中班科学教案声音变形记(十五篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——中班科学教案声音变形记(十五篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

中班科学教案声音变形记篇一

1、在幼儿原有基础上帮助幼儿分辩各种声音。

2、体验寻觅、猜测的乐趣。

3、发展合作探究与用符号记录试验结果的能力。

4、培养摸索自然的兴趣。

各种声音录音带（日常生活中声音、说话声、水声、声音来源图片。

1、声音导入法。

利用各种声音引起幼儿兴趣，请幼儿猜猜看是什么声音？为什么认为是这种声音？

2、图片对照法。

放各种声音请幼儿鉴别，请幼儿先闭上双眼，细心凝听声音，勉励幼儿用肢体语言表现出来。若幼儿无法分辩声音来源，教师给予简单的提醒，最终展示图片让幼儿对照，加深印象。

3、语言描述法。

请幼儿描述各种声音的特色或听起来的感觉

活动延伸：带幼儿到户外感受各种各样的声音。

家长可与幼儿进行声音分辩的游戏。继续寻觅、收集各种声音。

引领幼儿再次深入地进行摸索，给幼儿留出摸索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的气氛，教师只是充当了活动中的支持者，勉励者，合，引导者，认真倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

中班科学教案声音变形记篇二

近期，我们班在开展“七彩世界〞主题活动，丰富多彩的世界进入了小朋友的视野，聚焦了他们的视线。大千世界的多姿多彩引发了幼儿探究的欲望。在日常生活中的一次游戏共享时，孩子们都觉得游戏时的声音太响了，收玩具时也很吵的。对幼儿来说，声音是熟悉的，又是奇妙的。为了帮助孩子进一步认识生活中“声音〞，让他们知道在我们的生活中存在着各种各样的声音，如：日常用具、交通工具、甚至是人体内微弱的声音等等，声音无所不在，无所不有。根据孩子们的兴趣热点及探究欲望，我设计这个以语言为主的综合活动。在活动中通过感受好听的声音和难听的声音来分辩乐音和噪音，让幼儿知道声音可以用“分贝〞来表示。以提高幼儿的环保意识，寻觅声音给我们生活带来的便利。

1、能区分乐音、噪音，提高环保意识。

2、能够用完整的语言大胆表达自己的看法。

1、幼儿及教师带来的声音（歌声、“沙球〞声、“爆米花〞的声音、“马蹄〞声、“小鼓〞声、汽车声、音乐盒声、等）

2、声控娃娃

3、一段录像活动过程：一、提出主题你听到过什么声音？

1、有几位小朋友带来了他们的声音，你们细心听一听，有些什么声音？

2、许老师也带来了一种声音，细心听，这是什么声音？（音乐盒）

3、好听吗？你听了有什么感觉？

4、在我们的生活中还有哪些好听的声音呢？

5、这些好听的声音我们可以叫它什么名字呢？（乐音）

6、小结：乐音给人安逸、愉快、美的享受。

1、请你们听听这是什么声音？

2、什么时候会有这个声音？

3、听了这种声音你有什么感觉？

4、这种声音叫什么名字呢？（噪音）

5、在我们的生活中还有哪些声音是噪音呢？

6、小结：噪音使耳朵难受、心理担心逸，是一种环境污染。

1、看一段录像

2、这是什么？（环境质量检测仪）你在哪里看到过？

3、看了这个东西你有什么要问的吗？（它有什么用？它的数字表示什么意思？…..）

4、小结：声音可以用分贝来表示，超过70分贝就说明太吵了。

5、想想怎么来减少噪音呢？幼儿园里？

1、出示声控娃娃

2、我们科学家才干很大的，靠声音发明白好多东西，你们想做发明家吗？

3、声音给我们的生活带来了好多便利，你们知道有哪些吗？（声控路灯、娃娃等）

中班科学教案声音变形记篇三

科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学摸索的对象。在幼儿的实际生活中，每个幼儿喝饮料时为了知道瓶子里还有没有便摇一摇的经验，本次活动就是在这种经验的基础上来设计的，希望让幼儿的原有经验有所提升。

1.分辩几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。

2.初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。

易拉罐4个，米、红豆若干。

师：小朋友们，你们看今天老师带来了什么？（出示易拉罐）

师：今天老师带来了几个罐宝宝和我们小朋友们玩一个好玩的游戏。你们听这里有声音吗？怎样才能让它发出声音呢？（晃动一个空的罐子）

提问：你们听，这个罐子有声音吗？它发出的声音像什么声音？（晃动一个装有大米的罐子）

师：那小朋友们再来听一听这个罐子又是什么声音呢？和方才那个罐子发出的声音一样吗？（晃动装有红豆的罐子）

提问：为什么同样的罐子里装上东西发出的声音却不同呢？

师：那我们来看看这两个罐子都装的什么？（倒出大米和红豆）

小结：原来同样的罐子里装着不同的物体发出声音也是不同的。

师：我还有最终一个罐子没拿出来呢？我们来听一听它发出的是什么声音（晃动装有少量米的罐子）？请你们猜一猜这里面装的是什么？

倒出罐子里的大米，证明小朋友的猜想并提问：为什么两个都是大米发出的声音却不一样呢？

勉励幼儿自己动手试验，感受各种物体发出的声音。

中班科学教案声音变形记篇四

1.对生活中的声音感兴趣，了解让物体发出声音的多种方法。

2.主动探究瓶子里装入不同东西后发出不同声音的机要。

3.体验摸索声音机要的乐趣，乐于表达自己的经验与想法。

4.愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

物质准备：小篓子、装有空口香糖瓶和硬币、米粒、蚕豆的口香糖瓶人手一份;透明塑料瓶3个

经验准备：幼儿已认识硬币、米粒、蚕豆等物品，对生活中各种声音感兴趣，玩过让纸发出声音的游戏。

一、用不开启瓶盖的方法寻觅空瓶(听音游戏——找空瓶)。

1、老师的每个篓子里都有4个口香糖瓶，其中有一个是空的，你有什么方法把空瓶找出来呢?

教师出示装有4个瓶子的篓子，请幼儿想想、说说找出其中一个空瓶的方法。

2、假使不能开启瓶盖，你会想什么方法呢?

教师在幼儿探讨的基础上为每个人提供一个篓子，要求用不开启瓶盖的方法找出空瓶。

环节自评：生活中我们经常会发现孩子在吃瓶装或杯装食物时，有的习惯开启瓶盖检查里面的食物有没有吃完，有的则会摇一摇瓶子听一听，于是我将观测到的这一生活细节用在了第一环节中，意在激发孩子回忆、运用已有经验。

二、尝试用各种方法让空瓶发出声音(发音游戏——玩空瓶。)

1、小朋友真聪明，用摇一摇、听声音的方法找到了空瓶。下面请你和找到的空瓶玩一玩，想方法让它不装东西也能发出声音，看谁想的方法多。

教师勉励幼儿想出、玩出多种让空瓶发出声音的方法。

2、你是怎么玩的?还有不同的玩法吗?

请部分幼儿示范方才自己玩瓶的方法，同时勉励其他幼儿说出不同玩法。

小结语：你们真会动脑筋，想了这么多让空瓶发出声音的方法，空瓶放到小椅子下面休息一会儿。

环节自评：基于第一环节的尝试，孩子拿到空瓶后的直接认知经验就是瓶子装了东西摇后就会有声音。我利用孩子们已有经验的同时提出了具有“悬念〞和“挑战性〞的问题情境，勉励孩子通过屡屡尝试发现了让空瓶发出声音的各种方法，引导孩子在已有经验上“衍生〞出了新的知识即：瓶子与任何物体碰撞以后就会发出声音。

三、探究瓶子里装入不同东西后发出的不同声音(辨音游戏——找机要。)

1、剩下的这3个瓶子发出的声音一样吗?请你再去细心听一听，告诉我你听出了什么机要。

幼儿自主摸索，教师勉励幼儿大胆说出自己的发现。

2、你听出了什么?为什么不一样?

小结语：原来瓶子里装不同的东西会发出不同的声音。

3、猜猜这是什么发出的声音?终究是不是我们一起来看一看。

一系列的摸索活动在教师摇动瓶子，幼儿听声音猜测瓶内物体并检验的互动环节中进行。特别幼儿对于自己猜测结果的验证很期盼，所以教师将硬币倒入透明瓶检验这一环节充分调动了幼儿的情绪，吸引了幼儿的注意力。

4、请你也去摇一摇、听一听找到藏硬币的的瓶子。

幼儿用摇一摇、听一听的方法找到篓子里藏硬币的瓶子。

5、那这个瓶子发出的声音像什么?猜猜里面装着什么?你能用小耳朵帮忙找到装米粒的瓶子吗?

教师请找到的小朋友分两组将米粒倒到透明瓶子里检查，并提醒幼儿注意不要将米粒泼在地上，培养孩子要珍惜粮食的习惯。

6、最终这个瓶子里装的什么呢?终究是什么我们把瓶子拿来看一看。你的.瓶子里有多少豆豆?

幼儿瓶子里的豆子数量为一个或大量，请幼儿先观测自己瓶子里的豆子，再和旁边的小朋友比一比，然后再引导他们比较一个豆豆发出的声音大还是大量豆豆发出的声音大。

小结语：原来一个豆豆发出的声音小，大量豆豆发出的声音大。

环节自评1：对于瓶子里装的物体也是精心设计的，表达了由易到难的原则：硬币发出的声音特点最明显，孩子最为熟悉，能轻松猜到;米粒发出的声音和沙子、泥土发出的声音相像，不同生活经验的孩子便有了几种不同的想法;而蚕豆发出的声音对孩子来说相对陌生，孩子的猜测难度加大。

环节自评2：在这一环节还有一个孩子十分感兴趣的游戏，就是通过听声音依次找出装有硬币、米粒的瓶子，虽然找的方法一致，但在检验时却用了三种不同的形式：检验硬币，是孩子一个接一个摇动瓶子，其他孩子倾听并判断;检验米粒，是孩子分组将其倒入透明器皿;检验蚕豆，是请孩子开启瓶盖，并在开启瓶盖后发现豆豆多少的不同，再根据豆豆的多少进行分组比较声音的大小，从而巧妙的得出“一个豆豆发出的声音小，许都豆豆发出的声音大〞的结论。

7、想一想假使瓶子里装好多好多的豆豆声音是不是会变得很大很大呢?假使把瓶子装得满满的，声音有什么变化呢?

8、你发现了什么?瓶子装得满满的为什么没有声音了呢?

环节自评：是不是豆豆越多，声音越大呢?儿童心理学家皮亚杰认为：儿童的认知结构就是通过同化与顺应过程逐步建构起来，并在“平衡——不平衡——新的平衡〞的循环中得到不断的丰富、提高和发展。在孩子积累了新经验的同时我又提出了新的问题：“想一想假使瓶子里装好多好多的豆豆声音是不是会变得越来越大呢?假使你把瓶子装得满满的，声音会有什么变化?〞幼儿通过不断尝试，巧妙解决了这一认知冲突，改组了原有的认识结构，从而形成了新的认知结构即瓶子里装得满满的时候声音却没有了。

四、继续探究瓶子装满其他东西后会发出什么样的声音

指导语：瓶子里装满了豆豆摇了以后就听不到声音，那假使装满了其他东西会不会发出声音呢?请小朋友回去试一试。

环节自评：在活动的终止部分，让孩子课后去尝试瓶子里装满其他东西是不是也听不到声音，让科学真正从生活中来，到生活中去，使科学活动真正成为沟通幼儿生活与学习的桥梁。

中班科学教案声音变形记篇五

1、能听辩周边的各种声音，区别不同声音以及所表示的意义。

2、愿意和大家交流共享自己听到的声音，懂得一些简单的自我保护措施。

flash课件、大卡片

一、师生共同共享自己找到的各种声音。

1、幼儿介绍与父母一起找到的各种声音。

2、看一看，听一听，共享教师制作的flash动画

1）师：你看到了什么小动物？它是怎么叫的？

2）师：我们来到了哪里？你看到了什么？这些车子是怎么响的？

3）雷声（随机教育，保护自己的耳朵）

4）师：我们去朋友家里做客要先要做什么？（教师引导幼儿说出摁门铃）

5）师：宝宝家里什么东西也能发出很好听的声音呢？

6）听一听，猜一猜。（小狗，汽车，自来水）

师：用你的小耳朵细心听一听，猜猜是谁的声音？

7）模仿声音，初步懂得声音表示的意义。

师：你们的小耳朵真灵，老师这还有好看的图片，看看是什么？它会发出怎么样的声音？

电话卡片：这是什么呀？它是怎么响的？叮铃铃电话响了，宝宝要做什么事情啊？

自行车卡片：幼儿模仿骑自行车、打铃。（师：听到铃声要怎么样？）

门铃卡片：是不是听到门铃声就开门的？

娃娃吃麻花的卡片：这个宝宝在干什么呀？（吃麻花）

吃麻花时会发出怎么样的声音呢？以后我们宝宝在吃麻花的时候细心听一听，会发出什么样的声音呢？（

记得要告诉我们哦！）

四、听愉快的音乐做律动

师：这是什么呀？（录音机）她会发出什么好听的声音呢？你们听……

中班科学教案声音变形记篇六

1、在幼儿原有基础上帮助幼儿分辩各种声音。

2、体验寻觅、猜测的乐趣。

各种声音录音带（日常生活中声音、说话声、水声、声音来源图片。

1、声音导入法。

利用各种声音引起幼儿兴趣，请幼儿猜猜看是什么声音？为什么认为是这种声音？

2、图片对照法。

放各种声音请幼儿鉴别，请幼儿先闭上双眼，细心凝听声音，勉励幼儿用肢体语言表现出来。若幼儿无法分辩声音来源，教师给予简单的提醒，最终展示图片让幼儿对照，加深印象。

3、语言描述法。

请幼儿描述各种声音的特色或听起来的感觉

活动延伸：带幼儿到户外感受各种各样的声音。

家长可与幼儿进行声音分辩的游戏。继续寻觅、收集各种声音。

中班科学教案声音变形记篇七

1、操作知道硬的东西掉在杯子里的声音响，软的东西掉在杯子里的声音轻；

2、能够使硬的东西掉在杯子里的声音变轻；

3、在游戏中，对声音产生兴趣；

1、硬币，塑料块，小石头，毛线球，纸团，棉絮各人手一份

2、小猫杯每人一个

3、餐巾纸，棉絮，布

一、听声音，引入主题

教师让幼儿区分小猫杯声音的轻与响

师：老师今天给你们带来了两种声音，让我们一起来听听吧！

师：这是什么声音？

师：这两种声音有什么不同？

二、知道硬的东西掉在杯子里的声音响，软的东西掉在杯子里的声音轻

（一）介绍材料：棉絮，毛线球，纸团，硬币，塑料块，小石头

1、教师拿出小猫杯说：“小猫方才跟我说它饿了，那该怎么办啊？〞

（幼儿自由回复）

2、师：那我们一起去给小猫喂食物吧！看看老师都准备了哪些食物？

（二）提出任务：喂小猫时听听哪个掉在杯子里的声音响，哪个掉在杯子里的声音轻，待会儿告诉老师。

（三）幼儿尝试：喂不同的东西，听听声音的轻与响

（四）老师指导

1、哪个掉在杯子里的声音响，哪个掉在杯子里的声音轻

2、喂过的东西拿出来放到另一边

（五）教师小结

1、小猫吃的东西掉在杯子里的声音一样吗？哪个掉下去的声音响，哪个掉下去的声音轻？

2、教师逐个演示（帮助幼儿回想）

（六）进行分类（软、硬各一边）

1、提出任务：把掉在杯子里发出声音响的放在一边，声音轻的放在另一边

2、小结：摸一摸感受软的东西掉在杯子里的声音轻，硬的东西掉在杯子里的声音响

三、让硬的东西掉在杯子里的声音变轻

（一）提出问题：怎么使硬的东西掉在杯子里的声音变轻？

（二）教师演示：杯子里垫上一张纸巾，使声音变轻

（三）幼儿尝试也用一张纸巾使声音变轻

（四）教师拿出材料（棉絮、布）让幼儿用多种方法使硬的东西掉在杯子里的声音变轻

四、游戏《听一听》，分辩声音的轻与响

教师放一段音乐，当音乐很响时，幼儿的小手也要拍得响；当声音很轻时，幼儿的小手也要拍得轻。

中班科学教案声音变形记篇八

1、使幼儿获取震动物体会产生声音的具体经验，知道不同物体震动产生的声音各不同。

2、教育幼儿注意保护听力，激发幼儿摸索声音的兴趣。

3、教会幼儿分辩不同物体德尔声音，发展幼儿听觉分辩能力。

4、发展幼儿的观测力、想象力。

5、充分体验“科学就在身边〞，产生在生活中发现、摸索和交流的兴趣。

各种能震动并产生声音的物体：橡皮筋、纸、等。

一、激发幼儿摸索声音的兴趣。

教师：小朋友，现在你们能听到什么声音?这些声音是哪里来的?(汽车喇叭、风声、鸟叫声、琴声、讲话声等)那小朋友，我们自己能不能发出一些声音来呢?你能够发出什么声音来?(拍手声、跺脚声、口哨声…)

二、引导幼儿摸索声音的产生。

教师：小朋友你们知道这些声音是从哪里来的吗?它们怎么会有声音呢?(幼儿探讨、猜测)现在请你们自己来试一试，你用桌子上的东西怎么能发出声音?知道幼儿用各种材料发出声音，如用手轻轻拨拉橡皮筋，或者用手抖动纸张等。你们发出了什么声音?你们在做试验的时候还发现了身?(有东西动就会有声音)请你们再来试一试，看看声音出来的时候，还会产生什么现象?(振动现象)引导幼儿在活动中摸索并感知物体的振动，可用手轻轻触放在物体上(打击大鼓)方才你们把手放到鼓上的时候还发现了什么?(有振动的感觉，鼓不振动，声音也就会中止。)幼儿表达、探讨。

三、引导幼儿摸索自己讲话的声音。

教师：是不是所有的声音都是有东西在振动而产生的呢?(是的)我们在讲话的时候哪里在振动的呢?(喉部声带)引导幼儿探讨并做发声试验，启发幼儿把手放到喉部感知声带的振动。

四、小结。

教师：今天我们知道了声音产生的机要，我们在振动的物体的时候，就会发出各种各样的声音。你们喜欢听什么样的声音?(好听的声音)假使听到了很响的、很刺耳的声音时应当怎样做?(捂住耳朵，保护好耳朵。)

1、玩发出各种声音的游戏。

2、组织幼儿探讨哪些是好听的声音，哪些是噪音?

3、组织幼儿到大自然听各种的声音。

幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力〞，教师要擅长发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作〞获取知识的需要。

中班科学教案声音变形记篇九

1.感知不同的声音，对周边各种声音产生浓重的兴趣。

2.初步了解“声音是靠振动产生的〞。

3.激发探究兴趣，体验探究的开心。

4.体验解决问题的成就感。

5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。

探究并分辩周边不同的声音。

了解“声音是靠振动产生的〞。

“动物叫〞的手机铃声、自然界中的风声、雨声、雷声、鸟叫声、水流声以及警报声、鸣笛声等音效、瓶装豆子、瓶装水、哨子、碗、水杯及各种打击乐器若干，卡纸。

师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个精彩的魔术，你们可要细心的看，认真的听。（师在魔盒里放入手机，用纱布蒙上，用手挥动，用嘴轻轻一吹，手机铃声响起动物的叫声，让幼儿细心听辨，引出话题“声音〞）

师：小朋友们，你们方才听到了什么声音？猜猜这是从哪传出来的？（引导幼儿说一说）

（这一环节的魔术导入，集中了幼儿的注意力，并能从幼儿熟悉的动物叫声入手，激发兴趣，点燃探究欲望，为下一步探究“声音〞做好铺垫。）

师：小朋友们，你们在平日的生活中都听到过哪些声音？

在家里你们都听到过哪些声音？这些声音是怎样的？

（这一环节，引导幼儿去发现生活中不同的声音，感知生活中各种声音，激发幼儿主动参与探究活动的兴趣和热心）

师小结:生活中有各种各样的声音，电话声、电视声、汽车声、炒菜声、洗衣机声等，我们每个人随时都会产生声音，譬如说话、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、关门声等，小朋友们方才都说得很棒，今后我们更要注意倾听，发现更多奇妙的声音。

引导幼儿欣赏大自然中奇妙的声音，并让幼儿听一听，辨一辨，学一学它们都是什么声音？

师：播放音响（风声、雨声、雷声、鸟叫声、水流声、水滴声），幼儿倾听。

师小结：大自然中有无群的微妙，还有更多更奇妙的声音，希望小朋友们在生活中能擅长观测，擅长凝听大自然的美好声音。

1.引导幼儿感知“声带振动产生声音〞。

（让幼儿用手去摸喉咙，嘴里大声喊“啊〞，感知声带的振动，明白每个人之所以会发出声音，都要靠声带的振动。）

2.师在桌子上摆放多种物品：口哨、碗、瓶装豆子、瓶装水、水杯、木琴、塑料瓶、盒子、筷子、塑料玩具等物品若干；

（先让幼儿观测、倾听，这些东西有没有声音？在引导幼儿全体参与，每人选一种物品去尝试、去探究，怎样才能让这些物品发出声音？并观测、倾听、思考。然后，再让幼儿说一说“你是怎样让这些东西产生声音的？〞，让幼儿了解通过“碰撞、摩擦、敲打、滚动……〞等，都会产生声音，明白物体振动了就会产生声音。）

师小结:物品振动产生声音，振动中止，声音也就中止了。

1.引导幼儿尝试让自己的“身体产生声音〞，并相互交流共享。

(引导幼儿全体参与，说一说让身体产生声音的方法，并表演示范。)

2.给幼儿每人一张卡纸，自由尝试用不同的方法让“卡纸产生声音〞。

3.引导幼儿在教室里寻觅声音朋友。（例如：关门声、琴声、凳子声、玩具声……），相互交流共享。

音乐游戏“与声音朋友一起跳舞〞

1.让幼儿每人选一种自己喜欢的乐器，尝试让它发出声音，并说一说方法；

2.引导幼儿让乐器按节奏发出美好的、有规律的声音；

3.为歌曲《春天在哪里》伴奏，一起游戏，一起舞蹈。

(师幼一起敲打打击乐器，为歌曲伴奏，让幼儿体验美好声音带给人们的愉悦之情，充分感知打击乐器发出的美好声音，并大胆表现自己。)

幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力〞，教师要擅长发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作〞获取知识的需要。本节教学活动我从“魔术声音激趣导入→说说生活中的声音→欣赏并分辩大自然中美好的声音→尝试自主探究“声音产生〞的原因→游戏活动“寻觅声音朋友〞→体验探究的成功和开心〞，整个环节层层深入，重视激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿从生活中熟悉的声音入手，再去发现声音、感知声音，而后启发幼儿探究声音产生的原因，了解物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“兴趣点〞进行游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的气氛中感受奇妙的声音，帮助幼儿不断积累生活经验，培养了幼儿良好的科学探究能力及学习品质。

中班科学教案声音变形记篇十

我们的周边充满了各种各样的声音，声音给我们传递意义丰富的信息。《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。因此设计了科学活动《好玩儿的声音》，让幼儿在活动中观测、尝试、摸索和发现，培养幼儿的探究欲望。

1.对声音感兴趣，有探究欲望。

2.知道物体振动会产生声音，震动大小决定色声音大小。

3.大胆尝试，发展幼儿的观测、思维及动手能力。

重点：知道物体震动会产生声音

难点：知道震动大小决定声音的大小

各种常见声音的音效、各种乐器、几种常见的生活物品

入场：跟随音乐《大猫和小猫》入场，感受声音的大小关系。

(一)导入

师：“今天除了我们的客人老师之外，还有几位小客人也来了，请小朋友听一听，猜猜看，它们是谁?〞

播放四种小动物音效，以图片的形式展示出来，看小朋友猜的对不对。(二)感知生活中的各种声音1.师：“今天小动物们来，是想请小朋友们帮一个忙，什么忙呢?昨天晚

上小动物们听到了一些声音，想请小朋友帮忙听一听这些都是什么声音。〞

播放大自然当中的各种音效;风声、雷声、鸟叫声、流水声等。

师：“小动物们说感谢小朋友，今天晚上他们可以睡一个稳定的觉了。〞

2.师：“我们的生活中四处存在着声音，小朋友想一想，除了方才听到的这些声音之外，你还听到过哪些声音?〞

勉励幼儿大胆陈述，感受我们身边无处不在的声音。

3.尝试让自己的身体也能发出声音，请幼儿说一说是怎么做的。师：“小朋友想一想，我们的身体可不可以发出声音来?〞

勉励幼儿大胆尝试，并请小朋友一起来试一试。

(三)探究声音1.师：“我们的生活中有这么多的声音，那声音又是怎么产生的呢?〞勉励幼儿大胆表述自己想法。

2.出示小鼓，请幼儿尝试让它发出声音。

教师出示小鼓：“小朋友看，这是什么?怎么样能让它发出声音?〞请小朋友试一试。

3.知道物体振动产生声音，震动大小决定声音的大小。

将小米粒和小豆子放在小鼓上，敲打小鼓，观测小米粒和小豆子的变化，引导幼儿发现物体震动能产生声音。物体振动越大声音越大，物体振动小，声音就小。

(四)操作探究，尝试让物品发出声音

1.给幼儿准备充足的乐器，让幼儿幼儿自由摸索让其发出声音，勉励幼儿说一说让其发出声音的方法。

小结：让物品震动发出声音有多种方法：敲、打、拍、碰、摇、吹等

2.每人选择一种乐器，尝试让它发出大小不同的声音。

师：“方才小朋友都当了一回大猫和小猫，现在让我们手中的小乐器也来当一回大猫和小猫吧!〞

勉励幼儿大胆尝试，让手中乐器发出大小不同的声音。

3.生活中有好多的声音，有好听的也有不好听的，放引导幼儿知道生活中要尽量减少制造噪音，保护环境。

(五)音乐游戏——大鼓和小鼓

请幼儿每人选择一种能发出声音的自制乐器，和小动物们一起去参与森林音乐会。

1.师：“今天，有两只小动物要去参与森林音乐会，想邀请咱班的小朋友一起参与，想去么?〞

2.师：“一只是大象，它准备的是大鼓，一起来模仿大鼓会发出什么声音?〞

请幼儿来模仿大象敲大鼓的声音。

师：“还有一只是小狗，它准备的是小鼓，它会发出什么样的声音呢?〞请幼儿来模仿小狗敲小鼓的声音。

跟随音乐一起来为大象和小狗伴奏。

(六)终止

带上我们的小乐器和大象、小狗一起去参与森里音乐会吧!

课堂气氛活跃，通过本节活动课幼儿基本知道声音是由物体震动产生的。

中班科学教案声音变形记篇十一

1、是各种对各种食物的声音的独特形容方式，体验爸爸妈妈的和蔼。

2、通过观测图片锻炼幼儿的观测能力，以及语言表达能力。

3、尝试根据诗歌原有的结构进行仿编。

1、森林狂想曲，幽美音乐。

2、大图书一册，课件。

3、“———的声音是——〞字符人手一张。大卡纸五张。

一、倾听导入：

“小朋友喜欢跳舞吗？那咱们一起随着音乐跳起来吧〞。，请幼儿说说音乐的开始部分都有那些小动物？它是怎么叫的？并模仿它的叫声。小结：青蛙的声音是呱呱的。那还有那些小动物呢？。。。。。。他们又发出怎样的的声音呢？这么多不同的声音小朋友是怎么发现的（耳朵）我们的小耳朵可以听到好多不同的声音，还有一些声音耳朵听不到，眼睛能看得到，心可以感受到，那这种声音又是怎样的？咱们一起观看画面。

二、理解诗歌：

1、师出示大图书，请幼儿观看画面，说说自己都看到了什么？把自己的发现用一个好听的词语完整的描述给大家听，有小花，什么样的小花，什么样的树，什么样的太阳什么样的浪花。。。。。勉励幼儿大胆地运用词汇，使语句较为丰富。方才小朋友用了这么多好听的词汇描述了这幅画面，声音其实就藏在这幅画中，你认为声音会藏在哪呢？

2、欣赏诗歌（播放配音）教师有感情的朗读诗歌《声音》。问：诗歌的题目是什么？诗歌中树叶的声音是什么样子的？为什么说树叶的声音是绿色的？这种声音是耳朵听到的吗？那又是怎么发现的？诗歌中还提到了哪些声音，以提问的方式引导幼儿完整说出花朵、太阳、浪花、的诗句。那诗歌中又是怎样形容爸爸的声音？谁来模仿爸爸说一句话。谁来模仿妈妈说一句话，要甜甜的感觉哦，通过模仿让幼儿感受到爸爸妈妈的话语中对孩子的爱，

3、学习诗歌，教师以提问的方式帮幼儿把握诗歌内容，大声领读，勉励幼儿有感情的进行朗读。“有个小朋友他朗读的诗歌也十分好听〞，再次欣赏诗歌。

4“树叶的声音是绿色的，花朵的声音是五彩的，小朋友谁知道这首诗歌是一个什么样的句式，引导幼儿说出“——的声音是——〞的句式，除了诗歌中所提到的，你还知道哪些独特的声音，组织幼儿行仿编。

5、我知道每个小朋友都有自己的想法，也想创编出美丽的诗歌，下面老师给每个小朋友一张字条，把你的想法和发现用写或者画的形式表达出来。然后整齐的贴在老师为你准备好的彩色卡纸上，并与小组成员相互探讨和共享自己的成果。

6、请小组长将本组创编的诗歌送到前面黑板上，大家一起共享自己的创编。

终止部分：世界上每一样事物都有自己的独特性，只要我们认真去凝听，无论是用耳朵，眼睛，还是认真，都会感受到最美丽的声音。

中班科学教案声音变形记篇十二

1、分辩几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。

2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。

3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。

4、培养幼儿的操作兴趣。

1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。2、《小手爬》的音乐，透明的瓶子若干。

一、引导幼儿让套桶发出声音。

出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。〞教师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音？〞

1、教师设问：你有什么方法让空套桶发出声音？（在套桶里装上东西）“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。〞幼儿摸索、操作。

2、集体摸索：“你们的套桶娃娃发出声音来了吗？让我听听。〞（幼儿集体摇动套桶。）“你的套桶为什么会发出声音？〞

3、交流、共享：你在套桶中放了什么？（个别回复）它发出什么样的声音？我们来学一学。（集体）这个声音像什么？

二、摸索比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。

1、分组活动：让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。“小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听方才的声音和现在的声音一样吗？〞“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。〞

2、教师指导幼儿分辩不同的声音。让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。“你第一次玩了什么？这一次玩了什么？它们发出的声音一样吗？〞教师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗？〞3、集体探讨，请三位幼儿示范。“小朋友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗？〞“请你们猜一猜，小朋友的套桶里装的是什么？〞让幼儿猜测，“你们猜的对不对呢？〞教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。

三、观测、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。

教师演示两个装有同种物体的，数量不同的套桶，让幼儿比较。“你们既能听出声音来又能猜出来，你们真能干。〞“我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗？〞“你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么？〞（幼儿猜测后，开启让幼儿验证）两次。“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢？〞（一个多、一个少）得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在套桶中发出的声音就不一样。

四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。

小朋友的套桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。〞（集体伴奏两遍）五、终止活动。观摩看法和建议：整个活动层次明了，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观测、比较，发现问题，成分表达了“玩中学〞的理念。建议提供给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音区别大一点的物品放在套桶里。

中班科学教案声音变形记篇十三

复读机若干，录音操作指示卡。

课件一份，话筒一个。

创设几个相对恬静的录音空间。

通过活动感知声音的复制。

学习看标记使用复读机录音。

体验声音复制给人类生活带来的便利与乐趣。

一、投石问路：声音从哪里来

教师：小朋友们好，我是邵老师，今天x老师有事不在班上，她有一些事情要照料我们小朋友。

播放录音。（小朋友好，我是x老师，提问：x老师人不在我们这里，她的声音是从哪里来的呢？

小结：原来，我们可以把我们要说的话完整地录下来，这就是声音的拷贝，也就是我们平日说的录音。

二、心灵手巧：感知声音copy

1．开启多媒体课件，

（1）情境一：兔妈妈急着出门，她有一个任务要交给我们小兔，可我们怎么知道兔妈妈交待的是什么任务呢？

教师：咦，这不是录音笔吗？（开启录音）快听听妈妈和我们说了一些什么？

录音内容：兔宝宝们，妈妈有事出门了，你们要把门儿关关好，别让坏人进来，再过几天，小狗就要过生日了，妈妈想和宝宝们一起唱个歌给小狗听，你们在家先把才干练好哦！

提问：兔妈妈用了什么好方法给我们交待任务的？

小结：原来，声音是可以完整地录下来的，这就是声音的拷贝，也就是平日说的录音。

（2）情境二：兔妈妈坐公共汽车去动物超市，可是，该怎么知道到动物超市了呢？

教师：公共汽车里有报站名的声音会提醒我们，这声音是从哪里来的？

提问：生活中还有哪里会用到录音？

小结：生活中有这么多地方会用到录音，它给我们带来了便利。（六一演出音乐，早操音乐、复读机、电话录音、公交车报站名）

2.学习体验：学习录音，体验录音带来的便捷。

情境三：在动物超市里，小猴叫嚷得满头大汗，有什么方法能让小猴省力一点？

（1）儿操作：帮小猴录制叫嚷的声音。

①学习看操作提醒卡使用复读机。

②交待操作要求：5只小兔一组合作完成录音任务。

③教师重点指导操作有困难的小兔。

（2）示录音成果，总结录音经验。

教师：在合作录音的过程中，你们遇到了什么困难？是怎么解决的？（教师讲解录音时的注意点：不要发出噪声，尽量选择在恬静的空间进行录音，录音时声音要响亮。）

小结：小猴现在省力多了，他很感谢我们兔宝宝的帮助。你们不但学会了录音的才干，还帮助了小猴，心里高兴吗？

3．艺术再造：稳定学习，录制生日歌曲。

（1）复习领唱、合唱的技能。

教师：我们在以前学过一首，今天我们用领唱合唱的形式把她唱出来。

（2）录制歌曲。

教师：才干练好了，我们要正式录制歌曲了，准备好了吗？

（3）现场播放录音，感受成果。

教师：让我们一起来欣赏一下我们的录制的歌曲吧！

4．终止部分，教师小结。

教师：这么美好的歌曲，我想送给小狗当生日礼物，小狗一定会很高兴。回到家，宝宝们还可以尝试用其他录音工具进行录制声音，希望你们能有更多发现，更多收获！

区域活动：在摸索区内投放录音工具，让幼儿进行学习录音，体验录音带来的开心和便捷。

游戏活动：讲录制好的歌曲放置在小舞台中，作为表演的背景音乐。

家园共育：和爸爸妈妈一起体验录音的开心，学习更多录音方法。幼儿教育网()

中班科学教案声音变形记篇十四

声音在我们的日常生活中四处都可以听见，让幼儿了解声音的多样性，具有一定的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又能激发幼儿的好奇心与求知欲。其教育资源来源丰富，生活中的大部分物品，我们都能使其发出声音，这样就能给幼儿一个实际操作的机遇，让幼儿获得切身的体会。本教材的重点、难点是区分乐音和噪音。

生活中各种声音无处不在，动人的声音更是能吸引孩子的关注，激起幼儿猛烈的好奇习与求知欲，我们便可利用这个兴趣点，结合多种材料，让幼儿亲身体验、摸索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。

1、引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。

2、引导幼儿摸索使物体发出声音的多种方法，激发幼儿的摸索欲望。

3、辨听一些常听到的声音，区分乐音和噪音。

为顺利完成以上教学目标，我做了以下准备：

1、带录下不同声音以及乐音和噪音。

2、供了多种物品，让幼儿摸索。如：打击乐器、书、纸、积木等。

3、恬静的标志。

首先以小猴子的谜语导入课题，目的是让幼儿说出耳朵的作用，可以听声音。

1、播放不同的声音，幼儿辨听并模仿这种声音。

2、让幼儿利用自己的手、脚和口发出声音。

3、让幼儿运用老师所准备的材料进行研究、摸索。这一环节能激发幼儿主动参与的欲望，让他们对声音产生浓重的兴趣。