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文档简介

教学七年级（下）道法教学设计第四单元第九课主备人：贾淇淇审核人：马骥课题法律保障生活课时第2课时课型新授课总2课时授课人主备教师设计思路授课教师二次备课教学目标：感受法律对生活的保障作用。树立法律面前人人平等的观念。初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力。理解法律的作用。知道法律是一种特殊的行为规范。教学重点：法律的特征、法律的作用教学难点：法律的特征教学方法：自学研究、合作探讨、案例分析课前自学自学活动：阅读课本p90——p94的正文内容，并完成《学习之友》p84“新知初探”中《法律保障生活》的相关内容。自学质疑：如：我的困难（或问题）是：。课上研学一、聚焦问题法律的特征有哪些？二、研究分享探究活动一法律的特征情景一：公交车上，一名中学生对旁边颤颤巍巍的老人视而不见，自顾自的玩手机。旁边的乘客忍不住开腔：“小伙子，能给老人家让个座吗？”情景二：小程最近常常赖床，经常迟到。班主任批评他：“无故迟到、旷课是违反校规的！”情景三：未成年的小石好奇心作祟，偷偷开爸爸的车出门，被交警处罚。交警告诫小强：依据我国道路交通安全法规定，未取得机动车驾驶证、机动车驾驶证被吊销或机动车驾驶证被暂扣期间驾驶机动车的，由公安机关交通管理部门处二百元以上两千元以下罚款；可以并处十五日以下拘留。观察上述三个情景，回答下列问题：上述三个情境中，是什么分别在调节情景中主人公的行为？根据以上情景，从产生方式、实施手段、调整对象和范围方面分析，三种调节方式分别有什么不同：调节方式产生方式实施手段调整对象和范围探究活动二法律的作用情景一：“五一”假期，城市近郊的短途旅游火爆。但在一些旅游景区出现了在名胜古迹上乱写乱画的现象。景区要求对这些游客依法进行处罚。情景二：七年级的小云父亲以家庭经济困难不让小云去上学，并给他联系了一份售货员的工作，要求他挣钱养家。小云始终不同意父亲的辍学的要求，并向学校和社区工作人员求助。有人认为，在名胜古迹上乱写乱画不算什么大事，说服教育就行了，没必要上纲上线进行法律处罚。你怎么看待这种观点？你怎么看待小云父亲的行为？小云父亲应当怎样做才是合理的，法律依据是什么?法律对我们生活的保护还体现在什么方面？请举例说明。三、深度构建1.自2018年至今，全国检察机关共起诉涉黑涉恶犯罪23万人；人民法院审结涉黑涉恶犯罪案件33053件226495人，对孙某某等黑恶势力犯罪组织头目依法判处死刑；坚持“打财断血”，坚持“打伞破网”。从法律特征的角度分析，材料说明（

）①维护公平正义是法治的价值追求②法律是由国家强制力保证实施的③法律对全体社会成员具有普遍约束力④法律是由国家制定或认可的A.

①②

B.

②③

C.

①④

D.

③④2.“法律是根高压线，谁碰上它谁触电；法律是个守护者，惩处违法护好人”这句话体现了我国法律(

)①规范全体社会成员的行为②制裁违法犯罪行为③保护公民的一切利益④维护正常的社会秩序A.

①②③

B.

①②④

C.

②③④

D.

①③④一、巩固知识1.法律的

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