9《我的战友邱少云》表格式一等奖创新教学设计

9《我的战友邱少云》表格式一等奖创新教学设计教学设计

课程基本信息

学科语文年级六年级学期秋季

课题9我的战友邱少云

教科书书名：语文教材出版社：人民教育出版社

教学目标

1.能结合课文中“我"的心理活动，体会邱少云的精神。2.能领悟环境描写和邱少云英勇行为之间的联系。

教学内容

教学重点：1.找出描写“我”心理活动的句子，体会邱少云是怎样一位“伟大的战士"。

2.找出描写山沟环境的语句，思考其与邱少云纹丝不动之间的联系。

教学难点：1.找出描写“我”心理活动的句子，体会邱少云是怎样一位“伟大的战士"。

2.找出描写山沟环境的语句，思考其与邱少云纹丝不动之间的联系。

教学过程

一、导入同学们，我们在四年级学过抗美援朝特级英雄黄继光的故事，电影《长津湖》，让我们又一次感受到以特级英雄杨根思为代表的中国人民志愿军舍生忘死、保家卫国的崇高精神。今天这篇课文的主人公同样是一位抗美援朝英雄，他就是一级英雄邱少云。本文作者李元兴是邱少云同志的战友，他以目击者的身份回忆了邱少云同志的英雄事迹。我们一起来学习这篇课文。二、预学（一）课前学习任务。1.朗读课文3遍，读准字音、读通句子。2.找找表示时间的词语，理清文章的叙述顺序。3.想想课文按照什么顺序写的？分几个部分？（二）小结在课前预学环节的学习任务中，我们借助“表示时间的词语”理清了文章的叙述顺序，按照时间的顺序把文章分成四个部分。三、共学学习任务一：运用已学方法，把握内容。1.学习任务提示默读课文，抓住各部分的关键词句，提炼小标题，梳理事件的主要内容，再连起来说一说。2.独立完成后，同桌之间交流并反馈。①梳理情节：山沟潜伏—壮烈牺牲—冲锋报仇—永远铭记。②概括内容3.小结概括课文主要内容的方法。把小标题串起来，概括课文的主要内容，这种方法叫串联段意法。4.根据阅读时的心情变化和故事情节的发展，形成情节曲线图。①挪动“壮烈牺牲"位置。找出印象最深的部分——壮烈牺牲，并挪动位置，挪到情节曲线图的最顶端。②画线形成情节曲线图。学习任务二：聚焦内心，体会人物精神。1.学习任务提示。邱少云是怎样一位“伟大的战士”？默读第11-12自然段，画出描写“我"心理活动的句子。从这些句子，你体会出邱少云是怎样一位“伟大的战士”？在旁边做批注。2.分享阅读感受、小结。①邱少云是一位具有惊人毅力的“伟大的战士"。②邱少云是一位不惜牺牲的“伟大的战士”。3.自由朗读相对应的语段，感受邱少云这位“伟大的战士"崇高的精神。4.聚焦“我”的所见，再次感受邱少云“伟大的战士"形象。①默读第13自然段，抓住关键词语，联系生活经验。再次感受邱少云“伟大的战士”形象。②交流、小结：邱少云是一位坚若磐石的“伟大的战士"。③指名朗读本段。学习任务三：结合环境，领悟两者联系。1.学习任务提示。默读第3—4自然段，抓住描写山沟环境的关键词句，领悟环境描写与邱少云英勇行为之间的联系。2.分享交流、小结：环境描写是为邱少云在烈火中“纹丝不动”的抉择作了铺垫，更深刻地体会到了邱少云“伟大的战士"形象。四、梳理小结1.梳理。我们用学过的提炼小标题、串联段意法、情节曲线图梳理了文章结构，把握了课文的主要内容；我们通过聚焦内心、联系环境，用抓住关键词句、联系生活经验的学习方法体会到邱少云这位“伟大的战士”为了战友安全、为了战斗胜利不惜牺牲的崇高精神，以及他惊人的毅力，坚若磐石的革命意志。2.小结。同学们，伟大的抗美援朝精神是一种祖国尊严高于一切、人民利益至高无上的爱国主义精神。梁启超先生说“少年强则国强”，同学们，