全国优质课一等奖教师信息化教学设计和说课大赛高中物理《电容器》赛课说课课件

潮起潮落，日湖夕阁；晃见那名烈的英姿划掠过。美丽中国—英雄城(南昌)；教师园丁，太湖湖畔竞风流！潮海升起又低落，日升鄱阳湖夕降滕王阁

献给园丁们!

江西

鄱阳湖乐子吴吞制作电容器5说教学反思1说教材2说学生3说教法教具4说教学过程第1课时说课过程

入学为技能增长

毕业为社会服务

1.教材的地位和作用一说教材中等职业教育国家规划教材

物理

（电子电工类）主编文春帆张明明高等教育出版社

电场电容电磁振荡技能目标情感目标知识目标掌握电容器结构。电容的性质、功能认识电容、检测电容电容器的应用，提高观察、分析、归纳及动手能力激发学生学习兴趣，培养学生勤于思考的科学品质和团队合作意识

2.教学目标知识改变命运技能笃定幸福

3.教学重难点

重点

性质应用

电容器的功能

难点底子薄基础差目标不明确爱表现对实践好奇乐于挑战

二、说学生（学情分析）采取“做中学，做中教”的方法教法学法多媒体实验台万用表教具任务引导法“做中教”

自主探究“做中学”

三、教法、学法、教具自主探究课堂导入

拓展延伸

精讲点评

四、教学流（过）程图分3课时

点击此空白区域可退出视频2自动播放自主探究电容器：两块互相靠近且彼此绝缘的导体。电容的符号绝缘体（介质）导体导体意图：意图：学生通过观察视频，对电容器有了感性认识从而激发他们进一步探究的欲望。二个隔开又靠近人的能组成电容吗？天与地呢？自主探究

任务1电容器的结构

游戏：认识常用电容及种类规则：抢答

每小组在图片出来后抢答，最先举手并答对的小组得分。得分最高的优胜小组可获得奖励

电解瓷介涤纶贴片意图：意图：

让学生更好地认识电容，在快乐中学习自主探究隔直流通交流意图：意图：

电子实验台做实验更方便。进一步化解教学难点。

任务3电容的功能

隔直通交结论电容器具有“隔直通交”的功能直流灯不亮交流灯亮自主探究CL任务4

电容器的应用充放电1照相时的闪光是电容放电的结果手机充电器指示灯断电后仍亮几秒这是电容在放电自主探究

电容器的应用耦合音响2(耦合)在电子技术中，各级放大器之间，用电容来传递交流信号，隔去直流。这样音频的交流信号可逐级放大直到喇叭发出很大的声音，而各级的直流不受影响，便于电路的设计和维修。自主探究任务单2电容的充、放电变化过程电容器上的uc变化情况充电过程放电过程电路中的ic变化情况意图：意图：通过任务单，学生分析电容器充放电过程中电压、电流的变化情况，以帮助学生突出重点。（每个任务完成后都有任务单，这是以任务单2为例来说明的。）

逐渐升高逐渐变小逐渐降低反向逐渐变小精讲点评“教-学-做-用”的学习方法，能较好地理解工作原理，探究规律、得出结论。有的缺乏主动性，要教育，改进和丰富教学方法。有的不规范，要强调五、教学反思与教学评价做中教做中学用多媒体、物理实验台、电子实验台来教学形象生动，效果好。

电容器的来历

1746年，荷兰莱顿大学的教授慕欣勃克罗(1692-1761)有一次在做电学实验时，无意中一颗带了电的小铁钉掉进玻璃瓶里，等一会儿他想这电跑掉了，于是就用一只手去拣钉子，另一只手端着瓶子，结果有麻电感觉，经多次实验仍有麻电感觉。结果，他发明了装电的“莱顿”瓶，就是现在的电容器。拓展延伸六、拓展延伸充电10秒,放电跑30里。而家用电动车要充电一个夜晚。拓展延伸上海世博会用的超级电容电动汽车2000F的电容器学生风采拓展延伸K1K2

物理兴趣小组的同学在组装节电开关拓展延伸自己动手,