中学体育信息化教学设计案例

第第#页共22页配乐韵律操替代了传统的徒手操，在活动关节和肌肉拉伸的同时，也让学生在欢快的音乐中放松心情，融入课堂。根本局部(30分钟)1.示范导入：在《男儿当自强》音乐伴奏下老师进展《健身拳》动作示范，引导同学进展观看，老师顺势讲解中国功夫文化，激发学生兴趣，从而导入本节课课题《健身拳》【教学意图】通过老师进展富有精气神的示范，引导学生理解全套武术动作的内容，引起学生兴趣和学习。示范及讲解(1)先组织学生以体育小组为单位进展观看挂图并且进展尝试模拟动作，给予学生5min，对动作形成初步的印象。(2)讲解：老师运用递进分解法进展讲解前五式技术动作。预备势：并步直立，目平视前方。要点;挺胸、收腹、两腿央紧。老师带着练习2次起势：两手在胸前相合成“抱拳礼”。紧接上动，两手握拳迅速收回腰间;同时头向左转，目平视左前方。要点：拳掌变换要准确。老师带着练习2次戳掌冲拳：右脚向右后撤一步，同时右拳变掌向左前方戳出，目视右掌;接上动两腿成马步，同时右掌变拳收至腰间，左掌变掌摆至右肩前，目视左掌;接上动右腿跪膝前跟步，同时右拳向前冲出，左掌收至右臂内侧，掌指向上，目视前方。要点：戳掌要伸展有力，跪步要平稳。老师带着练习2次抽拳弹踢：左腿支撑，右脚向前弹踢，同时两臂回抽至腰间，目视前方。要点：抽拳、弹踢要同时，动作要有力。老师带着练习2次进步蝶掌：右脚向前落步，脚尖外展，同时两手如图，目视前方;接上动左脚向前上一步成半马步。然后右腿蹬地成弓步，同时双掌向前推出，目视前方。要点：连续上步要连接，蝶掌推出要有力，两掌根上下相对。老师带着练习2次【教学意图】选用递进分解法进展教学，更有助与学生对于整个武术套路的掌握，也可以更好的降低技术动作的难度，在教学中循序渐进，有助于进步整个武术套路动作的连接性。讲解与练习相结合也有助于学生对于整个技术动作的把握，学习中不断的进展稳固。完好练习(1)异质分组练习，练习过程中组内互相纠错，老师进展巡视纠错指导。练习时间：5min,练习完毕后老师进展集体纠错。稳固练习：按照上次练习分组进展练习。集体展示：老师前面进展示范,带着学生做完好动作。大比武每一小组依次进展展示,并且小组间互相评价。老师给与评价及其鼓励。【教学意图】通过循序渐进的练习,让学生逐渐的掌握动作要领,更好地学习本节内容。通过老师的个别纠错与集体纠错,可以迅速帮助学生回归正确动作,解决重难点问题,突出重点,打破难点,形成正确的动作技能。通过分小组练习、交流、讨论、评价,提升学生自主、合作、探究的才能。设置优生展示的环节更能激发学生的竞争意识,集体进展比拼。完毕局部(4分钟)放松活动—配乐放松操组织教学：四列横队体操队形。要求：放松活动，身心充分放松。课堂小结：从知识与技能、情感态度与价值观方面进展总结，表扬优生，鼓励全体学生。宣布下课、师生再见、回收器材。【教学意图】通过放松环节帮助学生恢复机体稳定状态，

为下节课做好身心准备。并通过学生和老师的总结，强化本节

动作要点。针对本节课进展鼓励性评价，为学生树立信心，养成自我评价的意识。八、场地器材体育场、录音机、磁带。九、预计负荷练习密度：30%〜35%；平均心率：120〜130次/分；运动强度：中等。十、课后反思中学体育信息化教学设计案例3《运球绕杆》一、指导思想本课以《体育与安康课程标准》为根据，以“安康第一”为指导思想。充分表达老师主导作用和学生主体地位的统一从学生的实际出发，既面向全体学生又兼顾学生的个体差异；

以兴趣练习来激发学生的学习兴趣，调动学生锻炼的积极性通过自主学习、合作学习及学法指导，掌握技术、进步才能培养学生身心安康、全面开展。教材分析八p教材分析八p运球绕杆动作是足球工程之一，具有脚支配球为主，灵敏多变的特点，通过练习可以开展学生速度、灵敏身体素质，特别是对增强协调性具有显著作用，是在学习程度二脚内侧运球的动作根底上学习的，掌握好运球绕杆动作为继续学习运球射门动作奠定根底。三、学情分析"p初中学生正处在生长发育的关键时期，他们朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。有时会出现急躁的心情，对他们的学习产生不利的影响。而体育那么是他们释放压力的学科，他们的年龄特征是：模拟才能强;好动、好奇心强;敢于表现自我。四、教学目的【知识与技能】理解足球运动的根底知识，并能在比赛中运用所学的技术。【过程与方法】通过足球活动，开展奔跑才能、速度、力量、耐力等身体素质。【情感态度与价值观】通过足球游戏和教学比赛形式，在活动中培养主动地与同伴合作，具有较强的合作意识，良好的心理品质和社会适应才能。五、教学重难点重点】左、右两脚推拨球的自由转换。难点】左、右两脚推拨球的自由转换。讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念;以优美的示范，利于学生模拟正确技术。问答法：通过一问一答的形式启发学生的思维，培养学生的考虑才能和语言表达才能。讨论法：通过对问题的考虑、讨论或辩论，促进学生积极参与，主动考虑的学习习惯形成，培养学生的合作意识与才能。演示法：通过动作图片、战术板等小道具的直观展示，让学生通过观察获得感性认识，形成正确的动作表现，为技术的练习做好认知准备。纠正错误法：由于学生之间存在个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正习得正确的技术动作，防止运动损伤的产生，进步学习的自信心。七、教学过程（一）开场局部课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，老师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。在介绍教学内容环节进展设疑导入，如：提问学生自己喜欢的球星有哪些?根据学生的答复老师及时的表扬学生，加以总结学生的答案，引出他们如此优秀是因为带球技术好，顺势引出今天所要学习的内容——运球绕杆。队列队形练习：进展原地转法练习组织教学：四列横队。【教学意图】正由于该学龄段学生求知欲较强，因此在教学中，老师也可根据学生的这一特点采用设疑导入法来激活他们的思维，而体育文化知识的补充可以激发学生的求知欲，真正的做到身心结合，队列队形的练习可以使学生养成良好的课堂常规习惯，培养学生正确的身体形态、认真练习的态度和良好的组织纪律性。（二）准备局部同步卫星游戏方法：将参加游戏的人分成三组，每组一次出一人。预备时各站于圈内手持一只球。发令后，垂直高高抛起，赶紧按逆时针方向互换位置，并接住前边一人抛起的球。每成功一次可得一分。在规定的局数内，以得分多的队为优胜。规那么：抛球一定要垂直，向右左偏离大于地上圆圈半径时，算失误扣掉一分。组织教学：平均分成三组，每组分别围成一个圈。配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。组织教学：四列横队体操队形，老师边做示范，边提示动作要领，语言鼓励学生，及时表扬鼓励。【教学意图】选用球类的游戏即可充分利用器材，还能增加球操的运动量，加强对下肢力量的锻炼，进步跳跃才能，还可以熟悉球性，为接下来学习运球绕杆做铺垫。带有韵律节奏的动作还能降低肌肉的粘滞性，防止在练习中运动损伤，同时培养学生的节奏感，以及自我表现意识，形成优美的身体形态。（三）根本局部1.复习脚内侧运球组织教学：前后两个人为一组【教学意图】复习脚内侧运球的练习既可以使学生快速的进入到课堂节奏，也可以使学生的心率到达合适本堂课的练习，表达了课堂的连续性。示范后针对重难点进展提问，如：大家想一想运球过程中应该触球的哪个部位?讲解动作要点：支撑脚向前跨，踏在球的侧前方，膝关节稍弯曲，上体前倾向里转，提运球脚，用脚内侧推球后中部，改变反向运球时，经常用两只_替拨球。【教学意图】示范可以让学生形成初步的动作表象，之后的提问可以激发学生的求知欲，明确本节课学习的重难点，使得后续练习更具有针对性。练习运球绕过一个障碍物后换脚运回，并强调脚的触球部位为脚内侧。组织教学：四路纵队，前后间隔5米，一次运球练习。听口令变向换脚运球，在练习的过程中学生可能会出现运球时低头看球的缺乏，老师提醒大家练习的时候同伴之间要用信号来提示对方抬头。绕5-6个障碍物运球练习。组织教学：以小组为单位，组内一次练习。【教学意图】根据运动技能的形成规律，设置循序渐进的练习，逐渐的体会运球绕杆的动作，便于老师发现学生存在的问题并进展纠正。在学生初步掌握动作和理解正确动作的根底上，组内结伴练习互相观察对方的动作并纠正，进一步加深学生对动作方法的记忆和理解，表达了新课改新型学习方式——合作学习的形式。检验—运球绕杆接力游戏方法：以体育小组为单位进展15米的运球绕杆游戏，先完成者为获胜者。评价：表扬获胜组，鼓励其他组别。组织教学：学生自行决定运球的顺序以及每个学生间的间隔，哪个小组时间用时少那么获胜。【教学意图】在游戏中我会强调平安问题，同时还要强调在运用本课的动作的要领，以到达稳固的目的，做到学以致用，同时老师积极地为学生呐喊助威更加拉近和学生之间的间隔，一定程度上激发了学生对体育学习的热情，更加有利于良好师生关系的构建。完毕局部1.放松活动—配乐放松操组织教学：四列横队体操队形2.课堂小结：老师总结学练情况，表扬先进，鼓励全体学生。【教学意图】通过放松环节帮助学生恢复疲劳，为下节做好身心准备。老师针对学练情况给予鼓励、肯定帮助学生建立学习自信，提出的希望为学生指明了努力的方向和要求。宣布下课、师生再见、回收器材。【教学意图】培养学生的独立品质。八、场地器材足球20、标志桶10个、足球场。九、预计负荷练习密度：33%-40%;平均心率：128-136次/分;运动强度：中等。十、课后反思略。中学体育信息化教学设计案例4行进间单手低手投篮一、教学内容1.行进间单手低手投篮2.比赛二、教学目的【知识与技能】90%的学生可以说出行进间单手肩上投篮的步法,70%能说出单手肩上投篮的动作要领。【过程与方法】90%的学生会持球三步单手肩上投篮,80%学生可以跨步拿同伴手中的球连接三步单手肩上投篮,且有一定的命中率,开展学生的协调性、进步手臂力量等身体综合素质。情感态度价值观】在活动中与别人积极合作,在合作中学会互相观察与评价,积极参与不断进步。教学重点:单手肩上投篮动作及三步上篮一大、二小、三跳的步法的动作和节奏掌握。教学难点:三步上篮的第一步跨步接球及行进间单手肩上投篮动作的协调、连接。四、教学过程（一）开场局部（2分钟）课堂常规:1.集合整队2.师生问好,报告人数检查服装宣布本节课内容安排见习生（二）准备局部（10分钟）教法组织:四列横队,成体操队形散开。1.一般性准备活动

拉伸练习:（体前曲拉伸、弓步拉伸、）老师示范、领做学生跟做。2.专门性准备活动（1）慢速运球跑、（方法讲解示范:1、两个篮球场边线慢运球过障碍;（2）口头提示单脚跳起跨过,（3）练习行进间单脚跳起的协调性。解决双脚起跳的问题）球性练习:（双手拨球、俯背运动、腰部饶环、跨下“八”字饶环、抛接球、）老师示范、领做、口令提示动作要领,学生跟做。（三）根本局部（28分钟）1.导入:语言启发:同学们,在电视、各类现场比赛、身边或自己理论中你看到三步投篮是什么样子的?学生答复:高手投篮、低手投篮、勾手投篮、跑投。中学体育信息化教学设计案例5跨栏跑知识与技能】学会跨栏步和栏间跑的技术动作,90%以上学生能完成跨栏技术动作。【过程与方法】通过跨栏技术动作的学习开展灵敏、力量、速度、耐力、协调、柔韧等身体素质,开展跨越障碍的才能,培养节奏感。【情感态度价值观】学生建立自信、战胜自我、主动学生、英勇顽强以及培养同学互助学习的优良品质。二、教学重难点【重点】学会跨栏跑及栏间跑的技术动作。【难点】起跨腿收紧抬平,腿勾脚尖,晚收快拉、侧平拉并拉正,摆动退屈膝攻栏,两臂配合,眼视前方。(一)开场