注塑车间培训教材新编教学课件

注塑车间培训教材新编56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。注塑车间培训教材新编注塑车间培训教材新编56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。佛中能汽车零部件有注塑车间员工培注塑车间员工学习项目注塑机的介绍佛山中锐安全操作规程●三.注塑作业规程四.消防安全管理五.消防器材六.如何正确使用消防器材七.劳保防护用品佩戴九.6S十作业要求八.员工守则十一作业程序在教育信息化工程“建网、建库、建队伍”理论影响下，各地硬件设施、软件平台、资源建设和教师培训等方面都有了长足的发展。三者相比较而言，人们普遍认为教育资源建设，尤其是其中的教学资源建设明显滞后。教学资源内容匮乏已然成为教育信息化工程亟待解决的迫切问题。我认为机制缺失是资源匮乏问题存在的实质。要研究解决教学资源匮乏的问题，有必要从资源的再生角度出发，从教学资源再生的主体、教学资源再生的软件平台建设和教学资源的公共服务体系建设三方面出发寻求解决途径。谁是资源再生的主体？教学资源再生不是少数人能承担的，也不是一蹴而就的。那种认为教学资源建设是学校领导和电教部门的事，与学科教师无关的认识是错误的。教学信息资源再生的主体必须是教师个体。教师在日常教学活动中，不仅要提供纸质的教学设计，还应该逐步提供信息技术与各科教学整合的电子课堂教案、课件、作业、试题等各个教学环节所涉及的各种教学资源。教师有责任根据学生、家长其他方面的教学评价反馈，进行自我评价，反思记载，自觉更新维护教学资源，并根据课改要求，在课堂教学实现从“以教为主”向“学教并重”转变的同时，不断改进丰富自己的教学资源，将日常的教学活动与教学信息资源建设、提高自己的专业化水平有机结合起来。只有教师作为教学资源再生主体的确立和成长，才能为专业技术厂家提供新鲜的“原生态”教学资源，才可能二次再生出具有高“附加值”的教学资源精品，满足广大师生的教学需要。如何创建再生软件平台？创建一个高质量的教学资源软件平台需要一个不断充实调整、扩展完善的过程，设计、功能、机制，三者缺一不可。在设计环节应强调服务意识――软件技术的价值需要在运营服务中最终得以实现。在功能设计时，可分三步走：第一步，在资源开发初期，采用资源数据分布存储、资源目录集中管理，以学科网站为资源用户界面，具备资源信息的上传下载、同步更新、快速查询、授权互访、下载强制评价等功能，积极采用新一代互联网和网格技术，尽快消除“信息孤岛”现象。第二步，为满足教师个人教学资源的普及和推广，围绕优化教学信息资源，具备网上教师自评、学生及家长他评、教师之间互评、学校、区域教育机构选评、教师个人教学反思记录、资源更新记录、师生成长记录等功能，促进广大师生与教学信息资源建设同步成长，第三步，制定科学的评价指标体系，层层评审、优化、推介优质资源，实现优质资源的交流共振，在优质资源极大丰富的基础上，最终实现教学信息资源全面社会共享。在现阶段优质教学信息资源稀缺条件下，要求大多数教师无条件共享个人教学信息资源，显然是不现实的。这就要求软件平台设计者要以人为本，尊重个人著作权，尊重教师的个人意愿，维护知识产权，将尊重教师提供共享选择与有偿下载的电子商务模块结合起来，选用地域限制免费共享、虚拟电子货币、自选限额有偿使用等共享方式，让广大师生在共建优质资源的实践中，具有共享方式的选择权，分享优质资源共享的乐趣和实惠。怎样完善公共服务体系？公共服务平台体系工作的中心环节是建立、完善一个教学信息资源共享再生的公共统一的服务标准，设立、发展各地区域教学信息学习与资源中心。我们可以借鉴高等学校学历网络教育和非学历远程继续教育公共服务体系的方式，建立以区域中介服务机构为服务组成部分的，为优质资源提供者和使用者之间架设桥梁、提供标准服务的组织网络，通过提供教学资源共享再生公共服务，打破教学资源壁垒，促进教育均衡发展，实现区域乃至更大范围内的教育公平。美国心理学家布鲁纳曾说过：“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。”一个人只有在做事情时感到其乐无穷，精力才会高度集中，才能充分发挥自身的聪明才智，有所创造，有所发明。兴趣是最好的老师，是激发学生学习积极性的动力，是激发创造力的必要条件。在计算机的教学中，应注意培养学生学习的兴趣，使学生能以饱满的情绪积极主动地投入学习、轻松愉快地完成学习任务。经过几年的教学工作实践，我认为在计算机教学过程中，可以从以下几方面入手，培养学生学习的兴趣。一、展示教师的个人魅力，吸引学生的注意力教师的个人魅力对学生的学习兴趣的培养起着非常重要的作用。这里的个人魅力不是指教师长得多么的漂亮，而是说教师的人格魅力，例如知识渊博、办事公正、尊重学生、建立平等的师生关系等等。在我们的周围经常会听到学生说“我就喜欢某某老师，我就爱上某某老师的课”。我想这不仅仅是因为教师教学方法得当，更多的是因为他的个人魅力对学生的吸引。学生对于不同课程的认识，最初大多是源于教师的讲授，能让学生从不知到喜欢，教师的个人魅力一定起着至关重要的作用。让学生因为欣赏老师崇拜老师而热爱课程也是一个调动学生学习兴趣的不错方法。当然，这就要求教师要不断的严格要求自己，提高自身的素质，确立在学生心中的位置。二、精心设计课堂教学方案，培养学生的学习兴趣课堂教学在整个教学环节中占有不可动摇的地位，几乎所有新知识的传授都是在课堂教学中进行的。因此，能够在课堂教学中培养学生学习的兴趣是每一位教师应该为之努力的目标。在课堂教学中培养学生的学习兴趣，要求教师对每一节课都要精心准备，不能照本宣科，要设计最佳的教学方案。例如，在给学生讲授多媒体课件制作――框架结构的时候，课本上并没有关于电子相册的制作，而是一个普通的景物的介绍，我知道这样的实例一定会让学生感到枯燥无味，失去学习的兴趣。而电子相册的制作中可以添加自己的照片，学生感到很有意思，学习兴趣一下就高涨起来，讲授过程轻松愉快，收到了很好的教学效果。所以说，对于每一个知识点，每一节课，我们都应该精心的设计教学方案，力求达到最好的教学效果。三、抓住学生感兴趣的话题，在趣味中掌握知识我们的学生性格开朗，爱好广泛，在教学中教师应该根据学生的这些特点，因材施教，寻找学生感兴趣的话题作为切入点，带领他们进入知识的海洋。例如，学生们对当前流行的网络聊天软件QQ非常感兴趣，但是大多数只知道QQ能够聊天，却不知道它还有截图、上传文件等实用功能。在《计算机操作员》这门课程的教学中，当讲到怎样截取计算机的屏幕时，我适当的把QQ软件的截图功能演示给大家，当时学生们都很惊讶，没有想到他们天天都在用、熟的不能再熟的聊天软件QQ竟然不光可以聊天，原来还有这么多功能，自己怎么都不知道？大家立刻感觉到自己所掌握的知识是那么的贫乏，有了想学习的动机。紧接着，在接下来的教学中学生们听讲非常认真。四、运用激励机制，增强学习信心表扬和鼓励是推动学生进步的动力，也是学生不断提高学习兴趣的重要因素。要有意识地采用不同方式表扬学生。使学生有一种成功感，增强学习积极性、主动性。例如，在讲授声音同步的实例时，我让学生选择自己喜欢的歌曲，做成MTV，然后鼓励学生把自己的作品做成光盘带回家中让家人欣赏。当学生在家中得到家长的夸奖的时候，他们学习的自信心增强了，学习兴趣提高了。五、充分利用多媒体，进行案例教学在教学过程中充分利用现有的多媒体设备，进行案例教学。多媒体教学生动、形象、感染力强，易于激发学生的学习兴趣，促使学生积极地参与教学过程，提高教学效益。例如，在讲授《平面设计》这门课程时，我大量采用案例法，因为案例法能将需教授的内容，化解到具体独立的实例制作中，教师可在多媒体计算机上对制作的实例进行剖析，不仅能使学生熟悉和掌握PhotoShop的各种功能，避免注入灌输、死记硬背的教学方法，而且还能促使学生结合自己的生活经历，展开自己的想象，设计出各自的风格，学生的创造性也得到了充分发挥。如：制作一个鲜花朵朵的图像，来练习路径工具的使用，在学生学会这一实例的基础上，让学生自由发挥，展开联想，用自己的思路创作喜欢的图像，然后把比较优秀的学生作品用移动设备存储下来，再下一次课时展示给所有的学生，这样一来，学生的学生兴趣会越来越浓厚，都希望自己的作品能够被老师选中，从而认真学习，努力练习，大大提高了教学质量。六、以学生为主体，让学生参与教学中职的学生活泼好动，注意力容易分散。在教学中，如果始终由教师讲授，即使是学生感兴趣的课程，也很难让他们自始至终的认真听讲。因此，在每次课上，我都适当的安排学生参与教学，发挥他们的主体作用。在讲授新的实例时，我会让一个学生在多媒体电脑上演示，然后其他的同学检查他的操作有没有问题，这样，学生参与到新课的教学中，有利于新知识的理解和掌握。另外，让学生演示，还能够让教师及时的发现问题，因为我发现，学生的思维和教师的思维始终存在差异，一个新的实例，即使我认为我讲解的再清晰明了，但是让学生练习的时候还是会出现这样那样我所不能预料的问题，指导过程很是吃力。让学生演示，出现问题当堂解决，在上机的时候就节省了很多的指导时间，学生的记忆也会很深刻。七、培养学生独立思维，鼓励创新思维著名教育家陶行知先生说过：“先生的责任不在教，而在教学生学”。学习过程不是学生被动地吸收知识，而是一个学生亲自参与的思维活动。在本学期的教学中就曾经出现过这样的问题，因为在制作实例的时候，大多是在教师的带领下完成的，所以总有一种固定的模式束缚着学生，学生制作完成的实例都是一个样子，这样下来，学生觉得没有新意，学习热情下降了。我认识到了事情的严重性，在接下来的教学中，鼓励学生独立思维，培养他们的创新意识。例如，在交互图标的讲授过程中，课本上提供了十一种的交互方式，我只重点讲了其中的三种，而其他的八种方式让学生用自己的方式去实现。没有想到学生完成的作品五花八门，很是让我惊讶。这充分的说明，我们的学生已经具备了自学的能力。适当的安排他们自学，有助于培养学生的独立思维，当学生看到没有老师的讲解，自己也能完成作品的时候，更加增加了学习的兴趣和信心。综上所述，在中职计算机教学过程中，教师要激发学生的学习动机，变“要我学”为“我要学”，还要注重理论联系实践，从而让学生自己去发现规律，进而认识规律，反过来指导今后的学习。只有这样，学生才能学得主动，学得轻松，学生的个性、特长才能得以发挥，学生的素质才能得以全面提高，才能切实培养学生自主学习的能力。总之，根据市场的需求，适应形势的发展，以“学生有一技之长”为主导，通过教学改革，不断改进教学方法，不断提高中职学生解决问题的能力，充分发挥其在教学中的作用，不断提高教学质量，是当前每一位计算机教师不懈追求的目标。佛中能汽车零部件有注塑车间员工培注塑车间员工学习项目注塑机的介绍佛山中锐安全操作规程●三.注塑作业规程四.消防安全管理五.消防器材六.如何正确使用消防器材七.劳保防护用品佩戴九.6S十作业要求八.员工守则十一作业程序佛山中憾注塑机的基本介绍[式●注塑机基本结构注塑装置,移模装置,加温冾却装置,电器装置·液压装置·保护和防护装置注塑装置注塑机料斗内加入粒状塑料,粒状塑料进入料筒加料口。在液压马达旋转力带动下螺杄转动,不断把溶胶推送到螺杆头前端,经油缸推动,将溶胶推出注塑口,进入模腔。佛山中安全杆、安全挡块注塑机前安全门炮筒、射台操作面板电箱山中EMPC-960O显示屏注塑机操作面板回闺mm四四■凹操作键盘紧急开关电源开关安全门开按钮安全门关按钮佛山中注塑机的介绍移模装置移模装置能装载模具进行开合,根据模具厚度不同仼意调节模具移动距离,并能锁紧模具承受注塑压力以及抽入芯、绞牙和顶出产品功能。●加温和冷却装置加温是对料筒的塑料颗粒进行融溶成粘流状,冷却是对加料座,模具,液压油温的冷却、操作工注塑作业规程确认材料,模具与生产计划楚生产计划、产品名称、产品翁号、明确该产品的质量儕况铜)、②夹/治具(冷模、压块、擰块、木块)、作业资糾《注塑作业指导书》、其完好性和安全性,具体校《注塑机探作规程》作业清器料算升身后如:真天茶.A立和热后后同动油料6肉后需只动至出后产品校《作业指导书》规·校首枪规定,经换色、快料、快模后生产的产品,经质枪负首枪确认封样后再量产兵冷却水,随时枪查机器,模具的冷却儕半自动生产时,要及时清除模具内的垃级;自动生产时e两小时枪查清理一次待油泵马达正常动转后,方可进行调试、生图试霄奖榜要全用立下二倍易状经商图,筹空橘内实和保压一冷却一开模一顶出一打开安全门一校规定取品顾量异常,经工艺调整后,经自枪合格的产品交车间质枪负复枪合格后再生产因生产仼务结東或其它原因停机,关闭落料口,先将料筒内的余料做完;机器应置于手动状态,過开射座,关马达和冷却交嵌班时,姜杷产品庾儕况、设备性能儕况数据统计与生产有关的儕况都婺穋交清楚绺嵌班人负班前做好设备场地清活卫生,做好生产记录和及其它记录佛山中三、注塑安全操作规程注塑操作工上岗前必须接受以下安全知识培训并严格遵守·确保人身设备的安全正常生产时必须关闭前、后门,一定要关闭到位。检查电器保险开关:拉开前(或后)安全门,手动状态合模,应未合模为正常,正常生产过程中,经常检查机械保险挡块的灵活性。严禁从注塑机上方、后安全门进模区取拿塑料制品。半自动机台生产时,必须料头和产品取出方可合安全门。要放配件注塑时,需确认配件放好后,才进行注塑,以防压损模具。如有异常要叫班长处理全自动机台,一旦机台模具有异样或产品质量昇常,应先拉开安全门按手动