2023年曹冲反思教学反思(3篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年曹冲反思教学反思(3篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家收集的优秀范文，欢迎大家共享阅读。

曹冲反思教学反思篇一

祖冲之面对这朋友的不相信，面对着权贵的威吓，面对着旁人的嘲讽，他却坦然自若。于是我抓住这句话：祖冲之坦然地回复“假使不发生月食，听凭大人处置!〞进行引导：

1.祖冲之，你说这话是什么意思?这可是关乎生死的事，就相当于立下了生死状，却“坦然〞回复，读出“坦然〞。

2.祖冲之，你悔恨吗?为什么?读出自信、胸有成竹。

3.祖冲之，你畏惧吗?为什么?读出大胆、无畏。

4.引读：面对生死状，祖冲之的回复这样坦然，是由于：他对月食产生的原因越来越明白了，也能确凿推算出月食发生的时间。

面对生死状，祖冲之的回复坦然中透着自信，是由于：他对月食产生的原因越来越明白了，也能确凿推算出月食发生的时间。

面对生死状，祖冲之的回复坦然中透着大胆，是由于：他对月食产生的原因越来越明白了，也能确凿推算出月食发生的时间。

其实揣摩一个人的语言，就得联系人物所处的环境，就得联系人物的所思所想，只有深入到人物的内心世界，才能感悟到所说的话的含义，才能通过朗读表达出来。因此只有深入——理解文本，才能浅出——感情朗读。

其实归根结底祖冲之这样坦然，是由于他已经做了大量的'幕后工作。课文只用了“翻阅资料、进行分析、研究验证〞这几个词来描述，假使让学生从书中找到有关他刻苦求知，不懈摸索的词句不难，但祖冲之摸索求知的精神只能停留在字面上，所以这就需要创设情景，让学生看得见，摸得着，体会到这种对待科学的精神，头脑中烙刻下一个废寝忘食，忘我工作的祖冲之。基于以上考虑，我设计了下面的引读：

当人们饮酒喝茶时，祖冲之在翻阅资料进行分析研究验证;

当人们消遣闲聊时，祖冲之在翻阅资料进行分析研究验证;

当人们进入梦乡时，祖冲之在翻阅资料进行分析研究验证。

由于四、五自然段对话比较多，所以我决定用创设情境的方法演读，化难为易，化繁为简，化枯燥为活泼。预设环节如下所示：

师：今年的七月十五日是本大人的五十岁生日，可得好好庆贺喧嚷一下，把保定的祖冲之叫来，我说祖冲之，七月十五日晚上天气如何?

生：那天晚上将会发生月食。

师：大胆，你不知道那晚我过生日吗?还敢用月食这样不吉利的话来扫我的兴，这不成心跟我做对吗?再说了，哪是什么月食，那是天狗吃月亮;即使有月食，那也是神仙安排的，你是神仙不成?这你可得给我解释明白。

生：这是自然现象，两个月前我就推算出来了。

师：(拍着桌子)假使不发生月食呢?

生：假使不发生月食，听凭大人处置!

(引导对这句话的感悟)

师：言归正传，好戏还在后头呢，咱们还得接着演，接着读。你们看，七月十五晚上皓月当空，繁星点点，我家更是灯火辉煌，客人满堂，一派吉庆祥和，哪能发生月食呢?嗯，圆月被云彩挡住了，我可得问问祖冲之“你看，还能发生月食吗?〞

生：现在已经开始了!

师：你真是瞪着眼说瞎话，明明现在云彩挡住了圆月，你还说月食开始，你长着千里眼不成?有什么凭据吗?

(学生各抒己见谈看法)

师：可是，你说的这话谁信呀，难怪有的客人笑着说

生：别胡说八道了，月食是神仙的安排，你比神仙还能吗?

师：我听这话可是在挖苦讥讽嘲讽祖冲之呀!

这样的演读，既帮助学生很快进入故事情境，又引导学生走进徐州刺史刘延孙的内心世界，为下边学生的分角色朗读做了铺垫。学生们在角色转换中，以祖冲之的身份来说、想、读，体会更深刻，揣摩人物内心更到位，积极性也更高。

对于说写结合点“众人全呆了〞，我认为有必要让学生根据合理想象，说说“众人全呆了〞是怎样一幅画面。这样可以训练学生想象能力、语言表达能力、口语表达能力，而且在交流过程中，我适时用成语“目瞪口呆〞“呆若木鸡〞概括，用“像木雕泥塑般呆立着〞“像被孙悟空施了魔法定在了那里〞来总起，用“有的……有的……还有的〞理顺条理。说完后再让学生写，降低了难度，写的片段也就言之有物，言之有序，言之有理了。

梳理完自己备课的思路，再回想讲课中出现的问题，由于紧张，出现大量前言不搭后语，词不达意的现象，今后应当多锤炼课堂语言，使之简练、确凿、精彩。当学生的答案与课前的预设不一致时，显得手足无措，评价引导不及时，不到位，所以应当提高课堂教学精明，更深演读教材，确凿把握。

磨课的过程是辛苦的，但苦中有乐，正是在一次又一次思考与改进中，我对教材有了更深的认识，对重点的突出，难点的突破有了新的途径，对自己有了新的定位和认识。我享受着我的语文课带给我的苦与乐。

曹冲反思教学反思篇二

通过学生搜集的资料归纳整理有关祖冲之的资料，引起学生对这位伟人的好奇心，从而引入课题。

通过观看祖冲之的视频资料，进一步认识祖冲之，体会祖冲之身上的难得品质，再通过研读祖冲之计算圆周率的故事，学习他坚持不懈、废寝忘食、孜孜不倦的精神，然后结合学生自己的生活学习经验谈谈感想。

让学生介绍自己在生活中的小发现小窍门，通过相互交流，启发学生发现问题，解决问题的意识。四、总结，升华感情。通过总结，进一步感受科学家身上的勤奋刻苦的进去精神，从而激发学生的摸索精神。

在本课的教学中，我觉得从四个环节学习科学家的故事，感受科学家的精神，激发学社工的摸索欲望，结构紧凑，学生学习兴致较为浓重，能发现生活中问题，并积极尝试去解决。达到了本课的教学目标。但是仍有好多不足之处，譬如在第三环节中，我觉得还有些欠缺，有的学生不能发现生活中的问题，即使自己曾解决过也不能用语言概括表达出来，甚至想不起来自己曾解决过什么问题。这一环节，我觉得应当让学生在课下先搜集一些资料，再进行展示，学生就有交流的内容了，就会起到较好的效果。其次，课件的应用没有恰到好处，我选择的视频资料在播放时出现了一些问题，导致声音图像不流畅，没有起到较好的效果。再有，本想增加一些活动环节，由于时间太紧，删除了这些环节，总感觉本课有些死气沉沉，都是学习故事，体会精神，假使在加上一些小活动，小试验，相信学生会学的更有意思。

总之，校本课程是一门新兴的课程，教材、教法的选择每有一个固定的标准，需要教师在实践中不断尝试和改进。在以后的教学中，我会不断摸索新的路子，把校本课程上的有声有色，成为学生喜欢的，能影响学生品质的一门课程。

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曹冲反思教学反思篇三

这节课开始进入第九单元的学习，这节课学习这一单元的第一课祖冲之。教学目标有两个：一是学习和了解祖冲之的生平与贡献。二是跟随祖冲之的踪迹，感受古代科技的巧妙力量。教学难点是课本里有些东西比较抽象，有些天文历法方面的术语，学生不懂，所以要借助视频来帮助他们理解。这节课主要是根据教学目标来进行的，在这节课中既有优点也有不足，需要继续保持和改进的地方不少。

首先，这节课在以下几个方面还是比较成功的：

一、在学习新单元前，先对上一个单元进行了简单的回想与总结，加深了学生的记忆。

二、让学生说一下自己生活中有哪些科技发明，活跃了课堂气氛也激发了学习兴趣。

三、在课件中需要学生记住的地方用的是不同颜色的字体，这样简单明白，便于学生识记。

四、补充了记忆圆周率的一个小窍门，让感兴趣的学生轻松记住圆周率小数点后22位，再次活跃气氛。

五、播放相关视频，加深了学生印象。

这节课存在不少缺点，需要改进的地方主要集中在以下几个方面：

一、学生学习的热心不高，可能是清明放假刚回来，他们的心还没有收回来的起因，试过让他们提高热心认真听讲，但没有成功。为解决这样的问题，要在课前做好各种准备，尽量以幽默的语言让学生进入学习气氛。

二、这节课虽然课堂还算活跃，但学生心不在焉，有个别同学在做别的科目的作业，他们还是对我的课不重视。以后再出现类似状况要采取一定的教训措