科学教案(通用9篇)

第第页科学教案(通用9篇)

科学教案篇1

活动目标：

1．认识大蒜的外形、构造。

2．用“按”的方法种大蒜。

3．通过试验培育相互礼让，学习分工合作的技能。

4．能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。

活动预备：

大蒜假设干，废旧杯子、小杯子假设干。

活动过程：

一、认识大蒜

出示大蒜，认识大蒜的形状。

你认识它吗？

大蒜是扁扁的球形的，中间有一个尖尖的小柱子，摸起来还有一个一个的小槽，这样的大蒜我们叫它大蒜头。

大蒜头把“衣服”脱掉，它会变成什么样？

二、认识蒜瓣

1．分解大蒜头成为蒜瓣。

大蒜头有好几个小宝宝，我们把小宝宝请出来。

用形象的语言引导幼儿了解分解的方法。〔弟兄五六个，围着圆柱坐，大家一分手，衣服都扯破。〕

2．认识把蒜瓣剥皮。

蒜宝宝也有“衣服”，我们给蒜宝宝脱“衣服”。

边剥边用儿歌告知幼儿剥的方法。

3．观测蒜瓣。

近距离观测、触摸。

三、操作

用“按”的方法种大蒜。

小伙伴们知道吗？大蒜宝宝也是有小宝宝的，但是它需要到一个新家里才能生出来，我们来送它到新家好吗？

1．示范把蒜瓣按到土里种大蒜。

大蒜宝宝的小脚朝下，尖尖的头朝上，小手按一下，按到土里去。

2．用“按”的方法种大蒜。

幼儿试一试把大蒜宝宝送到新家里去吧。

给幼儿提供事先预备好的蒜瓣、装好土的纸杯，并且指导幼儿亲自种植大蒜，最末给大蒜浇一点水。

四、沟通

让幼儿再次观测大蒜头、蒜瓣，可以摸一摸、闻一闻，相互观测自己种的大蒜，提高幼儿的感官阅历。

用自己喜爱的方式去和大蒜宝宝交伙伴。

五、扩展

回家和爸爸妈妈一起种大蒜。

教学反思：

在活动过程中，从认识大蒜头、认识蒜瓣到用幼儿技能范围内的“按”的方法种大蒜，始终让幼儿以高涨的热忱参加活动，进行探究与操作，并且能用简约但清楚的语言描述自己的看法。小班幼儿喜爱仿照、喜爱和老师互动，因此，引导幼儿仿照老师用“按”的方法种植自己的大蒜，进一步提升了幼儿的'认知阅历，同时也增长了幼儿的种植技能，提高了手指的敏捷性。给幼儿提供实践操作的机会，让幼儿调动多感官参加活动，在自己种大蒜的真实体验中，提高了幼儿的观测技能、动手技能，也真正地做到了让幼儿在做中学、在玩中学。

不足之处：

对个别幼儿的指导不够，对于有困难的幼儿没有予以实时的援助等

小百科：大蒜呈扁球形或短圆锥形，外面有灰白色或淡棕色膜质鳞皮，剥去鳞叶，内有6～10个蒜瓣，轮生于花茎的四周，茎基部盘状，生有多数须根。

科学教案篇2

活动目标

1、初步了解动物过冬的主要方式。

2、对探究动物过冬方式感爱好知道关怀、爱惜动物。活动预备课件、动物过冬方式的卡片活动过程。

一、激发爱好，导入课题

“小伙伴，现在是什么季节?你们感觉怎样?我们是怎样度过寒冷的冬天?你们知道小动物是怎样过冬的吗?”

二、听故事了解动物过冬的几种方式

1、幼儿带着“动物是怎样过冬”的问题听故事初步了解几种动物的过冬方法。小蚂蚁为过冬预备充分的食物?青蛙在洞窟里不吃不喝的冬眠?兔子换上了厚厚的毛?大雁、小燕子飞到暖和的南方去。

2、归纳出几种动物的过冬方式依据故事中的内容，出示相应的过冬卡片和动物卡片。

3、老师小结动物过冬的几种方式：?小动物们很聪慧，它们为了能生存下去，都有自己度过寒冷冬天的方式。有的给自己换上厚厚的毛、有的在洞窟里冬眠、有的预备过冬的.粮食、还有的飞到暖和的地方去过冬。

三、通过操作了解更多的动物是如何过冬的。

1、刚才我们知道了青蛙、小蚂蚁、小兔和小鸟过冬的方法。还有一些动物也想请你们猜猜，它们是怎样过冬的，我们一起来看看都有哪些动物?“

2、出示蜜蜂、蛇、丹顶鹤、狮子等小动物，幼儿相互争论”它们是怎样过冬的?“

3、请幼儿讲解并描述争论结果共同归类。知道还有一些动物冬天不冬眠，也喜爱运动。隐藏——蜜蜂、蚂蚁(老鼠)等;(幼儿用动作表示”隐藏“)冬眠——青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓)等;(说明：眠就是不吃不喝也不动的意思)迁徙——燕子、大雁、丹顶鹤等;(说明：迁徙就是从一个地方搬到另外一个地方的意思。)换毛——狮子、狐狸、狗、羊(鸡、鸭、兔)等。

4、幼儿操作，给动物与它过冬方式连线，进一步巩固幼儿对动物过冬方式的了解。

四、老师总结

表扬一些不怕冷的小动物，如：啄木鸟，在寒冷的冬天也出来工作，为树木除害虫。

活动延伸：

与家进步一步探究小动物过冬的一些方式。

科学教案篇3

教学目标：

1、学习识读温度计，并从记录中发觉温度与天气的关系。

2、激发幼儿对观测、测量、记录天气改变的爱好。

教学预备：

1、每人温度计1支。

2、每桌凉水、热水各1盆。

3、《科学》下P。6~7。

教学过程：

一、提出问题，引发思索。

1、老师扮演天气预报员，播报今日的天气状况。

2、争论：怎样能知道每天的气温？

3、老师了解每位幼儿有关天气温度的认识。

二、探究温度计的运用方法。

1、出示温度计，请幼儿说一说它有什么用途，怎样运用它测量温度。

2、小试验：请幼儿将温度计分别放在热水和凉水中，观测温度计内水银柱的`改变。

3、试验后援助幼儿总结：气温变热，温度计的红线上升；气温变冷，温度计的红线下降。

三、测量温度。

1、请幼儿观测和记录室内温度，然后带着温度计到室内测量，观测温度计上的红线的改变，比较室内、室外的温度。

2、请幼儿选择太阳照耀到的地方测量并记录下弯度，然后再到背光阴凉的地方测量，观测温度计内水银柱的改变。

3、请幼儿说一说改变的温度告知人们什么信息。

4、让幼儿知道从天气预报中了解温度边哈，并留意增减衣服。

四、请幼儿了解一天内不同时间温度的改变。

1、观看画册《改变的温度》。

2、老师指导幼儿按画册上的要求记录一天内不同时间室内或室外的温度改变，让幼儿从中发觉时间与温度的改变。

科学教案篇4

活动目标

1．幼儿发觉土壤是有生命的动植物生长生活的地方。

2．在观测中知道要关怀四周世界，珍惜土壤。

活动过程

1．组织幼儿挖泥土

“请小伙伴拿上小铲子，我们到外面去挖一些泥土，挖的时候要认真看看泥土里有些什么？”老师和幼儿共同到户外挖泥土，引导幼儿观测土中有什么。

2．引导幼儿观测土壤，探究土壤里的东西

“请小伙伴看看、摸摸土壤，能发觉什么？留意不要把土弄出来。”指导幼儿观测，倾听幼儿的谈论，观测幼儿的立场。“现在请你告知大家，你发觉了什么？”“另外，土壤中还有大家看不见的很小的微生物，它援助把枯叶……等腐烂成肥料，使土壤肥沃。”“土壤有什么用？”

3．小结

“土壤很珍贵，没有它，植物就不能生长，人和动物就没有食物吃，有的动物也就没有家。我们要珍惜土壤，爱护土壤。”

活动反思

该活动我能利用幼儿身边的熟识的资源——土，引导幼儿进行观测、试验、探究、争论。活动中让幼儿带问题去进行试验、操作，引发幼儿学习、探究的爱好。试验的设计是让幼儿能探究出土的.性质，也便于幼儿操作，幼儿爱好很大。试验中我能培育幼儿良好的合作技能，记录技能，以及操作习惯，并鼓舞幼儿把自己在试验中的发觉，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观测到现象，我能引发幼儿思索，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么？使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展争论，哪里还需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。

科学教案篇5

活动目标：

1、感知空心的传声筒传出的声音清楚、洪亮，实心的传声筒传出的声音模糊、不洪亮。

2、激发幼儿的求知欲、新奇心，喜爱玩科学小游戏。

活动预备：

1、空心传声筒人手1个。

2、实心传声筒人手1个。

活动过程：

〔一〕激发幼儿玩纸筒的爱好。

1、引导幼儿观测纸筒的形状特征。

师：王老师给你们带来了一个好玩的玩具，它叫纸筒。

师：你们看一看，它是什么样子的？〔长长的、圆圆的〕

2、鼓舞幼儿任意玩纸筒游戏。

师：现在请宝宝们每人拿一根纸筒玩一玩，等会告知老师和小伙伴你是怎样玩的？

3、总结幼儿游戏的.玩法。

师：宝宝们你们玩得快乐吗？现在王老师要请几位宝宝来玩给大家看一看了。

〔二〕引导幼儿把纸筒当“传声筒”，自由结伴玩游戏。

1、启发幼儿玩“传声筒”游戏。

师：你们都很聪慧，会玩很多纸筒的游戏，王老师这里还有一个游戏，你们想学吗？

师：现在请一个宝宝上来和老师一起来做这个游戏。老师用纸筒的一端对准他的耳朵，用嘴巴对准纸筒轻轻说一句话。

师：请××宝宝把刚才老师对你说的话告知大家。

2、幼儿自由结伴玩游戏。

师：宝宝们，你们想做这个游戏吗？

师：请你们每人拿一根纸筒，去找一个好伙伴，一个对着纸筒轻轻说话，另一个用小耳朵听，然后再交换，听听你的好伙伴说了什么话？

师：你听到好伙伴说什么了吗？

〔三〕将传声筒换成实心的，引导幼儿再次探究。

1、幼儿再次玩传声筒。

师：刚才玩的游戏，你觉得快乐吗？用刚才的方法我们再来玩一次。

师：你听到好伙伴说的话吗？

2、鼓舞幼儿查找缘由。

师：为什么刚才传话声音很清晰、很洪亮，而这次传话的声音不清晰呢？〔鼓舞幼儿观测两根纸筒的不同之处〕

师：刚才，小伙伴发觉有的纸筒里有纸团，有的纸筒是空心的。那我们拿着两根纸筒再找好伙伴做游戏，感受一下两根纸筒传出声音的不同。

3、总结。

师：你们能将你们的发觉告知老师吗？

师：小伙伴们真能干，原来空心的纸筒传出的声音洪亮、清晰，而有纸团的纸筒传出的声音不清晰，由于纸团堵住了传出来的声音。老师给纸筒取了个名字叫“传声筒”。

4、拓展延伸。

师：小纸筒能变成“传声筒”，但它还有很多奇妙的玩法，你们想去发觉吗？老师把我们的纸筒放在我们的区域中，宝宝们可以到区域中再去找一找其它的玩法。

科学教案篇6

一、活动目标

1、通过玩扑克，鼓舞幼儿大胆查找让扑克站立的方法。

2、通过操作，了解简约的力学原理。

3、学习记录试验结果，并愿意在集体中表达自己的想法。

二、活动预备

1、扑克牌人手二十张。

2、记录纸、笔人手一份。

三、活动过程

〔一〕、引出课题

老师：小伙伴你们看这是什么呀？扑克牌是用来干什么的？今日，陈老师要请小伙伴和扑克牌来玩新游戏。

〔二〕、幼儿探究怎样利用两张扑克牌让其站立在桌子上。

老师：陈老师在每个小伙伴的桌子上放了两张扑克牌，你们去试一试，看能不能让扑克牌站在桌子上。然后把你们的方法记录在纸上，待会来告知大家。

1、幼儿第一次尝试。

2、尝试后沟通

〔1〕、你是用什么方法让扑克牌站立在桌子上的。〔请幼儿出示记录纸并进行说明和示范〕。

〔2〕、为什么这个方法能让扑克牌站在桌子上呢？

〔3〕、我刚才看见有几个小伙伴也用这个方法让扑克牌站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事？

〔4〕、有不一样的方法吗？

〔5〕、他这个方法和刚才的有什么不同？

3、幼儿第二次尝试

刚才小伙伴想出了种让扑克牌站立的方法，现在陈老师请小伙伴用这种方法你都去试一试，待会你来告知大家，哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳。

4、尝试后沟通

〔1〕、你觉得这种方法中哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳？

〔2〕、为什么？

〔三〕、引导幼儿综合利用刚才的方法，将扑克牌搭建的更高。

1、老师：刚才我们想出了不同的可以让扑克牌站立的方法，而且也争论了哪一种方法可以让扑克牌站的的更稳，现在陈老师为每个小伙伴预备了20张扑克牌，干什么呢？陈老师要请你利用这些扑克牌来搭小房子，看看谁的房子搭的又高又坚固，待会也请你把搭房子的方法记录在纸上。

2、幼儿尝试

3、请先搭好的小伙伴拿着自己的记录纸和他人进行沟通。

〔1〕、沟通搭建的不同方法。

〔2〕、沟通刚才在搭的时候有没有遇到困难，你是怎样解决的'。

4、集体沟通

〔1〕、老师：谁来介绍一下自己搭的小房子。〔老师将事先拍好的照片放出来与幼儿的记录纸进行比较〕

〔2〕、你向小伙伴来介绍一下自己的记录纸和搭房子的方法。

〔3〕、你刚才在搭房子的时候有没有遇到困难，你是怎么解决的？谁有更好的方法来援助他解决这个问题？

〔四〕、延伸活动：幼儿合作搭建

刚才小伙伴搭的都很好，待会我们到教室里大家一起设计图纸，用更多的扑克牌搭更高的房子好不好？

科学教案篇7

活动目的：

1、培育幼儿探究自身的爱好。

2、培育幼儿细致的观测技能。

3、引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同

活动预备：

1、红色印泥假设干盒:白纸,抹布假设干。

2、放大镜每人一个。

活动过程：

一、导入部分。

给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事，引起幼儿观测指纹的爱好。

二、开展部分。

〔一〕印指纹

让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发觉。

〔二〕观测指纹

1、引导幼儿用放大镜观测自己的指纹和纸上的指纹印,说说自己的指纹是什么样的,它像什么。

2、引导幼儿相互观测指纹印,说说每个人的.指纹有什么不同。

三、了解指纹的作用。

1、出示老师们的两种较为典型的指纹印,引导幼儿观测它们的差异，找一找自己指纹的特征。

告知幼儿：每个人的指纹是各不相同的,而且指纹永久不会变,因此可以用来辨别人。

2、演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发觉。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。

这一点对哪方面有援助?(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。〕

3、还有什么用处？老师出示图片——有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。

4、还有什么东西像指纹一样有一些纹理？

四、进行指纹印画

1、引导幼儿指纹印画。

2、幼儿相互沟通观赏自己的作品。

科学教案篇8

活动目标：

1．知道苹果是水果，观测了解苹果的形状特征。初步了解苹果的形状特征。

2．学习运用多种感知、认识苹果。

3．使幼儿对探究苹果感爱好。

4．进展幼儿的观测力、想象力。

活动预备：

1．幼儿每人一只苹果。

2．提供牙签和小盘。

活动过程：

一、活动导入。

1、老师这里有一支奇妙的笔，猜猜它会什么本事？

2、老师画一个圆形，问：什么水果是圆形的？

二、观测了解苹果的形状特征。

1、这是什么？是什么外形的？

2、用眼睛看一看，苹果想什么？是什么外形的'？用鼻子闻一闻，苹果有什么味道？用手摸摸、捏捏，苹果有什么感觉？今日老师带来了一个“奇异的口袋”请你来摸一摸，猜一猜，里面装的是什么？

三、.观测了解苹果的内部特征。

1、老师：苹果的外面是什么？苹果的里面是什么？还有什么呢？

2、削去果皮，苹果里面是什么？

3、切开苹果，里面会是什么？

四、进一步观测、了解苹果的内部特征。

1、问：苹果里面是什么样子的？

2、老师将苹果切开两半，引导幼儿观测果肉和果核；

问：切开的苹果是什么样子的？你看到了什么？

3、老师削下果皮，引导幼儿观测果皮和果肉：苹果的果皮怎么和果肉不一样呢？

五、通过品尝，了解苹果是水果，知道多吃苹果身体好。

1、问：你们喜爱吃苹果吗？苹果有什么味道？那我们来尝一尝苹果的味道好吗？〔在吃苹果时要留意什么呀！对留意卫生，那在运用牙签时要留意什么呀？对轻轻地戳，用牙齿咬住苹果就把牙签拿掉，牙签还不能对准别人。〕

2、幼儿自由品尝苹果后，引导他们争论苹果吃到嘴里的感觉。

活动延伸：

1．区域活动：给大苹果穿衣服。

2．游戏活动：红苹果。

3．家园共育：和爸妈一起认识其他水果。

活动反思：

课前预备，我们请幼儿每人带一个苹果到幼儿园。活动导入环节，我请幼儿说一说什么水果是圆形的？有的幼儿说，南瓜是圆形的。可见幼儿对“水果”这个词不理解，于是我立刻引导幼儿：南瓜是蔬菜，水果有苹果、香蕉、桔子、梨子、葡萄。金典立刻说：桔子是圆形的；许铭熙说，苹果是圆形的。这样很自然引出主题“苹果”。

在观测苹果的形状特征时，在苹果的颜色上涌现了问题。当我拿出幼儿带来的苹果问：这个苹果是什么颜色？幼儿说，黄色、红色。我又问，苹果还有什么颜色的？我心里想，小伙伴很自然会想到绿色。但是我错了，没有幼儿说出绿色。当我说出还有绿色的苹果呢，小伙伴都不相信。看看小伙伴带来的苹果也没有绿色的苹果，于是，我立刻打开电脑让幼儿观测绿色苹果的图片。最末，一起品尝美味的苹果结束活动。

小百科：苹果是一种低热量食物，每100克产生60千卡热量。苹果中营养成分可溶性大，易被人体汲取，故有“活水”之称。它有利于溶解硫元素，使皮肤润滑柔嫩。

科学教案篇9

活动目标：

1、激发幼儿关注和探究天气现象的爱好。

2、培育幼儿的观测力和较连贯的讲解并描述技能。

3、进一步明确有哪些动物有猜测天气的本事。

活动预备：

课件〔动物下雨前的活动状况〕，幻灯片四幅〔1、燕子低飞2、蚂蚁要搬家3、鲤鱼游到水面上4、蜜蜂忙着采蜜〕，录音机、磁带《夏天的雷雨》《我爱我的小动物》、各种动物头饰跟幼儿人数一样。

活动过程：

一、开始部分：

1、听音乐《夏天的雷雨》，孩子们进入活动室。

2、猜谜语导入课题，引起幼儿的学习爱好。

谜面：千根线，万根线，落到水里看不见。〔谜底：雨〕

二、基本部分：

1、出示幻灯片：

引导幼儿观测每一幅图片中的`小动物，它们的活动与平常有什么不同，在观测过程中，老师引导孩子们了解一些动物猜测天气改变的相关知识。并回答：