈天。

3表达：“当你和新伙伴说“你好”、拥抱伙伴的时候，你有什么感觉？”

4、小结“生活中不能没有伙伴，有了伙伴，就有了快乐。老师期望小伙伴有更多的伙伴

三、游戏《树林散步》——关爱伙伴、信任伙伴

闭上小眼睛，让伙伴牵着小手在“小树林”散步。

1、请一对小伙伴先走走，随机问一下他们的感觉。〔相信、放心、、、、、、〕

“小伙伴，想到树林去散步吗？”

2、说一说感受

你闭上眼睛走，伙伴牵着你的手，在“树林”散步，有什么感觉呢？”

3、全体幼儿伴着音乐在“树林”里散步。

4、小结：相信你的伙伴、帮忙你的伙伴，是一件非常快乐的事情。

四、游戏《跟我不一样》——勇猛地承认错误

老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，假如错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。”

1、跟老师说的相反。

2、跟老师做相反的动作。

3、小结：勇猛地承认错误，做个老实的好孩子，你会变得更快乐。

五、小结：

老师期望小伙伴每天快乐，做个人人喜爱的快乐珍宝。

幼儿园健康教育教案6

【活动目标】

援助幼儿认识黄豆及制品，知道豆制品主要是用黄豆加工制成的，价廉物美。

培育幼儿爱吃豆制品的习惯。

初步了解健康的小常识。

知道人体需要各种不同的营养。

【活动预备】

⒈图片：豆腐一块，黄豆一把〔可事先浸泡好一部分〕。

⒉黄豆爷爷头饰一个。

⒊幼儿操作材料黄豆爷爷找宝宝

【活动过程】

⒈猜谜语，引起幼儿爱好。

⑴谜语：四四方方，白白胖胖，一碰就碎，又嫩又香，营养很好，做菜做汤。

⑵出示豆腐，争论豆腐是用什么作成的。〔出示黄豆，让幼儿知道用黄豆或其他豆子做成的东西叫豆制品〕

⒉游戏“黄豆爷爷找宝宝”，认识其他豆制品。

老师戴上“黄豆爷爷”的.头饰，问：我的宝宝在哪里？幼儿答：你的宝宝在这里！〔让幼儿从操作材料中找出“宝宝图”，如干丝、百叶、豆腐乳、面筋、油炸豆腐果等〕

⒊援助幼儿认识豆制品的价值。

引导幼儿争论：豆制品可以怎样吃？

豆制品假如和鱼肉放在一起烧，营养就更丰富、更全面了，请小伙伴说说看，你吃到的豆制品是怎样烧的？〔千张卷肉、豆腐鱼头汤、豆腐果烧肉等〕

让幼儿知道常常吃豆制品，身体会更健康。

课后反思：

豆制品是幼儿常见的食物，它的种类较多，对于小班的孩子来说，也符合他们的认知水平，所以我选择了此次活动。老师巡回指导也没多大效果。此问题值得我在以后的活动中讨论探讨。总的来说由于活动选题较合理，活动预备也很充分，整个活动效果还是令人满足的。

幼儿园健康教育教案7

【活动目标】

1、知道掉牙、换牙是这个年龄段特有的现象，初步了解换牙期间牙齿的爱护。

2、体会换牙给自己带来的非常感受，懂得要爱护牙齿。

3、初步养成良好的卫生习惯。

4、了解多运动对身体有好处。

【活动预备】

1、提前调查班上幼儿的掉牙和换牙的状况；

2、乳牙图片、恒牙图片；

3、镜子。

【活动过程】

一、用故事引起幼儿活动爱好。

师：今日我们来了一位新伙伴，他呀最近身上发身了一件事情，由于他的牙齿在动了，他有点焦急，我们小伙伴一起去看看他，看看能不能帮到他好吗？讲故事《乐乐换牙》

提问：乐乐的牙齿怎么了？好好的牙齿怎么会掉下来呢？谁来说说换牙是怎么回事？

小结：我们生下来以后渐渐长出来的牙齿叫乳牙，乳牙比较小，也不够坚硬，当我们渐渐长到五六岁的时候，乳牙就会脱落，开始长出新牙，新长出的牙叫恒牙。恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙多，对人的身体很重要。乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。恒牙掉了就不会再长出新牙，所以我们肯定要好好爱护我们的牙齿。

二、自由争论：结合自己的经受，说说掉牙、换牙时给自己带来的非常感受。

师：咱们班的小伙伴有许多已经掉了牙，并且长出新牙齿了，我们一起回忆一下，想一想说一说自己牙齿要掉还没掉下来时的'感受。

小结：掉牙、换牙期间，我们会感觉有些不太舒畅，牙齿松动、要掉没掉的时候，我们会担忧掉牙的时候会流血、会痛苦；可是掉了牙，吃东西又不方便；长新牙的时候又总是觉得很痒痒……，但是，掉牙、换牙是我们每个人都要经受的过程，我们不必过于焦灼、担忧。要相信自己能很快走过换牙的不适应期。换牙是我们每个人都要经受的过程，它标识着我们长大了。这时我们要学会爱护、疼惜新长出的恒牙。

三、阅历沟通：结合自身阅历，掌控换牙的卫生知识。

1、相互观测换牙状况，清除换牙带来的恐惊心理。

2、了解换牙时的卫生。

小结：我们在换牙时不用着可怕，活动的牙齿只要我们不用手去摇摆、不用舌头去舔刚长出的新牙，新牙就会整齐又美丽。牙齿活动时也要实时告知爸爸妈妈，加以观测，有时牙齿可能特别懒散，很长时间不长出来，有时又会特别淘气，没等到它的兄弟姐妹离开，就积极钻出来看看，导致它的位置出错，这时就要请医生帮忙。

附故事：乐乐换牙

一天早上，乐乐醒过来，突然发觉自己的牙齿有点摇动了。

乐乐担忧地想：“坏了，肯定是昨天晚上我偷偷吃了糖，又没有刷牙。这牙齿是不是烂掉了？”

到了幼儿园，他也不敢大声说话，就怕牙齿掉下来，他捂着嘴巴轻轻叫了声：“老师早——”

中午吃饭的时候，乐乐也不敢张大嘴巴吃饭。那么好吃的饭，他一口也不敢吃。

老师走过来问：“乐乐今日怎么了？为啥不吃饭？生病了吗？

“唔……”乐乐抓紧摇摇头。

午睡的时候，别的小伙伴都睡着了，只有乐乐睡不着，他觉得牙齿好痛，似乎还有一点痒，就用手轻轻的碰碰牙齿。

这时老师看见了。老师就让乐乐张开嘴巴，看了看，说：“乐乐别可怕，你在换牙。下面的牙齿渐渐长出来，顶着原来的牙齿，它就开始摇动了。新牙齿全部长出来，原来的牙齿就会掉下来。不过你要记住哦，自己不能用手扳它，不然新的牙齿就会长的歪歪扭扭！”

老师又接着说：“长新牙齿是好事！这说明你长大了。”“是这样啊！原来长大了，要换牙呀！”乐乐这下再也不担忧了，他渐渐的闭上眼睛睡着了。

【活动反思】

本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行爱护牙齿的教育，援助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯，援助有牙病的孩子清除看牙的焦灼心理。这节课，我始终遵循“激趣引题—阅历沟通—拓展延伸”这条主线，细心设计教学过程，敏捷的采纳情境激趣、图文结合、联系实际等多种教学方法，着重了趣味性，生活性，实践性，达到了同学学会自我教育、养成良好生活习惯的目的。在教学活动中，我充分运用多媒体、牙齿模具等资源，设计了一系列生活化的活动—“相互笑一笑”、“谈换牙的感受”、“说换牙时的难忘事”等满意了儿童的需要，并运用有关动画片有机地切入到教学活动中，让同学在开心的氛围中主动参加，欢乐学习。同时，我在教学活动中给同学提供了充分的观测、探究、争论和沟通的时间。在看完动画后，从同学的实际出发，辨析芳芳和奶奶换牙的区分，引导同学关注自己的牙齿，正确看待换牙现象，并初步弄清恒牙与乳牙的区分。在教学活动中我始终以同学学习的引导者，指导者，合的角色涌现，着重教会同学自主、合作、探究的学习方式。教学过程呈开放性，让同学充分参加活动，重视同学亲身体验，表达了《品德与生活》的生活化。

幼儿园健康教育教案8

【活动目标】

1、了解有关幼儿简单传染上的传染病的状况，依据自己的生活阅历说出预防疾病的方法。

2、培育幼儿的语言表达技能。

3、幼儿学习一些基本的预防传染病的方法，加强幼儿预防疾病的意识。

4、初步了解健康的小常识。

5、培育幼儿养成良好生活习惯的意识。

【活动预备】

1、有关传染病的资料与图片。

2、幼儿用书。

【活动过程】

一、师幼谈话，由幼儿比较熟识的手足口病谈到传染病。

1、争论春秋季为什么是流行传染病的多发季节？〔春天和秋天气候乍暖还寒阴雨绵绵，潮湿多雾，气候多变〕

2、老师告知幼儿春秋季会有哪些流行传染病会涌现？〔如：感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等〕

3、重点介绍手足口病的临床表现。

4、请幼儿讲解并描述自己生病时的经受和感受。〔如请医生诊治，要定时服药，多休息，多喝水，痊愈后才回幼儿园上课等〕

二、老师讲解并描述手足口病的传播途径。

1、幼儿运用自己的已有阅历争论争论。

2、请语言技能强的幼儿到前面来讲一讲小伙伴们的阅历。

3、老师小结：咳嗽，打喷嚏，吐口水，毛巾及手摸过的用具上都会留下细菌，都有可能会传染手足口病的。

4、许多传染病的'传播途径和手足口病是一样的。

三、幼儿争论：如何预防手足口病。

1、提问：我们应当怎样预防传染病？

2、幼儿自由回答。

3、老师小结：多喝开水，多吃蔬菜水果、不挑食，勤洗手，勤剪指甲，不喝生水，打预防针，不接触生传染病的人群。

【活动结束】

老师带幼儿到洗手间洗手。

活动反思：

小伙伴又生活在集体生活中，特别有须要知道假如得了传染病肯定要隔离、看医生、定时吃药，多喝水等。这次活动上下来，我觉得自己对教学中的突发事情，有些不知所措，我想在今后的教学中，肯定要吸取阅历，不断学习，让我的教学机敏更加敏捷。

幼儿园健康教育教案9

牙齿上的洞洞

活动目标：

1、明白酸会腐蚀牙齿；

2、能说出龋齿三种以上的危害；

3、看动画片，学习牙防五步曲，明白正确的护牙常识；

4、培育幼儿良好的卫生习惯。

活动预备：

1、鸡蛋壳、饼干、杯子、醋、镜子

2、课前两天和幼儿一齐将鸡蛋壳浸在醋里；

3、产生龋齿的过程图片和牙防五步曲的图片

4、牙模型、牙刷各一

5、动画片〈〈聪聪王子牙防历险记〉〉

6、字卡假设干

活动过程：

一、律动进场，引出情景表演；

牙宝宝在哭，原是他的小主人喜爱吃甜食，又不刷牙，时间长了，细菌在牙宝宝的身上钻了几个洞洞。

二、查找龋齿产生的缘由

1、牙宝宝请小伙伴吃饼干，然后漱口，观测洁净的水了什么改变？〔明白人们吃完东西后会食物残渣留在牙缝里〕出示图片

2、“我们的嘴里一种细菌会使这些食物残渣变酸〔出示图片〕假如时间长了，我们原健康的牙齿会怎样呢？〔出示图片〕

3、“小伙伴的桌子上一个鸡蛋壳，用筷子轻轻地敲一敲，感觉怎样？〔硬硬的`〕再看看杯子里是什么？那是我们前两天浸在醋里的鸡蛋壳，看看此刻怎样了？

4、争论：为什么鸡蛋壳会变黑变软了呢？〔醋是酸的，会腐蚀鸡蛋壳中的钙，以鸡蛋壳就变黑变软了〕

5、师小结：我们人的嘴里一种细菌会使食物残渣变酸，时间久了，这些酸就象醋腐蚀鸡蛋壳一样，将我们牙齿里的钙腐蚀掉，牙齿就会变黑，产生龋洞，也就是龋齿，我们也叫它蛀牙

三、龋齿哪些危害？

学习牙防五步曲，明白正确的护牙方法

四、游戏“爱护牙齿佳佳”〔结束〕

方法：选一幼儿扮演‘蛀牙虫一位幼儿扮演‘牙防卫士佳佳其余幼儿扮演‘牙齿’跟在‘佳佳’后面，‘蛀牙虫’去抓‘牙齿‘牙防卫士’要挡住‘蛀牙虫’爱护‘牙齿。

幼儿园健康教育教案10

【活动目标】

1、能围绕话题进行谈话，会用完整连贯的语言清晰地表达自己的想法。

2、感受、理解同伴的心情。

3、让幼儿知道开心有益于身体健康。

4、体验游戏的欢乐。

【活动预备】

自制脸谱

【活动过程】

1、感受脸谱上的不怜悯绪反应。

出示脸谱，引导幼儿观测各种表情，并争论每一种表情代表的意思。〔欢乐、难过、苦恼、生气、可怕等〕

2、讲解并描述自己的经受

请幼儿自选一个脸谱，并依据所示表情，说一说自己经受的一件最〔欢乐、难过、苦恼、生气、可怕〕的.事情。

3、引导幼儿将自己印象最深刻的经受画下来。

幼儿作画，老师巡回指导

老师援助幼儿记录下这件事的大略情节。

【教学反思】

上完这节课让幼儿了解每个人的脸上都会有各种表情，一种表情代表着一种心情，所以，我们可以从一个人的表情知道他的心情。能让孩子在学习中缓解哭闹的心情，让他们脸上画上笑的表情。课堂气氛活跃，提高孩子的学习爱好，加强师生感情。

幼儿园健康教育教案11

活动目标：

1、通过观测、倾听、想象，情感迁移，感受小老鼠漫长的担心心情。

2、了解一些援助睡眠的好方法，并情愿尝试自己睡觉。

3、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。

4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

活动预备：

课件、画笔、画纸、记录表

活动过程：

〔一〕谈话导入：

播放课件。师：现在是什么时候？为什么？〔有星星、有月亮〕就在这么宁静的夜晚，小老鼠要独自一个人睡觉了，你们知道为什么吗？〔幼争论，回答〕

师小结：小老鼠觉得自己长大了，有自己的小床，想自己睡觉了。

〔二〕故事观赏

播放课件，听故事。

师：小老鼠究竟有没有睡着呢？为什么？〔没睡着，由于有声音〕师：你们想不想做一回小侦探来帮小老鼠找找究竟是什么声音？〔幼：想〕

再次播放声音，师一段一段播放，请幼儿猜一猜、说一说，再点击出相应图片。〔如：风声，老师点击风声图片。请幼儿大声对小老鼠说：别焦灼、别可怕，这是风的声音。一次类推〕

〔三〕联系生活、争论

问：你睡觉的时候听过什么声音？有了小伙伴的援助，小老鼠这回睡着了吗？〔没〕这又是为什么呢？

师：原来是房间的玩具在发出声音，是卫生间里在发出滴水声，是橱柜里的玩具掉到地上发出的声音啊。

问：你睡觉的时候听过什么声音？有了小伙伴的援助，小老鼠这回睡着了吗？〔没〕这又是为什么呢？

师：原来是房间的玩具在发出声音，是卫生间里在发出滴水声，是橱柜里的玩具掉到地上发出的声音啊。

提问：你有什么好方法，让这些声音不影响到小老鼠呢？〔幼争论、回答〕

师小结：把玩具收好、锁好，把水龙头关掉；把柜子里的东西整理好。

〔四〕操作、争论。

现在来听听小老鼠睡着了吗？〔播放课件〕他又说了什么呢？

幼：没睡着，它说“太黑了”。

师：你有什么好方法帮小老鼠解决黑的问题呢？请你把好方法画在纸上。

幼操作，上前介绍。

〔五〕结束部分。

师：你们的.方法真好，听听小老鼠的爸爸想的方法吧，有什么和你们不一样的方法？

播放小老鼠打呼的照片。师：现在我们再来问问小老鼠：小老鼠，你睡着了吗？睡着了。

出示记录表，师介绍记录表。问：你们是怎么睡觉的？你觉得能你能打几分？请你来说一说。

离场：小老鼠睡着了，我闷酒轻轻地离开，不要打搅它了。

教学反思：

从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

幼儿园健康教育教案12

蒙台梭利是意大利的教育家，她的教育思想提倡以儿童为中心，在多样化的教具操作中和老师的启发引导下孩子自我教育，混龄教育是其明显的特点。所谓混龄教育，就是将年龄在3到6岁的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的一种教育组织形式。混龄班就象一个小小的社会缩影，它更接近真实的社会生活，让不同年龄的幼儿在这个温馨的大家庭中，学会理解、关怀他人，培育良好的社会适应能，欢乐的心情和自信心，促进幼儿身心健康进展。

一、混龄教育加强了幼儿间的交往，为幼儿社会适应技能的培育打下良好的基础。

幼儿阶段是儿童社会性进展的关键期。蒙台梭利博士依据幼儿心理进展的特点指出，3"5岁是幼儿自我掌握进展的关键期，4岁是幼儿同伴交往进展的关键期，5岁是幼儿由生理性需要向社会性需要进展的关键期。假如我们抓住了孩子生理、心理上的敏感期，提供孩子适当的环境，就能取得事半功倍的效果。混龄的教育模式提供了一种让幼儿能和不同年龄同伴交往的环境。在混龄班中，幼儿既可以和同龄幼儿交往，又可以选择不同年龄的幼儿交往。幼儿在交往中喜爱同龄伙伴，由于他们进展水平相近，心理需求相像，语言表达技能基本处于同一阶段，比较简单沟通。年龄小的幼儿盼望和比自己年龄大的同伴交往，他们认为年龄大的幼儿比自己的技能强，是自己心中的“英雄”，这样的崇拜、倾慕，产生了交往的原动力。年龄大的幼儿也喜爱与年龄小的幼儿交往，幼儿的心理中有被确定、被承认的需求，这种需求仅仅通过成人的评价并不能够满意，他们更喜爱同伴间的赞扬、确定、追随，不仅仅是语言上的，还有心理和行为上的承认；同年龄小的幼儿交往，充分的展示了自我；同时也付出了爱，懂得如何关怀幼小，照看、援助别人。幼儿通过接触更多不同的人、不同年龄和技能的伙伴，学会了彼此观测，相互学习，在充分表现自己技能特点的同时，进行学习和仿照。如：混龄班幼儿在玩滑梯的时候会一个一个地自觉排好队，不推不挤。由于大孩子已经养成谦让、照看年龄小的`孩子的品质，而小的孩子也在向大的孩子学习。我们对混龄班3-6岁幼儿社交技能的讨论证明，试验班幼儿社交技能优秀率达54，良好率达41，中等率为5；而对比班为优秀率35，良好率50，中等率15。不言而喻，混龄教育促进幼儿社交技能的提高和良好人际交往方式的增长，明显优于同龄班。

二、混龄教育对幼儿“兄友弟恭”、社会伦理情操的培育起到了积极的作用。

由于中国家庭特有的“四二一”结构，幼儿缺乏交往对象，缺少良好的交往环境，独生子女往往存在任性、自私、独立性差等性格问题。蒙台梭利认为：“独生子女并不是被宠坏了，而是他们缺乏玩伴”。混龄班的活动为独生子女制造了一种类似兄弟姐妹在一起的机会。年龄大的幼儿为自己能够照看弟弟妹妹骄傲，认为照看弟弟妹妹是自己的一种责任，并且乐此不疲。在混龄班中，常常能看到年龄大的孩子援助和影响着比他小的弟弟妹妹。如：新生刚入园时，都有一段适应时期，同龄小班来的都是新生，孩子们在离开父母的伤感心情中相互影响，在开学的前一两周，经常是哭声一片。而混龄班中只有一部分是新生，其他都是已经适应了幼儿园生活的老生，新生常被老生开心的心情所感染，而且得到他们的照看，很快就适应了园内的生活。从中不同年龄幼儿享受到不同的乐趣，弥补了独生子女缺乏异龄儿童交往环境的缺陷，有效地抑制自私、任性、依靠性强、独立性差、交往技能低等不良特征的产生。通过实践，我们发觉，幼儿在交往中表现出较高的自觉性，同时逐步学会理解和援助他人。

三、混龄教育更强调尊敬儿童成长步调，最大限度的遵循幼儿心理进展的规律

蒙台梭利说：“适度的教育只有一种，那就是尊敬儿童成长的自然速度的教育”。蒙台梭利教学法的主要特色，就是真正地实践了以孩子生命力为活动中心的教育目标。混龄教育形式，因不同年龄段幼儿心理和生理进展明显的差异性，更加要求老师在教育的过程中全面细致的了解每个幼儿的状况，组织各项活动，促进其身心健康进展。简言之，蒙氏教学方法的根本精神就是依照人类成长的自然法那么，用科学的方法了解孩子各阶段的心理〔生理〕成长改变情形及其需要，而予以适当的援助，以启发或诱导其心智体能的有效活动，让他们进展成将来最有用、最有效率和最美满的人。

每个幼儿在进展的方向、起点、进度及最终达到的水平上，都存在着很大的差异，在性格上也有较大的差异。蒙氏混龄教学以分组、个别的形式，打破了传统教育齐步走、一刀切教育模式，使老师有较多地观测了解每个幼儿行为表现和性格特点，从而制定出更有针对性的教育计划和方案，因人而异、按部就班的实施教育。老师更着重活动的过程，并努力接纳和进展每一幼儿独特价值，予以适当的个别指导和评价，为幼儿提供了自我进展、自我完善的最大可能，也为每个幼儿自身潜能的充分进展制造了良好的条件，蒙台梭利教具由易到难，表达着不同的难度。不同年龄的幼儿

依据自身的进展水平来进行自主选择。如粉红塔这一感官教具，它适用于3岁左右的幼儿，完成从大到小的排序，感知大小的初步目标。当幼儿技能有了进展后，也可以尝试摆出各种变式，交织叠起或水平摆开；4岁左右的幼儿操作粉红塔，可以用投影板掌握他的操作。依据投影的大小找出配对的粉红塔，或依据粉红塔大小找出投影板；5岁左右的幼儿还可以边操作边配上汉字卡；大、小、最大、最小等，强化幼儿感觉训练，认识汉字，同时丰富幼儿的比较级和最多级的概念。老师把握好这一教具不同的教育功能，更有针对性的观测和帮助幼儿进行工作，幼儿依据自我进展的法那么安排活动的内容及进度，不必和别人比较依靠自己的技能和需要学习，他们可以体验到坚持克服困难实现目的获得胜利的喜悦感，产生积极开心情感体验，让每个幼儿都能积极参加，自信心、自主性不断加强。

幼儿期是一个人心理进展最为快速的时期，对人一生的成长和进展至关重要。从幼儿心理健康教育的角度进行分析，我们可以看到，蒙台梭利混龄教育对孩子心理健康的积极作用。在21世纪的今日，人类心理健康教育日益受到社会关注，作为基础教育的基础，幼儿教育更应重视幼儿的心理健康，加强幼儿心理健康的教育工作，促进幼儿健康成长！

幼儿园健康教育教案13

【活动目标】

1、了解换牙的过程，知道换牙时要留意的问题。

2、巩固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

3、体会换牙给自己带来的非常感受，并与大家共享换牙期所带来的成长喜悦和苦恼。

4、知道一些保持身体各部位干净卫生的方法。

5、懂得预防和治疗的自我爱护意识

【活动预备】

镜子；各种饼干；纸；笔；牙刷；牙膏；杯子。

【活动过程】

一、了解牙齿的外形

1、猜谜语引入主题：“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。”

2、用小镜子照口腔，观测自己牙齿的外形，把它画下来。

3、展示牙齿外形，结合沟通，认识门牙、尖牙、磨牙。

4、请幼儿品尝饼干，提问：你们是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？〔感知不同外形和不同位置的牙齿，有不同的作用〕

5、牙齿除了吃东西，还有什么作用？

小结：牙齿的外形是大大小小，有粗有细的，排列得很整齐，不同外形的牙齿有不同的作用，牙齿除了能援助我们咀嚼食物，还能援助我们正确地发音，说话清晰。

二、沟通换牙的感受

对比观测：

1、请换牙的和没换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出“换牙”的概念。

2、请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。

争论：为什么要换牙？换牙时该怎么办？

小结：小伙伴最初换牙时总感到可怕担忧。其实，换牙是我们每个人都要经受的过程。换牙的非常经受，让你们真的长大了！

三、认识恒牙和乳牙

幼儿听故事《乳牙和恒牙的话》，通过故事了解乳牙和恒牙，了解换牙时的正确行为。

四、探究：刷牙

1、小试验：老师先请幼儿品尝饼干，然后请幼儿拿出镜子照照：你发觉了什么？

2、我们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣。假如不实时清理，这些残渣对牙齿有什么影响呢？

3、请幼儿探讨正确的刷牙方法。老师请一名幼儿示范讲解并描述正确的刷牙过程：用水杯接一杯水，先在牙刷上挤点牙膏，再喝一口清水漱口，然后开始刷牙，将牙膏泡沫吐出来，最末喝水将嘴漱洁净。

4、带领幼儿到盥洗室亲历一次刷牙，老师留意指导方法不正确的幼儿。

小结：换牙时期是特别重要的，盼望小伙伴记住正确的刷牙方法，还盼望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查，让镜子成为你护牙的小帮手。

【活动延伸】

争做护牙小明星：请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿每天刷牙的状况，每做到一次就得一颗星。看看谁得的星最多，谁就会拥有一口健康、美丽的牙齿，成为健牙小明星。

【活动反思】

本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行爱护牙齿的教育，援助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的.常识，并初步养成良好的卫生习惯，援助有牙病的孩子清除看牙的焦灼心理。这节课，我始终遵循“激趣引题—阅历沟通—拓展延伸”这条主线，细心设计教学过程，敏捷的采纳情境激趣、图文结合、联系实际等多种教学方法，着重了趣味性，生活性，实践性，达到了同学学会自我教育、养成良好生活习惯的目的。在教学活动中，我充分运用多媒体、牙齿模具等资源，设计了一系列生活化的活动—“相互笑一笑”、“谈换牙的感受”、“说换牙时的难忘事”等满意了儿童的需要，并运用有关动画片有机地切入到教学活动中，让同学在开心的氛围中主动参加，欢乐学习。同时，我在教学活动中给同学提供了充分的观测、探究、争论和沟通的时间。在看完动画后，从同学的实际出发，辨析芳芳和奶奶换牙的区分，引导同学关注自己的牙齿，正确看待换牙现象，并初步弄清恒牙与乳牙的区分。在教学活动中我始终以同学学习的引导者，指导者，合的角色涌现，着重教会同学自主、合作、探究的学习方式。教学过程呈开放性，让同学充分参加活动，重视同学亲身体验，表达了《品德与生活》的生活化。

幼儿园健康教育教案14

设计思路：

一次观赏歌曲《我有一双小小手》时，孩子们说：“我的小手会穿衣。”“我的小手会洗脸。”……孩子们有这样的热忱和愿望，但还做的不是很好。在家长的调查问卷统