2023年三亚落日的答案(7篇)

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三亚落日的答案篇一

[教学要求]

1、学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。

2、欣赏并摘抄描写落日的语句。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

[教学重点][教学难点]能抓住重点词语和关键句子，来体会课文的意境、的情感。

[教学时间]两课时。

第一课时

一、导入新课，激发兴趣

今天，我们学习一篇写景的课文，题目是：2三亚落日(板书)

(出示中国地图)谁能从地图上找到三亚?

二、范读课文

1、范读课文，课件录音。思考，课文写了什么？你感受到什么情感？

2、初读了课文，同学们一定被《三亚落日》这一篇写景短文吸引住了。课文《三亚落日》就是运用活泼、清爽的语言向我们描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。

三、初读指导

1．自学生字词。

(1)自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。

(2)查字典或联系上下文理解以下词语：

美好绝伦硕大无朋收敛涨溢

赤朱丹彤热带风情悄然无声笑颜

2．检查自学效果。

(1)出示词浯：

收敛涨溢笑颜溅出

玫瑰逊色一盏摇曳

蘸椰子树搔着醉醺醺

美好绝伦硕大无朋赤朱丹彤

悄然无声热带风情玉屑银末

指名读，注意“硕〞“盏〞“搔〞“冠〞“悄〞“屑〞“逊〞的读音。

(3)了解词语把握状况，重点领会以下词语的意思：

赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤，红色，本课指程度不同的红色。

硕大无朋：硕，大；无朋，没有什么可比得上。形容无比的大。

美好绝伦：美好到了极点。

收敛：(光线等)减弱或消失

3．指名分自然段朗读课文，教师相机正音。

4．默读课文，思考：

课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?

(第3～5自然段)

课文第1、2自然段分别写什么?

(在三亚看落酬艮有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情)

学生划分段落。

四、精读训练

1．轻声读课文，画出概括全文内容的一句话。

探讨交流。(板书：真诗意)

你是怎么理解“真有诗意〞的?

(有诗情画意，能让人产生十分美好的想象)

2．指导朗读第1自然段。

(1)学生试读。

(2)指导读好“真有诗意〞、“美好绝伦〞、“一点也不„„逊色〞等词句，爱好、称赞之情)

(3)范读、齐读。

五、指导书写

细心观测田字格中生字，提醒“盏〞的书写

其次课时要求读出（教学目标：

1、引导学生欣赏描写落日语句，通过对语言文字的朗读品味，感受三亚落日富有诗意的美景，体会对三亚落日的爱好与称赞，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。

2、通过分析比较，了解按一定顺序，抓住特征描写事物的写作方法。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学准备：多媒体课件

教学过程：（课前，播放录像：《三亚风光》）

一、导入揭题

1、（引读课题）这节课让我们继续走近三亚，去欣赏——三亚落日；

2．齐读第一段。

二、朗读体会，感受热带风情

过渡：在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地方?

2．集体交流。

（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；十分爱好三亚的热带风光。）

(板书：热带风情)

3、课文具体描绘了哪些景物，表现出三亚浓浓的热带风情？

①“蓝透〞、“碧玉般〞、“玉屑银未般〞、“金灿灿〞等词写出了海、椰子树、细沙的色调美和形状美，②“挺立俊秀〞等词突出了椰树的神态美。

③“低翔〞和“摇曳〞等写出了白鸥、椰子树的动态美。

5、你从哪些地方体会到的爱好之情?

①“浓浓〞、“金灿灿〞、“软软〞等叠词的运用：

②“蘸〞、“搔〞拟人化手法的运用。

③“真让人担忧〞、“谁都想〞等心理描写。

6、三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人爱好至极呢?齐读其次段，读出爱好之情。

三、品读赏析，沐浴日落美景

我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。

1、默读课文3—5小节，快速找出其中描写三亚落日的语句，初步感受落日的美。

2、交流找到的句子。

3、出示研读题：

△把你划出来的有关落日的句子细细地读，渐渐地品。

△想一想，哪些描写落日的语句最有诗意，可以和同学交流一下自己的感受。

4、品读“孩童图〞

⑴指读喜欢的句子，并说说美在哪里。

⑵（课件出示）你从哪些地方可以看出太阳像个开心的孩童？（引导学生抓住“红扑扑〞毫无倦态“、“抖落〞等词来朗读体会。相机指导理解“赤朱丹彤〞这个表示颜色的词，回忆还学过哪些表示红色的词，并通过朗读来表现这种猛烈的色调。）

⑶课件出示落日图㈠，感悟夕阳的猛烈，光辉四射。

⑷的想象多么有诗意啊，用了诗一般的语言，让我们感受到太阳的这份活跃，这份热心。（课件出示：第三自然段分行排列成的诗文，配上幽美的音乐）。

活跃了一天的太阳，依旧像一个开心的孩童。

它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。（先范读，再指导朗读，体会这段诗意文字）

5、品读㈡“灯笼图〞

⑴指读喜欢的句子，并说说喜欢的理由。

⑵出示句子比较。

夕阳也渐渐地收敛了光辉，变得温柔起来，悬在海与天的边缘。

夕阳也渐渐地收敛了光辉，变得温柔起来，像一只光焰温柔的大红灯笼，悬在海与天的边缘。

a．轻声读读，比较两个句子，哪句好，好在哪里。

b、指名交流。(其次种写法好．用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了)

c、课件出示落日图㈡：主角登场了，告诉我，你看到了什么？这是个怎样的落日？（光焰温柔，朦朦胧胧，色调美，样子也很美）

d、这时的太阳光线是那样温柔，喜欢它的同学，一齐读读。

⑶夕阳在渐渐下滑，这是怎样美好的一个过程呢？

出示辨析词语。

夕阳也渐渐地收敛了光辉，变得温柔起来，像一只光焰温柔的大红灯笼，悬（浮）在海与天的边缘。可能是悬得太久的起因，只见它渐渐地下沉（下落），刚一挨（碰）到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。

a、请你把这段话连起来读读，注意文中加点的词，能不能替换成括号里的词，有什么不同？（自己先体会体会，再可以和同桌探讨一下。）

b、引导学生体会用词之巧妙。（譬如让学生在黑板上画简笔图区分“悬〞与“浮〞的区别：“悬〞是说明太阳没有靠近海面，离海面还有一段距离，而“浮〞说明太阳下面的边缘已接触到海平面。再如“下沉〞显得很有力量，渐渐地压下来，具有不可阻挡的气势与力量。“下落〞显得速度很快，“刷〞地一下就下来了。夕阳落下去是有个过程的。“下沉〞比“下落〞更确凿，更有力量。而“挨〞是靠的意思，若即若离；“碰〞表示太阳与海面完全接触。“挨〞让人感到亲近，“碰〞让人觉得生硬。而太阳落下去的过程是静静的，毫无声息的。“挨〞比“碰〞更确凿。）

c、小结：同学们的分析得真深刻，读懂了，这就是用词巧妙之处，每用一词都是十分讲求，给读者以无限的想象。结合方才的理解，让我们再来读读这段话。（齐读这段话）。

d、引读：这时，人们都看呆了，惊奇得——

讲解“生怕〞一词，引导体会欣赏者对日落的赞扬和惊叹，也从侧面突出了落日的美好绝伦)

6、品读㈢“跳水员图〞

⑴课件出示：落日图㈢及句子，夕阳是怎么入水的呢？

你觉得夕阳与跳水员像在哪里？（动作灵敏、神态幽美、顽皮可爱）

⑵指导感情朗读这句话。

7、小结：

⑴（课件出示：三幅落日图），这就是三亚的落日，在的笔下写得如此栩栩如生，如诗如画，让我们仿佛身临其境。

引读：刚开始时，——，随后——，最终——

⑵你觉得这三幅图面能颠倒吗？这三个描写落日的比喻能调换吗？为什么？（按日落的前后过程，抓住每个过程落日的不同特征，写得形象生动。）

（出示练说题）

夕阳映照下，无边的大海醉了，涨溢出玫瑰色的光与彩。天边的落霞醉了，内向地泛出红晕。海边挺立的椰子树醉了，亭亭的剪影镶上了金边。那飞行的白鸥也醉了，纯洁的外套染上了金色。还有那玉屑银末般的细沙也醉了,远远地闪烁着点点金光。

„„„„

（提醒：可以用上学过的比喻，拟人的手法，加上表示描写色调的词，学着用诗一般的语言描述一下。）

9、面对如此诗意般的美景，万语千言，凝成一句话——（出示第5节）

⑴齐读；

⑵其实不同的人确定有不同的感受，你的感受是什么？（引导读出不同的感受）；⑶小结：真正的读书就是认真去读，读出自己的情感。

四、总结语

1、今天，我们一起领会了三亚落日那富有诗意的风景，亲身感受到了那发自内心的爱好和称赞。其实风景无处不在，只要心中有“美〞，擅长发现，你就会发现——（课件出示罗丹的话）

美是四处都有的，对于眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。——罗丹

2、让我们用自己聪慧的双眼去发现身边所有美好的事物吧！

五、作业

1、熟练背诵全文。

2、课后阅读巴金的散文《日出》，感受另一番情趣。

板书

像孩童

像跳水员

三亚落日的答案篇二

2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽风景，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。

二指名分自然段朗读课文，教师相机正音，同时弄清每个自然段的主要内容。

3、预习了课文，你还懂得了些什么

三、默读课文，理清文章脉络。

1、课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的？（第3—5自然段）

2、这样，可以把课文分为几个部分？

四、精读课文。

1、轻声读课文，画出最能概括全文的句子。（板书：真有诗意）

2、你是怎么理解“真有诗意〞的？

3、指导朗读第一自然段。⑴学生试读。⑵说说哪些词句在朗读时应特别注意？（真有诗意、美好绝伦、一点也不„„逊色）应读出怎样的感情？⑶范读、齐读。

1、自由读第2段，说一说三亚是怎样一个地方？三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美。（板书：热带风情）从字里行间都可以看出十分爱好三亚的热带风光。

2、课文中写三亚美丽的热带风情，写到了哪些景物？（海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙。）

3、课文中是怎样描绘这些景物的？

4、三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，这样美丽的风景在你的面前，你的心情如何呢？（爱好、由衷称赞）

5、指名读，请读出这种爱好之情。

6、指导背诵。

六、作业

1、抄写词语。

2、背诵第一、二段。

三亚落日的答案篇三

（一）教学目标

1、学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。

2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽风景，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

3．欣赏并摘抄描写落日的语句。

4．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

课前准备课件、投影

第一教时

一、激趣导题

今天，我们学习一篇写景的课文，板书：

2、三亚落日。

二、初读课文,了解大意。

⑴范读（要对学生提出凝听时的要求）

⑵学生自由练读。

⑶这篇文章主要写什么，题目一看就知道，怎样改变一下来概括主要内容呢？（这篇写景的短文，主要描绘了三亚落日的美丽景象。）

⑷给课文划分段落。

提醒课文那几小节直接写三亚日落的美景？3—5节可以作为一个段落。课文第一、其次小节分别作为一段。

三、学习课文第一段。

1、自由练读第一节。

2、指名读第一节，相机正音。

3、从课文第一自然段可以看出看三亚落日的总体感受怎样？理解“美好绝伦〞和“一点也不……逊色〞的意思。

4、朗读指导：重点读好：“真有诗意〞“美好绝伦〞“一点也不……逊色〞等词。（要求读出爱好、称赞之情。）

5、概括这一自然段段意。（在三亚看落日真有诗意。）

四、学习其次自然段。

过渡：在三亚看落日怎样有诗意呢？三亚是个怎样的地方呢？

1、指名读课文。

2、三亚是个怎样的地方呢？是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。

3、你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句上作记号。

交流：

海：蓝透了

椰树：挺立俊秀碧玉一般

海鸥：纯洁

沙滩：金灿灿亮闪闪软软

带风情的景物来描写的5、同学们，你们喜欢三亚的热带风光吗？有感情地朗读其次自然段。

五、检查生字词

⒈出示生字词。

赤朱丹彤溅出收敛光辉硕大无比玫瑰涨溢

一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺软软悄然无声

2、指名朗读。注意“硕〞“盏〞是翘舌音，“硕〞的韵母是“uo〞；“搔〞是平舌音。“悄然无声〞的“悄〞要读“qiǎo〞。

六、写字指导

1、用钢笔描红、临写生字；

细心观测田字格中生字，提醒：溅、涨：左中右结构，三部分要写得紧凑。芒：-亡下结构，“亡〞不要漏掉点。敛：其次画是“、〞，第七画是“-〞。

2、做课堂练习。

其次教时

一、复习导入。

有感情读读第一、二自然段。

二、精读第三段

过渡：三亚的风采巧妙而又璀璨，在这样的地方观落日，的确“真有诗意〞，下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。

1．自由读第3、4自然段，体会太阳滑落前与滑落时风景的不同。

2．交流：

(1)在第3自然段中．把太阳比作什么?(板书：像孩童)

投影映示：活跃了一天的太阳，依旧像一个开心的孩童。

①哪些地方写出太阳像个“开心的孩童〞?(红扑扑、抖落、溅出)

②这样写有什么好处?(显明生动，表达出的爱好之情)

③想象夕阳的“孩童〞形象及海天一色的奇观。

④指导朗读。要求抓住关键问语，读出对此种景象的无限爱好。

(2)读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。

(悬在海与天的边缘--在海面蹦跳--轻快入水)

①投影映示：

夕阳也渐渐地收敛厂光辉，变得温柔起来，悬在海与天的边缘。

夕阳也渐渐地收敛了光辉，变得温柔起来，像一只光焰温柔的大红灯笼，悬在海与天的边缘。

a．轻声读这组句子，比较哪种写法好，好在哪里。

b、指名说。(其次种写法好．用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了)(板书：像灯笼)

c．指导朗读其次个句子。

②读夕阳“在海面蹦跳〞的句子。

a。你怎么理解句中的“再一次〞?

b．又一次把夕阳比作了什么?

c．想象夕阳在“海面蹦跳〞的情景i

d．指导朗读。

③投影映示：

我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日哆嗦了两下，落下去了。

我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日哆嗦了两下，最终像跳水员那样，以一个轻快、灵敏的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的幽美神态人了水，向人们道了“再见〞。a．分组读两个句子，比较两句话：写法的不同。

b、其次句话运用了比较的方法，好在哪里?

c．指名说。(把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而日写活了。使读者仿佛身临其境)(板书：像跳水员)

d．想象夕阳滑落的情景，e．齐读其次句话。

(3)在写夕阳滑落的情景时还写了“我〞是怎样看落日的，找一找有关语句。(“不敢眨眼〞、“生怕〞、“瞪大双眼〞)

为什么要写这些?(突出对三亚落日景象的赞扬和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美好绝伦)

3．通读本段，找出自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。

指名读，再抄下来。

4、指导背诵第三段。

四、总结课文

以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象，包含着对这自然景观的爱好和称赞。

让我们再次欣赏三亚落日的巧妙景观。

六、作业

1、朗读课文，背诵课文。

2、综合实践活动：

之（1）组织学生阅读补充教材上的巴金《海上日出》。

之（2）从“光、色、日、霞〞四个字中选择自己感兴趣的问题，查阅资料，进行课题研究。

像孩童

像跳水员

（二）教材简析：

这是一篇写景短文，用活泼、清爽的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。

全文共有5个自然段，文章层次明白，词汇丰富，语言清爽，可以将指导朗读和背诵作为教学的重点。

文章开篇点题，“在三亚看落日真有诗意。〞正当人们急于欣赏三亚落日时，文章却宕开一笔，先写三亚的海“洋溢着浓浓的热带风情〞，从天写到海，既描绘了三亚海的特征，有为下文写落日提供了环境和背景。接下来的3、4小节，写三亚的落日，太阳落下的过程，可以分为这样几个阶段：收敛光辉——渐渐下沉——顽皮地蹦跳——悄然无声地入水。文章的最终写了对三亚落日的称赞，也呼应了前文。

浓墨重彩的描绘，鲜活的比较是本文的写作特色，而如何让学生理解，则是本文的教学难点。

教学目标：

诵课文。

2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美景，欣赏并摘抄描写落日的语句。

3、通过学习课文，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

教学准备：

词语小黑板、挂图、幻灯、配套光盘

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

教学要求：

初读课文，学习生字词，理清脉络

一、导入

2、板书课题，齐读。

二、初读课文

1、学生轻声读课文，自学生字词。

2、播放课文录音。

3、检查自学效果

（1）、出示词语：

美好绝伦风情挺立俊秀软软地活泼

毫无倦态依旧赤朱丹彤溅出收敛

硕大无朋光辉悄然无声边缘起因

水波不惊顽皮玫瑰涨溢灯盏

①、朗读词语

②、交流词语意思：

美好绝伦：美好到了极点。

硕大无朋：大得无与伦比。朋，比。

赤朱丹彤：赤，红色，朱，大红色，丹，红色，本课指程度不同的红色。

（2）、指名分自然段朗读课文。

三、理清课文脉络

你以为课文可以分为哪几部分？

第一部分（1）点名在三亚看落日真有诗意。

其次部分（2）介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。

第三部分（3-5）描绘了三亚落日的美景。

四、作业

1、习字册描红

2、朗读课文

其次课时

教学要求：

朗读课文，理解课文内容，欣赏佳句。

一、复习

听写词语

二、学习课文

第一自然段

有诗意，美好绝伦。今天，老师就带着大家一起去三亚欣赏美丽的落日。

2、齐读第一自然段

其次自然段

1、三亚地处热带，所以它有着大量独特的热带风光。请同学们细心读读课文其次自然段，欣赏欣赏三亚的热带风光，把你认为最美的热带风光介绍给同学。

2、交流：

海与天——蓝极了椰树——挺立俊秀

海鸥——纯洁沙滩——细腻松软

3、小结：的确，三亚就像同学们描绘的那样，是一个很美的地方，是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。你们看，那里的天和海蓝极了。（引读：蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体……挺立俊秀的椰子树……沙滩上玉屑银末般的细沙……）

4、同学们，你们喜欢三亚的热带风光吗？

有感情地朗读其次自然段

第三——五自然段

2、日落的过程是有几幅画面组成的？读一读课文3、4自然段，找一找，按时间顺序简要地说一说。

板书：像孩童

像灯笼

像跳水员

3、这三幅画面中，你最喜欢哪一幅呢？把他找出来读一读。

4、学生选读交流

帮助理解第三幅：

（1）、你从哪里看出太阳很活跃？

（2）、这时候的太阳和第一幅相比，发生了什么变化？

（3）、在太阳的映照下，海水发生了什么变化？

（4）、太阳是怎样落水的？

5、有感情地朗读课文3、4自然段

三、练习说话，总结全文

1、三亚落日的确很美，你们想不想来称赞它呢？请自选一幅，用“三亚落日，你（）〞的格式说一段话。

２、小结：大自然懂得景象变化万千，只要大家做生活中的有心人，细心观测，就一定也会发现更多的美。

四、作业

练习有感情地朗读课文。

第三课时

教学要求：

练习背诵课文，总结课文，完成练习。

一、复习，总结

１、你最喜欢哪些描写落日的句子，说说为什么喜欢。

２、自由朗读课文

３、交流自己喜欢的句子，说说喜欢的理由。

二、指导背诵

１、朗读课文，想象画面。

２、选择自己喜欢的画面练习背诵。

３、指名背诵自己喜欢的画面。

４、轻声练习背诵全文，指名背诵。

三、迁移练习

以“三亚落日〞写一段话，选用课文中的词语，从太阳、海水两方面描绘，也可以选择日落时的一个画面描绘。

四、作业

１、摘录课文中描写落日的你喜欢的语句。

２、组词

软（）浅（）敛（）玫（）

次（）溅（）剑（）枚（）

丹（）硕（）悄（）张（）

彤（）领（）消（）涨（）

３、多音字组词

悄qiao（）

qiao（）

附板书：

2、三亚落日

像孩童

真有诗意像灯笼

像跳水员

三亚落日的答案篇四

一、激趣、引入新课。

同学们，我们曾一起跟随着著名作家巴金欣赏了海上日出的巧妙景象，当时就有大量同学被那种壮观的美景深深地吸引住了。那么你们有没有细心观测过日落的情景呢？今天，老师就带大家到三亚去，欣赏那里富有诗意，美好绝伦的日落景象（听课文录音）。

二、学习其次自然段。

自由朗读课文其次自然段，说说你觉得三亚哪儿最美？（看图说并板书）

小结：的确三亚就像同学们描述的那样，是一个很美的地方，是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。那里的天和海蓝极了。（引读：“蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体……〞）那里的椰树美极了。（引读：“挺立俊秀的椰子树……〞）那里的沙滩美极了。（引读：“海滩上玉屑银末般的细沙……〞）

三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人爱好至极呢？让我们齐读其次自然段，读出的那份爱好之情。

三、学习第三自然段。

三亚的风采巧妙而又璀璨，在这样的地方观落日，的确“真有诗意〞，下面我们一起再去欣赏夕阳滑落的景象。

1、自由读第3、4自然段，体会太阳滑落前与滑落时的风景的不同。

2、交流。

⑴在第3自然段中，把太阳比作什么？（板书：像孩童）

投影映示：

①

哪些地方写出太阳像个“开心孩童〞？

②

这样写有什么好处？（显明生动，表达出的爱好之情）

③

活跃了一天的太阳，依旧像中午那样富有生命力。它像一团熊熊燃烧的火焰，烧红了天空，染红了大海，天地一片通红，这场面多么壮观、猛烈。让我们齐把这种猛烈气氛读出来。

⑵读第四自然段，又把太阳比作了什么和什么？（板书：像灯笼、像跳水员）

投影映示：

①

读一读，比较哪种写得好，好在哪里？

②

指名说（用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象写出来了）

③

指导朗读其次个句子。（初慢语速，把太阳的变化读出来）

④

你怎么理解句中的“再一次〞

⑤

又一次把夕阳比作了什么？

⑥

太阳虽然渐渐下降，但依旧像孩子一样，把广阔天边的大海当成一张巨大的床，在上面又蹦又跳，玩得真开心啊，让我们把太阳这种活泼、顽皮的样子读出来。

（3）在太阳映照下，海水发生了什么变化？大海就像一只巨大的酒杯，快要装不下这浓浓的美酒了，这风景多美呀，使得我瞪大双眼欣赏着。

（4）投影映示：

①自由读，比较写法的不同。

②指名说，运用比较的方法，把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境。

③太阳就像一位卓越的跳水运动员，入水悄无声息，水波不惊，消失得那么自然，谁能让大家感受到那份恬静的美。

（5）在写夕阳滑落的情景时还写了人们怎样看落日的，找一找有关语句。为什么要写这些？（突出对三亚落日景象的称赞和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美好绝伦）。

课文的3、4自然段描述了三亚落日的美景，给人以美的享受，课文中幽美的语句更是给我们留下了深刻的印象，谁能选出自己最喜欢的句子给大家读一读，背一背。

四、总结课文

以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象，包含着对这自然景观的爱好和称赞。让我们再次欣赏三亚落日的巧妙景观（放录像）

五、课后作业

小练笔：①三亚落日的确够美的，你们想不想来称赞它呢？请你选择其中一幅图，用“三亚落日，你

〞的格式说一段话。

②大自然的景象变化万千，只要大家做生活中的有心人，细心观测，就一定也会发现更多的美，请你观测一种自然

现象，如朝霞晚霞、月圆月缺、春风春雨、雾起雾散等等，把它的变化特点写出来，题目自己定。

板书：三亚的海：海与天——蓝极了

柳树——挺立俊秀

海鸥——纯洁

沙滩——玉屑银末般，松软

三亚落日：像孩童

像灯笼

像跳水员

本卷须知：1、《海上日出》

2、

3、哪儿最美（分句说说，结合图）

4、引读训练

5、投影出示

6、两句比较好在哪里

7、读书，背诵要求（第3、4）

课前准备：板书格式

课件（比较句子

课文中的两句话

作业）

磁带

照料读出速度（自由读读好就停，多读不拖有感情）

三亚落日的答案篇五

1、学会本课10个生字，绿线内的3个生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽风景，体会其色调美、形体美、意境美，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

3、欣赏并摘抄描写落日的美丽风景的句子。

激趣——引导——思考——探讨——感悟——迁移

1、中国地图、小黑板、多媒体。

2、布置预习。

两课时

第一课时

教学目标：

1.学会本课生字，理解生字组成的词语。

一、导入新课，激发兴趣。

2.三亚在海南岛的最南端，是观看日出的好地方，而我们今天要欣赏的是“三亚落日〞，在三亚看到的落日是怎样的呢？(板书：三亚落日)

二、检查预习状况。

1.出示词语：（小黑板）

赤朱丹彤溅出收敛光辉硕大无比玫瑰涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺（1）指名读。（2）齐读。

三、默读课文，理清文章脉络。

四、精读课文。

1.轻声读课文，画出最能概括全文的句子。（板书：真有诗意）

2.你是怎么理解“真有诗意〞的？(有诗情画意，能让人产生十分美好的想象)3.指导朗读第一自然段。(1)学生试读。

(3)范读、齐读。4.精读其次自然段。

(2)三亚哪美？怎么美？我建议大家用自己喜欢的方式读其次自然段，找出有关的词或句子。再说说它美在哪儿？能讲出理由更好。

(3)全班交流

(4)你能体会到对三亚的爱好之情吗？从哪些地方能体会到？

(5)指导朗读：三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，这样美丽的风景在你的面前，你的心情如何呢？（爱好、由衷称赞），读出这种爱好、称赞之情。

(6)你们愿意把这幅热带风情图画下来吗？（学生画画）

五、写字指导，细心观测田字格中生字，提醒：

溅、涨：左中右结构，三部分要写得紧凑。敛：其次画是“、〞，第七画是“-〞。

六、布置作业

用钢笔描红、临写生字；

2、读一读，再抄写4遍。

其次课时

教学目标：

1.通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽风景，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

2.欣赏并摘抄描写落日的语句。

3.朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教学过程：

一、激趣导入新课

过渡：三亚洋溢着浓浓的热带风情，在这样的地方看落日，的确“真有诗意〞，下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象。

二、品读感悟三、四自然段：

（一）理清层次，整体把握

2.同座交流。3.全班交流：

①第一幅画面：太阳离海面还有一段距离，比做“开心的孩童〞。(板书：像孩童)②其次幅画面：太阳贴近海面时，比做“大红灯笼〞。(板书：像灯笼)③第三幅画面：太阳投入海面时，比做“跳水员〞。(板书：像跳水员)4.自由朗读三、四自然段，整体把握日落全过程。

（二）研读自悟，积淀语感

⑴突出场面猛烈壮观；

⑵抓住绘色、描形、摹态的重点词语，感悟孩童形象以及海天一色的奇观；⑶体会爱好之情。

投影映示：活跃了一天的太阳，依旧像一个开心的孩童。

①哪些地方写出太阳像个“开心的孩童〞?（抓住“歪着〞、“红扑扑〞、“毫无倦态〞、“潇潇洒洒〞等词语感悟太阳的孩童形象。）

②这样写有什么好处?(显明生动，表达出的爱好之情)③质疑：“太阳的笑颜〞指什么？（结合“金红一色〞、“猛烈一片〞，帮助学生体会当时的壮观场面。）

④想象夕阳的“孩童〞形象及海天一色的奇观。

⑴这时的太阳和第一幅比较，发生了什么变化？⑵投影出示：

①夕阳也渐渐地收敛了光辉，变得温柔起来，悬在海与天的边缘。

②夕阳也渐渐地收敛了光辉，变得温柔起来，像一只光焰温柔的大红灯笼，悬在海与天的边缘。

a.比较这两个句子，说一说哪个好，好在哪里。（其次种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了。）

b.引导学生抓住“红灯笼“这一形象的说法，体会太阳发生的变化。借助课件，体会阳光映照在海面上的动人景象。c.指名读，男女生比赛读。

⑶出示：可能是悬（浮）得太久的起因，只见它渐渐地下沉（落），刚一挨（碰）到海面，又平稳地停住了。

a.轻声读这一句，比较原文用词和括号里的词哪种写法好，好在哪里。（其次种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来。引导学生理解、区别。b.学生体会后，齐读这一句,突出太阳的顽皮。

⑷理解“顽皮地蹦跳〞：这涉及到一定的科学常识。由于海面上水汽好多，太阳光透过水汽就发生了折射，所以产生了这种现象。这一切在眼里都成了太阳的顽皮。

⑸抓住大海颜色的变化“原色——玫瑰色〞，体会风景的幽美。（理解“涨溢〞、“硕大无朋〞）

①我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日哆嗦了两下，落下去了。

（把夕阳落下的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境。）b.指名读这一句话。

c.太阳入水悄无声息，水波不惊，消失得那么自然，要读出一种恬静之美。引导学生理解：她像跳水员，入海时是“水波不惊，悄然无声〞，可见她是位技术高明的运动员。她的身材确定十分苗条，假使身材肥胖臃肿，入水时就会溅起很大的水花，谈不上幽美和赏心悦目了。d.再指名读这一句话。齐读这一句话。

金红一色→收敛光辉→渐渐下沉→顽皮地蹦跳→悄然地入水

三、总结全文

1、师：这美好绝伦的落日景象让人赞不绝口，心中的千万感慨化为一句话就是——（学生齐读课文最终一节）。

2、师：（点击课件）这就是三亚的落日！请同学们在画纸上把太阳滑落的景象画下来，假使有什么话要说，也可以写在旁边。

四、作业设计

一、两段话。

像孩童

2、三亚落日像灯笼真有诗意

像跳水员

《三亚落日》一课，我通过多种教学思路来让学生感悟落日的美好绝伦。有现代教育技术地运用，利用多媒体展示三亚落日富有诗意的画卷；有朗读的训练，以读的训练促进对课文的理解；有重点字词的体会，感受观测的细致、表达的规律„„在这堂课中我让学生通过学习，不仅领会到三亚的美景，也让学生走进情境之中，引起了学生内心的震撼与思考。我觉得在新课程理念背景下，在强调特性化阅读的同时，我们仍可以立场顽强地“加强语言文字训练〞，落实“双基〞，努力让学生能多读、多悟、多写、多思。

三亚落日的答案篇六

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、初读感知，初步理解课文内内容。

3、自主阅读，给课文分段，概括段意。

教时第1教时授课时间2月日上午

课前准备挂图、课件、投影执笔人林中坤

教学过程：改进方法

一、激趣导题

二、范读课文（要对学生提出凝听时的要求。）

三、初读指导

1、自主学习生字新词。

（1）自读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。

（2）利用工具书联系课文理解课文词语。（参考）

2、交流自学效果。

一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺软软

握：）赤朱丹彤悄然无声硕大无朋美好绝伦收敛

3、指名读课文，及时改正读错的字音、读破的句子。

洋溢着浓浓的热带风情。）学生分段、简要说说段意。

四、再度课文

2、指导朗读第1自然段。

（1）学生试读。

（要求读出爱好、称赞之情。）

（3）多种形式朗读。

五、写字指导

六、作业

1、用钢笔描红、临写生字；2、读一读，再抄写4遍。

课题2、三亚落日教时数3

1、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽风景，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

2、欣赏并摘抄描写落日的语句。

3、朗读课文，背诵课文。

教时第2教时授课时间月日上午

课前准备执笔人林中坤

教学过程：

一、激趣，导入新课

二、精读其次段