数一数与乘法 单元作业设计

1安徽省小学数学1作业设计大赛北师大版二年级上册第三单元《数一数与乘法》2022年3月2 4PAGEPAGE2北师大版小学数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称数学二年级第一学期北师大版数一数与乘法单元组织方式☑自然单元□重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1有多少块糖3.1（P16-17）2儿童乐园3.2（P18-19）3有多少点子3.3（P20-21）4动物聚会3.4（P22-23）5练习二3.5（P24-25）二、单元分析（一）课程标准要求称“四能”）。本单元课程内容在《义务教育数学课程标准（2011年版）》第一学段目标分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法；能尝试克服困难，提高学习兴趣，建立学好数学的信心，养成良好的学习习惯，人的想法提出建议，知道尊重客观事实。（二）教材分析1.知识网络2.内容分析本单元第一、二两个课题是结合具体情境，经历相同加数连加的抽象过程，法之间的关系，体会同一个乘法算式在不同情境中表示的意义是不同的。（三）学情分析从学生的认知规律看，前面已经学习了100以内数的加减法及连加、连减、生的思维规律看，二年级学生的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，么产生的，为什么学了加法还要再学乘法等。解释与应用。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标系以及乘法产生的必要性。步理解乘法的意义，知道乘法算式中各部分的名称。题和解决问题的能力。生活。（二）作业设计目标乘法算式与加法算式之间的关系；能够把相同加数连加的算式改写成乘法算式；能够结合具体情境列出乘法算式，再通过加法得出结果。生的学习兴趣，学会用数学的眼光观察生活。四、单元作业设计思路获得“四基”，发展“四能”，培养情感态度价值观，养成良好的学习品质。业时间、难度、类型，综合考虑作业批改、分析、讲评与辅导。3.落实“双减”政策，严控作业时间和数量，优化作业设计，注重实践性、跨学科、劳动教育知识等综合类作业。评价）和自我评价，以此鼓励学生积极完成作业。题量2-3题量1-3题，学生有选择性地完成）和“拓展性作业”（体现研究性、综合性，题量1-3题，供学有余力的或感兴趣的学生完成）。具体设计体系如下：五、课时作业第一课时 有多少块糖（同数连加）课时作业目课时作业目1.结合数一数的具体情境,经历相同加数连加的抽象过程,为学习乘法积累活动经验。2.会用两种不同的方法(一行一行或一列一列)数方阵排列的个数,相应列出两个不同的连加算式。3.体会生活中有许多需要把相同数连加的问题,知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便。基础性作业基础性作业1.作业内容(1)圈一圈，数一数一共有多少颗？答：一共有（）个。左图中：横着看一行左图中：横着看一行（张桌子（行，一共有（）张桌子。竖着看一列（张桌子（列，一共有（）张桌子。(3)填一填。()+()+()+()=()()+()+()+()=()(个)()+()+()+()+()=()(个2.时间要求：4-6分钟答案正确答案正确书写认真能通过数数的方法数出数量能应用两种连加方法算出数量，答题规范，学习兴趣浓厚。正确率较高书写认真能通过数数的方法数出数量比较熟练地用连加算式求几个相同加数的和，学习兴趣较为浓厚。基础知识掌握不牢固会通过数数的方法数出数量能用一种连加方法算出数量或计算结果有误，学习兴趣一般。4.作业分析与设计意图作业第（1）题要求学生会用不同的方式数棋子，做好标记，不重复，不遗漏。可以两个两个地数，三个三个地数，四个四个地数……第（2）题引导学生横着看，一行有4张桌子，有3行，一共有12张桌子；竖着看，一列有3张桌子，有4列，一共有12张桌子。第（3）题学生沿用第二题的思路可以横着数，列式为：5+5+5+5=20（个），也可以竖着数，列式为：4+4+4+4+4=20（个）。日常生活的联系，会用不同的加法数方阵排列的个体，相应列出算式。提升性作业提升性作业1.作业内容（1）上图是2022）个（）。一共有多少个冰墩墩？加法算式：答：一共有（）个。（2）

4个（）上图是写字课上学生的书法作品。其中，放大镜部分一共有多少字？加法算式：（3）

答：一共有（）字。（）个（）领奖台上一共有多少名运动员？加法算式：答：领奖台上有（）名运动员。

左图是2022年北京冬奥会中，武大靖、任子威、范可新、曲春雨、张雨婷夺得短道速滑混合团体接24届冬奥会首金。2.时间要求（8-10分钟）3.评价设计列几个相同加数连加的加法算式，学习兴趣浓厚。有学习热情，能正确地理解题意,会根据图片填几个几，比较熟练地用连加算式求几个相同加数的和。个几，再列出算式，学习兴趣一般。4.作业分析与设计意图作业设计的意图是从情境图中抽象出几个几，也就是求几个相同加数的和，三题循序渐进，从带提示填写“每份是（7）个，3份就是（3）个（7）”，到“4个（5）”，再到自主完成（3）个（5），难度逐渐增加，引导学生思考并掌握本课重点。拓展性作业拓展性作业1.作业内容上图是二阶魔方。仔细观察，回答问题：（1）每个魔方由（）个小方块组成。（2）三个魔方一共有多少个小方块？答：三个魔方一共有（）个小方块。2.时间要求（3-5分钟）3.评价设计数连加的加法算式，学习兴趣浓厚。有学习热情，能正确地理解题意,再列式并正确计算，学习兴趣较为浓厚。基础知识掌握不牢固，不能独立完成作业，需要更多的时间完成。4.作业分析与设计意图数学故事数求和。一层有2+2=4（个）；一个是4+4=8(个)；三个魔方是8+8+8=24(个)。在日常生活中感受数学，用学生喜爱的益智玩具激发学生学习兴趣，让孩子体会学习数学的乐趣。数学故事小兔逛超市一天，兔妈妈带着小白兔、小灰兔去超市购物。兔妈妈要买5根胡萝ト，根萝卜15乘1等于和小灰兔高兴地点点头说：“妈妈，我们知道了。”1.阅读时间：3-5分钟。2.评价设计评价指标评价标准自我评价等级AB数学故事A等：认真阅读,理解故事内容。5颗星B等：没有认真阅读,不能理解故事内容。4颗星3.评价设计与意图通过阅读数学故事，激发学生学习数学的兴趣，了解乘法的简洁性。课时作业目标课时作业目标第二课时儿童乐园1.在具体的情景中体会乘法的意义知道求几个相同加数的和用乘法计算及乘法算式的读写。2.通过对乘法与加法的比较，知道用乘法计算比较简便。3.在实践中培养学生运用乘法的意识。基基础性作业1.作业内容（1）“五一”劳动节快到了，希望小学举办了“我为父母做家务”活动。下图是乐乐同学在家帮父母摆碗筷的情景。观察图片，回答问题。桌子上一共有多少支筷子？（2）看图列出算式。

一双筷子有（）支，桌上有（）双筷一共有（）支筷子。算式：算式：算式读作：答：桌子上一共有（）支筷子。3的人员一共有多少名？PAGEPAGE11 物资发放小组核酸检测小组环境消毒小组加法算：()乘法算式： = （）答：参加“幸福家园”小区防疫工作的人员一共有（）名。②一共有多少个雪容融？加法算式：()乘法算式：（）（3）填一填。①5+5+5+5=20改写成乘法算式： = 。②3+3+3+3+3=15改写成乘法算式： = 。：③2+2+2+2+2+2=12改写成乘法算式 = 。：（二）时间要求（8-10分钟）（三）评价设计乘法的联系，熟练的求几个相同加数的和并会改写成乘法算式。式，但计算结果有误。能用一种连加方法算出得数，不能正确列出相应乘法算式。(四)作业分析与设计意图作业第12题设计了23题考查学生把几个相同加数连加怎样改写成乘法，进一步巩固乘法的意义，使学生明确：求几个相同加数的和的简便运算用乘法，有利于培养学生思维的灵活性。提提升性作业1.作业内容（1）想一想，怎样移动盘子里的桃子就可以用乘法计算？画一画，算一算。（2）小组合作：两人一小组，一人用小棒摆一摆，另一个人按要求写出算式。两人交替摆小棒。出2个3一共用了多少根小棒？法算式：法算式：摆出3个5一共用了多少根小棒？加法算式：乘法算式：答：一共用了根小棒。答：一共用了根小棒。2.时间要求（8-10分钟）3.评价设计速准确地完成小组操作活动，能列出相应算式并计算正确。成小组操作活动，能列出相应算式，但计算结果有误。应算式或计算结果有误。4.作业分析与设计意图作业第12紧密联系，获得学习数学的乐趣。拓拓展性作业1.作业内容乘号“×”的来历乘号“×”是在17世纪由英国数学家欧德莱最先使用的，他把加号斜过来的运算之一，且出现于人类最早的文字记载当中。英国数学家奥特雷德于16311698年7月29X们国家则规定以“×”或“∙”作乘号都可以。（2）童谣欣赏。数青蛙一只青蛙一张嘴，二只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。二只青蛙二张嘴，四只眼睛八条腿，扑通、扑通跳下水。三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿，扑通、扑通、扑通跳下水。四只青蛙四张嘴八只眼睛十六条腿扑通扑通扑通扑通跳下水五只青蛙五张嘴十只眼睛二十条腿扑通扑通扑通扑通通跳下水。小朋友，你还能接着再数下去吗?2.时间要求（5-6分钟）评价指标评价标准自我评价评价指标评价标准自我评价等级AB数学阅读A等能认真阅读文字并能接着数2-3句5颗星B等：未能认真阅读文字，不能接着数。4颗星4.作业分析与设计意图通过让学生阅读文字或观看视频，了解乘号的由来，发展学生的符号意识，乐趣。第三课时有多少点子课时作业目标课时作业目标出乘法算式。习用乘法解决问题。3.激发学生学习数学的兴趣。基基础性作业1.作业内容（1）用两种方法在图上表示算式。5×8=（）（2）森林里活泼可爱的小动物们一起出来玩耍啦！一共有多少只呢？看图列式计算。 加法算式：加法算式：乘法算式：2.时间要求（4-5分钟）3.评价设计答案正确，书写认真，能通过数一数，圈一圈的方法得出正确结果。学习兴趣浓厚。正确率较高，书写较认真，能通过数一数，圈一圈的方法得出正确结浓厚。基础知识掌握不牢固，会通过数一数，圈一圈的方法得出正确结果，2.时间2.时间要求（-0分钟）PAGE174.作业分析与设计意图数，圈一圈，写一写，算一算，学生能运用所学知识解决实际问题。提提升性作业1.作业内容观察上图提出两个乘法问题并尝试解答（小组内合作交流后把两个乘法问题及其解答过程写在纸上，再派代表汇报。）2.2.时间要求（4-5分钟）PAGE183.评价设计问题并解答正确、规范。字迹工整，书面整洁。并解答正确、规范。字迹不太工整，书面不太整洁。4.作业分析与设计意图设计这种类型题目，旨在锻炼学生主动思考、提出问题和解决问题的能力，养学生的团队合作精神。拓拓展性作业我说你摆我说你摆1.作业内容法算式，其他学生摆一摆。）请扫描二维码观看视频，学着说一说，做一做吧！3.评价设计评价指标评价标准自我评价等级AB动手操作A5颗星B颗星4.作业分析与设计意图动口的能力。绘本欣赏1.作业内容请扫描二维码欣赏里面的绘本故事吧！（乘法的意义）2.时间3-4分钟。3.评价设计评价指标评价标准自我评价等级AB绘本故事A等：认真观看视频,理解故事内容。5颗星B等:颗星4.作业分析与设计意图学生通过观看绘本故事了解乘法的意义，从而激发学生学习数学的兴趣。第四课时动物聚会课时作业目标课时作业目标式之间的内在联系。2.结合具体事例体会同一个乘法算式在不同情境中表示的意义是不同的。一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。基基础性作业1.作业内容（1）连一连。5+53+34个25乘32×35+5+52个52+2+2+23个5相加2个3（2）与7×5表示的意义不相同的是（）。A．有5盘草莓，每盘7个，共多少个B．7的5倍是多少C．5＋5＋5＋5＋5+52.时间要求：5-10分钟3.评价设计PAGEPAGE21范，学习兴趣浓厚。趣较为浓厚。基础知识掌握不牢固，连线有错误，学习兴趣一般。4.作业分析与设计意图第（1）题“连一连”，通过连一连的形式，帮助学生加深对乘法意义的理解，沟通加法与乘法之间的内在联系。第（2）题考查的是学生对乘法意义的掌握，三个选项通过不同的意义表示方法，让学生多角度理解乘法的意义。提提升性作业1.作业内容（1）照样子，画一画,说一说。2×35×3（2）3月12日是每年的植树节，为了加强学生劳动教育，提高学生爱绿、护绿的意识，学校组织学生参加植树活动，每个植树小组3人，二（4）班有6加法算式：乘法算式：2.时间要求：5-10分钟3.评价设计但不能灵活列出加法算式或乘法算式，学习兴趣一般。4.作业分析与设计意图5×3在具体情境中表示的意义是不同的，即表示5个3或3个5。第(2)题结合植树活动解决实的关系。拓拓展性作业1.作业内容（1）看，体育课上，同学们开展了丰富多彩的体育活动，请你选择一种你喜欢的体育活动，根据图中的数学信息提一个能用“2×3”解决的问题。 打乒乓球跳绳（2）请你说说生活中能用“3×4”解决的实际问题。2.时间要求：10-15分钟3.评价设计答案正确，书写认真，能根据具体情境正确熟练地提出乘法问题，语言流畅，答题规范，学习兴趣浓厚。畅，学习兴趣较为浓厚。提出乘法问题，学习兴趣一般。4.作业分析与设计意图第（1）题借助体育比赛的情境，学生进一步感受到实际生活中2个3和3个2的意义的不同。第（2）题可以根据算式说数学故事，先有算式，再联系情3×4数学的意识。数学故事数学故事智取水晶球呢！今天他又遇到难题了，需要去东海龙宫借“水晶球”来救唐僧。6三十，5×6=30，哈哈！区区三十人就想打败俺老孙嘛？刚想上前，有人大声呼了多少兵将，我立刻把水晶球借你一用”。孙悟空往后一看，一共有9队兵将，每队后面8人，他心里一想八九七十二，8×9=72。“哈哈，龙王，你身后共有72人。”大圣果然厉害，请随我去取“水晶球”。孙悟空借到了“水晶球”救回了师傅，用自己的智慧又度过一次难关！1.作业时间：3-5分钟2.评价设计评价指标评价标准自我评价等级AB数学故事A等：认真阅读,理解故事内容。 5颗星B等没有认真阅读,不能理解故事内容。4颗星3.作业分析与设计意图通过阅读数学故事，拓展学生思维，激发学生的学习兴趣，寓学于乐。单单元练习一、我会算。（（）×（）＝（）（个）（）＋（）＋（）＝（）（个）（）×（）＝（）（个）（（）×（）＝（）（朵）（）+（）+（）+（）=（（）×（）=（）（颗）（）×（）＝（）二我会填。==5+5+5+5+5+5+5+5 × 3+3+3+3＝ × 7+7+7= × 1+1+1+1+1＝ ×三、我会圈。×8×8×6四、我会连五、我会画。（用不同的方式表示乘法算式的意义）55×3=99×2=六我会做。1.先填空，再写出加法算式和乘法算式。每束有()个气球，有()束，一共有()个气球。加法算式：乘法算式:（）个（）加法算式:乘法算式:2.解决问题。 2元6元5元2元（1）买3支钢笔共需要多少元？（2）买2把尺子和1支铅笔共需多少元？（3）请你再提出一个能用乘法解决的问题，并尝试解答。利用，将家里不用的红包用来做灯笼（如下图），制作一个灯笼需要左图的所有红包他做一个这样的灯笼要准备多少个红包？七、我会思。＋＝20＋＋＝9＝×＝作业分析及设计意图1.面向全体，考查学生对加法算式与乘法算式之间联系的掌握情况。2.考查学生对同数连加的算式改写成乘法算式的掌握情况。果。义的掌握情况。应用的能力，学会用数学的眼光观察生活的能力。题题类型对应单元作业目对应学习层次难度时间了解理解掌握应用1我会算1√易30分2我会算1√易3我会算1√中4我会算1，2√较难5我会算1√易6我会填1√易7我会填1√易8我会填1√易9我会填1√中10我会圈2√中11我会圈2√中12我会连1，2√较难13我会画2√中14我会画2√中15我会做1，2，3√易16我会做1，2，3√较难17我会做2，3√较难18我会做2，3√易19我会思1，2，3√较难相关词语说明境中辨认或者举例说明对象。掌握:多角度理解和表征数学对象的本质，把对象用于新的情境。运用:基于数学对象和对象之间的关系，选择或创造适当的方法解决问题。 请扫描二维码查询答案PAGEPAGE31基础性作业：

第一课时参考答案（1）答：一共有（24）个。（2）横着看，一行有（4）张桌子，有（3）行，一共有（12竖着看，一列有（3）张桌子，有（4）列，一共有（12（3）(5)+(5)+(5)+(5)=(20)(个)(4)+(4)+(4)+(4)+(4)=(20)(个)提升性作业：（1）一组是（7）个，三组共有（3）个（7）。加法算式：7+7+7=21（个）答：一共有（21）个。（2）4个（5）加法算式：5+5+5+5=20（个）答：一共有（20）字。（3）（3）个（5）加法算式：5+5+5=15（名）答：领奖台上有（15）名运动员。拓展性作业：2+2=4（个）4+4=8(个)8+8+8=24(个）答：三个魔方一共有24个小方块。基础性作业：

第二课时参考答案（1）一双筷子有（2）支，桌上有（4）双筷子，一共有（8）支筷子；加法算式：2+2+2+2=8（支）乘法算式：2×4=8（支）或4×2=8（支）这个乘法算式读作：2乘4等于8或4乘2等于8答：桌子上一共有（8）支筷子。（2）①加法算式：3+3+3=9（名）乘法算式：3×3=9（名）答：参加“幸福家园”小区防疫工作的人员一共有（9）名。②加法算式：5+5+5=15（个）或者3+3+3+3+3=15（个）乘法算式：3×5=15（个）或者5×3=15（个）（3）①4×5=20或者5×4=20②3×5=15或者5×3=15③2×6=12或者6×2=12提升性作业：（1）移动第3个盘子中一个桃子到第一个盘子中，就可以用乘法计算。乘法算式：3×4=12（个）或者4×3=12（个）。（2）①加法算式：3+3=6（根）乘法算式：3×2=6（根）或者2×3=6（根）答：一共用了6根小棒。②加法算式：5+5+5=15（根）乘法算式：3×5=15（根）或者5×3=15（根）答：一共用了15根小棒。拓展性作业：略。基础性作业：

第三课时参考答案（1）在点子图上圈出5行8列和8行5列。5×8=40（2）加法算式：4+4+4+4=16（只）乘法算式：4×4=16（只）提升性作业：此题答案不唯一，只要利用了图上信息提出乘法问题都可以。问题1：一共有多少人？3×4=12（人）或者4×3=12（人）答：一共有12人。问题2：一共有多少个男生？2×3=6（个）或者3×2=6（个）答：一共有6个男生。问题3：一共有多少个女生？2×3=6（个）或者3×2=6（个）答：一共有6个女生。拓展性作业：合就是对的。绘本欣赏题只要同学们认真看，理解里面的数学知识即可。第四课时参考答案基础性作业:（1）连一