教育科学规划课题结题申请规范与结题报告的撰写

教育科学规划课题结题申请规范与结题报告的撰写广州市教育科学研究所陈发军(020)83820572,starrichen@163.com一、基础教育课题的类别（一）政府或教育行政机关立项课题（二）事业单位或行政机关处室立项课题（三）教育学会课题（一）政府或教育行政机关立项课题１.国家级（１）国家社科基金立项资助课题。发布单位：“全国哲学社会科学规划办公室”。（２）全国教育科学规划课题。发布单位：“全国教育科学规划领导小组办公室”。课题分为两大类：国家社科基金教育学课题和教育部课题。国家社科基金教育学课题有重点课题（20-25万元）、一般课题（12-15万元）、青年基金课题（10-12万元）；教育部课题有重点课题（约3万元）、教育部青年专项课题（约2万元）。管理办法按照《国家社会科学基金项目经费管理办法》进行。（一）政府或教育行政机关立项课题２.省、市哲学社会科学规划项目发布单位为：广东省社会科学界联合会或广州市社科联。属于省委宣传部或市委宣传部直管部门。基础教育也可以申报，但能够立项的比较少。详见“广东社科规划网”和“广州社科网”。３.省、市教育科学规划课题发布单位为：省教育厅科研处、市教育局科研处（均为教育科学规划领导小组办公室）广东省中小学教学研究规划课题，发布单位为广东省教育厅，实际管理权在广东省教育研究院。（二）事业单位或行政机关处室立项课题

１.广东省中小学德育研究课题――广东省中小学德育研究与指导中心（广东省二师）２.广东省中小学心理健康教育规划课题――广东省中小学思想政治教育处心理健康教育指导中心（华南师范大学）３.广州市中小学德育规划研究课题――广州市教育科学研究所（中小学德育研究与指导中心）――广州市教育局思政处４.广州市中小学心理健康教育规划课题――广州大学教育学院（中小学心理健康教育研究与指导中心）――广州市教育局思政处５.广州市教育局教学研究室课题（三）教育学会课题

中国教育学会、广东省教育学会、广州市教育学会（设在市教科所）发布的课题。二、省、市教育科学规划课题结题申请的规范１.成果达标２.资料完美３.内在一致表格下载、结题的要求和相关管理办法在“广州市教育科研管理”网（/）“广州市教育科研网”

（/）提供2009年前期刊免费下载。教师使用姓名和身份证号即可登录下载。１.成果达标（1）市规划课题成果对照合同书约定成果，发表的论文或著作的作者与合同书中的课题组成员进行对照（如有变更，对照经科研处同意后的变更申请表）。审核论文、著作的合法性；论文是否为核心期刊；论文与课题的相关性,发表时间与研究周期的对应性。（2）省规划课题对照申报书。根据广州市的要求，成果最低要求为3篇公开发表论文，其中1篇为核心期刊，1篇为主持人以第1作者发表。同时对照申报书中的预期成果：如论文、研究报告等。２.资料完美

广州市教育科学规划课题材料要求２.资料完美广东省教育科学规划课题材料要求1.课题立项通知复印件2.课题申报书3.广州市（含省）教育科学规划课题结题成果情况表4.课题开题报告5.课题中期评估报告6.广州市（含省）教育科学规划课题成果简介（以提供的参考样式撰写）7.国内同类研究查询报告8.结题报告9.研究报告10.课题成果公报11.课题成果复印件或原件12.成果影响证明材料13.重要变更申请及获准批复14．鉴定结题申请书（1式3份，使用活页夹，不装订）见“广东省教育科学规划课题结题鉴定实施细则”２.资料完美装订要求参见《关于广州市教育科学规划课题（含省课题）申请验收（或鉴定）的工作程序及相关材料提交说明》、《关于广东省教育科学规划课题结题鉴定工作说明》、《广东省教育科学规划课题结题鉴定实施细则》参见“广州市教育科研管理”网（/）表格在“广州市教育科研管理”网下载。３.内在一致要求材料具有高度的内在一致性。通常是指合同书、结题证书、成果复印件的一致，相互对应，及各自的内部一致。合同书中（或变更后）课题组成员与文章作者的一致性，非课题组成员文章不列入课题成果；文章内容与课题无关的，不列入课题成果；非公开出版物不列入成果（指不列入合同中的预期成果，但可以作为辅助支持性成果）。结题证书中的成果目录与复印件的成果要一致，成果目录中的内容要精而不要滥，通常把核心期刊和公开发表的成果放在前面，辅助性成果放在后面，以便核对。根据课题管理办法，发表成果应注明为广州市教育科学“十一五（或十二五）”第*批规划课题“课题名称*****”（课题编号，即立项编号）成果之一。

（三）规划课题结题的形式

结题形式：验收结项、鉴定结项（必须是会议鉴定）组织形式：会议结项（会议验收、会议鉴定）、集中验收三、结题报告的撰写结题报告是整合研究内容、研究过程与方法、研究结果等内容的研究报告，主要用于汇报给专家进行评审的综合性专业研究报告。它是由一系列教育研究报告综合而成。（一）教育研究成果的分类1.关于教育事实的研究报告2.关于教育理论的研究成果，如学术论文、专著及部分学位论文3.综合性研究成果，即以上两种研究的综合成果(二)研究报告的一般格式

美国心理学会（APA）的出版手册（1983）,国际惯例的格式。

1.题目页（1）题目（2）作者姓名和隶属机构（3）每页连续出现的（简略）标题（4）致谢（如果有的话）2.摘要3.引言（不使用其他任何标题）（1）问题的陈述（2）背景/文献综述（3）目的和理由/假设4.方法(1)被试(2)装置和仪器(如有必要)(3)程序5.结果(1)表格和图(恰如其分的)(2)统计描述6.讨论(1)支持或否定假设(2)实践和理论上的意义(3)结论7.参考文献8.附录(如果是恰当的)全国教育科学规划课题的研究报告要素研究总报告（不少于3万字，可另附页）提示：研究总报告是课题立项单位向外界公开课题研究成果的文件，是课题鉴定的成果主件。研究总报告格式：标识xx单位xx课题负责人（姓名、专业技术职务）主持完成了xx课题名称(课题批准号)。课题组主要成员xx、xx（最多不超过9人）。一、简介部分1．标题2．摘要（不超过500字）二、主体部分1．研究问题：研究目的－研究意义－研究假设－核心概念2．研究背景和文献综述：理论基础—相关研究成果3．研究程序：研究设计—研究对象—研究方法—技术路线4．研究发现或结论5．分析和讨论6．建议（一是针对自身研究的缺陷，提出需要改进的事项；二是根据研究结论获得的启示）三、主要成果四、参考文献五、附录（插图、表格、问卷等）1.题目题目应当简洁，并且应能清楚表达研究的目的。题目的范围与研究的内容适切。因为立项时课题已经确定，不能更改。可以加副标题进行范围的限定。致谢，也可以放在文后。作为后记。2.摘要摘要也称内容提要，用100~300个字对这个研究加以描述，包括研究的问题，被试的特征，所用的程序（如数据收集技术，干扰程序），研究的发现，以及得到的结论。主题词。3~5个为宜，方便文献检索时分类。主题词为专业术语，在排列上，通常依概念的由大至小或论述问题的先后顺序。

3.报告的主体

研究报告的主体分为四个部分：引言、方法、结果和讨论。引言（1）研究问题：研究目的（目标和内容）－研究意义（理论和实践价值）－研究假设－核心概念（2）背景和文献综述：理论依据，相关研究综述。

方法（研究程序）

研究方法的类别：教育观察法、教育调查法（问卷调查、访谈调查）、教育实验法、教育测量法、经验总结法、文献研究、行动研究根据研究内容确定研究方法。如果是实验研究。样本：选取的被试，抽样的方法等。被试人数以及特征，详述与研究有关的特征（年龄、性别、社会经济地位和种族等）。程序部分：描述研究实际进行的步骤。测量工具（如有需要，说明信度和效度）；实验处理，被试在实验组或控制组中的安置；测量的顺序与时间周期；无关变量的控制。研究结果结果部分呈示数据和统计分析。对显著性进行检验，结果能否支持假设。陈述无关变量的控制方法及其对实验结果的影响。在文字难以表述的情况下，使用图表。图表应呈现差异性检验和统计分析的显著性水平。讨论结果是描述性的，讨论则是对结果的意义进行分析。包括假设是否得到支持，或应拒绝假设。也可以讨论研究的理论意义和实际意义。简短讨论当前研究的局限性以及为将来进一步研究的设想。如果数据不支持原来的假设，可以提出新的假设。报告最后还应包括结论。

（四）参考文献和附录

文中引文出处应标明序号，出自著作的应标明页码，出自期刊的应标明所引文章的起止页码。参考文献统一置于文末，序号应与文中出处序号相对应。参考文献作者三人以内，全部列出；三人以上，后加“等”。文献标识文献标识码：纸质文献A(articlefromanthology)论文集中析出文献C(collectedpapers)论文集；会议录D(dissertation)学位论文J(journalarticle)期刊文章M(majorwork)专著；普通图书N(newspaperarticle)报纸文章P(patent)专利R(report)报告S(specification)标准Z其他未说明的文献类型

CP(computerprogram)计算机程序DB(database)数据库EB(electronicbulletinboard)电子公告文献标识电子文献CD(CD-Rom)光盘DK(disk)磁盘MT(magnetictape)磁带OL(online)联机文献组配标识C/OL网上会议录CP/DK磁带软件DB/MT磁带数据库DB/OL联机网上数据库EB/OL网上电子公告J/OL网上期刊M/CD光盘图书N/OL网上报纸

著作、学位论文、研究报告格式

[序号]主要作者.文献标题[文献类型标识].出版地：出版社，出版年：起止页码.(卷数放在文献标题后，如有译者则放在出版地前)［1］马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集：第4卷[M].北京：人民出版社，1972：86－88.析出文献格式[序号]析出文献主要作者.析出文献名[M]//专著主要责任者.专著题名.出版地：出版社，出版年：析出文献起止页码.如：［6］瞿秋白.现代文明的问题与社会主义［Ｍ］//罗荣渠.从西化到现代化.北京：北京大学出版社，1999：121－133

期刊文章格式

[序号]主要责任者.文献题名[Ｊ].刊名，年（期）：起止页码.如：[5]张法.作为后现代思想的解释学[J].中国人民大学学报,2002(5):54-60.报纸文章格式

[序号]主要责任者.文献题名[Ｎ].报纸名，出版日期（版次）.例如：[7]谢德稀.创造学习的新思路[Ｎ].人民日报，1998－02－25（10）.

电子文件格式

[序号]主要责任者.电子文献名[电子文献类型及载体类型标识].（发表或更新日期）[引用日期].获取或访问路径.[6]萧鈺.出版业信息化迈入快车道[EB/OL].(2001-12-19)[2002-04-15].http///news/20012190019.htm附录附录通常有实验所用的问卷、量表或其他具体材料的样例，实验或调查中的重要原始数据，某些重要的、不宜插入正文的旁证性文献，实验采用的测评的具体标准等。

（二）研究报告的具体格式

教育调查报告教育调查报告一般由题目、前言、正文、总结及附录五部分组成。教育实验报告报告包括题目、前言、方法、结果、讨论等部分。教育调查报告1.题目鲜明扼要地反映所研究的主要问题。如有必要，可以加副标题来补充说明主标题未能包含的信息，诸如调查进行的范围、背景等。2.前言要求清楚地交待调查的目的、意义、任务和所采用的方法。还要说明调查的基本情况，如调查的时间、地点、对象、范围、取样等。另外，对开展本次调查的有利条件和不利因素也可作些简单的分析。3.正文详述调查内容。通过叙述、图表、统计数字及有关文献资料，用纲目、项或篇、章、节的形式把主体内容揭示出来。一种是分列分述式，即把教育调查的基本情况按种类分成并列的几个部分或方面来叙述。另一种写法是层层深入式，即将调查的基本情况按照事物发展的逻辑顺序演变过程加以排列、各个部分互相衔接、层层深入。正文在观点和材料处理上，可以进行分析和讨论，最后得出结论；也可以先摆出观点和结论，然后用调查得到的事实材料展开说明。4.结论和建议在对调查内容进行总体的定性、定量分析的基础上