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PAGEPAGE5文题：农村孩子学说英语“五部曲”学科：小学英语作者：任江英年龄：36职称：小学高级通信地址：赣榆县厉庄镇河南尚庄小学邮编：222121电话村孩子学说英语“五部曲”【内容摘要】农村的孩子接触外语的机会少，缺少相应的语言环境和学习条件，起点要比城里的学生低。特别是动口“说”的能力较差，教师在教学中采用直观教学手段，有利于学生“学说”，降低英语学习难度；在游戏中学习，情境中练习，能使学生乐说，会说；模拟演练，使学生学以致用，学用结合，开展内容广泛、形式多样的英语课外活动，让学生走进生活，实地活动，可以促使学生由“学得”变为“习得”，真正把英语“说”起来。【关键词】英语课堂直观教学游戏情境生活随着英语课程在农村小学的普及，农村孩子的英语口语问题已被越来越多的人所重视。课程改革在进行，广大教师教育观念在改变，使英语教学也在不断的创新。但农村的孩子与城里学生存在着一定的差别，相对城里的小孩而言，农村的孩子接触外语的机会少，缺少相应的语言环境和学习条件，起点要比城里的学生低。许多学生学得了英语知识，但并未形成英语技能，久而久之，他们习得的只是枯燥的，干巴巴的几个英语单词、句型，不会说，不会用，造成一种“哑巴英语”的现状。那么，如何培养农村孩子用英语交流信息的能力，让农村孩子的英语“说”起来呢？我认为可以从以下五个方面入手。一、直观教学，让学生“学说”不论大、中、小学，直观教学是行之有效的方法。直观教学形象生动，能帮助学生直接感受语言、理解语言，并通过视、听、说加深印象，强化记忆。特别是对于刚开始接受英语没多长时间的小学生来说，直观教学能取得事半功倍的效果。他们形象思维发达，但注意力分散，抽象能力差，喜欢生动活泼的讲解。采用直观教学法，可以使学生对所学的知识印象深刻，教学中，可以尽量利用直观教具，用实物、模型、图片、简笔画等教学手段。如牛津小学5AUnit4Halloween一课中教学mask,、vase、pumpkin、lantern等单词时，事先准备一些实物带到课堂上，拿着实物逐一教学生说，使学生很快将词义与读音联系起来。小学生的英语思维空间局限性很大，这就要求老师在教学中通过一颦一笑，一举一动来演示说明教学内容。这不仅能对一些英语起着直接的解释作用，还有利于使学生上课集中注意力，同时激发小学生学习说”，“真说”，学以致用，激发和满足其表演兴趣愿望。教师要做一个懂得欣赏的“品论员”，善于发现学生一点一滴的进步与成功，从鼓励的角度、用欣赏的眼光看待他们，减少学生的心理负担，让他们更大胆、更充分地表现，把语言的交际功能更好地发挥出来。总之，小学生的英语学习，如同一部优美的乐章，这乐曲有低音徘徊，有跌宕起伏，就让学生从一开始的“呀呀学语”，“乐说”不彼，到小心“试说”、大胆“练说”，直至在与人交流的过程中“真说”会说，奏响这说英语的“五部曲”！【主要参考文献】：[1]张承芬：《教育心理学》，山东教育出版社，2008。[2]教育部：《全日制义务教育普通高级

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