幼儿园中班语言活动：《没有不方便》教学设计【含教学反思】_第1页
幼儿园中班语言活动：《没有不方便》教学设计【含教学反思】_第2页
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幼儿园中班语言活动：《没有不方便》教学设计【含教学反思】一、教学目标听懂《没有不方便》这个故事，理解故事中的情节，并能够准确表达出来；学会使用“想一想，问一问”的方法进行思考，并能够发表自己的观点；提高学生的口头表达和语言理解能力，让他们更加自信地表达自己的想法。二、教学准备1.教学材料教师需要准备以下材料：《没有不方便》绘本；含有问题的PPT或黑板报告；问题卡片。2.教学环境在教学前，需要将教室布置成适合听故事和讨论的环境，保证教室安静整洁。三、教学过程1.导入教师拿出绘本《没有不方便》，并询问学生是否看见过这本书，在听取学生的回答后，教师简单介绍一下这本书的背景，并告诉学生今天的主题是“没有不方便”。2.故事讲解教师开始讲解故事，重点介绍故事中的情节，以及一个个小朋友遇到问题后的反应。在讲解时，教师需要引导学生仔细聆听，并理解故事线索。3.提问环节在讲完故事后，教师可以先出两到三个问题，随机选择学生回答。在学生回答完成后，教师会继续出其他问题，让学生逐渐从被动听取，到积极思考，并开口表达自己的观点。4.对话演练将学生分为小组，每个小组发放一张卡片，卡片上记录的是本组小朋友遇到的问题。学生需要结合故事，以及自己的经验，自行编写对话模式，并在小组内进行演练。5.课堂展示在小组讨论之后，每个小组需要派出一名代表，到黑板前展示一下他们的对话模式。其他小组需要在观看时，听取演示者的观点，并提出自己的看法。6.教师引导学生当堂课的内容，让学生逐渐理解今天“没有不方便”的主题，并认识到自己在日常生活中的小小不便，只要调整一下自己的心态，便可以轻松解决。四、教学反思这堂课教学效果较好，学生能够积极参与到讨论与表达的环节中。不过在讲解故事的时候，需要更注重细节，以便更好地激发学生的兴趣。在提问环节，应当渐进式地出问题，引导学生从被动到积极思考。总的来说，这堂

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