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文档简介

生命教育的学习方法教学特色强烈的生命体验深刻的主体认知教学目标以生命开启生命、点化生命、润泽生命让生命教育真正落到实处教学要求选择和应用能够彰显主体参与的、开放的、互动的教育教学方法１.专题教学法生命常识生命安全生命健康生命伦理生命幸福生命价值死亡教育北京师范大学肖川教授用生命去温暖生命用生命去呵护生命用生命去撞击生命用生命去滋润生命用生命去灿烂生命教师本身所传递给学生的生命体验与感受就是一种生命教育。组织专题教学要求：有课程开发意识课前应有充分的备课课中应组织有效的讨论２.案例分析法关怀生命个案剖析提高问题分析能力是非判断能力矛盾解决能力云南大学马加爵系列杀人案上海海事大学杨元元自杀事件西安音乐学院药家鑫交通肇事故意杀人案留美博士卢刚校园暴力事件中科院博士孟懿自杀事件理解生命的内涵把握生命的张力提升生命的质量追求人生的意义实现人生的价值案例的全面剖析与深度解读３.影视欣赏法根据教学需要，适当选用影视资料，发挥视听媒体的辅助教学作用。日本电影《入殓师》与死亡教育视频片段控制在30分钟以内教师有引导学生有思考即兴发言或撰写心得感悟生命的真谛形成正确的生命认知４.活动体验法我们通过体验和理解所领会的，是作为把人类包含于其中的脉络而存在的生命。——狄尔泰生命成长的过程伴随意义的丰富。意义的理解与把握需要体验、感悟和反思。体验是生命追求意义的直接方式，也是生命存在的基本形式。走进戒毒所做义工考察监狱囚犯的生命困境参观殡仪馆体验带来心灵的撼动学会欣赏生命懂得生命的价值与意义增强生命的责任感和使命感５.经典阅读法有一些书，是可以轻快地一览而过的；有一些书，是需要恭恭敬敬地阅读的；有一些书，仅仅为我们提供信息；还有一些书，我们是如此长久而深情地挚爱着它们，因此，是可以从最最真实的意义上，运用心灵的力量逐字逐句地重温它们的，因为我们理解它们。人的精力是有限的，阅读要有所选择。读书读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。（卢梭）经典含有多层深意，让人钻研不尽，是启发智慧的源泉。都以独特的方式提出人所必须面对而经常发生的基本问题。含有多层深意，让人钻研不尽，是启发智慧的源泉。——阿德勒史怀泽《敬畏生命》弗兰克尔《活出生

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