机械功与机械能 单元作业设计

池州市第十一中学Chizhou11thMiddleSchool2022安徽省中小学作业设计大赛初中物理学科设计团队：池州市第十一中学陶雨 汤也博 张春生 冯少群 傅邱恒2022年5月目 录一、单元信息 1二、单元分析 1三、单元学习与作业目标 3四、单元作业设计思路 3五、课时作业 44六、单元质量检测作业 32PAGEPAGE1一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称物理九年级第一学期沪粤版机械功与机械能单元组织方式 自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1怎样才叫做功第十一章第一节2怎样比较做功的快慢第十一章第二节3如何提高机械效率第十一章第三节4认识动能和势能第十一章第四节二、单元分析（一）课标要求培养学生的科学态度和科学精神。具体的内容要求如下：1.通过举例、类比了解机械功和功率。用生活中的实例说明机械功和功率的含义。2.通过实验、讲解、类比了解机械效率。了解提高机械效率的途径和意义。3．通过实验，了解动能和势能的相互转化。举例说明机械能和其他形式能量的相互转化。活动建议：来，结果，一位同学将钉子拔出来了，另一位同学用了很大的力气也没有拔动。（二）教材分析：1、知识框架2、内容内在逻辑分析本章为沪粤版九年级第十一章机械功和机械能，先探究机械功的基本知识，进而研究机械能。本章前三节主要探究机械功：11.1通过分析机械功实例，认识有用功和额的过程。（三）学情分析定的难度。三、单元学习与学习目标1、知道功、功率、机械效率的概念及计算公式和单位；2、知道动能、势能、机械能的概念以及动能、势能分别与什么因素有关，两者间可以相互转化；3、理解功率和机械效率的意义和区别，4、理解机械功原理、机械能守恒；5、通过生活中的现象、实例，了解有用功、额外功、总功，并通过计算能说明功率的含义及机械效率小于100%；了解功与能的关系，了解机械能的转化及减少；6、经历实验，会测算滑轮组的机械效率，并发现影响其大小因素；7、经历实验，会观察、分析总结动能、势能与什么因素有关；8、能解释为何更关注生活中做功快慢问题的价值、实际生活中会利用机械提高及效率；9、通过探究实验和合作学习，掌握控制变量法、转换法、类比法、比值定义法生活、关注社会，培养学生团结协作能力，观察分析问题能力。四、单元作业设计思路（一）编制作业的依据课程标准(2011年版)》为依据，参考池州市初级中学九年级学生的知识和技能水平、心理发展和认知的特点、双减政策的认真贯彻等，作业目标，难易程度、综合能力的梯度培养、预计完成时间等做了充分的考虑和科学的安排。（二）编制作业的特色物理知识走向生活实践，从生活实践走向社会创新的理念。在认真研读《义务教育物理课程标准(2011都是围绕以《义务教育教科书沪粤版九年级物理》和《义务教育物理课程标准(2011年版)》为依据进行的。在每个课时作业中，都分析了本节作业目标，学解。1.注重课程标准为依据的设计义务教育阶段物理课程的基本理念是强调要让学生从物理知识走向生活实做简单分析、理解、表达，应用，并解决生活中的问题。2.提升综合学科素养的设计四课时课后作业（A）第4题以我国自主研发的长征5号B型运载火箭为题干，激发学生民族自豪感，建立自我信心，增强使命感，促使学生认真努力学习。每一节作业中都设计了有实验操作活动，拓展了探究式教学的形式和内容,进学生全面发展。3.激发创新式实践作业的开发设计综合学科的知识，目的是为了培养学生综合素养中的思维能力和综合应用能力。际问题的能力。五、课时作业

第一课时 怎样才叫做功（一）课前作业题目编号11.1-1作业性质活动作业完成时长3分钟具体内容题目 用力推却推不动 端酒识呢？到几个力？酒瓶在竖直方向受到几个力？小车与酒瓶移动的方向各向哪边？1、答案合理即可；答案 酒瓶受两个力（重力与支持力）作业评价

学生对物理现象探究的兴趣度ABCD学生语言表达的严谨度与科学性ABCD小组讨论的活跃度 ABCD设计意图 通过设立问题情景，让学生观察图片与对比了解“做功”与“做工”的含义，同时了解一些做功的前提条件；作业 来源 改编 引入 原创分析 难度 较易 中等 较难（二）课堂作业题目编号 作业性质 练习作业 完成时长 3分钟1、思考题：力对物体做功必须满足哪些条件？1m鸡蛋做的功大约是多少?3、一个同学用12N的力，将一个重为4N的足球踢到25m题目 )。A.做了300J的功具体 B.做了的功内容 C.没有做功D.做了功，条件不足，无法计算的距离；答案 ×1m=1J；3、D学生对知识点的理解与掌握 A B C D 作业评价

学生书面表达的严谨性与科学性

A B C D 学生思考的积极性与参与度 A B C D 设计意图 通过理论学习让学生掌握做功的两个必要因素；同时理解“物理W=FS；作业 来源 改编 引入 原创分析 难度 较易 中等 较难题目编号 11.1-3 作业性质 实验操作 完成时长 5分钟实验具体内容 题目实验2：用力将地上的物体拿到桌面上来。 通过实验体验物体做功的过程，并总结满足做功的两大要素。答案（1）作用在物体上的力；（2）物体在力的方向上通过的距离；作业评价A B C D 实验过程设计合理、科考；A B C D 提出合理优化方案及有价值问题A B C D A B C D 设计意图1、提高学生的动手操作能力，同时增强对科学实验的兴趣以及求知欲；现问题；3、将理论知识与实验相结合，更深层次理解和掌握做功的条件；作业分析来源 改编 引入 原创难度 较易 中等 较难（三）课后作业（A组）题量5题完成时间5分钟题目1．下列关于做功的说法中，正确的是（ ）A．人推箱子，推而未动，人对箱子做功；B．滑雪运动员从高处下落的过程中，重力对运动员做功；C．人提箱子沿水平方向匀速运动，人对箱子做功；D．掷出后的冰壶向前滑行过程中，运动员对冰壶做功200N的力将重为40N的铅球掷出9m行的过程中，小刚对铅球做的功为（ ）A．0J B．360J C．1800J D．2160J动滑轮重0.6N，物重2.4N，不计绳重和各处摩擦，将物体匀速提升1m时，绳的自由端在竖直方向上的拉力N，拉力做的功为 J。4．2022年女足亚洲杯决赛中，中国女足3∶2绝杀韩国女足，捧起第九座女足亚洲杯冠军奖杯！如图所示，当足球离开球员的脚继续向前运动，落回地面的足球在草地上滚动的过程中脚对足球 50kg车质量为10kg2min内匀速行驶了他匀速骑行时所受阻力是总重的0.12min内克服阻力做了多少功？答案1、B 2、A 3、1,3 4、惯性，不做功5、解：他匀速骑行时人与车的总重力为==(50kg+10kg)×10N/kg=600N则他匀速骑行时所受阻力=0.=0.1×600N=60N所以他骑行这2min内克服阻力做的功=60N×600m=3.×104J作业评价独立思考并乐于思考ABCD规范ABCD解答问题正确率ABCD积极讨论与分享过程AB CD错题研究分享与比拼AB CD设计意图1.掌握和理解做功的基本定义；2.学会应用W=FS做功计算公式；3.通过生活实践加深理解物体做功的两个必要因素；4.及时归纳与整理错题，通过分析原因再学会举一反三加强对知识的理解与应用；作业来源改编引入原创分析难度较易中等较难（三）课后作业（B组）题量4题完成时间8分钟题目1．有一圆柱形铁块，用甲、乙两种方法使它倒下成丙图状。（1比较和的大小 （“＜“＞“＝，下同）（2比较使用甲乙两种方法人至少要做功的大小 22.骑自行车上坡的人常走“S”形路线，这种方式（ ）A、可以省力、省功 B、不能省力、省功C、不能省力、但能省功 D、能省力、但不能省功3.F乙＝3∶1，速度V甲∶V乙＝4∶1，车重G甲∶G乙＝2∶1，则在相等时间内牵引力做的功W甲∶W乙为（ ）。A.3∶1 B.6∶1 C.12∶1 D.24∶12022年北京冬奥会冰壶项目中，若比赛用的冰壶其质量为20kg，某次投掷时运动员用20N的水平力将冰壶从水平冰道的A点推至C点停止，10N/kg，求：（1）冰壶的重力；（2）这次投掷过程中运动员对冰壶做的功；答案1、C 2、< = 3、D（2）这次投掷过程中运动员对冰壶做的功作业评价独立思考并乐于思考A B C D 规范A B C D 解答问题正确率A B C D 积极讨论与分享过程A B C D 错题研究分享与比拼A B C D 设计意图1.掌握和理解做功的两个必要因素；2.理解机械功原理；3.通过生活实践加深理解物体做功的含义以及W=FS的应用；4.及时归纳与整理错题，通过分析原因再学会举一反三加强对知识的理解与应用；作业分析来源 改编 引入 原创难度 较易 中等 较难（四）实践作业——测量书包重力做功利用放学回家途中，从一楼到五楼看看克服书包重力做了多少功？器材：电子表、书包、刻度尺等；完成时间：一周；要求：1、实验过程注意人身安全，不做危险动作；2、实验设计小组自行完成；实验步骤独立设计；3、实验数据真实有效，并完善实验表格；4、实验过程中的问题记录与小组讨论记录；5、分享实验与创新；PAGEPAGE10作业评价ABCD实验过程设计合理、科考ABCD提出合理优化方案及有价值问题ABCDABCD作业分析及设计意图1.掌握和理解做功的两个必要因素；2.通过生活实践加深理解物体做功的含义以及W=FS的应用；欲；问题；5.将理论知识与实验相结合，更深层次理解和掌握做功的条件；第二课时 怎样比较做功的快慢（一）课前作业题目编号11.2-1作业性质活动作业完成时长3分钟具体内容题目在建筑工地上，需要把几百块砖全部送到楼顶，你能想出几种办法？你认为应选择哪种办法？为什么这样选择？答案答案合理即可；作业评价学生对物理现象探究的兴趣度A B C D 学生语言表达的严谨度与科学性A B C D 小组讨论的活跃度A B C D 设计意图通过设立问题情景，让学生通过观察与思考了解力做功时，不仅有多有少，而且有快有慢。从而引入功率物理量。作业分析来源 改编 引入 原创难度 较易 中等 较难（二）课堂作业题目编号11.2-2作业性质练习作业完成时长3分钟具体内容题目1、物理学中，常用新的物理量对不同事物进行描述，例如，为了描述物体运动的快慢，我们引入了速度这个物理量。为了描述 的快慢，我们引入了 这个物理量。2、在课外活动中，同学们举行爬杆游戏，质量相同的两另一个人是慢慢爬上去的，两人爬杆时，克服重力所做的功 3、小刚将重500N的物体沿水平方向推动4m，用时10s，小刚所用水平推力为60N，则推力所做的功为 J，推力做功的功率为 W。答案1．做功；功率 2.相同；不同 3．240；24作业评价学生对知识点的理解与掌握A B C D 学生解答思路明确，解题过程规范A B C D 学生思考的积极性与参与度A B C D 设计意图通过学习让学生掌握功率的概念以及功率的计算公式；会计算有关功率的简单问题；理解功率物理量的建立，深化理解用比值定义物理量的方法；作业分析来源 改编 引入 原创难度 较易 中等 较难题目编号11.2-3作业性质实验操作完成时长5分钟具体题目实验分四次将四块砖搬到讲台上，两次做功所用的时间不同。实验一个同学搬四块砖，同时从地面搬到讲台上。实验上。内容另一位同学用较长的时间将三块砖从地面搬到讲台上。思考：谁做功快，谁做功慢，要求说明判断的理由。答案实验1：做相同的功，用时少的做功快。实验2：做功时间相同，做功多的做功快。实验功虽多，但用的时间长。作业评价积极参与，正确操作实验ABCD能独立思考并乐于思考ABCD提出合理优化方案及有价值问题ABCD积极讨论，提出独立见解ABCD设计意图1、提高学生的动手操作能力，同时增强对科学实验的兴趣以及求知欲；2、提高学生的小组合作能力以及组织能力，鼓励学生在实验中发现问题；作业来源改编引入原创分析难度较易中等较难（三）课后作业（A）题量5题完成时间7分钟题目1、一台机器的功率是125W，它表示的意思是( )。A．这台机器完成125J的功；B．这台机器在1S内完成125J的功；C．这台机器在每秒内完成125J／S的功；D．这台机器1S内完成125W的功；匀速推上顶端推力分别为功率分别为在不考虑摩擦的情况下（ ）A．F1<F2，P1=P2B．F1>F2，P1=P2C．F1=F2，P1=P2D．F1<F2，P1<P23、举重运动员在2s内把1500N的杠铃匀速举高了2m，在空中停留了J2s内的功率是 W；后3s内的功率是 W；整个过程的平均功率是 W．4、一辆江西产的“全顺牌”汽车，在昌九高速公路上以30m／s的的速度匀速行驶，受到的阻力是2000N，这辆汽车1min做的功是 J，发动机的功率是 W．5、在水平地面上有一长方体木箱，小林用水平推力F把木箱向前推动，如图甲所示，此过程中，推力F随时间t的变化情况v的大小随时间t的变化情况如图丙所示，则从3s至5s0s至1s内，推力对木块所做的功的功率为 。答案1、B 2、A 3、3000；1500；0；6004、3.6×106；6×104 5.120J 0作业评价独立思考并乐于思考A B C D 解答思路明确，解题过程规范A B C D 解答问题正确率A B C D 积极讨论与分享过程A B C D 错题研究分享与比拼A B C D 设计意图1、掌握和理解功率的基本定义；2、学会应用P=W/t以及P=FV计算公式；3、通过实例说明功率的含义，认识功率在实际应用中的重要性；4、及时归纳与整理错题，通过分析原因再学会举一反三加强对知识的理解与应用；作业分析来源 改编 引入 原创难度 较易 中等 较难（三）课后作业（B）题量4题完成时间7分钟题目1、图是甲、乙两物体做功与所需时间的关系图象，由图可知甲物体的功率P甲与乙物体的功率P乙的大小关系是（ A、P甲＜P乙B、P甲＝P乙C、P甲＞P乙D、无法确定2、物体在水平地面上做直线运动，当物体运动的路程和时间图象如图甲时，受到的水平推力为；当物体运动的速度和时间图象如图乙时，受到的水平推力为。两次推力的功率分别为。则下列关系正确的是（ ）3、在中考体育考试的跳绳测试中，刘静同学1min跳了180次，若她的质量为40㎏，每次跳起的高度为5㎝，她跳一次做的功是 J，跳绳时的功率是 W.一物体、使物体以相同的速度匀速上升相和做功的功率分别是和，若不计摩擦、滑轮重和绳重，则、（均选填“”或“”或“5、为迎接2008年北京奥运会，我国体育健儿在紧张地备战。如图所示，该运动员在一次训练中，用0.7s的时间将140kg的杠铃举高1.7m，请你算一算，该运动员：（l）举起杠铃的平均速度是多少？(保留小数点后1位)（2）杠铃所受的重力为多少N? （g取10N/kg)（3）这一次举起杠铃的过程中至少做了多少J的功？（4）举起杠铃的功率至少是多少W?答案1、A 2、B 3、20；60 4、 5、(1)v=s/t=1.7m/0.7s=2.4m／s(2)G＝mg=140kg×10N/kg=1400N(3) W=Gh=1400N×1.7m=2380J(4) P=W/t=2380J/0.7s=3400W作业评价独立思考并乐于思考A B C D 解答思路明确，解题过程规范A B C D 解答问题正确率A B C D 积极讨论与分享过程A B C D 错题研究分享与比拼A B C D 设计意图1.掌握和理解功率的含义与应用；2.理解推导式P=FV，并能够解释其应用；3.培养学生关注生活、关注社会的意识；4.及时归纳与整理错题，通过分析原因再学会举一反三加强对知识的理解与应用；作业分析来源 改编 引入 原创难度 较易 中等 较难（四）实践作业——比谁功率大男女同学各选10名“运动员”排成两纵队，由两位同学记录时间t，一位同学负责测量学生质量m，两位同学用卷尺测量四楼到地面的距离h，由教师指挥发出信号，学生开始以最快速度跑上四楼。记时员及时报时，将m、h、t三个数据填入设计的表格中并计算功率。最后比一比谁的功率大。器材：书包、刻度尺等；完成时间：一周；要求：1、实验过程注意人身安全，不做危险动作；2、实验设计小组自行完成；实验步骤独立设计；3、实验数据真实有效，并完善实验表格；4、实验过程中的问题记录与小组讨论记录；5、分享实验与创新；作业评价积极参与，正确操作实验ABCD能独立思考并乐于思考ABCD提出合理优化方案及有价值问题ABCD积极讨论，提出独立见解ABCD作业分析及设计意图1、掌握和理解功率的基本定义；2、学会应用P=W/t以及P=FV计算公式；3、通过实例说明功率的含义，认识功率在实际应用中的重要性；4.提高学生的动手操作能力，同时增强对科学实验的兴趣以及求知欲；5.提高学生的小组合作能力以及组织能力，鼓励学生在实验中发现问题；第三课时如何提高机械效率（一）课前作业题目编号11.3-1作业性质活动作业完成时长3分钟具体内容题目同学们都见过挖土机，如图所示挖土机做功的情况中，哪些功是我们需要的有用功？哪些功是不得不做的功？答案答案合理即可；作业评价学生对物理现象探究的兴趣度A BCD学生语言表达的严谨度与科学性A BCD小组讨论的活跃度A BCD设计意图定都是我们需要的，有些功是没有价值的，但是又不得不做的功。作业分析来源改编 引入原创难度较易 中等较难（二）课堂作业题目编号11.3-2作业性质练习作业完成时间5分钟具体内容题目5kg爸爸所做的( )。A．有用功相等；B．总功相等；C．总功率相等；D．有用功和总功的比值相等；2、关于机械效率，下列说法正确的是( )。A．有用功越大，机械的机械效率就越高；B．额外功越大，机械的机械效率就越低；C．总功越大，机械的机械效率就越低；D．人对水和铁桶做的功都是有用功；3、如图，用滑轮组将一重物竖直向上匀速提升2m，所用拉力80%，则滑轮组对重物做的有用功为 J。答案1．A2.A3．320作业评价学生对知识点的理解与掌握A BCD学生解答思路明确，解题过程规范A BCD学生思考的积极性与参与度A BCD设计意图通过学习让学生掌握有用功、额外功、总功的含义以及三者关系；会计算有关机械效率的简单问题；乐于思考、敢于挑战、积极提升自我；作业分析来源改编 引入原创难度较易 中等较难题目编号11.3-3作业性质实验操作完成时长5分钟具体题目实验：测滑轮组的机械效率内容实验原理：W有用100%W总实验内容：选择器材，组装一个如图所示的滑轮组，并用它来提升重物G。观察与思考：（1）滑轮组工作时的有用功怎样计算？需要测量哪些物理量？（2）滑轮组的额外功是怎样产生的，是否便于测量？量？工作时的机械效率，除滑轮组外，实验中还需要哪些测量器材？答案实验表格：观察与思考中的问题的回答对照实验表格项，回答合理即可；作业评价积极参与，正确操作实验ABCD能独立思考并乐于思考；ABCD提出合理优化方案及有价值问题ABCD积极讨论，提出独立见解ABCD设计意图1、提高学生的动手操作能力，同时增强对科学实验的兴趣以及求知欲；2、提高学生的小组合作能力以及组织能力，鼓励学生在实验中发现问题；3、将理论知识与实验相结合，更深层次理解和掌握机械效率；作业来源改编引入原创分析难度较易中等较难（三）课后作业（A）题量5题完成时间10分钟题目1． 和 的总和叫做总功。 与 的比值叫机械效率，机械效率总是 或“大于”)1。2．建筑工地上，工人用起重机提升重物，如图所示。第一次提升的物重为1所做额外功为1效率1第二次提升的物重为2，且21，提升了相同高度，所做额外功为2，效率为2两次相比 2 2(均＞＜＝)(不计绳重与摩擦)1000J，则它所做的总功是 J，有用功是 J。4．如图所示，用一平行于斜面向上的力将质量为80kg的木箱从2m倾斜角为30°，木箱受到的摩擦力是木箱重力力的0.1倍，则下列说法正确的是（）A．木箱克服摩擦力做功80JB．拉力大小为480NC．斜面的机械效率80%D．拉力做功为880J5．如图所示的是探究影响滑轮组的机械效率的因素时，选用相同的器材，组装的多个滑轮组装置。(1)实验时，应沿竖直方向 拉动弹簧测力计。(2)选择对滑轮组机械效率的影响，需控制不变的是 。(3)选择对滑轮组机械效率的影响，需控制不变的是 。(4)实验过程中边拉动弹簧测力计边读数，弹簧测力计的示数不稳定，某同学认为应该静止后再读数，你认为他的想法是 (填“正确”或“错误”)的，因为他没有考虑到 对滑轮组机械效率的影响。(5)多次实验发现，若使用滑轮组所做的额外功均相同，则装置 的机械效率较高， 不影响滑轮组的机械效率。PAGEPAGE20答案1、有用功；额外功；有用功；总功；小于2、＝；＜3、2500；15004、B5、(1)匀速 (2)物体的重力；滑轮组的连接方式(3)滑轮组的连接方式；物体的重力 (4)错误；摩擦力作业评价独立思考并乐于思考A B C D 解答思路明确，解题过程规范A B C D 解答问题正确率A B C D 积极讨论与分享过程A B C D 错题研究分享与比拼A B C D 设计意图1、让学生了解三功的关系以及三功在生活中的应用；2、让学生掌握滑轮组机械效率及斜坡机械效率的计算方法；同时加深对机械效率物理量的理解；培养学生分析与理解能力；4、及时归纳与整理错题，通过分析原因再学会举一反三加强对知识的理解与应用；作业分析来源 改编 引入 原创难度 较易 中等 较难（三）课后作业（B）题量4题完成时间10分钟题目)。A．效率越高的机械，功率越大；B．做功越多的机械，功率越大；C．做有用功越多的机械，效率越高；D．功率越大的机械，做功越快；2、如图所示，用动滑轮提起一重为80N的物体，在10s内将物体匀速提高520)。A．手对绳子的拉力为40NB．拉力做功的功率为50WC．手拉绳子移动的速度为0.5m/sD．该装置的机械效率为60%30N的物体在大小为20N的拉力F的作用下分别在水平面F的方向始终沿着物体运动方向，物体在水平面上运动的速度-时间下列说法正确的是（ ）A．两次运动物体所受的摩擦力均为20NB．斜面上拉力F的功率为0WC．斜面上拉力F所做的功为60JD．斜面的机械效率为60%4、如图所示，工人师傅利用斜面把重物搬运到汽车上，汽车车厢底板高度m，斜面长度m，现用力F沿着斜面把重力G＝2400N的重物匀速拉到车上，拉力N。(1)工人做的有用功。(2)斜面的机械效率。(3)物体在斜面上匀速运动时受到的摩擦力。答案2、D 3、D（1）解：有用功有用＝2400N×1m＝2400J。（2）解：总功总＝800N×4m＝3200J，斜面的机械效率η有用×100% 2400J 100%＝75%＝ ＝ ×总 3200J（3）解：此过程的额外功额外总有用＝3200J－2400J＝800J，由W 知道，摩擦力f额外 800J 200。额外 ＝ ＝ ＝s 4m作业评价独立思考并乐于思考A B C D 解答思路明确，解题过程规范A B C D 解答问题正确率A B C D 积极讨论与分享过程A B C D 错题研究分享与比拼A B C D 设计意图1.掌握和理解功、功率、机械效率的基本概念；2.理解动滑轮相应物理量的计算；3.更深层次理解滑轮组中影响机械效率的因素；面机械的理解；厚的学习兴趣；的理解与应用；作业分析来源 改编 引入 原创难度 较易 中等 较难（四）实践作业——总结提高机械效率的方法完成提高机械效率的方法有哪些？器材：自选完成时间：一周要求：1、实验过程注意人身安全，不做危险动作；2、实验设计小组自行完成；实验步骤独立设计；3、实验数据真实有效，并完善实验表格；4、实验过程中的问题记录与小组讨论记录；5、分享实验与创新；作业评价积极参与，正确操作实验ABCD能独立思考并乐于思考ABCD提出合理优化方案及有价值问题ABCD积极讨论，提出独立见解ABCD设计意图1、通过学习让学生掌握有用功、额外功、总功的含义以及三者关系；2、会计算有关机械效率的简单问题；3、让学生掌握滑轮组机械效率的计算方法；同时加深对机械效率物理量的理解；培养学生分析与理解能力；4、提高学生将所学知识点融入现实生活中来解决实际问题的能力；让学生对物理学科产生浓厚的学习兴趣；第四课时 认识动能和势能（一）课前作业题目编号11.4-1作业性质活动作业完成时长3分钟具体题目这样的情景同学们应该不陌生吧。同学们思考下高速公内容路上都有限制汽车速度的标志，这样做的原因是什么呢？答案答案合理即可；作业评价学生对物理现象探究的兴趣度ABCD学生语言表达的严谨度与科学性ABCD小组讨论的活跃度ABCD设计意图的学习起到引入作用。作业来源改编引入原创分析难度较易中等较难（二）课堂作业题目编号11.4-2作业性质练习作业完成时间5分钟具体内容题目1、发生形变的跳板将运动员弹起，此时就说发生形变的跳板对运动员 ，说明跳板具有 锤能够对铁桩 ，说明举高的重锤具有 的水能够对水轮机 ，流动的水具有 ，我们就说这个物体具有 或 。2、小红猜想动能的大小可能与物体的质量和运动速素有关，实验情况如图甲、乙所示。(1)选用图甲探究的是动能与 的关系。(2)选用图乙探究的是动能与 的关系，乙图中让两个小球从同一高度滚下的目的是使两球到水平面时，具有相同的 ，得出的结论是 。(3)本实验中运用了两种研究方法，一是 法，二是转换法，就是用 来表示小球动能的大小。2、如图所示，观察单摆的运动过程可知，小球从A点运动到C点的过程中，小球的动能 ，重力势能 小球从C点运动到B点的过程中，小球的动能 的。答案1、做功；能量；做功；能量；做功；能量；做功；能量；能2、(1)速度动能越大(3)控制变量；木块被撞击后运动的距离的大小3、增大；减小；减小；增大；相互转化作业评价学生对知识点的理解与掌握A B C D 学生解答思路明确，解题过程规范A B C D 学生思考的积极性与参与度A B C D 设计意图理解能量之间的相互转化；敢于挑战、积极思考并提升自我；作业分析来源 改编 引入 原创难度 较易 中等 较难题目编号11.4-3作业性质实验操作完成时间5分钟具体内容题目实验一：A处和B比较它们在平面上运动速度的大小。（2）让同一小球分别从A处和B处滚下（如图看看哪种情况下小球将纸盒推得更远。实验二：（1）让不同质量的小球先后从斜面上同一高度处滚下（如图（2）让这两个小球从斜面上同一高度处滚下（如图根据实验现象，小组总结并归纳得出结论。答案1、质量相同时，速度越大的物体能做的功越多，表明它具有的动能越大。2、速度相同时，质量越大的物体能做的功越多，表明它具有的动能越大。作业评价积极参与，正确操作实验A B C D 能独立思考并乐于思考；A B C D 提出合理优化方案及有价值问题A B C D 积极讨论，提出独立见解A B C D 设计意图1、提高学生的动手操作能力，同时增强对科学实验的兴趣以及求知欲；2、提高学生的小组合作能力以及组织能力，鼓励学生在实验中发现问题；3、将理论知识与实验相结合，更深层次理解和掌握机动能；作业来源改编引入原创分析难度较易中等较难（三）课后作业（A）题量6题完成时间10分钟题目1、关于功和能的关系，下列说法正确的是( )。A．具有能的物体一定正在做功；B．物体具有的能越大，它做的功越多；C．物体做的功越多，它具有的能越大；D．物体能够做的功越多，它具有的能越大；较大的( )。A．弹性势能 B．重力势能 C．质量 D．重力物体的速度通过的距离重力势能和动能随时间的变化如图所示，则错误的是( )年5月55号B型运载火箭圆满新型返回舱的动能 ，火箭整体的重力势能 。年4月16日上午9点56分中国载人航天飞船神舟十三号能量转化情况是（ ）A．动能转化为重力势能，动能减小B．动能转化为重力势能，重力势能增加C．重力势能转化为动能，动能增加D．无能量的转化，重力势能和动能不变6、如图1是探究“物体的动能大小与哪些因素有关”的实验装置图，其中。(1)实验中，探究的动能是指 (填序号)。A．小球在斜面上的动能B．小球撞击木块时的动能C．小球撞击木块后的动能D．木块被小球撞击的动能(2)使质量相同的小球从斜面上不同高度处自由滚下，是为了研究动能大小与 的关系。(3)在做了“探究物体动能大小与哪些因素有关”的实验后，有些同学对“质量不同的小球从同一光滑斜面同一高度由静止开始滚2所示的实验：让质量不同的小球滑斜面滚下，观察和比较两球相对运动情况，若C球相对于 度大小相等。(4)完成实验后，同学们还联想到以前学习牛顿第一定律时，也用上滑行的过程中克服摩擦力做的功 相等”)。表面毛巾棉布木板摩擦力最大较大最小小车运动距离最近较远最远答案1、D 2、B 3、C 4、增大，增大 5、C作业评价独立思考并乐于思考A B C D 解答思路明确，解题过程规范A B C D 解答问题正确率A B C D 积极讨论与分享过程A B C D 错题研究分享与比拼A B C D 设计意图1、让学生了解动能、势能以及机械能的概念；同时知道影响其大小的因素有哪些；2、让学生掌握动能与势能之间的相互转化，培养学生分析与理解能力；4、及时归纳与整理错题，通过分析原因再学会举一反三加强对知识的理解与应用；作业分析来源 改编 引入 原创难度 较易 中等 较难（三）课后作业（B）题量5题完成时间10分钟题目1、如图所示，小球从A点摆动到C点的过程中(不计空气阻力)下列说法正确的是()。A．从B的过程中，动能增大，重力势能减小B．从B的过程中，动能减小，重力势能增大C．从C的过程中，动能增大，重力势能增大D．从C的过程中，动能减小，重力势能减小PAGEPAGE30量为3t的奥运五环“破冰而出”被匀速竖直提升至13m的高空。则奥运五环在上升的过程中（）A．惯性大小不变，动能逐渐增大B．惯性逐渐减小，重力势能也减小C．动能保持不变，且机械能不变D．重力势能增大，机械能逐渐增大小物块在斜面上从P点由静止滑向M点的过程中，动能 ，重力势能 ；小物块压缩弹簧的过程中，弹簧的弹性势能 重力势能随高度变化的两条图线(不计空气阻力)，其中 (填高度关系图线，小石块达到的最大高度为 m，小石块在3m高时的机械能为 J。5、总长为l的橡皮筋一端固定在O点，另一端悬挂一个钢球，将钢球从O点释放，钢球运动到距离为O点运动到A点的过程中，其动能随运动距离变化的大致关系图象。答案2、D 3、变大；变小；变大 4、a；4；25、解：如图所示。设计意图1、让学生理解影响其大小的因素有哪些；2、让学生掌握动能与势能之间的相互转化，并能解释自然界中机械能相互转化的现象；培养学生分析与理解能力；3、提高学生将所学知识点融入现实生活中来解决实际问题的能力；4、学会使用动能EK=1/2mv2、重力势能Ep=mgh简单计算；5、培养学生关注生活、关注社会的意识；让学生对物理学科产生浓厚的学习兴趣；6、及时归纳与整理错题，通过分析原因再学会举一反三加强对知识的理解与应用；作业评价独立思考并乐于思考A B C D 解答思路明确，解题过程规范A B C D 解答问题正确率A B C D 积极讨论与分享过程A B C D 错题研究分享与比拼A B C D 作业分析来源 改编 引入 原创难度 较易 中等 较难（四）实践作业——分析动能与势能时如何转化析能量是如何转化的？器材：自选完成时间：一周要求：1、实验过程注意人身安全，不做危险动作；2、实验设计小组自行完成；实验步骤独立设计；3、实验数据真实有效，并完善实验表格；4、实验过程中的问题记录与小组讨论记录；5、分享实验与创新；作业评价积极参与，正确操作实验ABCD能独立思考并乐于思考ABCD提出合理优化方案及有价值问题ABCD积极讨论，提出独立见解ABCD作业分析及设计意图1、让学生掌握动能与势能之间的相互转化，并能解释自然界中机械能相互转化的现象；培养学生分析与理解能力；2、学会使用动能EK=1/2mv2、重力势能Ep=mgh简单计算；3、让学生掌握动能与势能之间的相互转化，并能解释自然界中机械能相互转化的现象；培养学生分析与理解能力；4、提高学生将所学知识点融入现实生活中来解决实际问题的能力；让学生对物理学科产生浓厚的学习兴趣；六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容检测内容机械功与机械能题量15完成时间60分钟一、选择题（每小题3分，共18分）1．如图所示，一阵风起，山顶上的蒲公英的种子随风缓慢飘落到很远的山脚。下列说法正确的是( )A．重力没有做功B．重力做了功C．风力没有做功D．所有力都没有做功2．如图所示，a、b、c三种情况下，用大小相同的力F使同一物体沿不同的轨迹移动了相同的距离F所做的功分析正确的是( )Aabc Babc Cabc Dabc3．如图所示，光滑的轨道M点由静止释放运动到)（不考虑空气阻力）N的过程，势能不变，机械能不变；N的过程，动能减小，机械能减小；P的过程，势能增大，机械能不变；P的过程，动能不变，机械能不变；4．司机采取换挡的方法使汽车爬坡。下列说法正确的是( )5．仅用8天就建成的武汉火神山医院，彰显的不仅是中国速度，更是战胜困难时工作，其目的是增大所有挖掘机总的( )A．机械效率B．功率C．功D．有用功6．利用如图所示的滑轮组，在10s内将重为20N的物体匀速提升了1 m，所用拉力12.5N。下列判断正确的是( )A．绳子自由端移动的速度为0.1m/sB．该滑轮组的机械效率为80%C．此段时间内，拉力做功为40JD．拉力做功的功率为1.25W二、填空题（每空2分，共30分）7．某物体在大小为10N的水平拉力作用下，以2m/s的速度在粗糙水平桌面上做匀速直线运动，此时拉力的功率为 W，速度变为原来的3倍，则匀速直线运动时，拉力的功率为 W。8、如图所示，一木块沿固定光滑斜面下滑，木块(不计大小)的重力为10N，所支持力为8N，则木块由斜面顶端滑到底端的过程中，重力做功为J，支持做功为J。9、甲、乙两人各自推动一辆小车，从同一地点同时向西做直线运动，乙的推力50N，运动情况如图所示。以乙为参照物，则甲向 运动，甲的速度为m/s，乙推车的功率是 W。10．如图所示，分别用图甲、乙两种形式的滑轮组把重为1140N的物体匀速向提起，已知每个滑轮重60N，忽略绳子的重力以及滑轮与绳子的摩擦，甲图中，对绳子的拉力为 率为 。11.弹能在1m内打穿三层牛皮纸，这说明硬塑子弹的动能较大，存在安全隐患。如(填远”或“近”)，这说明橡皮筋的弹性势能与 有关。12.现有30包大米，总质量为150kg，小明想尽快将它们搬上10 m高处的库，如图为小明可以提供的用于搬运物体的功率与被搬运物体质量之间的关系图像，由图可知他可以提供的最大功率为 W；为尽可能快地将大米搬上库房，他每次应搬 包，若每次下楼时间是上楼时间的一半，则他最快完成搬运任务并返回原地所用的时间是 10N/kg)三、实验探究题（每空2分，共20分）块移动一段距离后停止。(1)小球滚下斜面的过程中，它的 能转化为动能，其动能大小是通过木块移动的距离来反映的。(2)分析比较 动能越大。(3)甲实验中若木块的重力为1N，水平移动的距离是30cm，则重力对木块做功 J。(4)如果水平面光滑，则 (填“能”或“不能”)完成本实验。次实验(如图所示)，实验数据记录如表。序号钩码重/N钩码上升距离/cm弹簧测力计示数/N弹簧测力计上升距离/cm机械效率12100.83083.3%24101.53088.9%36103090.9%(1)实验中应沿竖直方向 拉动弹簧测力计。(2)小组某位同学发现实验过程中边拉动边读数，弹簧测力计示数不稳定，应该静止读数静止读数你认为他的想法 (“正确“错误)因为他没有考虑 对滑轮组机械效率的影响。(3)分析数据可得结论：同一滑轮组，提升的物体越重，滑轮组的机械效率越 (填“高”或“低”)。(4)根据实验结论推测，使用该滑轮组再次将重8N的物体匀速提升10cm，此时滑轮组的机械效率可能为 。A．71.6% B．82.6% C．92.4% D．100%(5)另一实验小组改变动滑轮的质量，提升同一物体进行多次实验，获得数据并绘制出如图丁的图像。分析图像中的点可知，被提升物体所受的重力为 。(忽略绳重和摩擦)A．大于12N B．等于12N C．小于12N四、计算题（共12分）1、如图所示，在水平路面上行驶的汽车通过滑轮组拉着重力G＝9×14N的货物A沿斜面向上匀速运动。货物A的速度为v＝2m，经过＝10，货物A竖直升高＝10m。已知汽车对绳的拉力F的功率＝120W，不计绳、滑轮的质量和摩擦，求：110s内汽车对绳的拉力所做的功。2汽车对绳的拉力大小。3斜面的机械效率。实践拓展作业题量1要求：可查阅相关资料20分）“天梦一号”追梦之旅仰望璀璨星空，我们追梦不止。火星是太阳系中与地球最相似的行星，有大气，力的二分之一，人类对火星的探测具有重大的科学意义。2020年7月23日，我国首个火星探测器“天问一号”由长征五号遥四运载火箭发飞行近十个月抵达火星上空，于北京时间2021年5月15日7时18分成功着陆于火星乌托邦平原南部预选着陆区，并开展巡视探测。“天问一号”探测器着陆火星表面经历了“恐怖七分钟”，分四个阶段安全着陆。第度减至（选填“变大”、（2）天问一号探测器携“祝融号”火星车从地球运动到火星的过程中，其惯性 （3）设在火星上物体重力与其质量的比值为g质量为m，反推发动机喷出的气体对探测器的作用力大小为 号写出表达式）（4）如图所示，2021年5月22日10时40分，我国“祝融号”火星车已安全驶离着陆平台，到达火星表面，开始巡视探测。“