《书籍设计（第2版）》教案 第5课 书籍的形态

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课题第5课书籍的形态课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：1.掌握书籍的基本形态。2.掌握作品赏析的方法。思政育人目标：1.养成认真负责、积极进取的工作作风2.弘扬科学严谨、精益求精的工匠精神3.践行团结协作、顾全大局的团队精神教学重难点教学重点：书籍的基本形态教学难点：书籍的基本形态教学方法问答法、讨论法、讲授法、练习法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、文旌课堂APP教学设计第1节课：传授新知（25min）10min）第2节课：复习导入（3min）传授新知（10min）实训任务（27min）（3min）

作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤（2min）【教师】让学生使用文旌课堂app签到【学生】签到，班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况互动导入（8min）【教师】提出问题同学们看到现在手边的书籍，结合上节课所学习的书籍结构，思考一下，我们书籍的形态有哪些内容？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结大家的回答，导入新知讲解从学生熟悉的内容引入，容易产生共情，拉近师生距离。通过对学生的回答进行点评，激发学生的学习热情传授新知（25min）书籍的形态【教师】讲解新知：书籍的形态书籍的形态是指书籍的样貌和风格，是书籍的综合构成形态，它包括书籍的开本、结构构成、材料、装订方式等。书籍的形态不仅体现于静态的二维样式和三维造型，也体现于由读者翻阅书籍所产生的动态过程。根据装订方式的不同，可将现代书籍的形态分为若干基本形态，如平装、精装、活页装、散页装等。在这些基本形态下，辅以开本、结构构成及材料的搭配组合，便得到了书籍的整体形态。一、平装平装又称简装，是现代书籍的基本装帧形式，其特点是以用较牢固、厚实的软质纸制作的封面，将书芯包住，并使封面的书脊与书芯的书背粘牢，构成一个整体【教师】播放图片”《设计是什么？》““《最美的教育最简单》“，并进行介绍【学生】聆听、理解、记忆平装具有装订简单、省时、成本低廉、重量轻、便于携带等优点，适用于一些篇幅少、印数大的通俗读物，如大多数少儿读物、教科书、生活类用书等。【教师】讲解知识拓展知识“人们眼中的平装书”，拓展学生认知二、精装精装是现代书籍的主要装帧形式之一，是比较精致的装帧方法。精装书比平装书精美耐用，在材质和装订工艺方面都比平装书要讲究，工艺也相对复杂。精装书与平装书的主要区别在于封面的用料和制作。精装书的封面是以硬纸板、漆布、涂布纸为材料，采用烫印、丝网印刷等工艺做成书壳，并经压脊、压槽等处理后精制而成。精装多用于需要长期保存的经典著作、精印画册等贵重书籍和供经常翻阅的工具书。【教师】播放图片”《中国城市巡礼》”“《西域考古图记》”，并进行介绍【学生】聆听、理解、记忆精装书的书脊和平装书有所不同，平装书的书脊通常都是直角的平脊，而精装书的书脊则有方背书脊和圆背书脊两种形态。（一）方背书脊方背书脊的套合形式有方背假脊、方背方脊和方背平脊三种。（1）方背假脊是用厚度等同于书芯厚度，加上两块封面纸板厚度的中径纸板，镶在书背后形成书脊的形式（2）方背方脊是按书芯的厚度糊上中径纸板，套合时压出阶梯的形式（3）方背平脊是按书芯的厚度糊上中径纸板，套合时不压出阶梯的形式【教师】播放图片”方背假脊”“方背方脊”“方背平脊”，并进行介绍【学生】聆听、理解、记忆（二）圆背书脊圆背书脊的脊面呈月牙状，能够增加书籍的厚重感，通常适用于一些比较厚重的书籍。圆背书脊的套合形式有柔背装、硬背装和腔背装三种。（1）柔背装书脊和订口紧紧贴合，柔软易弯。这种书脊形态较其他两种圆背书脊柔软，在翻阅书籍时能将书籍摊平，且比较坚固。（2）硬背装书脊挺实、硬括、坚固，但由于书背被中径纸板固定，在翻阅书籍时不易将书籍完全摊平。硬背装书脊十分适合放置在书架上长期收藏的书籍。（3）腔背装书脊与书芯的订口之间形成一个空腔，使书籍在被翻阅时能够摊平。采用腔背装书脊的书籍外观比较平整、美观，目前的精装书大多采用此形式。【教师】播放图片”柔背装”“硬背装”“硬背装”，并进行介绍【学生】聆听、理解、记忆三、活页装活页装书的封面和书芯不做固定订联，可以自由加入和取出书页。活页装书的结构比较松散，装订后有较好的平展性，便于阅读和取用。活页装多用于资料、文件、图纸、挂历、影集、集邮册、记事本等。由于书页需要经常取用，活页装书的封面大多硬且耐用，常用的材料有纸、布、皮革、丝织物、塑料等。活页装书书壳的做法大体和精装书书壳相同。活页装书籍的主要装帧形式有穿孔结带式、螺钉式、螺旋线订式、梳式、弹簧夹式、皮筋式等。【教师】播放图片”螺旋线订式活页装”“皮筋式活页装”，并进行介绍【学生】聆听、理解、记忆四、散页装腰封是指包裹书籍护封或封面的一条纸带，它犹如书籍的腰带，腰封主要起装饰和约束书籍的作用，上面多印有与该图书相关的宣传、推介性文字及书籍补充的内容介绍。腰封一般用韧性较强的纸张制作，其高度一般相当于书籍高度的三分之一，有时也可以稍微大一些。散页装是把零散的印刷品切齐后，用纸夹固定，或用封袋、折盒等装存的装帧形式。散页装一般适用于每张能够独立构成一个内容的单幅出版物，如造型艺术作品、摄影图片、教学图片、地图、统计图表、大画幅印刷品等。这种出版物一般文字较少，有些甚至只有目录或编码。【教师】讲解设计之策，加强思政教育五、其他形态为了突出复古色调，增加书籍的古典韵味，诸如卷轴装、旋风装、经折装、线装等传统的装帧形式在现代书籍设计中也得到了传承和发展。以线装为例，它是指在书侧用棉线或丝线将书页连接并装订成册【教师】播放图片”线装”，并进行介绍【学生】聆听、理解、记忆通过讲解，使学生了解书籍形态的基本知识课堂讨论（10min）【教师】提出问题，让同学们课堂讨论总结各种书籍形态的特点，并结合前文关于书籍基本结构的介绍，分析在平装、活页装、散页装、线装等形态下，书籍各构成要素应如何取舍，以及书籍结构和形态的设计应注意哪些事项。【学生】聆听、思考、总结培养学生的思辨、总结能力第二节课复习导入（3min）【教师】复习书籍的形态。请同学们说出书籍的形态。书籍的形态是指书籍的样貌和风格，是书籍的综合构成形态，它包括书籍的开本、结构构成、材料、装订方式等。书籍的形态不仅体现于静态的二维样式和三维造型，也体现于由读者翻阅书籍所产生的动态过程。根据装订方式的不同，可将现代书籍的形态分为若干基本形态，如平装、精装、活页装、散页装等。在这些基本形态下，辅以开本、结构构成及材料的搭配组合，便得到了书籍的整体形态。【学生】聆听、思考、总结通过复习检查学生对上节课知识点的掌握情况传授新知（10min）一．作品赏析【教师】赏析作品【教师】播放图片”《杜尚与/或/在中国》”，并进行介绍《杜尚与/或/在中国》是“杜尚与/或/在中国”艺术作品展的展览画册。该展览是马塞尔·杜尚的作品在中国的首次亮相，其中的展品——《手提箱里的盒子》收纳了他经典作品的微型复制品，是当代艺术史中的试金石。【学生】聆听、理解、记忆【教师】让学生扫描教材上的二维码，观看“马塞尔·杜尚”，并解析马塞尔·杜尚的设计马塞尔·杜尚是现代主义行为艺术大师，该书的内容包括其部分作品、文献和相关资料，该书的设计集中体现了现代主义的基本精神。全书整体采用红色基调，富有视觉冲击力；红底黑字体现了一种神秘气质，增加了行为艺术的表现力。该书内文版式为中英文对照式，双语分割位置正是“红色腰带”设定的位置；内文字体选择用心，其明暗处理体现了一定的空间想象力；背景材料的处理具有很强的层次感；双语安排及图文版面的构成凸显视觉逻辑；细微处，页码的设计则体现了马塞尔·杜尚的创意精髓。通过讲解，使学生了解马塞尔·杜尚的书籍设计创意思想。实训任务（27min）一．实训任务【教师】布置实训任务：《查令十字街84号》书籍草图方案设计。任务名称：《查令十字街84号》书籍草图方案设计。任务要求：（1）查阅资料，熟悉该书的主要内容，分析该书的主题精神、价格定位、读者年龄层次，为其选择合适的书籍结构与形态。（2）设计该书的草图方案，草图方案应能够体现书籍各个展示面的基本效果。【学生】聆听、认领任务、完成实训通过实训，巩固学生对知识点的印象课堂小结（3min）【教师】总结书籍形态基本知识【学生】聆听、思考、总结通过课堂总结，巩固学生对知识点的印象作业布置（2min）【教师】布置作业（1）书籍有哪些具体的形态？如何把握书籍形态的定位？（2）为什么