《铁路行车组织》课程标准

《铁路行车组织》课程标准【课程名称】铁路行车组织 【课程编码】【课程类别】专业必修课 【适用专业】铁道交通运营管理专业【授课单位】 【总学时】80【编写执笔人】 【编写日期】1．课程定位和课程设计1.1课程性质铁路行车组织是铁道交通运营管理专业的一门主干专业课，是培养铁路运输技术人才的必修课程。通过本课程的学习，使学生掌握铁路行车工作中车站工作组织、车流组织、列车运行指挥等必需的基础知识和基本技能，为更好的学习其他专业课及今后从事相关工作提供重要的理论基础。1.2课程设计思路本课程标准按照专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的要求，遵循技术技能人才成长规律，强调知识传授与技术技能培养并重，强化学生职业素养养成和专业技术积累，将专业精神、职业精神和工匠精神融入其中。在具体组织教材内容时，紧紧围绕学生职业技能的形成，侧重实际工作岗位的操作；同时将铁路新技术、新工艺、新规范纳入教材内容，反映典型岗位的职业能力要求。1．素质教育，立德树人本课程秉承能力教育与素质教育同向同行的理念，通过探寻铁路课程与素质教育的结合点，以多种途径巧妙自然地融入了素质元素，旨在帮助学生建立铁路运输基本知识框架的同时，引导学生增强民族自豪感、责任感，树立爱岗敬业、精益求精、服务社会的思想，增强绿色环保意识、安全意识和创新意识，实现能力与素质协同育人的教育理念。2．理实一体，紧贴前沿课程根据教育部对应用型高技能人才培养目标的定位，对基础理论部分不强调理论的广度和深度，注重理论的实用性。将理论知识和实践有机结合，并且以铁路现行有关规章、国家标准和部颁标准为依据，注意纳入新知识、新技术、新工艺、新设备等“四新”内容，保证了内容的前沿性。3．全新形态，全新理念课程内容采用项目任务式教学法编排，以能力培养为最终目标。以情景故事等形式引出任务，让学生初步了解所学知识的实际情况，并激发学生的学习兴趣。根据实际内容划分为多个项目，每个项目又设有多个任务，循序渐进，达到培养学生综合能力的目的。2．课程目标2.1知识目标（1）掌握调车工作、列车调度指挥工作、车站工作统计和列车及货车技术作业的基本技能。（2）掌握车站作业计划、列车运行图的编制方法。（3）了解列车编组计划、技术计划的内容及编制方法，在工作中能够运用所学知识。（4）掌握铁路行车的技术作业过程、车站工作计划的制定、组织列车作业过程的基础知识。2.2能力目标（1）掌握铁路车站的技术作业种类和流程。（2）会根据资料编制车站作业计划并计算相关指标。（3）具备组织列车运行和进行调度指挥的能力。（4）能根据设备特性和作业组织选择正确的计算方法，并进行简单计算。（5）能够根据资料编制列车运行图。（6）具备利用专业知识和理论优化作业过程的能力。2.3素质目标（1）能够认识到铁路行车组织是铁道交通运营管理专业的核心专业课程，是作为运输企业未来生产者的必备知识。（2）培养学生爱岗敬业、吃苦耐劳的精神；提升学生的职业道德素质。（3）培养学生拓展学习、独立获取新知识的能力，提高分析和解决铁路运输生产活动中实际问题的能力。（4）能与他人交流见解，能接受他人的批评，具有克服因难的信心、决心和团队协作精神。（5）通过教学活动，培养学生的职业素养，树立职业道德观。3．课程内容与教学要求本课程内容根据铁路运输行业的实际需要，以铁路运输行业应具备的基础知识为出发点，以应用为主线，注重培养学生的实践技能，按照“做中学，学中做”教学做一体化的教学理念，设计了10个项目，其教学要求和课时分配如表1所示。表1《铁路行车组织》课程要求及课时分配表序号项目名称教学内容教学要求课时分配1概述（1）铁路运输的作用和生产过程（2）车站（3）列车（1）了解铁路运输特点及其优点（2）了解铁路运输在国民经济中的作用，掌握铁路运输的产品特点和生产过程（3）熟悉车站的定义和作用、掌握车站的分类方法，了解车站办理的作业和设备，了解技术站行车指挥系统的组成（4）掌握列车的定义、分类和车次编订（5）了解列车上下行的有关规定42货物列车及货车在站技术作业过程（1）技术站的货物列车技术作业（2）信息及票据的传输过程（3）货车在站技术作业过程（1）熟悉并掌握技术站货物列车作业的种类、内容（2）熟悉技术站货物列车技术作业过程及组织方法（3）熟悉列车编组顺序表的作用及填记方法（4）掌握技术站办理的货车种类及货车的技术作业内容（5）掌握不同种类的货车在站的技术作业过程63车站作业计划（1）车站班计划（2）阶段计划（3）调车作业计划（1）了解车站作业计划的含义（2）掌握班计划的内容及其编制过程（3）熟悉阶段计划的内容，技术作业表的格式和填记方法（4）了解调车区现在车掌握的方法（5）了解分部解体开口位置的选择（6）了解调车作业计划编制的要求和依据，掌握调车作业计划的编制方法64调车工作（1）调车工作概述（2）牵出线调车（3）驼峰调车（4）中间站调车（5）驼峰调车自动化简介（1）熟悉并掌握调车工作的基本内容（2）熟悉并掌握牵出线调车、驼峰调车、中间站调车（3）熟悉并掌握驼峰调车自动化的基本内容85车站工作统计（1）现在车统计（2）装卸车统计（3）货车停留时间统计（1）掌握现在车的定义及分类，熟悉车站出入的货车规定（2）了解车站装卸车统计的有关规定（3）了解增加使用车和增加卸空车的统计规定（4）掌握货车停留时间的分类及计算方法（5）了解区间装卸车停留时间统计方法106车站通过能力与改编能力（1）概述（2）咽喉道岔组通过能力（3）到发线通过能力（4）车站改编能力（5）提高车站能力的措施（1）熟悉车站到发车流及特征（2）掌握车站咽喉道岔组的确定及咽喉通过能力的计算（3）掌握车站到发线通过能力的计算方法（4）掌握车站改编能力的计算方法（5）熟悉提高车站能力的方法和措施87列车编组计划编制（1）列车编组计划认知（2）列车编组计划要素（3）装车地直达列车编组计划编制（4）技术站列车编组计划编制（5）列车编组计划的执行（1）掌握货物列车编组计划的作用和内容（2）了解装车地直达列车编组计划的编制方法（3）掌握技术站列车编组计划编制的基本原理和方法（4）掌握违反列车编组计划的七种情况88列车运行图及区间通过能力（1）列车运行图认知（2）列车运行图组成要素（3）铁路区间通过能力（4）列车运行图的编制（1）掌握列车运行图的原理（2）理解列车运行图各组成因素及其确定方法（3）掌握列车运行图的铺画步骤及方法（4）掌握铁路区段通过能力的计算及提高通过能力的措施129技术计划（1）技术计划认知（2）运输生产的数量指标计划（3）货车运用指标计划（4）运用车保有量计划（5）机车运用指标计划（1）了解技术计划的任务、内容及一般编制程序（2）掌握运输生产数量指标计划的内容及编制方法（3）掌握货车运用指标计划的内容及计算方法（4）掌握运用车保有量计划的内容及计算方法（5）了解机车运用指标计划的相关指标及计算方法610铁路运输调度工作（1）运输调度工作认知（2）车流调整（3）调度日（班）计划（4）列车调度指挥（5）调度工作分析（1）了解运输调度工作的原则、组织机构及基本工作制度（2）熟悉车流调整的目的、种类及方法（3）熟悉调度日班计划的编制原则、依据及编制方法（4）掌握列车调度员的主要工作、调度指挥的原则及方法、列车运行调整的方法、列车实际图的绘制方法及要求（5）掌握调度工作分析的种类及方法12合计804．课程实施4.1教学条件我校十分注重建设和完善本课程的教学设施，如多媒体教室、实训室、网络教学平台、实训基地等。同时，我校有一支强大的师资队伍，可以为本课程的教学出谋划策。4.2教学方法建议本课程创新课程教学理念，重视教学方法的研究，遵循“教师引导，学生为主”的原则，项目结合本学院实训条件和企业生产实践，采用了讲授法、多媒体辅助教学法、案例教学法、课外实践法等多种教学方法。使用了多媒体教学、仿真练习和实物操作等多种教学手段相结合。教学过程做到全过程开放，主要课程内容在校内实训基地完成，同时争取结合校外实训基地完成部分项目，通过学习环境与工作环境相结合，提高学生社会实践能力，融“教、学、做”为一体，强化学生职业能力。1.讲授法：主要应用在本课程课堂上的理论教学中，教师根据教材内容，系统解本课程大纲规定的重点、难、要点，使学生全面学习本课程内容。2.现场教学法：以校内实训基地为载体，模拟真实工作环境，进行铁路行车组织实训教学。在培养学生的实际操作能力的同时，注重学生团队精神和工作素养的养成，锻炼学生处理人际关系的能力。3.多媒体辅助法：充分利用图片、模型和多媒体课件，增强教学的直观性；建设和完善课程的网络资源，为学生的学习提供多种渠道的便利条件。4.案例分析法：促成理论与实践紧密结合。以案例分析的方法，对教学中的理论知识进行辅助讲解，既有助于对理论的理解，又促成了理论与实践紧密结合。5.课外实践法：树立学生实践意识，提高实际应用能力。主要以校外实训基地为平台，让学生亲自到企业去顶岗实习，通过自己的亲身实践来学习相应的知识并培养其综合素质。4.3教学评价与考核要求课程的教学评价由形成性测评（40%）和终结性测评（60%）组成，其考核要求如下：1．形成性测评形成性测评考核学生在学习本课程过程中的学习情况和实际应用能力的发展情况，包括出勤考核（10%）、课堂参与程度考核（10%）、作业完成质量考核（20%）等。（1）出勤考核：本项考核通过课前点名考核学生的课堂出勤率。迟到15分钟以内每次扣1分，迟到15分钟以上或无故缺勤一节课每次扣2分，该项考核累计最多扣10分。（2）课堂参与程度考核：本项考核主要通过课堂提问和课堂积极发言来评判学生的学习态度、学习主动性、课堂参与程度，以及学生的思辨能力、问题解决能力及其对课堂教学知识的掌握情况等。只要学生能按时上课听讲，即可获得5分的基本分。学生上课发言一次，即可另外获得0.5分，课堂发言最多可得5分。学生的最后成绩为“5+课堂发言得分”。（3）作业完成质量考核：本项考核主要通过学生作业来检测其对教学主体内容的掌握与理解程度、实际应用知识的能力、自主学习能力、信息收集与处理能力等。每次作业成绩按照相应标准而定，学生作业质量划分为优秀（10分）、良好（8分）、中等（7分）、及格（6分）和不及格（0分）五个档次。最后的作业成绩为学生作业完成质量成绩的平均数。2．终结性测评终结性测评主要考核学生在学完本课程后所达到的水平，通过期末考试进行考核