大班科学教案10篇(精)

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大班科学教案篇1

活动目标

1.利用多种感官，感知头发的基本特性。

2.知道头发的作用及爱护方法。

3.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备

不同人种的头发图片、不同年龄段的头发图片假设干。

活动过程

一、猜谜引出活动。

师：小伙伴们，今日倪老师带来了一个谜语，请聪慧的小伙伴来猜猜看。"高高山上长堆草，密密麻麻长得好，一年四季勤修剪，老了就会黑变白。"你们知道是什么吗？

师：这谜语说的就是我们每个人都有的头发。

二、观测头发。

师：我们每个人都有头发，那么我们每个人的头发长得都一样么？〔不一样〕下面倪老师要请一个小伙伴上来，下面的小伙伴认真看看，他的头发是什么样的？〔细细的、直直的、黑黑的〕师：刚才我们看了头发的`样子，现在倪老师要请小伙伴们摸一摸自己的头发，说一说有什么感觉？〔摸起来很松软，滑溜溜的；摸起来硬硬的，有点像刷子。〕师：请小伙伴认真看看其他小伙伴的头发，比较一下，说说你发觉了什么，看看哪个小伙伴最能干，能发觉最多！〔有的头发多，有的头发少；有的黑一点，有的黄一点；有的长、有的短等〕老师播放PPT，展示不同人种的头发图片。师：我们一起来看看世界上不用人种的头发是怎么样的吧！〔幼儿观赏，感知不同人种头发的差异。〕观赏完可请幼儿说说他的发觉。

三、简约了解头发的生长过程。

师：小伙伴们，你们是不是一诞生就有这样漂亮的头发？人从诞生到长大，再到渐渐变老，他们的头发有什么改变吗？

幼儿回答，老师适时出示PPT，展示婴儿、少年、中青年、老年不同阶段的头发图片。

师小结：头发会随着年龄的改变而改变，我们小的时候头发比较少，而且软软的。长大了头发就会浓密起来。到了老年的时候头发往往会变白、变少。

四、初步了解头发的用处及爱护头发的方法。

师：小伙伴们，你们知道自己的头发有什么用吗？〔幼儿回答〕师：头发在我们的身体上有很重要的作用，那我们应当如何爱护好它呢？〔PPT展示〕师小结：头发可以让我们变得美丽，可以爱护我们的头皮，所以我们要勤洗头、勤理发，还要常常梳理头发，小伙伴也不能烫发、染发。

活动反思

利用幼儿的新奇心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。幼儿既体验了试验胜利时的欢乐，也加强了自信心。同时也培育了幼儿的观测力及动手操作的技能。

大班科学教案篇2

活动目标

1.在认识多种蔬菜的基础上，了解蔬菜的不同食用部分。

2.按不同的食用部分给蔬菜分类〔根类、茎叶类、果实类〕，进展幼儿的分类技能。

3.知道蔬菜有营养，培育幼儿爱吃各种蔬菜的习惯。

活动预备

1.菜场内各种蔬菜的录像，音乐磁带。

2.从各类蔬菜中分别选一种蔬菜图片贴在桌子前做成汽车。

3.幼儿每人一只小箩筐，内放实物蔬菜〔白萝卜、胡萝卜、青菜、白菜、包菜、芹菜、茄子、辣椒、黄瓜、西红柿〕3～4种。

4.与幼儿人数相等、可贴在身上的各种蔬菜娃娃卡片。

5.每人一份烧好的蔬菜〔炒青菜或拌萝卜丝或糖汁西红柿〕。

活动过程

一、请小伙伴看段录像，说说是什么地方？里面有些什么？

二、提问，重点争论蔬菜的作用。

1.请小伙伴看看各自的筐里有些什么蔬菜？

2.这么多的蔬菜中你最喜爱吃哪一种？

3.妈妈平常是怎么做给你吃的？

4.我们为什么要吃蔬菜？

三、区分蔬菜不同的食用部分。

1.每一种蔬菜都由哪几个部分组成？

2.请小伙伴从自己的筐中选一种蔬菜，说说平常我们吃的是这种蔬菜的哪一部分。如：××是吃根，××是吃叶，××是吃果实。

3.小结：蔬菜吃的部位各有不同，有的`吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。

四、给蔬菜归类。

1.游戏“运输蔬菜”。幼儿依据自己箩筐中蔬菜的不同食用部分，听音乐将它们送到相应汽车上。老师与幼儿一起检查。

2.游戏“找伙伴”。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后听音乐去找也是吃同样部分的蔬菜娃娃做伙伴。

五、边放音乐边让幼儿品尝蔬菜，看看谁吃得最洁净。

大班科学教案篇3

活动目标:

1、在操作尝试过程中感知方便与省力的多种方法。

2、通过自身探究与实践，知道轮子会滚动，是最省力的工具。

3、培育幼儿积极思索和细心观测的好习惯，激发探究问题的爱好。

活动预备:

1、四个装有重物的大箱子。

2、绳子、滑板、圆木棍、木板、积木、锁链、大块布、梯子、圆木桶、竹子、鼓棒、扁担、竹梯。

活动流程:

一、涌现问题，感知人多可以省力。

你们看，这是什么啊？〔箱子〕

放在这里太不好了，谁情愿来把它搬开？〔请一幼儿尝试、搬不动〕

提问：你为什么搬不动？有什么感觉？那怎么办呢？〔我们一起来援助他〕

幼儿与老师共同搬箱子

组织幼儿集中交谈：刚才我们是怎样把箱子搬开的？〔抬、推、拉、转……〕

那你们在移动箱子的.时候有什么感觉啊？〔箱子太重了，太累了，太吃力了……〕

老师也和小伙伴也有一样的感觉！那有没有什么方法可以让我们轻松点，有没有什么什么工具可以援助我们呢？〔请力气大的大人来帮忙，大家一起抬……〕

嘿，这里也有些工具的，有绳子、木棍、布块、滑板……他们能不能派上用场，让我们轻松的把箱子移到更远的地方去呢？〔有，幼儿自由猜想方法〕

这些方法听起来都不错，到底能不能行呢？〔老师你让我们试试吧〕

二、通过尝试比较，明白轮子能省力。

1、老师与幼儿共同尝试。〔虞老师老师帮忙用相机把小伙伴的方法记录下来〕

2、集体沟通。

老师把小伙伴的方法拍成了照片，我们一起来看一下。〔逐张照片请幼儿来介绍〕

3、小结：你们觉得我们刚才用的方法，那种方法最省力？〔滑板〕为什么滑板又方便又省力？〔“没有轮子就不会跑”、“就像人没有腿一样”。〕

三、联系生活进行知识阅历的迁移

在我们的生活中有很多东西都装有轮子，轮子的用处真大。你还在哪里见过有轮子的东西？它有什么用处？

1、幼儿讲解并描述。〔启发幼儿讲解并描述生活中所见的一些有轮子的东西。老师还可以介绍几种，如大吊车、压路机、挖土机等〕2、观赏图片〔餐车、汽车、自行车、旅行箱、大吊车、压路机、挖土机、溜冰鞋、滑板车、黑板、钢琴……〕

3、小结：在我们的生活中有很多东西都装有轮子，轮子的用处真大。小伙伴，你们想不想发现一些有轮子的东西呢？四、发现制造有轮子的东西有多种方式供幼儿选择：①画：把自己的想法画下来。②做：用多种材料制作。③说：把自己的想法说给同伴和其他人听。

大班科学教案篇4

目的：

1．观测蜡烛燃烧，发觉很多有趣的现象。

2．产生观测爱好，初步了解燃烧与空气的关系。

预备：

1．“主蜡烛”一支。

2．幼儿每两人合用一张操作台，另备托盘一只、大小相同的蜡烛两支、大小不同的玻璃瓶两只、碗两只、泡沫块、颜色水、抹布等。

过程：

活动一看蜡烛燃烧

1．引出活动，组织幼儿争论：怎样固定蜡烛?(如插在泡沫块上或小瓶子里。)

2．启发幼儿思索：用什么方法点燃蜡烛?

3．引导幼儿观测点燃的蜡烛，说说自己看到的有趣现象，如：滴下来的蜡烛油像眼泪，而且有点烫；火焰会随风“跳舞”；蜡烛燃烧时会产生一股非常的气味，等等。

活动二自制蜡烛花

1．幼儿手持燃烧的小蜡烛，将蜡烛油滴到盛有清水的碗里。

2．观测“水中蜡烛花”，说说它像什么，还发觉了什么奇怪的现象。(它会像荷叶那样飘浮在水面上，不会下沉。)

3．尝试将蜡烛油滴到黑纸上、蓝布上，看看它们有什么区分。

活动三蜡烛熄灭

1．请幼儿先将两支相同的蜡烛固定在同等大小的泡沫块上。

2．请幼儿分别点燃蜡烛并罩上玻璃瓶，观测并介绍看到的有趣现象，如瓶身会发烫、瓶壁上有水蒸汽、火焰是渐渐熄灭的，等等，鼓舞幼儿争论其中的缘由。

3．请幼儿两人一组，再次点燃两支蜡烛，然后同时罩上一大一小两只玻璃瓶，观测蜡烛熄灭的现象，相互争论试验结果。

活动四水中的蜡烛

1．在托盘内倒人浅浅的`一层颜色水，然后点燃放在水中的蜡烛，再罩上玻璃瓶，引导幼儿观测蜡烛熄灭后瓶外的颜色水进入瓶子内壁的现象。

2．引导幼儿争论：这瓶壁上的水是哪儿来的?为什么?

建议：

1．材料中提供的“主蜡烛”由老师点燃，幼儿可以在“主蜡烛”上引燃小蜡烛，以避开运用打火机或火柴等引火工具，保证操作安全。

2．当幼儿说明错误时，老师切勿当场订正，可引导幼儿争论，鼓舞幼儿在再次试验或查找相关资料后，再进行争论。

3．本活动适合在区角或分组活动中进行。因空气看不见、摸不着，比较抽象，故活动应以引导幼儿观测各种现象为主要内容，尽量制造机会让孩子进行沟通。

大班科学教案篇5

活动目标：

〔1〕利用各种材料，探究瓶中取珠的不同方法，体验探究的乐趣。

〔2〕在操作中，感知一种物体有不同的运用方法，提高解决问题的技能。

〔3〕能用标记记录探究的过程和结果，并能大胆讲解并描述。

〔4〕进展合作探究与用符号记录试验结果的技能。

〔5〕愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动预备：

幼儿试验材料：木珠和铁珠放在脉动瓶中；小棒、筷子、铁丝、吸管、磁力棒、双面胶〔小组一份〕；操作框、幼儿记录单〔两种颜色〕、记录单的架子和记号笔。

老师材料：创设情景、幼儿试验材料一套、透亮胶、记录单、磁性板；视频展示仪、数码相机、电脑。

活动过程：

一、导入。

二、老师出示材料，创设问题情景。

创设问题情景一：师操作把珠子放进瓶子里〕，用什么方法把珠子取出来？

创设问题情景二：假如把这只瓶子固定〔师用透亮胶固定瓶子〕，在瓶子不能动的状况下，用什么方法可以把瓶中的珠子取出来？

三、幼儿进行猜想和记录，并沟通不同的想法。

1、引导幼儿结合生活阅历想出方法，并大胆表达自己的`想法。

2、出示材料，认识材料。

3、出示记录单，了解猜想记录的要求和方法。

4、幼儿记录自己的猜想。

5、幼儿沟通自己的猜想。

师：谁来介绍一下你选了什么材料？你预备怎么做？

师：你为什么用这个方法？能说说你的理由吗？

师：有没有哪个小伙伴，选了不一样的材料？为什么？

四、幼儿进行试验和记录，验证猜想，老师巡回指导。

〔一〕第一次试验1、老师提出试验前要求：

2、幼儿第一次试验验证，并记录。

3、第一次试验后沟通。

师：用你们猜想的材料取出珠子了吗？

请没有取出铁珠的幼儿举手。〔老师请没有取出铁珠的幼儿说说用的材料和缘由〕〔请取出铁珠的幼儿沟通方法〕请没有取出木珠的幼儿举手。〔老师请没有取出木珠的幼儿说说用的材料和缘由〕〔请取出木珠的幼儿沟通方法〕〔二〕再次试验：

1、出示试验记录单二，了解记录要求。

2、幼儿再次试验和记录。〔老师巡回指导，并用数码相机拍下幼儿试验状况〕3、幼儿沟通自己的试验状况。〔在视频前〕五、延伸活动：师：今日，我们是从不能动的瓶子里取出了木珠和铁珠，假如瓶子里掉进去的是玻璃珠呢？能用什么方法呢？我们回去后再试一试。

教学反思

引领幼儿再次深入地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延伸的空间。整个活动，予以幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，上心倾听幼儿的表述，并实时的梳理与小结。

大班科学教案篇6

一、活动目标：

1、通过摸、看、尝等方法认识玉米，并能用语言表现其基本特征。

2、通过尝试，掌控拨玉米的技能，知道要一层一层剥。

3、学会观测、比较，对玉米加热膨胀后的改变感爱好。

二、活动预备：

1、生玉米每人一根、特地用来爆米花的干玉米一包。

2、微波炉一只、餐具假设干。

三、活动过程：

(一)、认识玉米。

1、出示“玉米”伙伴。

今日啊！我们班级里来了一个伙伴还有它的伙伴们。我们一起来看看它是谁？你们认识它吗？

2、让幼儿认识玉米的皮和须。

〔1〕引导幼儿观测玉米。

原来是玉米伙伴，它今日要和我们大家一起来做有趣的游戏，但是它先要来考考我们小伙伴，看看谁能发觉它身上有些什么奥秘。

〔2〕幼儿每人取一根玉米观测、自由讲解并描述、沟通。

〔3〕集体沟通。

你都发觉了些什么奥秘？

皮：玉米身上包裹着皮，像它的什么呢？〔衣服〕

儿歌：玉米玉米真有趣，身上穿着*衣服。

须：这个须像什么呀？变一变。

摸摸看，有什么感觉？

儿歌：玉米玉米真有趣，身上长着长须儿，像**来像**。

3、去掉皮和须，让幼儿进一步认识玉米。

〔1〕假如脱去玉米的衣服，拿掉它的胡须，猜猜看，里面会有什么？

〔2〕幼儿尝试自己剥玉米，自己去探究。

那我们一起来剥剥看，找一找衣服里面的奥秘。剥下来的皮和须应当放在哪里？

〔3〕幼儿剥玉米，老师指导。

〔4〕幼儿沟通，你们剥的时候发觉了什么奥秘？

〔衣服〕

好，现在请你们看看脱去衣服，拿掉胡须后的玉米像什么呀？

再请你们摸一摸，摸上去是什么感觉的'？〔软的还是硬的？〕〔有一粒一粒的玉米宝宝〕？〔排队〕剥一粒下来试试看，像什么？

儿歌：脱下衣服瞧一瞧，咦！藏着很多小宝宝。亲亲热热在一起，一个挨着一个睡。

(二)、把干玉米房进微波炉，制成爆米花。

1、引导幼儿思索小小的干玉米会不会变。

老师这里有许多已经剥下来的玉米宝宝〔摇一摇手里的干玉米〕，它们呀看我们小二班的小伙伴这么乖，想给我们大家变个魔术！我们来看看，他们会变个什么魔术。

把生的、硬硬的玉米宝宝放进微波炉里。

我们耐烦地等上一会儿。听听看，玉米宝宝在里面发出了什么声音。

2、把爆好的爆米花取出来，供幼儿品尝、争论发生了什么改变，把变魔术后的玉米宝宝和原先的做一下比较。

3、那玉米除了变成爆米花吃，还能怎么吃？我们回去再一起争论争论试试看，好吗？好，带着你们的玉米，我们走吧！

大班科学教案篇7

活动目标：

1.通过操作活动，感知物体由于重心移动而发生的翻滚现象。

2.能用语言表达自己的发觉并记录探究的过程。

3.提高观测技能和对事物的探究爱好。

活动预备：

1.幼儿试验用具每人一套：空胶囊、轨道、塑料珠、沙子、小棍子、小钢珠。

2.猜想、试验记录表、笔。

3、老师魔术道具、背景音乐、重心转移原理课件

活动过程：

一、魔术导入，激发幼儿爱好。

1、老师配乐魔术表演。

2、请幼儿说说自己看到了什么奇妙的现象

老师小结：这些是魔术，使人们运用非常的道具进行表演的。

3、魔术揭秘

二、出示奇妙的胶囊，引起幼儿爱好

师：今日我还带来了一位客人，大家认识它吗？小胶囊要为大家表演一个魔术，看看谁能发觉他的奥秘在哪里。

1、老师演示

师：你看到了什么？猜一猜，小胶囊为什么会翻跟头呢？

师：你们想知道老师的小胶囊为什么会翻跟头吗？那就要动脑筋想一想、动手试一试。老师在椅子下面为小伙伴预备了小胶囊和轨道，现在大家试试看，把你的小胶囊当心的放进轨道，看看它是不是也会和老师的一样在翻跟头。

2、幼儿尝试操作，用自己的方法让胶囊翻跟斗

师：“你们的小胶囊会翻跟斗吗？”“为什么我的小胶囊能翻跟斗，你们的小胶囊却不能翻跟斗？”

三、观测比较、引发猜想。

1、老师揭示胶囊翻跟头的奥秘

师：为什么你们的小胶囊不能像老师的一样翻跟头呢？由于老师的小胶囊里装入了一个小珍宝。这小珍宝啊，可能是小豆子、小钢珠、沙子、小棍子〔出示材料图片〕。

2.认识材料，了解材料的基本特征。

〔1〕请幼儿用各种方法感知并讲解并描述

请孩子们用捏、摸、掂、看等方法，感知四种材料的差异，试着用自己的话说说这些东西的相同点和不同点。

(2)小结：钢珠和小豆子都是球体，能往任意方向滚动，但钢珠要重些；

小棍子只能朝一个方向滚动，沙子是散开的不能滚动。

请幼儿猜一猜：这些材料哪种材料放在小胶囊里会让胶囊翻跟斗呢？

3、孩子们猜想，争论，填写猜想表。

老师介绍记录卡，请幼儿在打有问号的猜想一栏中填上自己的猜想，认为是的'打√。塑料珠图沙子图钢珠图棍子图？小手图

四、幼儿动手操作〔配乐〕

1、验证猜想

师：大家想不想验证一下自己的猜想呢？

请孩子们先将自己猜想的那一种材料装进小胶囊后再在轨道里试试，再将剩下的三种材料分别装进小胶囊后试试。看看是哪一种材料放进胶囊能让它翻跟头，并记录操作结果，在小手图一栏中能的打√，不能的打×。

2.沟通探究结果

请每组选派一位小伙伴来把你们试验记录的结果跟大家共享一下，展示个别幼儿的记录卡，并请他表述自己的操作过程：如何设想、如何验证、结果如何。

3.师生共同验证钢珠放在胶囊里后，胶囊就会涌现翻跟头的现象。

师：猜想只是想法，要动手试一试才知道。刚才我们进行了猜想，后来又进行了操作验证，发觉是谁让小胶囊翻起跟头来的？

师：为什么小钢珠放在胶囊里，胶囊就会翻跟头，而塑料珠、沙子、小棍子放进胶囊，胶囊却不会翻跟头呢？

幼儿争论，老师引导幼儿从材料的特征进行分析。

4.演示课件，了解胶囊翻跟头的原理。

观看多媒体课件，了解钢珠使小胶囊翻跟头的真正原理。

老师小结：由于小钢珠是球体，会自由滚动，它又比小胶囊重，所以当小钢珠滚到胶囊的这一头时，胶囊的另一头就翘起来了；当滚到另一头时，这一头又翘起来了，这样接连不断地滚动，小胶囊就像杂技演员一样连绵不断地翻起跟头来了。这种有趣的现象叫做重心转移。在像胶囊这样的空心物体里装进大小适中、会滚动的、有肯定重量的球形物体，那么只要我们让里面东西一滚动起来，就会带动它有规律地连续翻跟斗。

五、听音乐玩“小胶囊翻跟头”的小魔术

1、自由展示小胶囊在轨道中翻跟头

2、拓展：〔1〕师：我们可以让小胶囊在轨道里翻跟斗，你还能让它在什么地方翻跟斗呢？

〔2〕能不能让会翻跟斗的小胶囊站立不动，想一想为什么它也会站立？

〔在音乐中自由探究“魔法小胶囊”游戏结束〕

大班科学教案篇8

活动设计

科技在孩子的环境四周无处不在，幼儿生来就对其身边的各种科学现象感爱好，能摸一摸、玩一玩是他们所渴望的。科学活动“弹性世界”就是通过让幼儿亲身体验、自主操作、想象制造等一系列活动，使他们进一步了解弹性物体的特性，探究其中的奥妙，揭开弹性世界的谜底，从而激发探究科学现象的爱好，并体验制造的欢乐。

活动目标

1、培育幼儿对弹性物体的爱好，了解弹性物体的特性及在日常生活中的用途。

2、通过查找生活中有弹性的物体，训练幼儿的发散性思维以及阅历迁移应用技能。

3、激发幼儿探究科学现象的爱好，培育其关怀四周事物的习惯以及观测和操作技能。

活动预备

1、幼儿园预备的材料：松紧带、橡皮筋、橡皮泥、海绵、弹簧秤、砝码、兵乓球、塑料球、木球、毛线、纱线、编织绳、积木等。

2、家长和孩子共同材料：合金钢线一条〔长约30厘米，制作弹簧用〕、铅笔、带一根弹簧的圆珠笔、树杈、橡皮筋、合成皮革一小片、硬皮纸盒、胶带纸、彩笔等。

3、老师事先了解有关弹性的知识背景〔附后〕。

活动过程

一、看一看，试一试。

给幼儿各种材料，老师简约介绍操作方法，然后让幼儿自由分组操作，观测比较不同的物品在操作过程中所表现出来的不同现象。

1、将海绵、橡皮泥、积木分别用力捏一下，再松开手来，看一看它们发生的改变。

2、分别拍兵乓球、塑料球、木球，认真观测哪一种球跳得高。

3、分别将编织绳、毛线、松紧带拉一拉，看一看哪根有改变。

4、用弹簧秤挂上重物〔砝码〕，再取下，观测弹簧的改变。

二、想一想，答一答。

1、为什么海绵捏扁之后转变了外形，而手一松开又可以复原原来的样子？

2、为什么兵乓球、塑料球一拍就能跳起来，而木球却跳不起呢？

3、为什么松紧带能拉长，而其它线却拉不长？

4、为什么弹簧秤挂上砝码后会被拉长，取下后又能复原原来的样子？

三、看一看、说一说。

观测图1，同样一个皮球，轻轻拍球和用力拍球的结果有什么不同？为什么？

观测图2，为什么拉满弓的箭射得更远一些？

观测图3，弹簧秤挂上一个砝码后，弹簧被拉长了，再挂上另一个砝码，弹簧被拉得更长，为什么？

观测图4，用过大的力拉弹簧，使弹簧变了形，为什么弹簧不能复原原来的外形了？

四、做一做、玩一玩。

1、拆装圆珠笔：老师可先示范一遍。让幼儿将带有一根弹簧的圆珠笔拆开，取出弹簧，体验圆珠笔在运用上的改变。装好弹簧后再试试，圆珠笔又变得方便运用了。

2、制作简易弹簧〔见图5〕：将钢线沿着铅笔匀称地绕圈，绕完后将铅笔取出，即可得一条简易弹簧。试一试弹簧有没有弹性？为什么？

3、制作弹弓〔见图6〕：利用树杈、橡皮筋、合成皮革片等材料制作。

4、制作“魔盒”〔见图7〕：利用硬皮方纸盒、弹簧、胶带纸、彩笔等材料制作。

五、找一找、议一议。

1、让幼儿依据自己的生活阅历，找一找生活中还有哪些物品具有弹性，并争论这些物品是如何利用弹性的？

2、集体争论：请小伙伴都来当“小小发现家”，你还会用弹性物品〔或弹簧〕制造什么东西？有什么用途？

五、活动延伸

在科学角投放充分的材料，引导幼儿进入活动区，让幼儿依据自己的爱好，发现制造其它有弹性的物品，并说一说它们的作用。技能强的幼儿可让其谈一谈自己为什么要这样设计，并向小伙伴们介绍自己制作的方法和步骤。

附知识背景资料：

一、什么是弹性？

物体在力的作用下会转变外形，例如，竹竿受力会变弯〔见图8〕，弹簧受力会伸长或缩短〔见图9〕。物体外形的转变叫做形变。发生了形变的物体，在肯定限度内，当外力消逝后，仍能复原原来的外形，这种能复原原状的形变，叫做弹性形变。这个限度叫做弹性限度，超过了弹性限度，发生形变的物体就不能再复原原状。

二、什么是弹力？

用手拉弹簧，使弹簧伸长，手会感到弹簧对手有拉力，用手压弹簧，使弹簧缩短，手会感到弹簧对手有压力，发生弹性形变的物体由于要复原原状而对阻碍它的`物体产生力的作用，这种力叫做弹力。

任何物体发生弹性形变时都要产生弹力，不过有些物体的形变通常很小，不简单被察觉。用球拍击球时，拍和球都发生弹性形变〔见图10〕，拍发生弹性形变，对球产生弹力，同时，球也发生形变，对拍也产生弹力。放在桌面上的书，压在桌面上，使桌面发生微小形变，发生形变的桌面对书产生向上的弹力〔见图11〕，这就是桌面对书的支持力，可见弹力发生在相互接触，并发生了弹性形变的物体之间。

弹力的方向总是跟物体间的接触面垂直。弹力的大小跟物体的材料和形变的大小有关，在弹性限度内，形变越大，弹力也越大。例如，射箭时，弓拉得越满，形变越大，弹力也越大，箭就射得越远。

三、胡克定律

试验说明：在弹性限度内，弹力的大小跟物体的形变的大小成正比。这个规律是英国物理学家胡克〔1635—1703〕在1660年发觉的，叫做胡克定律。超过了弹性限度，弹力就不再跟形变的大小成正比，而且物体也不再能复原原状。

弹簧秤是依据胡克定律制成的，每个弹簧秤都有肯定的秤量范围，不能用来秤量过重的物体，这就是为了防止超过它的弹性限度。

大班科学教案篇9

【活动目标】

1、知道并能说出电脑的形状特征，熬炼语言表达技能。

2、知道电脑能给人们的生活、学习、工作带来很大的方便。

【活动重点难点】活动重点：能结合生活阅历说出电脑的用途。

活动难点：能够合抱负象、设计电脑。

【活动预备】

1、教具学具预备：电脑一台。

2、知识阅历预备：让幼儿自己尝试操作电脑，感知电脑的各种功能。

【活动过程】一、引导幼儿观测电脑，说出电脑的形状特征和组成部分，激发幼儿对电脑的爱好和新奇心。

老师操作电脑，并让幼儿感知电脑能看光碟、听音乐、画画等功能。

二、争论：电脑能给人们带来哪些方便？爸爸、妈妈用电脑来做什么事情？

分小组争论：我设计的新型电脑。争论结束后请各组推选一名幼儿说一说本组的想法。

【活动延伸】美术活动：让幼儿把自己设计的电脑画出来。

情境延伸：将电脑放置在活动室一角，教幼儿正确操作，让幼儿操作电脑，玩简约的益智游戏。

家庭延伸：家长可利用休息日带幼儿去逛电脑城，增加对电脑的'感性认知。

【活动分析】电脑是与幼儿生活亲密相关的物品之一，选择电脑作为主题谈话对象，能够让幼儿有话可说。活动中，幼儿通过倾听别人讲解并描述和自己参加探讨，始终处于兴奋之中，在这样一个开放的全语言讲解并描述的环境中，熬炼了幼儿的表达性口语技能，符合小班幼儿语言教育“在老师的引导下，学习围绕主题谈话