小班幼儿游戏六篇

小班幼儿游戏六篇

小班幼儿嬉戏范文1

儿童的身心进展是一个与四周生活环境乐观相互作用的活动中整体协同进展的过程。幼儿园小班可以开展哪些班级嬉戏呢?应当怎么策划呢?以下是我细心收集整理的幼儿班级嬉戏活动设计，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。

幼儿班级嬉戏活动设计1设计意图：

小孩子最喜爱蹦蹦跳跳，由于了蹦蹦跳跳能够熬炼孩子们双腿的弹跳潜力和身体协调潜力，为了给幼儿制造一个简洁开心活动氛围，我们设计了户外嬉戏《小白兔采蘑菇》，本次活动采纳嬉戏的方式，创设情景，让小伴侣仿照小白兔。在活动中，尽情地玩耍，大胆地表现。透过本次活动，孩子们练习了双脚向前跳动的动作，进展了身体的协调潜力，培育了孩子参与体育活动的爱好，

活动目标：

1、学习双脚并拢向前跳动，.熬炼腿部力气.

2、幼儿喜爱大自然，喜爱户外嬉戏。

让幼儿在嬉戏中体会欢乐。

3、培育幼儿的规章意识

活动预备：开阔平坦的场地、蘑菇卡片若干、小兔头饰若干、

活动过程：

一、老师双手举起，伸出两个手指，扮作小白兔跳几下，问：小伴侣猜一猜，这是什么小动物?

幼儿：小白兔

师：小白兔怎样走路?

幼儿“小兔走路，蹦蹦蹦蹦跳。”

请幼儿尝试跳。

老师示范:我也来学学看(小脚并并拢，膝盖弯弯，轻轻向前跳.)

请幼儿再次尝试跳，并能一边念儿歌、一边跳，以了解跳的技能.

小白兔爱吃什么?

幼儿：萝卜和青菜。

小白兔还爱吃什么?

引导幼儿说：蘑菇

老师头带"小白兔头饰"激发幼儿的爱好，“我是兔妈妈，你们是我的兔宝宝，宝宝们这每天气真好，我们出去采蘑菇吧。”

兔妈妈带领幼儿到嬉戏场地

二、嬉戏:小兔采蘑菇.

(1)老师讲解嬉戏规章:蘑菇地就在那边，请兔宝宝们用我们刚刚学到的"小脚并并拢，膝盖弯一弯，轻轻向前跳"的方法一个个跟着兔妈妈去采蘑菇.采到蘑菇以后，把蘑菇放在两腿之间夹着，跳回来，并把蘑菇放进筐中.五分钟后，数一数，你采了几个蘑菇是什么颜色的比一比，看看谁采得蘑菇多。

(2)放松运动:兔宝宝们真能干，把蘑菇地里的蘑菇都采完了，妈妈采的好累啊，你们累么那我们坐下来休息一下吧引导幼儿揉腿、做放松运动

活动反思：

幼儿喜爱嬉戏，并且能很快进入主角，所以活动一开头就吸引了他们的留意力!他们跳着采了一个蘑菇又一个蘑菇，乐此不疲，很有成就感。活动中留意动静交替，幼儿的体能不仅仅得到了限度的熬炼，而且不感觉到累!

幼儿班级嬉戏活动设计2活动目标：

1、能进行单脚跳与双脚向前跳，熬炼幼儿腿部肌肉力气，增加幼儿弹跳力量。

2、体验民间嬉戏带来的欢乐。

活动预备：

事先在场地上画好4座房子。

活动过程：

一、以音乐“兔子舞”带领幼儿进行热身运动。

师：小伴侣，兔子是怎么跳的?

二、展现1、2号房子，幼儿探究房子的跳法(单脚、双脚跳)

1、启发幼儿回想嬉戏的玩法

师：小伴侣，你们以前有玩过跳房子的嬉戏么?跳房子好玩不?你是怎么玩的?跳房子是我们民间很早

就开头玩的一个嬉戏，包括你们爸爸妈妈小时候，还有老师小时候最喜爱玩的嬉戏。

2、请幼儿自由玩耍，探究房子的不同玩法

三、展现3、4号房子，幼儿探究不同房子的玩法(单双脚同时协作跳)

师：刚才你们跳的真好，许多人都是一口气连续单脚或双脚跳过1、2号房。现在老师要给你一个新的挑

战，3、4号房子结构比较难，看你们是怎么玩的?(幼儿沟通新的玩法)

鼓舞幼儿单脚与双脚同时合作，顺当跳玩供应的房子。

四、嬉戏“小精灵”出动。幼儿自由探究跳房子的不同玩法

幼儿尝试用自己喜爱的方式在四所房子的玩耍，跟同伴自由争论玩法，并进行简洁竞赛。

师：你们这些在房子跳来跳去，像一个个小精灵一样。现在请小精灵们在这四房子中自个玩耍，你的方

法可以跟别人不一样哦。

五、增加嬉戏难度，出示沙包共同嬉戏跳房子新玩法：

1、老师边讲解边示范新玩法：

师：小伴侣们，跳房子有许多种玩法，刚才老师看到有许多小伴侣能想出不同的玩法，但是除了你们刚

才想出来的玩法外，老师这还有一个很好玩的方法，现在请你们仔细边听边看老师是怎么玩的。每组从

第一人开头轮番玩，先将沙包扔至第一格，然后双脚跳入其次三格，再将沙包跳至四、五…….以此类

推，到第七格时转过身来逐个往回跳，直至跳到二三格弯下腰捡起沙包，完成第一次幼儿，接着嬉戏继

续。

2、规章：跳房中，脚和沙包压到线或没有将沙包扔准至相应的数格内，算失误，换另一人连续嬉戏，

以先完成的一组为胜。

六、放松运动：幼儿随音乐《小精灵》做放松动作

幼儿班级嬉戏活动设计3设计意图：

“抢椅子”嬉戏颇受大人和孩子欢迎。在“我们都是好伴侣”这个活动中，我将这个嬉戏作了一些调整，适度地处理好了以下三方面的关系：

一、创新和继承的关系

调整后的嬉戏既保留了“抢”这一竞争的形式，又避开了嬉戏者被“淘汰”的圆满，使全体幼儿自始至终都能饶有兴味地参加活动，嬉戏的目的更明确，方法和手段敏捷多变。

二、丰富性和单一性的关系

调整后的嬉戏，其教育功能得到了拓展。过去的听信号抢椅子，重点在于进展幼儿动作的灵敏性，而现在的着眼点是促进幼儿体、智、德、美各方面的进展，不仅熬炼幼儿反应的灵敏性，还培育幼儿的感知力量和团队精神。

三、整体和个体的关系

调整后的嬉戏在人多椅子少的状况下，老师引导幼儿想方设法采纳挤一挤的方法，使大家都有位子坐，最终在非常拥挤、幼儿不行能全部坐下的状况下，鼓舞幼儿进一步开动脑筋，解决问题。孩子们在老师的引导下最终想出了妙计，人人前胸贴后背，坐成密集的一路纵队。在这过程中，孩子们又想方法克服了坐不稳的困难。因此，调整后的嬉戏不仅使幼儿进展了动作灵敏性，体验到了胜利，也品尝到了与同伴共同嬉戏的乐趣。

另外，调整后的嬉戏突出一物多用，促使师幼共同开动脑筋，设想出令人赞叹的叠坐方法。削减了搬运和布置器材的时间，提高了活动的密度。

目标：

1.通过多种形式的听信号抢位子嬉戏，提高身体动作的灵敏性以及速度和力气。

2.想方法克服人多位子少的困难，进展团结、合作的意识和力量。

预备：

与幼儿人数相等的椅子，在场地上画一条线。

过程：

一、嬉戏：抢位子

1.幼儿面对椅子在线上站成一列横队，当听到哨声和看到老师做交换位子的手势时，幼儿快速奔跑至相距4米远的椅子上坐下，比一比谁的反应快。

当再次听到语言提示和看到交换位子的手势时，幼儿快速从椅子上站起来，跑回相距4米远的线上，还原成一列横队。

2.老师反复使用语言提示和交换位子的手势这两种信号，幼儿依据信号交换位子。

指导要点：逐步加快信号的交替速度，使幼儿对两种信号的反应时间更短，奔跑速度更快(重复数次)。

3.用听觉来辨别有效信号和无效信号。

指导要点：告知幼儿拍掌三次为交换位子的有效信号。

(1)老师使用语言指令，用夸张的声音来迷惑幼儿，例如“123”“预备跑”“开头”等无效口令。

(2)老师用不确定的击掌次数来迷惑幼儿，如用拍一下手、拍多下手、拍两下后突然停止等方式来提高幼儿的留意力和听辨力，增加嬉戏的趣味性。

4.用视觉来辨别有效信号和无效信号。

指导要点：提示幼儿以老师伸出三个手指为交换位子的有效信号。

(1)老师用一只手快速交替消失手指的方法来迷惑幼儿，提高幼儿的留意力。

(2)老师用两只手共同快速消失三个手指的方法作为交换位子的有效信号。

5.用多种感官有效辨别各种信号。

指导要点：鼓舞幼儿用眼看、耳朵听，并快速反应。

(1)老师发出口令、击掌一至两次、伸出两个手指等无效信号，有效信号仍是三，即当老师伸三个手指或击掌三次、喊“3”的数字时，幼儿必需快速反应奔跑至另一处坐下或排队。

(2)老师综合运用其他各种交换位子信号。例如老师报出“5-2”“1+2”“1+1+1”“4—1”等算式，只要答案是3，幼儿必需立刻交换位子。假如是“2+2”或“4-3”等答案不为3的算式，则幼儿不能交换位子。

二、嬉戏：我们都是好伴侣

1.每次换位后，适当削减椅子一至两张，鼓舞幼儿相互照看，启发幼儿想方法，以便全体幼儿都能坐下来。

师：现在我拿掉两张椅子，这次抢位子有一个要求，大家不仅要自己抢到位子坐下来，还要想方法关心没有抢到位子的小伴侣坐下来，不能让一个小伴侣站着，否则算全体失败。(幼儿尝试。)

师：你们是怎么关心没有位子的小伴侣坐下来的

师：原来大家可以挤挤坐。这个方法真好。下面我要连续拿掉椅子，始终到你们挤不下去为止。

(老师连续削减椅子，直到孩子们并排靠拢无法坐下。)

师：现在还可挤下吗实在是坐不下了，怎么办呢有没有方法把这几张椅子排得长一点这样是不是就可以坐下更多的人了(幼儿尝试把椅子排得稀一些，使大家都能坐下来。)

师：这样每个人占有椅子的位置都少了，所以就坐得下了。

2.尝试三个幼儿坐一张椅子。

师：假如三个小伴侣只有一张椅子，用什么方法让大家都坐下来(三个人分三边一起坐在椅子上。)

师：三个人分别坐椅子的一边，这个方法不错。还有其他方法吗

师：三个好伴侣的屁股不肯定都要遇到椅子，但必需是坐下来的，有什么方法呢

(老师提示幼儿一个接一个地叠坐，相互拥抱，在横向空间不足的状况下，想方法增加纵向空间，完成任务。)

3.尝试6个人坐一张椅子。

4.尝试数个十名幼儿坐一张椅子。

三、放松活动：绕场慢跑

幼儿班级嬉戏活动设计4活动目标：

1、练习侧走的潜力及动作的协调性。

2、探究用身体各部位夹球侧行的方法以及与同伴合作方式。

活动预备：

1、人手一只球2、箩筐四只3、螃蟹头饰一个

活动过程：

一、热身运动

1、老师提问：我是螃蟹妈妈，那你们是谁啊?此刻跟着螃蟹妈妈一齐去做

运动(侧着慢行，双手平举、快行、踢腿等)。那螃蟹是怎样走路的?

2、此刻我们沿着线渐渐的侧行，好，此刻加快速度侧行，回到原点，集合。

请螃蟹宝宝们跟着妈妈坐下。

二、探究练习：

1、老师：那儿有一堆瓜，请螃蟹宝宝们把它们运回家，但是运的时候不能用到我们的大钳子，你想怎样样来运?想好之后，请螃蟹宝宝每人去拿一个瓜(强调不能用手)，然后沿着线把它们运回家。

2、集合，请个别幼儿进行沟通示范，请螃蟹宝宝们说说刚才是怎样样运瓜的?

3、老师：此刻请螃蟹宝宝们再运一次瓜，这次用的方法要和刚才的不一样。

三、合作运瓜

1、老师：刚才是一位小螃蟹运瓜，此刻请两位螃蟹宝宝合作运瓜，我们的钳子还是不能遇到瓜，想想看，能够怎样运?(运的时候留意两位宝宝的步伐要整齐，大家要一齐走，不能让瓜掉下来)。

2、个别幼儿进行沟通示范。

3、再次练习，请螃蟹宝宝用和刚才不一样的方法运瓜，看哪一队宝宝运的又快有稳。

四、嬉戏运瓜竞赛

1、老师：刚才我们学会了合作运瓜，此刻请宝宝们分成四队，看哪一队的宝宝先把瓜运回家，在运的时候，恶魔的大钳子不能碰瓜，也不能让瓜掉下来，必需要沿着线侧行，明白了吗?

2、再次竞赛。

活动结束：

此刻请宝宝们把瓜搬回家吧。

幼儿班级嬉戏活动设计5教学目标：

1.尝试边跳边转身，提高身体的协调力量和平衡力量。

2.体验玩圈的乐趣，培育幼儿勇于尝试的意识与力量。

3.熬炼平衡力量及快速反应力量。

4.提高动作的协调性与灵敏性。

5.乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

教学预备：

1.物质预备：呼啦圈人手一个、音乐。

2.学问预备:幼儿已有玩圈的阅历。

教学重点：

学会转身跳的技能。

教学方法：

谈话法、嬉戏法、争论法。

教学过程：

一、热身运动。

在“天使”的音乐中，师幼一起活动身体。

二、体验活动。

1.幼儿自由玩圈，鼓舞幼儿大胆尝试。

(1)师：现在请你们用圈玩其他的嬉戏，立刻我们找一个空地方一起来玩一玩。

提要求：你可以一个人玩，也可以和好伴侣一起玩。要动脑筋，想出和别人不一样的玩法。

(2)幼儿自主探究，老师留意观看，了解幼儿不同的玩法。

(3)指导幼儿沟通展现不同的玩法。

师：刚才，老师看到很多小伴侣想出了各种各样的玩法，请你来玩给大家看看。(鼓舞幼儿说出并示范自己的玩法)

谁有不一样的玩法?(让不同的幼儿