成都高新技术产业开发区机关企业文化咨询项目建议书课件

成都高新技术产业开发区机关企业文化咨询项目建议书1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比成都高新技术产业开发区机关企业文化咨询项目建议书成都高新技术产业开发区机关企业文化咨询项目建议书1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比成都高新技术产业开发区机关企业文化咨询项目建议书新想2007年成都高新技术产业开发区机关企业文化咨询项目建议书日录项目背景及目标项目的内容和思路三.项目安排、运作方式四.新华信相关咨询案例举例五,新华信管理咨询简介2004年7月7日保密文件、版权所有《历史与社会》作为一门综合性学科，在教学过程中更加呼唤研究性、综合性、探究性。《历史与社会课程标准》明确指出：“本课程强调历史与现实、自然与社会之间的密切联系，注重学生的主动学习，提倡体验、探究、合作的参与过程，采取多种学习方式，提高学生的创新能力和社会实践能力。”而综合探究课，正是该课标的体现。它有利于培养学生的动手能力、发散思维能力、综合探究能力、团结协作意识，以及创新精神。而这些方面的培养正体现了课程改革的宗旨，为学生的发展提供了广阔的空间。人教版《历史与社会》教材的每一单元最后，都安排了一课综合探究活动，共安排了24个综合探究活动课，内容广泛，形式多样，较之旧版更加注重。一、综合探究课的开展成果新课程改革以来，综合探究课得到了广泛的认同，取得了一定成效，主要表现在：1.在综合探究课的研究和开发方面，形成了开发和实施综合探究课的一些操作方式和模式，很多学校根据地方特色编写了校本课程。2.为学生创设了一个发挥潜能的时空，例如，在实施综合探究课后，学生学习的方式正在发生变化，学生的问题意识明显增强，能主动去获取信息，并进行多角度的分析与思考，从而逐步形成了获取知识、解决问题的学习氛围，还有一些学生改变了厌学的状态，提高了对学习的兴趣。3.不少教师将综合探究课中的研究性学习方式迁移到学科教学中，让学生自己设计实验、自己探索知识的发生和形成过程，使学科教学方法的改革出现了新的气象。二、农村初中综合探究课开展遭遇的瓶颈在农村中学，综合探究课也同样取得了长足的发展，但在开展过程中也遇到了一些困难，主要存在以下问题：首先是思想观念问题。传统的应试教育观念是深入开展综合探究课的障碍，这种观念认为，初中教育就是基础教育，基础教育就是文化基础知识的教育。而且教师绩效考核直接与成绩挂钩，教师关注的是“及格率”“平均分”“区域内排名”，家长、学生关注的是“分数”，学校教学变得非常功利，因此导致综合探究这一课程显得无足轻重。其次是队伍素质问题。建设高质量的教师队伍是全面深入开展综合探究课的基本保证。农村初中由于地处边远、条件艰苦，信息相对闭塞，优秀教师向城市单向流动较为严重，致使农村初中有部分教师知识老化，方法陈旧，素质偏低，又非本专业出身，难以适应不断发展的教育形势。而历史与社会学科老师缺编现象也十分普遍，笔者所在学校12个班级仅有2名专业老师。师资的匮乏，严重制约了综合探究课的有效开展。第三是教学教育资源问题。综合探究课是一门研究性的课程，鼓励学生在自主选择的原则下，针对本地区的人文历史资源，确立有一定研究价值的小课题，在教师的指导和帮助下，逐步学会进行开放性学习和探究性学习的过程。这就需要查阅大量的资料，进行广泛的调查，这就需要大量的资源，如计算机、报刊图书杂志等等，而农村学校，这些软环境还比较薄弱。这些问题应当引起我们农村初中教师的重视，在新一轮的课程改革中，不能因为某些原因而将综合探究课流于形式，走过场，更应积极探索各类教学策略，充分发挥综合探究课作用。三、农村初中综合探究课开展的措施（一）寻求多种教学方式综合探究课是以探究为主的教学，是在教师的启发引导下，以学生自主学习和合作讨论为前提，以教材内容为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，学生通过个人、小组、集体等活动，将自己所学知识应用于解决实际问题。对教师而言，综合探究课的设置是对原有知识体系、固定教学模式、传统教学观念的挑战。这就要求教师要不断研读课程标准，钻研教材，学习现代教育理论，以适应教学改革的需要。对学生来说，则意味着一种锻炼，一种尝试，一种思想上的解放，一种学习方式的革新。我们可以从以下几个类型组织学生进行探究：1.探究类型的比较研究：（1）个人探究；（2）合作探究。2.探究性学习课题的有效选择及研究：以探究性学习课题为载体，立足于课堂，适当向生活延伸，以各种课题为学习媒介，辅以有效研究方法，在探究性过程中提高自身的综合探究能力。课题：（1）来自课本有关材料；（2）来自与生活密切相关的现实；（3）来自于现代网络资料。3.有关社会科学研究方法的利用：在探究性学习中运用、比较，在亲身经历与体验中得以感悟及总结，发现有效、适当的研究方法与途径。（二）加强课程资源的整合1.利用教材资源历史与社会课程为综合实践活动提供了丰富的课程资源。综合实践活动是以主题的形式对课程资源进行整合的课程，主题的选择是一次综合实践活动能否成功的前提，而历史与社会课却为此提供了众多的主题供学生进行综合实践。如七年级综合探究七学生探究的主题是：区域的变化；八年级综合探究二：从宗教景观看文化的多样性；八年级综合探究四：从《清明上河图》看北宋都市生活等。而这些主题都是学生感兴趣的，从学生的实际出发，具有时代性、社会性、可操作性。综合实践活动需要家庭、学校、社区等课程资源，但如何取得这些资源，取得了这些资源后学生该怎么办，刚刚开始接触综合实践活动的学生心中是一片茫然，而这时历史与社会课程就有很多的调查模式让学生去参考，例七年级综合探究六“如何开展社会调查――以调查家乡”为例就是一种很好的模式。刚接触综合实践活动的学生照着这个模式去做，可以达到事半功倍的效果。2.开发当地农村资源《历史与社会》课程的综合性、开放性、探究性和实践性，决定了资源的多元化。因此在教学中除了要充分利用教材资源外，还要开发、利用校内外一切可以利用的资源。这些课程资源的取得必须要学生走出课堂、走向社会，通过一系列的综合实践活动取得。因地制宜，充分挖掘当地农村资源，拓展课程知识，培养学生家乡情结，树立学生用观察发现的眼睛看待农村，认识农村的优势与劣势。如七下综合探究六《如何开展社会调查》，农村教师完全可以跳出教材调查范围限制，充分结合农村当地实际指导学生展开调查，开发出具有地域特色的课程内容，如三农问题：农村、农民、农业，为这一课程提供丰富的素材，因此教师应在平时的工作中关注农村、农民、农业问题，收集相应素材，并有效指导学生进行调查。课前，教师可以将自己收集的问题分类，在课程的开展中指导学生朝这些方面展开调查。学生可以对农村生态环境、农村居住环境、农村人文环境、农业发展环境等展开调查，从而实现让学生观察农村、发现农村、爱护农村，养成热爱家乡的情感。3.合理利用媒体资源九年级综合探究四《回顾中华民族百年历程》中第三框“让历史告诉未来”中，要求学生从上一框归纳出来的人物中选取对象，将他们的生平事迹（最好有图片）做成一个小型展览。要完成这些教学任务必须要让学生利用计算机网络、图书馆、阅览室查阅资料而取得。（三）加强师资培训，提高课程开发能力加大农村教师培训，改变落后教学观念，提倡合理教学方法，落实新课程改革，发展素质教育。综合探究课是特别能体现素质教育理念，培养学生创新能力，发展学生个性的课程。所以要提高教师对这一课程的重视，改变专注学生基础知识，忽视学生创造力的观点。加强对农村教师培训，提高农村教师教学能力和课程开发能力。由于农村学校历史与社会教研组往往规模小，所以教师个体的教研能力显得尤为重要。因此要加大对农村教师的培养，尤其是在课程开发能力上。提升教师的课程开发能力有利于综合探究课在教学过程中落到实处，并结合农村特点开发出符合学生实际的课程。推动农村综合探究课的发展。综合探究课在农村教学中遇到的种种问题，本质上是城乡教育差距、城乡经济发展问题，作为农村教育者的我们要积极进取，不弃不馁扎实推进农村素质教育，开展好综合探究课。小学英语是一门用于交际的学科，因此它重视语言和口头表达。在教学任务上，小学英语并不像高等英语一样诸多要求，而仅仅是为了培养学生的兴趣以及初步运用英语的能力。小学英语教师面对的任务不仅仅是让学生掌握正确的语音、词汇和语法，还必须把小学英语当成一种文化交流的工具来钻研和引导。这就需要从文化的层面来精心设计小学英语的教学课程。而跨文化教育在小学英语教育中主要体现有以下几个方面。一、利用教材内容培养学生的文化意识小学英语教材中的课文多是简单的日常对话，这些对话中能体现出非常浓厚的文化色彩。因此，教师在教学中应该利用这些内容培养学生的文化意识。例如，译林版小学英语3A三年级教案unit6中，在学习颜色“black”“white”“blue”“green”“yellow”“orange”和“blown”的时候，可以将表示颜色的词与英国人的姓氏联系起来教学。如“white”在颜色中表示“白色”的意思，首字母大写之后“White”则表示姓氏怀特；“green”在颜色中表示“绿色”的意思，首字母大写之后“Green”则表示姓氏格林等。其次在一个姓氏之前加上一个特称冠词“the”，在姓氏后加上复数形式，如“TheGreens”表示一个群体、一家人，即是“格林一家人”的意思。再如“orange”不但可以表示为“橘红色”，也可以用来表示和“橘红色”相同颜色的橘子和橘子汁；“blue”在颜色中表示为“蓝色”的意思，而蓝色作为天空的颜色既表示了深邃高远，也表示忧郁的感情。这样教学，可以培养学生的文化意识。值得肯定的是，译林版小学英语教材在充分吸纳新课改的最新成果之后，对教材的新颖性、前瞻性和内容的完整性，以及在培养学生文化意识方面进行了全面而系统的“推陈出新”，以确保在新形势下理念到位。这种精神值得业内学习并加以发扬。二、给予小学生浓厚的英语学习氛围英语教师应为小学生营造一个浓厚的英语氛围，比如张贴色彩明艳的手抄报、配写生活中常用的英语问候语、给每一位学生取一个英文名字、在校园内提倡用常用的英语与同学们相互问候、利用校园广播指导学生进行英语晨读等。这些浓厚的英语环境，可以让学生感觉英语无处不在，有利于培养学生的语感和日常交流能力。再如，在教室的特定位置设置一个知识角，整理一个各国文化小百科，将各国的国旗、服饰、饮食习惯、风土人情等做成一个个的小卡片，同一个国家的装订在一起。这样，既可以在课堂教学中用以展示，也可以供学生平时观看和学习，不失为深化跨文化教育的好方法。三、将相关的知识进行串联和比对译林版牛津小学英语6unit4“Reviewandcheck”第一课时中第四个单元是对前三个单元的复习。前三个单元的主题分别是：形容词比较级、副词比较级和问路。某教师设计了一个真人比对：将两名学生作一系列比较，如身高、体重等，并在整个故事中穿插问年龄的元素，将文化和故事以及学过的内容在复习中重新串联和比对，这样，学生更容易从中感受文化的差异。例如，在询问“howoldareyou？”的时候，可以对学生进行课外讲解和补充。我们国家对于年龄的问题并不是那么忌讳，但在与西方国家的人们交谈时，他们则认为那是个秘密，尤其是贸然询问一名女士的年龄是一种不礼貌的表现。此外，在我们认为没什么关系而实际却极不礼貌的问题还有询问收入、去向、婚姻状况等，这些都是值得注意的方面。四、从日常生活中潜移默化学生的思想在英语课堂教学中，大多老师都会频繁地表达对学生的鼓励和赞叹。不难发现，课堂上老师们常常用“Good”“excellent”和“welldone”来对学生进行表扬，或者在学生回答完问题坐下后及时说一句“Thankyou！”来鼓励学生。这是因为文化教育的不同。英语文化无论是课堂还是日常生活中都是以积极表扬为主的，他们喜欢说些令人振奋的话。接受者的反应更是不同：我国是谦虚内敛的，如受了别人的夸奖或者恭维，常常是发出谦虚的词语，在我国古代常用的谦辞就是“哪里哪里”。而在西方国家没有这样的客套话，如果别人称赞你，你就应该说“Thankyou.”。他们不会觉得你是太自大了，因为他们的文化就是感谢别人的赞扬。《教育对文化发展的贡献》一文中提及开展跨文化教育是要“促进对文化多样性的尊重、相互理解和丰富，其目的是应从理解自己人民的文化发展到鉴赏邻国人民的文化，最终鉴赏世界性文化。”而英语课堂是实施跨文化教育的主要载体，是灌输跨文化教育的主要渠道。因此，在小学英语教学中课堂的布设和选择也是尤为重要的，天气晴好的时候，不如来一场校园内的户外教学，在草地上学生和老师席地而坐，聊聊自己对英国文化的认识，做一些外国学生常常会做的事情，寓教于乐，才能收获更多。（责编张亚莎）成都高新技术产业开发区机关企业文化咨询项目建议书1、合法而稳1成都高新技术产业开发区机关企业文化咨询项目建议书新想2007年成都高新技术产业开发区2成都高新技术产业开发区机关企业文化咨询项目建议书日录项目背景及目标项目的内容和思路三.项目安排、运作方式四.新华信相关咨询案例举例五,新华信管理咨询简介2004年7月7日保密文件、版权所有成都高新技术产业开发区机关企业文化咨询项目建议书3成都高新技术产业开发区机关企业文化咨询项目建议书日录-.项目背景及目标项目的内容和思路项目安排、运作方式四.新华信相关咨询案例举例五,新华信管理咨询简介2004年7月7日保密文件、版权所有成都高新技术产业开发区机关企业文化咨询项目建议书4成都高新技术产业开发区机关企业文化咨询项目建议书成都高新区是经国务院批准的首批国家级高新技术产业开发区991年3月经国务院批准为首批国家级高新技术产业开发区,是中国亚太经合组织(APEC)科技工业园区。在全国高新区的历次综合评比中,均被评为先进高新技术产业开发区中国西部第一个通过SO14001中国认证和UKAS国际认证规划面积67平方公里,由南区和西区两部分组成,南区规划面积47平方公里,西区规划面积20平方公里。南区作为成都市规划的城市副中心,重点建设现代的科技商务区和全国最大的科技孵化基地。西区作为成都高新区国际化的制造基地,重点发展电子信息和现代中药产业2000年4月,国务院批准在区内设立了全国首批、西部第一个国家级出口加工区一四川成都出口加工区.规划面积3平方公里,首期建成0.6平方公里,已经封关运作,实行境内关外的特殊优惠政策省市共建的科技经济特区,行使市级管理权限。享受国家、省、市优惠政策批准为国家高新区以来,技工贸总收入、工业总产值和利税年均增幅70%以上2004年7月7日保密文件、版权所有成都高新技术产业开发区机关企业文化咨询项目建议书5成都高新技术产业开发区机关企业文化咨询项目建议书企业文化是实现开发区发展战略目标的基础使命周边地区和开发区/开发区的定位的经济发展最大化/和发展方向开发区服务机构的服务范围和服务目标方向性指导具体实施规划开发区的服务实施企业文化和价值观发展战略体系构成2004年7月7日保密文件、版权所有成都高新技术产业开发区机关企业文化咨询项目建议书6成都高新技术产业开发区机关企业文化咨询项目建议书而对于多数机关部门来说,企业文化管理是一个薄弱环节·企业文化管理非系统化,没有专门的文化管理职能和相应的一系列的管理制度,使企业文化的更新和发展不能得到有效保证·企业文化管理简单化,没有系统制定与企业发展战略相适应的一整套包括核心层、制度层和物质层的企业文化企业文化的形成主观化,没有发动广大职工参与,仅仅是依靠领的思想和认识,不能完全反映企业员工的心声企业文化的推行悬空化,由于动员与组织不充分,因此,企业文化没有很好的深入人心,高层领导的思想、企业的发展目标不能有效的贯彻到基层保密文件、版权所有成都高新技术产业开发区机关企业文化咨询项目建议书7成都高新技术产业开发区机关企业文化咨询项目建议书通常来说,企业文化的管理存在四大误区企业精神政治化中央精神马列主义文化活动文体化歌咏比赛演讲比赛文化理念口号化“拚搏”文化层次表象化花草树木设备摆放2004年7月7日保密文件、版权所有第6贞成都高新技术产业开发区机关企业文化咨询项目建议书8成都高新技术产业开发区机关企业文化咨询项目建议书通过本次咨询项目,新华信希望帮助成都高新区达到如下目标:口短期目标1.理清开发区机关企业文化现状,诊断根本问题所在2.提炼符合开发区战略目标和发展实际的文化核心理念3.优化相关制度,建立企业文化手册,以此保障文化理念的落实4.协助开发区实施文化推广方案,并提供相应的培训口长期目标1.通过企业文化建设,提升机关服务部门的服务水平和责任心在市场上保持持续竞争优势和长期发展2.以良好的企业文化氛围增强成都高新区的招商引资吸引力,并吸引、留住和激励高新区发展所需人才3.通过项目参与培养机关内部人才2004年7月7日保密文件、版权所有成都高新技术产业开发区机关企业文化咨询项目建议书9成都高新技术产业开发区机关企业文化咨询项目建议书日录项目背景及目标项目的内容和思路项目安排、运作方式四.新华信相关咨询案例举例五,新华信管理咨询简介2004年7月7日保密文件、版权所有成都高新技术产业开发区机关企业文化咨询项目建议书10成都高新技术产业开发区机关企业文化咨询项目建议书项目思路分为四个部分企业文化文化理念相关制度文化实施诊断提炼优化方案2004年7月7日保密文件、版权所有第9页成都高新技术产业开发区机关企业文化咨询项目建议书11成都高新技术产业开发区机关企业文化咨询项目建议书课件12成都高新技术产业开发区机关企业文化咨询项目建议书课件13成都高新技术产业开发区机关企业文化咨询项目建议书课件14成都高新技术产业开发区机关企业文化咨询项目建议书课件15成都高新技术产业开发区机关企业文化咨询项目建议书课件16成都高新技术产业开发区机关企业文化咨询项目建议书课件17成都高新技术产业开发区机关企业文化咨询项目建议书课件18成都高新技术产业开发区机关企业文化咨询项目建议书课件19成都高新技术产业开发区机关企业文化咨询项目建议书课件20成都高新技术产业开发区机关企业文化咨询项目建议书