幼儿园弹性教案7篇

第第页幼儿园弹性教案7篇

幼儿园弹性教案篇1

设计意图：

在日常生活中，大班幼儿已经接触过许多弹性玩具，如皮球、蹦蹦床、拉力器等等，对它们非常感爱好，并积累了有关弹性的零碎阅历。本活动以弹性为主线，引导幼儿通过多种方式主动探究，感受弹性的特征，发觉弹性的神秘，体验弹性物品的有趣，感受弹性在现代生活中的运用，体验科学进展给人们生活带来的改变。同时，通过引导幼儿自主尝试制作弹性玩具，进展幼儿动手制作的技能，援助幼儿获得胜利的体验，培育幼儿的自信心。

活动目标：

1、对弹性感爱好，愿意探究有弹性的物体，感知弹性的特点。

2、了解弹性在生活中的运用，培育幼儿观测、发觉四周事物特性的技能。

3、能细心操作，大胆沟通，有良好的操作习惯。

活动预备：

1、教具：弹性玩具、弹簧一个，ppt〔各种运用弹性的游戏和实物〕

2、学具：幼儿操作材料：记录表、记号笔、橡皮泥、玻璃球、积木、海绵、橡皮筋、小气球人手一份；电线、毛根、积木、贴花纸假设干。

活动过程：

1、初观玩具，激发童趣。

〔1〕、师：心爱的小伙伴们，立刻要过圣诞节了，小丑娃娃要和我们小伙伴一起来过节，小丑娃娃躲在哪里呢？哦，原来小丑娃娃躲在盒子里，我们一起喊123、把它请出来。

〔2〕、小丑娃娃是怎么出来的？

2、由弹簧和实物分析出弹性概念。

〔1〕提问：小丑为什么会蹦上来？他有什么奥秘武器呢？

师：原来小丑娃娃的奥秘武器是弹簧。

〔2〕老师出示弹簧，引导幼儿认识弹簧。

〔3〕幼儿玩弹簧、探究弹簧的特性。你发觉弹簧有什么厉害的本事吗？

小结：弹簧在用力拉它、压它时，他会变形；手一松，它又还原到原样，这就是弹簧的弹性。

3、探究比较、感知弹性。

〔1〕出示记录表，猜想弹性。

师：原来弹簧有这么有趣的弹性，今日小丑娃娃还带来了橡皮泥、橡皮筋、积木、海绵、玻璃球、气球，我们来猜一猜，谁会和弹簧一样有弹性呢？

(2)实物探究，验证弹性：幼儿按记录表上的物品逐一做试验，在有弹性的物品下打勾。

〔3〕依据幼儿记录表小结：橡皮筋、海绵、气球和弹簧一样，用力拉、压时它会变形，手一松它会还原，它们都有弹性；橡皮泥能变形，但不能复原原来的样子；玻璃球、积木不能变形，所以它们都没有弹性。

4、联系生活，拓展认知。

〔1〕、发散思维，联系生活。

师：橡皮泥、海绵、气球有弹性，其实我们的身上就有很多有弹性的地方，自己摸一摸，找一找。

〔2〕、由近及远，推升层次。

师：除了刚才那些有弹性的物品，平常你还看过玩过或用过什么有弹性的物品吗？

〔3〕、再入生活，拓展知识。

师：有很多有弹性的伙伴一贯藏在我们身边，看看他们藏在哪儿呢？〔播放ppt〕

5、原来有这么多东西有弹性，小丑娃娃好不好玩，那你们想不想来做一个弹性玩具呢？

6、幼儿制作，老师指导。

幼儿园弹性教案篇2

教材分析：

?幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点改变规律产生爱好和探究的欲望。在开展幼儿科学启蒙教育的过程中，激发幼儿的新奇心，培育幼儿对科学活动的爱好和探究欲望，对幼儿的学习和阅历的获得有着重要的影响。在生活中，大班幼儿接触过许多弹性玩具，并对弹性物品特别感爱好，但对弹性的特征没有真正的了解，因此设计此次活动。在活动中，针对大班孩子的年龄特点，为孩子们预备了弹性的`玩具，以及弹性及非弹性物品让孩子们进行分类，幼儿通过玩一玩、试一试，说一说，在实践中主动感知弹性的特征，了解弹性在生活中的应用，不仅激发幼儿探究科学现象的爱好，还引起幼儿探究四周事物的爱好。

活动目标：

1.初步感知发觉物体的弹性，了解弹性在生活中的应用。

2.自主探究发觉物体的弹性，理解弹性的特点，运用清楚的语言表达自己的观点。

3.喜爱探究、发觉，积极表达沟通，体验探究和发觉的乐趣。

活动重点：感知弹性的特点

活动难点：用不同的方法发觉身边的弹性物品活动预备：

知识预备：

活动前让幼儿到日常生活中去查找各种有弹性的物体，初步感知弹性这一科学现象，了解弹性的特点。2.物质预备：

第一次操作材料：布娃娃、气球、弹簧玩具、皮球等。第二次操作材料：橡皮泥、海绵、手套、拉力器等。

活动过程：

一、出示自制弹簧玩具，激发幼儿的爱好。

二、试一试、玩一玩弹性玩具，感知弹性玩具的特点。

1.出示弹性玩具，鼓舞幼儿大胆探究弹性玩具的特点。

2.幼儿探究，老师观测指导。

3.沟通共享，总结提升。

问题：你玩了什么玩具，怎么玩的，发觉了什么奥秘？

在沟通中老师鼓舞幼儿大胆共享、完整讲解并描述，老师实时依据幼儿共享状况提升并小结：这些玩具在小伙伴捏捏、拍拍、拉拉、吹吹的过程中都发生了改变。

提出问题引发思索：为什么这些玩具我们一用力它就发生了改变，不用力又变回原来的样子了呢？

引导幼儿争论、总结出：篮球用力一拍就会跳起来；气球用力一吹会变大，拉力器和弹簧玩具用力拉会变长，不用力就弹回去跟原来一样……

我们把有这种本事的玩具叫做弹性玩具。

4.再次感知弹性玩具的特点

三、探究比较并分类，进一步感知弹性，深化对弹性的认识。

1.出示生活中常见的物品，幼儿进行操作探究并分类2.引导幼儿共享沟通，老师重点引导幼儿说出：它们有没有弹性？为什么？

四、联系生活，拓展认知，感受弹性物品带给我们的便利。

提问：

1.你身上有弹性的东西吗？给我们带来了什么样的便利？

2.生活中，你还看过玩过或用过什么有弹性的物品？给我们的生活带来了什么方便？〔ppt〕

五、延伸活动：继续查找身边或你发觉的有弹性的东西与你的小伙伴和老师进行共享。

课后反思：

在我们的生活中，弹性的现象、物品有许多，孩子们也对此司空见惯，但孩子们对弹性的特点去深究的很少。在《幼儿园教育指导制要》中指出要让幼儿亲历科学、体验科学，在活动中老师更多的去引导孩子自主实我发觉，在玩中感知弹性的特点，激发幼儿的探究欲。

在这个大班科学活动中，老师对教学活动的过程有清楚、合理的设计，每个环节目标明确，环环相扣.在整个活动中数师运用了开放式的提问，引导幼儿积极探究、动手操作、实匙，发觉弹性玩具的奥秘。每一个环节的设计都能为这个活动服务，如：第一环节的设计出示自剖弹簧玩具，微发幼儿探究的爱好。第二环节引导孩子在玩中感受弹性玩具奥秘，知道弹性的特点并能用不同的方法辨别生活中的常见物品，第三个环节迁移了孩子们的生活阅历，使他们吏多的了解了有弹性的物品。这三个环节以点到面、层层递进，拓展了孩子的阅历。

在活动中孩子们很感爱好，并能积极的参加到活动中，通过本次活动孩子们在原有的阅历基础上得到了进展，知识上有了新的收获。

通过反思，我觉得整个活动中有以下值得确定的地方：

1.活动过程条理清楚、层层递进，由浅入深，对于材料的提供也有肯定的层次性.

2.尊敬幼儿的主体性，从幼儿的爱好入手，爱好是最好的老师，在激发幼儿的爱好后，引导幼儿自主然究实默，感知弹性的特点.在活动中为幼儿提供了感爱好的材料，使幼儿在玩中学、玩中探究。

在活动中不足的地方：

1.老师的语言不够简练，语言还需严谨。

2.活动中在对物品进行有无弹性分类时，说到橡皮泥的弹性时，本想引起争议，我觉得这里老师可用夸张的表情语气，引起孩子们的争议，对于大班幼儿，可让他们对此进行争论。

幼儿园弹性教案篇3

【活动目标】

1．让幼儿探究有弹性的物体，猎取有关弹性的科学阅历。

2．激发幼儿探究科学现象的爱好，培育其关怀四周事物的习惯。

【活动方法】

尝试教学法。

【活动预备】

1．大型玩具弹跳垫。

2．弹簧及带弹簧的玩具、用具(拉力器、弹簧秤)，其他有弹性的物体(各种橡皮筋、各种皮球、海绵块、手表带、袜子、带弹性的衣服等等)。

3．字卡(弹性)。

【活动过程】

一、组织幼儿在室外玩大型玩具弹跳垫之后，进入室内坐好师：(提问)

1．小伙伴在玩弹跳垫时身体有什么感觉?

2．你们知道身体为什么会向上跳吗?(自由发言)

二、幼儿自由探究材料、鼓舞幼儿大胆尝试

1．请幼儿预备好有带弹性的物体，重视幼儿的发觉。

师：你们面前摆放了许多东西，请小伙伴试着去拉一拉、压一压、捏一捏，看看有什么改变。(提问后幼儿自由发言)

2．鼓舞幼儿再尝试一次，巩固对弹性特征的感觉。

师：请小伙伴再去试一试刚才没有玩到的东西，看有没有新的发觉。(老师指导幼儿自由发言)

小结：这些东西真有趣，用力压或拉它时，它会变形，手一松，它又能变回来，这就是物体的弹性。

3．请幼儿用身体语言来表示弹性的特点。(如弹跳、弹簧步等)

三、比较尝试，巩固弹性概念

1．出示一些有弹性和没有弹性的物体让幼儿尝试、比较。

师：老师给小伙伴预备了很多与刚才不一样的物体，请你们再去试一试，把新的发觉告知我。(自由发言)

小结：有的物体能变形但不能还原，有的物体不能变形，所以它们没有弹性。

2．请幼儿把有弹性与没有弹性的物体分家，分别放在两个不同颜色的筐子里。

四、联系生活实际，加深对弹性的认识和理解

师：在生活中你们还见过哪些有弹性的物体?(自由发言)

五、小结内容，游戏结束

1．小结：短短的时间里我们又学会了很多知识，知道了用力拉或压物体会转变外形，手一松物体又复原原状的现象叫弹性，还明白了弹性的东西对我们的生活有重要的作用。

2．游戏“走迷宫”，幼儿出教室。

幼儿园弹性教案篇4

教材分析：

弹性在人们生活中应用很广泛，幼儿很喜爱玩蹦蹦床、跳跳球、气球、皮球、拉力器等有弹性的玩具，但对弹性的特点并不非常了解，因此在活动中，老师应预备各种弹性玩具，让幼儿玩一玩、说一说、找一找，探究弹性的特征，了解弹性在生活中的运用，并通过用弹簧秤称重量，引导幼儿感知弹性物品为人们带来的便利。

活动目标：

1.感知弹性的特点，了解弹性物体在人们生活中的应用。

2.探究弹性玩具的不同玩法，能利用弹簧秤称出物体的重量。

3.感受弹性物品为人们带来的便利与乐趣。

活动重点：感知弹性的特点，了解弹性物体在人们生活中的应用。

活动难点：探究弹性玩具的不同玩法，能利用弹簧秤称出物体的重量。

活动预备:

1.物质预备：搜集各式各样的弹性玩具，如：皮球、气球、橡皮筋、弹簧、拉力器、轮胎等;预备各种弹簧秤、雪花片玩具、盛雪花片用的塑料袋、空白记录纸、水彩笔。

2.阅历预备：活动前练习称重的方法。

活动建议：

一、试一试、玩一玩弹性玩具，感知弹性玩具的特点。

1.玩弹性玩具，探究弹性玩具的多种玩法。

师：你玩的是什么玩具?你是怎么玩的?在玩的时候，玩具发生了哪些改变?

小结：皮球可以拍着玩、踢着玩，气球用力吹会变大，拉力器可以一个人拉，也可以两个人合作拉着玩;弹簧用力按就会变短等。

2.进一步操作、探究弹性玩具，感知弹性的特点。

师：为什么这些玩具我们一用力它就会发生改变，不用力又变回原来的样子了呢?

小结：皮球用力一拍就会跳起来;气球一吹会变大，松开手就又缩回到原来的样子;拉力器和松紧带用力拉会变长，不用力就弹回去跟原来一样。我们把有这样本事的玩具叫作弹性玩具。

二、想一想、找一找生活中有弹性的物品。

1.看一看，找诞生活中的弹性物品。

师：幼儿园、活动室里哪些东西有弹性?想一想，家里及其他地方，还有哪些东西有弹性?

小结：弹性物品有许多，生活上、学习上需要有弹性的物体，如：我们身上的松紧带、皮筋、袜子、头饰、腰带;家里的沙发、席梦思床垫、弹簧秤;幼儿园里的轮胎、琴、打击乐器、球;公园里的碰碰车、救生圈、跳跳球等都是有弹性的物体。

2.出主意、想方法，感受弹性物品给我们生活带来的好处。

师：要解救楼上被大火围困的人员，可以用什么方法?引导幼儿结合生活实际想出解救方法，如：架云梯、楼下放上有弹性的垫子等，感受弹性物品给我们带来的好处。

三、利用弹簧秤称出雪花片玩具的重量，感受运用弹性物品的便利。

1.观测弹簧秤，回忆弹簧秤在生活中的应用。

师：这是什么?它可以用来干什么?

小结：弹簧秤是利用有弹性的弹簧制作的一种方便、快捷的生活用品，用它称重能很快、很精确地知道物体的重量，在生活中常常运用。

2.尝试用弹簧秤称重，初步学习看弹簧秤的刻度，并用数字记录雪花片的重量，进一步感知弹簧秤的便利。

幼儿园弹性教案篇5

活动目标：

1、通过比较松紧带和麻绳，初步感知物体的弹性，并了解弹性在生活中的应用。

2、能够尝试利用铅笔制作简易弹簧。

3、对弹性感爱好，体验科学探究和制作弹簧的欢乐。

活动预备：

1、阅历预备：活动前组织幼儿搜集假设干有弹性的物体，如弹簧及带弹簧的物品〔弹簧秤、拉力器等〕、松紧带、橡皮球、海绵等，投放在科学区中，供幼儿自由活动时操作。

2、长度相同的松紧带一根和麻绳一条，弹簧一根；

3、幼儿人手一份操作材料：松紧带、麻绳、弹簧、扭扭棒、铅笔。

活动过程：

一、出示松紧带和麻绳，引入主题。

1、老师：你们看，这两条东西是什么呀？它们一样长吗？

老师手拉长松紧带，提问：它们现在还一样长吗？

2、老师：现在每个小伙伴桌子上都有一根松紧带和一条麻绳，请你们现在玩一玩。

二、幼儿动手操作，感知物体弹性。

1、幼儿动手操作试验材料，老师引导幼儿进行多种玩法。

2、提问：刚才你们是怎么玩的？

请个别幼儿谈谈自己操作过程中的发觉。

3、老师：松紧带一拉就会变得比原来长，手一松又复原成原来的样子，你知道这是为什么呢？

三、扩展幼儿生活阅历，了解弹性与人们生产、生活的关系。

1、提问：我们的生活中，哪些东西是有弹性的.呢？

2、引导幼儿联系实际，讲解并描述弹性的作用，以及它给生活带来的方便。

提问：“我们说了那么多有弹性的东西，那这些有弹性的东西在生活中，可以给我们带来什么好处呢？”

四、用扭扭棒制作简易弹簧。

1、玩弹簧。

老师：现在你们每人有一根弹簧，你们玩一玩这根弹簧，感受一下它的弹性。

2、提问：弹簧是用什么做的呀？铁丝是怎么做成弹簧的呢？

老师：弹簧是用铁丝做的，一圈圈的，弹簧的用处可大了，做成沙发，坐在上面可舒畅了，做成床，躺着睡觉很舒畅，还可以装在圆珠笔里〔出示圆珠笔〕运用起来也很方便。那今日我们自己来做一做弹簧，好不好？

3、制作弹簧。

老师：〔出示扭扭棒〕桌子上现在有许多直的扭扭棒，还有一根铅笔，你们觉得怎么用直的扭扭棒和铅笔一起做成弹簧呢？〔用扭扭棒围着这根铅笔一圈一圈的〕这个方法可行吗？请你们自己试一试。

幼儿自由操作，老师个别指导。

4、老师：都做好了吗？你们的弹簧有弹性吗？你们压一压试试。为什么有的小伙伴做的弹簧没有弹性。由于一圈一圈做得太密了，我们把它拉一拉，瞧，这样就有弹性了。你们做的弹簧可真棒！

活动延伸：

将扭扭棒投入科学区，幼儿在区角活动中继续制作简易弹簧。

幼儿园弹性教案篇6

活动目标

1.在操作探究活动中，感知物体的弹性。

2.发觉弹性的用途，并情愿表述自己发觉的过程。

3.对科学活动产生爱好。

活动预备

弹簧、橡皮筋、气球等有无弹性的物体假设干

活动过程

一．动手操作实物，激发幼儿新奇心导入语：小伙伴们，今日老师要和大家一起走进科学的世界。

师：接下来老师让大家自己动手来感受一下提问：有哪位小伙伴情愿来摸摸看老师预备的东西〔橡皮筋、袜子〕？你发觉了它们发生了什么改变？他们有什么相同的地方？

小结:他们在使力的时候都变长了，没使力的时候都没有改变。

二．分组自由探究活动材料，让幼儿感知物体的弹性。

引导语：接下来老师想让大家一起来试试看你们手中的物品是不是会发生改变。

提问：你玩的物品是什么？它发生了什么改变？

小结：气球用力会变长，木棒用力也不会有改变等。

提问：你是如何做的？怎么发觉他有没有弹性的？哪些物品有弹性？哪些物品没有弹性？

总结：这些东西真有趣，用力时它会变形，不用力时又复原了原来的样子，这就是物体的弹性。袜子，气球，橡皮筋有弹性，木棒没有弹性。

提问：为什么有的物品能变长、变大，然后再回复原样，而有的材料却不能呢？

小结：由于有的物品我们用力了他就会发生改变，这是由于它们都有弹性，而有的物体就算使力没有发生改变这是由于它们没有弹性。

三．了解弹性的用途引

导语：我们了解了这么多有弹性的东西，那你们知道他给我们带了什么方便吗？

小结：沙发有弹性我们做起来才能更舒畅等。

活动延伸：请小伙伴们找找自己身上有弹性的物品。

活动反思

本次活动中，我充分为幼儿制造了条件，引发他们认真观测，仔细体验，提供的材料都是孩子们平常见过的，玩过的，捏捏海绵，拉拉皮筋，压压气球，通过让幼儿对这些有弹性物、体的操作，充分的感知材料，探究材料，从而获得了有关弹性的阅历。并结合幼儿已有的探究阅历，提出问题：这些东西它们有一个什么共同的奥秘？在老师的启发下幼儿归纳出了弹性的概念。在分类活动中，幼儿再次操作，玩中观测，玩中发觉，自然而然的将有弹性的物体和没有弹性的物体进行了分类。活动时，幼儿玩中学，学中玩，自主学习技能有了明显的加强。

幼儿园弹性教案篇7

【活动设计】

有弹性的物品在我们的四周特别的普遍，孩子喜爱玩一些利用弹性的原理制作的小玩具，但是他们只是觉得这类玩具好玩并不知道它的一些科学原理，而作为老师要依据他们的生活阅历适当地对其进行科学启蒙，激发他们探究科学的爱好。本活动的设计主要是通过让幼儿观测、探究、操作等来理解物体的弹性。

【活动目标】

1、对弹性物品感爱好，并能大胆探究。

2、发觉弹性的特点，物体受力时，它的外形就会发生改变；不受力时，它又能回到原来的样子。

3、教幼儿养成细心、仔细的学习立场。

4、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。

【重点难点】

重点：在探究、制作等过程中感