浅议如何让语文课堂充满课改的温馨、和谐

浅议如何让语文课堂充满课改的温馨、和谐

【摘要】语文教学是一种情感交流，一种生活体验，更是一门艺术。故而初中语文阅读教学要全面有序地提高学生的语文素养，培养学生的语感，更要结合各种阅读技巧培养学生的分析、综合思维能力，激发学生的创新精神。

【关键词】语文课堂课改温馨和谐

随着课程改革的推进，新课程标准的颁布，学习方式的变革成为必然趋势。传道、授业、解惑的传统教师形象，强调背诵记忆的机械方式，将考试作为考核学生的唯一手段的评价方式，你教我学，你说我记等传统的课堂呈现将无法适应教改的今天。呼唤新型课堂形式已成为学生、家长、社会的强烈呼声，那么新教育体系中的课堂应该怎样实现新教学呢？

一、要体现主人意识，让课堂的主人充满激情

爱因斯坦有一句话说得好“兴趣是学生最好的老师”。这说明，兴趣对于一个人成就一番事

业有多么重要。千方百计设计阅读教学课堂结构，使学生产生浓厚的兴趣，自觉地加入到学习中，让自己成为学习的主人，这个过程本身就是一种体验，一种创新。只有学生真正动起来，活跃起来，课堂就“乱”起来了，学习气氛才会轻松快乐，学生才能在乐中求学，学中求乐。这样所有学生的兴趣就调动起来了，就都会积极参与到学习中来。

七年级新教材中有一篇《黄河颂》，在流行音乐风靡全球的今天，在对历史无法深入理解的学生看来，这是一篇多么“无聊”的歌词啊，然而，当我备课中多次沉浸在这首雄壮豪迈的乐曲中，我的心血似乎都要沸腾了。这份激动让我下决心要让我的这一堂《黄河颂》也让我的学生们怦然心动。为了让孩子们能在课堂中成为主人，成为有激情的人，我将整堂课设计为两个环节——朗诵与歌唱。从一句一节到一篇，从小声、大声到齐声，有的从读中感受了黄河的汹涌澎湃，有的从唱中体验了黄河的伟大坚强，朗朗书声雄浑歌声，在临近课堂结束的时候，一个学生说：“老师，这首歌唱起来真让我们觉得为黄河为祖国感到骄傲”，这样的感慨，使我意识到学生们爱上这样的课文，爱听这样的语文课。

二、要强化互动教学，让学生动起来

教师上课讲什么？叶圣陶先生曾说过：“教师所讲述的只是学生想领悟而领悟不到，曾经研究而研究不出来的部分。”这也就是说，教师应讲在“点子”上，要重在导引上，更多的时间应该还给学生，要巧妙地设计，让学生有机会体验，有东西探究，从中萌发创新意识。

我们设计每一堂课的时候，都要做到教学形式生动活泼，妙趣横生。除此之外，更重要的是体验课堂内容，观察学生的探究动向，善于捕捉学生的思想火花，激发学生的创新意识。

学习《皇帝的新装》一文时，由于童话类文章学生喜欢，刚发下新书时学生都已阅读，对作者的写作意图，文中人物形象学生理解比较透彻，为了激发学生的兴趣和创造力，让语文课堂趣味盎然，我设计了分角色朗读，并在语文活动课上让学生进行课本剧表演，惟妙惟肖的演出赢得了阵阵掌声。同时让学生把阅读和写作结合起来，以《游型大典结束后》为题进行作文训练，先进行说话训练，提高学生的语言组织和表达能力，再动手设计作文情节，提高学生的写作水平，使语文课堂听、说、读、写有机结合，给学生提供一个展示自我的平台，让语文课堂充满生命活力。

我们必须让学生放开手来，大胆地“动”起来，真正地“活”起来，“乱”起来，敢于标新立异，敢于向权威挑战，敢于向教材质疑，因为我们都不愿意看到自己所培养出来的莘莘学生只会看人眼色行事，唯唯诺诺，这样，怎么爆发创新的火花呢？我们还要允许学生“胡思乱想”，“胡说八道”，可以“朝令夕改“。这需要我们有一双明亮的慧眼，把我们的学生看得真真切切，明明白白，为他们导引正确的方向。所以现在的课堂已不是过去那个模样，我们常常能看到师生们团团围坐讨论的热火朝天，学生们你争我辩进行的面红耳赤，教室里时而有朗朗书声，时而是清脆歌声，时而有惟妙惟肖的表演，更有那深深沉沉的探究思索，好一个多姿多彩的学习氛围。

三、要打破定式，开放课堂，让学生眼睛亮起来

1.深入挖掘、充分体验文本

语文教学是一门语言文字的教学，无论是美文的感悟，主题的理解，问题的探究都离不开对文本的体验。为了让学生更深更真的进入文本，教师在备课时就需要付出多倍的功夫。

2.利用好现有课程资源，充分发掘课程资源

教材只是一个样本，是远远不能满足学生的求知需要的，必须拓宽学习空间，如充分利用校园资源，当小记者，采访有关人员了解校园新闻，利用校刊板报，开展“让错别字无处藏身”的活动，办手抄报，开演讲会，辩论会等，让校园成为语文学习的丰富课堂。还要努力开发地区资源，访问当地的名人，调查当地的风俗习惯由来，了解当地历史等，既开阔了学生视野，也让学生对自己的家乡有了更深的感情。

3.创造性的使用教材

一定要倡导自主、合作、探究的学习方式，打破以前沉闷僵硬的教学方式。在学习中要加强实践和综合学习，如《夏之绝句》这篇美文时，其中有一个环节是这样设计的：每个小组针对自己对这篇文章的理解，自拟一道题目并探究出最完美的答案。课堂气氛非常活跃，任务完成得非常好，学生的主体性也体现得很好。在课堂上，让学生当主人，就是语文教学的源头活水，学生会抓住一切机会用自己明亮的眼睛去发现想拥有的一切。

4.要创设新的练习平台

阅读练习要少一些简单问答式的练习，而多一些提高学生综合能力，文学素养的练习机会。如学完《出师表》，以“我眼中的诸葛亮”为题写片断文，学完小说单元，进行人物特征描写，这样的练习效率是多方面的。此外，还要多一些积累的练习，如学《沁园春雪》前，学生搜集描写“雪”的诗词、美文，这是提高文学素养的非常有效的途径之一。提高文学素养的另一个有效途径就是欣赏、品味。阅读练习也要打破定式，体现学生的自主性，让学生总是带着好奇的心态来参与。

教无定法，学亦无定法，阅读教学更不能用一种模式，一种框架来定格，唯一不变的宗旨是“学生是主人”，而关键又在于我们要敢于将手中的线放开，让学生像小鸟一样在广阔的蓝天自由飞翔。

四、在这样一个倡导人情味的社会里，营造一个温馨的课堂氛围

1.微笑常伴，以情动人

“人非草木，孰能无情”以情感人，以微笑感人，感情上就有共鸣。如果板着面孔进教室，绷着脸教学，这节课的课堂效果就很难想象了。

如七年级教材中有一篇《小地主》，这是一篇颂扬人与动物之间因信任，友爱而创造美好的小美文，像这样普通人读来都倍觉可人的文章，我们教师就必须为学生营造出一个微笑的课堂，教师的微笑言语与姿态如同文中的“我”一样体贴入微，让这一篇课文的教学都沉浸在甜美中，让学生的语文学习变得真正温馨轻松。

2.板书要清晰、醒目

在多媒体广泛普及的今天，教师板书似乎越来越被淡化，然而，我在教学中发现语文课堂中的板书，在学生心目中永远有着不可取代的地位，