科学活动教案经典（8篇）

第第页科学活动教案经典（8篇）

科学活动教案篇1

活动目标

1、知道水的用途和重要性，爱惜水资源，节省用水。

2、通过实践活动，创新感知污水通过多层毛巾过滤可以变洁净。培育幼儿观测、分及动手操作的技能。

3、培育幼儿的创新意识、创新精神、想象力和制造力。

重点难点

幼儿能结合自己的生活阅历在操作、讲解并描述活动中制造性的发觉问题解决问题，提高幼儿大胆思维创新的意识

活动预备

录象、装满脏水的容器、洁净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。

活动过程

1、谜语导入。

刀砍没有缝，枪打没有洞，斧子劈不开，没有牙齿也能咬。(谜底是水)。

2、幼儿争论水有什么用：启发幼儿依据自己的生活阅历与发觉大胆地讲解并描述问题水给我们带来的用处。(水能洗衣服、浇花、养鱼、洗澡、洗脸、水能做汤、煮稀饭……)

3、扩展幼儿知识面：放录象，有关废水的排放和再利用。

4、幼儿想象思维，创新新的节水方法：在生活中我们可以怎样节省用水?(如：洗衣服的水冲厕所、洗菜、水果的水来浇花、关好水龙头、安装新型的.节水器等。)

5、认识水的重要性：人类、动植物都离不开水，所以我们大家要爱惜水资源，节省用水。

6、创新操作活动探究：探究试验水如何会变洁净，出示一盆很脏的水，请小伙伴想一想，怎样使水变洁净?

A幼儿争论：

B试一试，怎样把水变洁净。

C说一说，为什么试验结果不一样。

D怎样用毛巾过滤使水变得更洁净?

7、提升幼儿对创新活动的爱好：幼儿用记录的方式来总结自己的发觉过程，进一步培育幼儿的创新意识。

科学活动教案篇2

指导思想：

"援助幼儿探究四周生活中常见的理化现象，猎取有关的科学阅历"是幼儿园大班科学活动的目标之一。"磁铁的神秘"截取了幼儿日常生活中常常看到的"同样的两块磁铁，有时一碰就吸相互，有时怎么都吸不住"的现象，细心安排了一系列的具有递进性的幼儿探究活动。在老师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发觉并揭示磁铁的"同性相斥，异性相吸"的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。

活动目标：

1、通过探究活动，感知磁铁的两极，初步了解"同性相斥，异性相吸"的'磁性原理。

2、学习认真观测磁性现象，并能用自己的语言表书探究的结果。

3、进展观测技能、规律思维技能和动手操作技能。

活动预备：

1、环形磁铁每人两块〔其中一块的两端分别.涂上红色和蓝色，以表示不用的两极，使其成为彩色磁铁〕。

2、各种外形的磁铁〔也按极性分别涂上红色和蓝色〕、红色标识、蓝色标识、塑料吸管假设干。

活动过程：

一、玩一玩彩色环形磁铁，感知环形磁铁的两极，并初步了解磁铁具有"同性相斥，异性相吸"的原理。

1、每人拿一块彩色环形磁铁和好伙伴的彩色环形磁铁碰一碰：红的与红的一面碰一碰，蓝的与蓝的一面碰一碰，红的与蓝的一面碰一碰。认真观测发生的现象。

2、引导幼儿表述探究结果：红的与红的一面相碰；蓝的与蓝的一面相碰，两块磁铁之间会相互排斥，红的与蓝的一面相碰，它们就会牢牢地吸在一起。

3、小结：环形磁铁有两极，当相同的极相碰时就会产生推力，而不同的极相碰时就会产生吸力。

二、利用彩色磁铁，感知全部的磁铁都有两极，并且"同性相斥，异性相吸"。

1、用彩色环形磁铁与其他外形的磁铁碰一碰；不同外形的磁铁之间也碰一碰，认真观测发生的现象。

2、引导幼儿表述探究结果。

3、小结：全部的磁铁都有两极，并且相同的极相碰时会产生推力，不同的极相碰时会产生吸力。

三、依据磁性原理，找到磁铁的两极。

1、启发幼儿利用彩色环形磁铁，找出另一块环形磁铁的两极。

2、请幼儿依据自己的探究结果，在环形磁铁上分别贴上红色标识、蓝色标识。

3、争论：你用什么方法找到了磁铁的两极？

四、让磁铁浮起来。

1、设置疑问：你能利用老师提供的塑料吸管让环形磁铁浮起来吗？

2、幼儿自由探究，老师启发、默示操作方法：把环形磁铁按S-N-N-S极性顺次串在塑料吸管上，磁铁就会浮起来，如图。

3、幼儿介绍自己的探究结果：是什么缘由使磁铁浮起来的？

五、观看磁悬浮列车图片、磁悬浮玩具等，了解磁性原理在生活中的运用，扩大幼儿的视野。

注：1、与磁性黑板配套运用的塑料圆形磁铁的后面就是一块小的环形磁铁，老师可以把它取下作为操作材料。

活动评析：

磁铁是孩子日常生活中常常见到的和常常玩的物品，而"同性相斥，异性相吸"的磁性原理对大班孩子来说却是一个抽象的概念，所以活动的选择是来源于幼儿的生活又高于幼儿的生活。为了援助孩子们理解这一抽象的概念，老师依据由易到难，由简到繁的认知规律细心设计了各活动环节：第一、第二环节让幼儿通过操作先感知个别外形〔环形〕磁铁的特性，再感知全部外形磁铁的特性，然后归纳出同性相斥，异性相吸"的科学阅历，自始自终保证了幼儿学科学的主体地位，不断激发幼儿再次探究的欲望。

科学活动教案篇3

教学设计意图：

植物是大自然的另一种生命，孩子们对它有肯定的新奇心，《纲要》指出：引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的新奇心和认识爱好；作为老师应利用这种新奇心让幼儿进行探究和学习，“种植”是人类对自然界的一种维持和贡献，也是人类爱护自己生存环境的一种手段。《纲要》还指出：为幼儿提供观测、操作、试验的机会，支持、鼓舞幼儿动手动脑大胆探究；引导幼儿接触和认识与自己生活关系亲密的不同职业的成人，培育幼儿尊敬不同职业人们的劳动。利用社区资源来对幼儿进行种植教学，激发他们喜爱和探究大自然的爱好，同时也培育了他们对劳动者敬佩的情感。

教学目的：

1、了解种植的过程与种子生长所需要的基本条件，体验种植劳动带来的欢乐。

2、在社区种植员的带领下，以小组为单位进行种植活动，掌控种植方法，并积极参加争论。培育他们对劳动者敬佩的情感。

教学预备：

1、联系社区种植员和种植的'土地。种子假设干、树苗假设干。

2、种植工具。

3、种子发芽的视频。

教学过程：

1、激发爱好

1〕出示种子：这是什么？我们用它来干什么？

2〕提问：怎样种植种子？

种好后需要做哪些事情？

2、带领幼儿来到社区种植园

1〕介绍种植工人，他的主要工作，也称为园丁。

2〕园丁为我们介绍树苗和种子。

3〕园丁示范种植树苗和种子的方法。

4〕以小组为单位，进行种植，园丁及老师进行指导。

3、回教室争论

1〕你在种植过程中做了哪些事情？感觉怎样？

2〕种植下去的种子会怎样呢？

3〕什么时候会发芽？种子发芽有哪些条件？

4、观看《种子发芽》的视频

幼儿争论种子发芽的条件和过程。

5、课后延伸活动：

以小组为单位，课后进行观测，记录和浇水、整理。

反思：

通过亲自种植，幼儿对植物有了径直的了解，并对他们感爱好，同时在接受园丁的指导时激发了他们对劳动者的敬佩之情，体验了劳动的欢乐。种植后，常常会去社区种植园观测，浇水，培育了孩子的责任感。有了社区的合作，孩子们可以走出教室，弥补了纸上谈兵的教学缺陷。

科学活动教案篇4

一、知道一年有四季。并知道现在的季节。

你们知道一年有几个季节吗?(四个)是哪四个季节呢?(春、夏、秋、冬)这四个季节是四季妈妈的四个孩子，它们喜爱一个一个出来玩。你知道现在谁在出来玩吗?(秋天)

分析：依据幼儿现有的知识阅历，援助幼儿巩固一年有哪四个季节，并能精确地说涌现在是秋天。

二、描述秋季的特征，提升对秋天的认识

1、小伙伴知道现在是秋天，那你最想说说秋天的什么给大家听呢?(请幼儿用：秋天怎样怎样来说一说。)幼儿讲解并描述。

2、珍宝们说了这么多秋天的景色!现在我们让我们一起去看看好吗?(出示PPT)

秋天开的花

刚才小伙伴说了秋天菊花开了，瞧，还有许多花在秋天也开了呢!

老师小结：哇!秋天许多花都谢了，可是菊花、桂花还在开放，它们使秋天变得更漂亮。

这是老师找到的，还有很多花呢，我们回去问问爸爸妈妈好吗?

秋天的田野

刚才去看了漂亮的花，现在老师带你们去秋天的田野里看看那儿有些啥呢?(幼儿观赏PPT)

老师小结：秋天，是一个成熟的季节，庄稼地里的稻子都弯下了腰，棉花白了，高粱红了，农民伯伯都在忙着收割粮食。

秋天的果园

我们再去秋天的果园瞧瞧有哪些果子成熟了?

老师小结：秋天，果园里的苹果、橘子、葡萄都成熟了。

秋天的动物

秋每天气凉了，你们知道动物们在干什么呢?

燕子、大雁往南飞，到南方去过冬，蚂蚁青蛙预备过冬的粮食。

老师小结秋天的这些特征：

看了这么多秋天的景色，你能用一个好听的词语来说说秋天是一个什么季节吗?

(秋天是个漂亮的季节。秋天是个瓜果飘香鸡季节。秋天是个小动物们预备过冬的季节、秋天是个凉快的季节、秋天是个成熟的季节、秋天是个丰收的季节)

分析：活动以“说说秋天”为线索，以开放性提问为中介，援助幼儿认识秋天的一般特征，诱发幼儿积极思维，大胆求异，一起探究秋天的奥秘，是为了使同学获得关于秋天的基础知识，同时利用幼儿在已有的知识阅历的基础上，更好地认识秋天的特征。老师实时的小结可以援助幼儿的加深对秋天特征的印象。同时通过小结充分发挥幼儿的思维，用语言表达出秋天是漂亮的，激发幼儿喜爱大自然的情感。

三、知道一年四季是轮回的。

现在是秋天，那秋天过去了，是什么季节呢?(冬天)冬天过去了，是什么季节(春天)，春天过去了是什么呢(夏天)，夏天过去了，又是什么季节(秋天)，你们发觉了什么?(出示PPT。

分析：积极探究自然现象的`爱好，激发幼儿自己发觉问题，知道一年四季是缺一不可的。

四、不同季节的不同景象。

刚才我们说了漂亮的秋天，其他的三个季节也是很美的，你想说说哪个季节给大家听呢?

幼儿讲解并描述三个季节中的不同景色。

分析：积极探究大自然，比较秋天与其他季节的不同景象，给幼儿充分想说的机会，并能够通过自己的发觉用自己的语言较精确地表述出自己的探究结果

五、同一种东西四季不同的改变

一年有了四季，景色很美，我们还有吃不完的粮食，你知道这些粮食是从哪来的呢?农民伯伯是什么时候种粮食的?(出示PPT)

你还想不想知道果园里的苹果在一年四季是怎么样的吗?(出示PPT)

春天果树开花，夏天结果、秋天苹果成熟了，冬天农民伯伯要给这些果树修一修，让苹果树在明年接出更多的苹果。

分析：以同一种东西在四季里不同的生长过程，提升幼儿的阅历，满意了孩子们的新奇心，感受到大自然的奇妙，再次感受一年四季交替改变的顺次。

六、小结：

一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有自己的奥秘。春天柳树发芽了、花儿开放了、人们开始播种了，春天是一个暖和的季节;夏天树叶茂密，我们可以去捉知了、游泳，是一个酷热的季节;秋天果实累累、树叶飘舞，是一个丰收的季节;冬天雪花飘飘，是一个寒冷的季节。这四个季节还有许多的奥秘，回家让爸爸妈妈帮你在书本里，电视里，电脑里一起去找找好吗?

分析：拓展幼儿思维让幼儿带着问题回家继续去查找有关四季的奥秘，丰富幼儿的知识。

反思：活动过程中，由于幼儿的进展水平、技能、阅历方面的个体差异，可能会涌现一些状况，这也是我们应预见并考虑到的。比如，对不同孩子的心情、情感的体验可能没有实时地予以关注，使一些孩子的技能在活动中没有得到很好的表现。幼儿的扩散性思维没有得到很好的发挥，幼儿的语言表达还不够完整等等。这就需要老师的正确引导，多用激励性语言，从不同的角度，采纳不同的提问方式，来关注不同层次孩子的进展水平，努力让每个孩子都能获得满意与胜利。

科学活动教案篇5

活动目标：

1、在尝试活动中了解自然界中一些具有非常特征的植物。

2、知道植物跟人类的亲密关系，能把收集到的有趣的信息大胆地用语言表达出来。

活动预备：

收集有关奇怪植物的图片〔含羞草、防盗草、猪笼草〕

活动过程：

一、游戏激发孩子爱好。

1、老师："聪慧树节目又开始啦，我们的口号是：'聪慧树上聪慧果，聪慧树下你和我，聪慧树前做游戏，快乐多又多。小伙伴们大家好，欢迎来到聪慧树乐园。耶！'〔师幼一起说〕今日的`节目是什么呢？我们一起来看一看。"引起幼儿的爱好。

2、展示图片，描述植物的特性。

3、提问：你认识它们吗？知道它们有什么古怪的地方？它一般生长在什么地方？

二、自由尝试验索：

1、再次出示含羞草、防盗草的图片。让幼儿去看一看，充分运用自己的感官--视觉、触觉等感受植物的奇异特性。

2、引导幼儿说说：含羞草是怎么改变的？接触防盗草有什么感觉？

老师小结：

含羞草：又名感应草，轻轻触碰这种植物的叶片会立即紧闭下垂，呈含羞状。

防盗草又称植物猫，当人及猪、羊、禽、牛、马等动物触碰时，接触处就会像被电击火烧般的奇疼怪痒。将干草放在粮仓四周，老鼠遇到就马上逃之夭夭，所以也有"植物猫"之称。

3、拓展幼儿对奇异花草的认识。

说出自己见过的奇怪植物向同伴介绍。引导幼儿从以下几个方面介绍：植物的名称是什么？它有什么奇怪的地方？生长在哪里？

三、活动延伸：

为了幼儿进一步对植物爱好，可以回家与爸爸、妈妈一起上网搜寻资料，拓展对植物的认识。

四、活动反思：

通过教学活动，能让幼儿对花草能有进一步的了解。在幼儿园中，幼儿对这些有关植物的知识和阅历是零散的。需要老师能援助幼儿形成一个有关植物的比较完整的概念，更需要的是激发幼儿喜爱大自然的花花草草的美妙情感。在本课当中，幼儿们能和我互动的不是很好我会在以后的教学中，让幼儿更多的去发觉花草的奥秘，去激发幼儿探究植物世界神秘的爱好。

科学活动教案篇6

活动背景：

在一次偶然的区域活动中，我发觉有几个男孩子在玩磁铁。磁铁是幼儿生活中比较常见的物品，磁铁能够吸住铁的特性决断了它备受幼儿的喜欢。但他们只是单纯的玩耍，还没有知识的建构。针对幼儿喜欢磁铁的现象，我查看了有关磁铁的小试验，特地设计了大班这一教学活动，试图让幼儿在玩的过程中，了解磁铁的特性和作用。

活动目标：

1.在拣拣玩玩的过程中，了解磁铁，感受磁铁吸铁的特性。

2.积极参加探究活动，萌发求知欲望，体验胜利欢乐。

活动预备：

磁铁以及各种材料：铃铛、木块、塑料片、回形针、硬币、大头针、钥匙、布条、玻璃球等

黄豆或大米、铁砂、纸盒

活动过程：

一、出示教具，引发爱好

老师：“小伙伴们，今日周老师给你们带来了一件神奇的礼物要送给你们玩，一起来看看是什么吧！”

老师演示小猫钓鱼教具，重点向幼儿展示小鱼怎么被钓上来。

老师：“刚才你们看见我的小鱼为什么这么快会被钓起来呢？”

幼儿：“我看见了，有吸铁石。”

幼儿：“有磁铁。”

老师：“除了磁铁的援助，还有一个很重要的好伙伴是谁？”我们一起来看看，每条小鱼的嘴巴上都装了一个什么？

幼儿：“针，别针。”

老师：“它有一个好听的名字，叫回形针。假如把它拿掉，你们觉得小鱼还能被吸上来吗？我们一起来尝试下。”

老师将其中一条鱼的回形针拿掉，向幼儿演示没有回形针磁铁还能不能吸上来。

提问：“为什么吸不上来？”

幼儿争论

二、自由探究，感知磁铁

老师：“刚才我们都看见了，磁铁能吸回形针，但是却不能吸卡纸。今日我还给你们预备了许多磁铁和装着各种小东西的袋子，现在就请你们自己动手试试，看看磁铁还能吸住哪些东西来做它的好伙伴。”

幼儿玩磁铁，老师巡回指导。鼓舞幼儿每样都去尝试吸一吸。

提问：“刚辞啊磁铁吸住了哪些东西？”

老师小结：“原来磁铁吸住了钢笔，铁钉，针，它只能吸锑制品。

三、米中拣铁，再次探究

老师：“既然磁铁的'本事那么大，能吸住铁制品。今日我们就一起和磁铁玩个游戏吧！我给你们每个人预备了一份小东西，但是它们都藏在纸盒中的米里面。请你们拿着磁铁将这些小东西吸上来，记得肯定要多吸几次哦。

老师向幼儿讲解如何在纸盒封口左右来回吸。

幼儿操作，用磁铁把回形针，大头针和铁砂全都吸出来。

小结：“磁铁的磁性很大，它对铁制品的吸引力最大。

四、延伸活动

老师：“今日我们和磁铁玩了这么好玩的游戏，快乐吗？”

幼儿：“快乐。”

老师：“其实我们的生活中还有许多东西能和磁铁做好伙伴，我们一起再去找找吧！”

老师鼓舞幼儿在生活中查找铁制品。

科学活动教案篇7

活动目标：

1、通过拉、拽、套串珠的操作活动，感知松紧带的弹性。

2、援助幼儿了解松紧带给人们带来的方便。

3、能大胆讲解并描述自己的发觉。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

用松紧带和包装绳穿的珠子各一串〔大小、颜色一样〕，幼儿人手一份。

活动过程：

1、谈话引起爱好，介绍桌面材料，比较两串珠子。

◎老师：今日老师带来了两串珠子，好看吗？这两串珠子一样吗？什么地方一样啊？你们想戴吗？

2、幼儿戴珠子，感知松紧带的弹性。

◎幼儿自由戴手珠。

提问：你们戴一戴、试一试！戴起来了吗？

◎让幼儿比较两串手珠，引导幼儿发觉穿珠子的绳子不同。

老师：这串怎么会戴不起来？这两串是一样大的啊，你们拉一拉，看看发觉了什么？绳子怎么啦？

3、比较包装绳和松紧带，进一步感知松紧带的弹性。

◎〔老师当场拆开两串珠子〕

提问：你们想一想哪根是拉不动的？哪根是能拉动的呢？〔让幼儿指认〕

◎老师双手拿住两根绳子的一端，请一名幼儿拉另一端，感受松紧带的弹性。

老师：这根能拉动的`绳子叫什么啊？

4、阅历拓展。

◎让幼儿找一找身上的松紧带，援助了解松紧带给人们生活带来的方便。

提问：为什么身上这么多地方要用到松紧带啊？

5、游戏活动——“松紧带”

玩法：手拉成圆圈，松——圆变大，紧——圆变小。

活动反思：

创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加探究活动，进行尝试，感受参加的乐趣，并能鼓舞幼儿大胆提出问题发表自己的看法。整个过程通过幼儿分组沟通探究的结果，分组合作制作手珠串，共享共同合作的过程与结果，培育了幼儿合作学习的意识和技能。

科学活动教案篇8

活动名称：有趣的复制活动对象：5-6岁幼儿〔大班〕

活动形式：争论，观测，感受，动手操作

一，设计思路：

5-6岁的幼儿已经有肯定知识阅历，对于自身不理解的事情，往往会产生很剧烈的新奇感。在一次活动中，我们的一名小伙伴突然对我的小红花产生了爱好，她就利用彩泥自己做了一个不太规范的小红花，然后兴奋的对我说：“老师，我有自己的小红花了。”她兴奋的沾着印泥，在自己已经预备好的纸上印来印去，不一会就完成了一幅画，并送给了我。孩子给我极大的提示，我想为什么不让孩子的爱好得到更大的满意哪？我首先考虑到幼儿的年龄特点，大班的孩子动手技能比较强，尤其是在捏，撮，团手工方面。幼儿接触到的彩泥比较松软，能够任意更换横端面，然后进行有趣的复制活动，运用起来都比较方便，于是我开展了以下活动：

二，有益的学习阅历：

1.引导幼儿了解复制技术在日常生活中的运用，激发幼儿对复制现象的爱好。

2.鼓舞幼儿参与复制活动，激发幼儿的制造技能，发挥幼儿的想象技能和思维技能。

3.鼓舞幼儿大胆沟通自己复制的过程，相互观赏，共同感受复制带来的方便性。

三,难点分析：

初次接触复制的游戏活动，幼儿很可能会盲目的仿照，但盼望在老师的引导下，幼儿能够大胆的开始制造自己的复制工具。

四，资源预备：

1，饼干，笔，书，玩具〔相同的假设干个〕。

2，电脑，课件〔表示“生物克隆技术——动物的复制”的课件〕，印糕模型。

3，卡通图案，复写纸，图画纸。

4，彩泥每人一份，印泥。

5，大沙盘，小果冻盒假设干，小围裙15个。

6，轻音乐磁带。

五，活动流程：

认识复制的现象—→了解生活中的.生物克